钠的重要化合物
李晓艺
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教
学
设
计
马山中学化学组 课《氧化钠和过氧化钠》教课方案
第三章 金属及其化合物
第二节 几种重要的金属化合物
钠的重要化合物
氧化钠和过氧化钠（第一课时）
一、教课目的
【知识与技术】
1．经过回想前面的实验现象，稳固氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。
2. 经过对过氧化钠分别与水的分组实验来掌握过氧化钠与水的产物 , 类比推出过氧化钠与二氧化碳、盐酸反响的产物。
3．学会剖析上述反响中的氧化剂、复原剂；氧化产物和复原产物。
【过程与方法】
1. 经过类比氧化钙与水、二氧化碳、盐酸的反响，能写出氧化钠与水、二氧化碳、盐酸的
反响方程式，领会和感悟 类比法 在学习同类物质性质方面的重要性。
2. 在分组实验研究中理解科学研究的过程和方法， 进一步学习实验操作技术与实验察看方法。
【感情态度与价值观】
1. 在分组实验研究中初步形成团队合作意识以及对待科学的谨慎的态度。
2．经过对过氧化钠在现实生活中应用实例的认识，认识过氧化钠的重要用途，感觉化学
与人类生活亲密有关。
二、教课重、难点及其打破策略
（1）要点：
本节课的要点为过氧化钠的化学性质，以及实验操作技术，
察看、剖析实验现象能力的形
成。
要点的打破策略：经过分组研究实验，对实验现象的察看、议论、剖析以突出要点知识并
落实要点知识。
（2）难点：
本节课的难点为从现象到实质，运用抽象思想设计实验方案，考证猜想能力的形成。
难点的打破策略：在教师的指引下，经过对实验现象的剖析、猜想，设计考证猜想的实验研究方案，师生评论、讲堂思虑议论、实验研究以打破难点。
三、教课器具
多媒体 木条
火柴
实验仪器（烧杯、试管、胶头滴管、酒精灯、 ） 实验药品（过氧化钠、蒸馏水、酚酞）
四、教课方法
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课《氧化钠和过氧化钠》教课方案
类比法、研究式、议论沟通、概括法
五、教课过程设计
教 学 环
教师活动
学生活动
节
情
设计企图
[ 引入]
常言道， “水火无情”，说
境
引
入
提
的是水灾和火灾会对人们的生 活和生命造成极大的危害。那 聆听、思虑 么生活中出现火情 , 人们用什 么物质来灭火呢 生答：水。 假如用气体来灭火，哪一种气体 能够灭火（ CO2） [ 怀疑]
常用来灭火的水和二氧化 碳能否能够引火呢我们来看下 面的实验。
1．观看并记录 播放视频 ：滴水生火和吹气
生火实验： 现象；
2．思虑并与同 取一小块脱脂棉置于石棉
网上，用药匙取少许 NaO 粉末
2
2
经过怀疑造成与学
生平时认识的矛盾，使 学生感觉比较新鲜，能 很快的进入讲堂情境， 提升学生研究钠的化合 物性质的兴趣。
经过观看视频实验，提 高学生学习兴趣，同时 给学生产生认识上的冲
突。
学沟通：为何脱
出
问
放于脱脂棉上，并用胶头滴管
逐滴向蘸有 Na2 O2 的脱脂棉上滴 水。棉花起火；向包有过氧化 钠的脱脂棉中吹气，脱脂棉起 火。 脂棉会焚烧，焚烧
的条件是什么是什 么在起作用
3．认识到是过
氧化钠的作用。
题
设问：为何往包有过氧化钠的脱脂棉上滴水、吹气就能
生火过氧化钠和水、二氧化碳 发生了如何的反响引出课题： 这节课我们就来学习钠的重要 化合的：氧化钠和过氧化钠的 性质。
板书：一、钠的重要化合物 1、氧化钠和过氧化钠 [ 复习旧知识 ]
回想上节课的学习达成学
案中这两种氧化物的物理性质 及分类状况。
此外，氧化钠与水、 二氧化
碳、盐酸的反响和氧化钙与水、 二氧化碳、盐酸的反响近似，
让学生产生研究学习的
聆听、思虑
欲念。
复 习 旧 知 ， 探
究新知
学生达成教案
内容，温故而
知新。
掌握氧化钠与水、与
二氧化碳的反响。
培育学生利用类比的方
法学习化学。
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课《氧化钠和过氧化钠》教课方案
请你写出氧化钠与水、二氧化碳盐酸反响的化学方程式。
解
[ 实 验 探 究 ] 提出问题，引出研究
学生疏组实验， 任务。运用抽象思想设 过氧化钠比氧化钠多一个
取少许过氧化 计实验方案，认识科学 氧原子，它和水、二氧化碳反
钠粉 末加 入 试 管 研究的过程和方法。学 响又生成什么呢请同学们按教
中，滴入少许水， 会实验操作技术与实验 案中的实验设计进行研究过氧
