课题队列和体操队形散开法

课题:队列和体操队形散开法

一、队形的意义和教学任务

队列和体操队行是指全体学生按照统一口令，一定的队形，从事协同一致的动作。从四年级开始，队列动作是中国人民解放军队列条合的统一规律动作，体操队形是根据小学生的特点，在基础队形和图形的变化。这部分教材是学生上课和集体行动中必须掌握的知识技能，并为中学的队列训练打好基础，是小学生体育教材的基本内容之一。

二、教学特点和分布情况

小学队列教材安排，分为1～3年级和4～6年级两个阶段。根据少儿心理，生理的发育特点，有些教材不能完全按队列要求做。如果1～3年级除着体操队形的教学，“立正”姿势采取自然站立的方法：“稍息”姿势采取双手背于体后，左手握右手腕，两脚自然开立与肩向宽。4～6年级各项队列。

三、重点难点教材

在动作方法上应基本按照中国人民解放军要求教学。但是由于小学生的步幅小，力量较差，注意力不能长时间集中。因此，在齐步和跑步时，步长和步频，以及动作的要求都应与成人有所区别。

四、队列和体操队形的基本概念

在体育教学中，每节课都离不开队列队形的练习，为了让小学生能较熟练地学会教材中规定动作，首先让学生明确队列的基本概念，使学生听到口令后立刻就能行动。

五、教学注意事项与目标

1、有组织的迅速从事某种紧急的活动，以便统一行动，尽然有序。

2、体操教学重点是培养身体正确姿势促进身体正常发育“做到令行禁止”。

3、教学时要把动作讲清示范正确，复杂动作做分解。

4、教师口令要准确，力求做到规范化。口令要清楚宏亮，预令要根据动作的特点，确定预令的时间，使学生了解他们做什么动作，动令要短促，宏亮也可拉长。

5、向左向右转走，动令一般都是落于右脚上。

6、教师要站在正面的中点，与两翼成等一三角形，站队时，不要让学生迎风或面向阳光。

7、既要严格要求，也要生动活波。

六、热身运动（活动场地校园）

七、各年级分布图情况

队列和体操队形的基本术语简述如下：

队形：学生共同动作时，按教材规排成的队伍的形式叫队形。

列：学生左右并列一线叫列。

路：学生重选成一行叫路。

翼：学生形的左右端叫做翼，右端叫右翼，左端叫左翼。

正面：队列里学生所面向的一面叫正面。

后面：与正面相反的一面叫后面。

间隔：学生单个的或成队的彼此之间左右相隔的间隙叫间隔。

距离：学生（包括成队的）彼此之间前后相距的间隙叫距离。

队形宽度：两翼之间的横宽队形宽度。

队形纵深：从第一个（或第一列）学生到最后一个（或一列）学生的距离别队形纵深。

纵队：学生前后重迭组成队形叫横队，在横队中，队形的宽度大于队形深或相等，横队有一、二、三、四、、、、列横队。

横队：学生左右并列组成的队形叫横队，在横队中，队形的宽度于队形深度相等，横队有一、二、三、四、、、、列横队。

伍：二列或二列以上的横队中前后重迭的两个以上的学生叫一伍。

排头：位于纵队道或横队左翼的学生（一个或几个叫排头）。

排尾：位于纵队之尾或横队左翼的学生（一个或几个）叫排尾。

基准学生：集体的动作是时，按教师所指定的作为目标的学生，叫做基准学生。

预令，功令：口令分预和动令，使听口令者 注意并准备做运动做预令，口令的后部分，使听口令者立即做动作叫动令，预令与动令之间一般都有一定的时间间隔。

自评：

1、在队列和体操的教学中，要使学生了解学习这些动作必要性和重要意义，要有组织地，执行某些任务，让学生分组活动中都需要队列基本动作，以便统一行动，有条不絮。

2、在训练队列队形中，要求学生按照老师的口令要准确，力求做到规范化，口令要清楚宏亮，让学生做什么动作，动令要短促，根据这些特点，认真坚持练习，达到最好的效果。

他评：

常老师这节队列队形课，合理安排，体操队形的教学，要求动作协调，让学生跑步走，变纵路队，报数等。能更快地改进学生动作协调性规范性，不会的学生单独训练讲解示范，并结合实际动作，指出错误，一一示范，知道改进错误动作，用鼓励、表扬、帮助的方法，使他们认真训练、练习，最终提高学生的动作协调性。