立刻将带火星的香 察看方法。初步形成团 化钠和水的反响，仔细察看并
头放在试管口，检 队合作意识以及对待科 记录好实验现象，达成实验报
告。 验生成的气体；用 学的谨慎的态度。
手触摸试管的外
壁，有什么感觉充
分反响后，在所得
溶液中滴入 1-2 滴
酚酞试液，察看实
验现象。将所察看
的实验现象及所得
出的结论填写在学
案上。
发布看法、分 创建问题，激发学生 请同学报告实验结果， 并
的好奇心及进一步研究 依据学生回答的状况作适合的提组沟通议论，经过
现象获取结论。 的欲念。 示及小结。
[ 描绘 实 验现 经过分组议论及分 （ 1）过氧化钠与水反响
2NaO2 + 2H2O == 4NaOH +O2 象] 组合作实验，培育学生
↑ 1．反响放热； 实验操作能力及察看实
（假如学生提出刚才变红 2．生成的无色 验现象的能力。使学生气体
使带火星的香 领会到合作的快乐，培头复的溶液此刻退色了，可告诉学
燃，说明生成 养学生擅长合作的团队 生是过氧化 钠的漂 白性起作
氧气； 精神。 用，指引学生课后查阅资料，
3．向试管中滴 在研究性学 习的时 间加以解
[ 过渡]
决。）
决
问
[ 过渡]
物质焚烧需要什么条件此刻你能解说滴水生火的原理了 吗
入酚酞后变红色，
说明生成了氢氧化
钠。
4．溶液先变红
后退色。
5．展望：刚才
变红的溶液此刻褪
色了，这是为何 呢
回想焚烧三要
素，议论剖析滴水
生火的原理。
学会类比学习，对照
学习。
使学生学会经过现象
找出实质，学会运用所学 化学知识解说生活中的 一些现象。
题
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课《氧化钠和过氧化钠》教课方案
过氧化钠不只能和水反响，
还可以和常用来灭火的二氧化碳 反响，请同学们察看对照氧化 钠、过氧化钠与水的反响，对 比氧化钠与二氧化碳反响，写 出过氧化钠与二氧化碳的反响 方程式。
你可否谈谈吹气生火的原
理
学生回答：
1．学生类比过
氧化钠与水的反 应，二氧化碳与氧 化钠的反响，写出 过氧化钠与二氧化 碳的反响方程式。 2NaO2+2CO=2NaCO
+O
3
2
2. 吹气生火是二氧
化碳与过氧化钠反 应生成氧气 , 同时 放热 , 使物质达到 着火点 , 因此焚烧 .
拓 展 应 经过以上反响的剖析， 同学们 学生议论，思
考，写出过氧化钠 用 可否写出过氧化钠与盐酸反响
的化学方程式 与盐酸反响的化学
方程式
深 入 探 过渡：以上的三个反响是不是 学生聆听、思 究 氧化复原反响假如是， 氧化剂、 考反 应
实 复原剂分别是什么呢让我们一
让学生学会应用所
学知识解决新的问题。
激发学生深入研究 的欲念
质 起来看它们反响的过程，找出 氧化剂和复原剂。
近似的 , 过氧化钠与二氧化 类 比 应
用 碳、盐酸反响与过氧化钠与水
的反响原理是相像的，请同学
们谈谈氧化剂和复原剂，以及 电子转移的状况。
本节课你有什么收获复原
什么迷惑
部署堂作业
课后思虑：以下是一个奥密档 案 , 你能用所学的化学知识解 读它吗
姓名 : 过氧化钠
国籍 : 过氧化物共和国 体重 :78
性格 : 开朗 , 泾渭分明 , 一见二 氧化碳就变脸 , 遇到水就生气
简历: 中学毕业后参 军 , 在海军某潜艇当班 长 , 复员后在立白化工 厂当工人 , 多次获取反 黑典范称呼 .
依据过氧化钠
与水的反响，剖析
过氧化钠与二氧化
碳、盐酸反响中电
子转移状况。
学会类比学习
概括 小结 课 堂 练 习 及 作 业
布 置 课 后 思 考 题
学生小结，完
成表格。
学会总结提升
稳固本节课的知识，
学生答题：表
示 Na2O2 与 H2O 、与 达成拓展性目标 CO2 反响的电子转 移状况，并指出氧化剂、复原剂
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课《氧化钠和过氧化钠》教课方案
六．板书设计
几种重要的金属化合物
（一）钠的重要化合物 1. 氧化钠和过氧化钠
Na2 O+H2O = 2NaOH Na2 O+CO2=2NaCO3 Na2 O+2HCl=2NaCl+H 2. 过氧化钠
2NaO2+2HO = 4NaOH+O2↑ 2NaO2+2CO=2NaCO3 +O2 ↑
2NaO2 +4HCl=4NaCl+2HO+O2↑七、讲堂小结
学生自主达成
八、课后作业
达成资料课时作业 九．教课反省：
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