第７卷・第７期 职业时空 。ＡＲ Ｅ查与研究Ｒ ＨＯＲＩＺＯＮ ｃ ＥＯ ’ 榆林市中学《体育课程标准》实施现状与对策研究 曹艳霞 （榆林学院，陕西榆林 ７１９０００） 摘要：采用文献资料法、问卷调查法，针对新（（课 新课程具有一定的科研意识，但大部分体育教师却 程标准 实施过程中存在的问题，对榆林市中学《体 没有给予足够的重视。 育课程标准 实施现状进行调查研究。结果表明：体 （２）体育教师对 课程标准》理解和认识的现状 育师资及学校体育场地器材仍然是阻碍该区（（课程 与分析。教师是学校的中坚力量，是教育教学得以很 标准 实施的主要因素，教师教学方式、知识结构和 好实施的保障与核心，也就是说，新 课程标准 能 学历层次与新课标的要求还存在一定的距离，学校 否很好地得以实施和实现，教师对新课程认识和理 体育行政管理的规范性、科学性和操作性有待加强， 解将起到非常重要作用。从调查了解到大部分体育 教师对学生缺乏必要的理论知识指导和讲授，学生 教师基本了解，少数体育教师不太了解。 阅读体育课本的习惯没有形成，造成学生知识欠缺。 （３）榆林市学校主管领导对《课程标准））的认识 关键词：榆林中学；新课标；现状；对策 和理解。学校主管领导对现代素质教育思想的认识 和深度，直接影响他们对学校体育改革的支持和监 一、研究对象与方法 管力度。为了解学校领导对 课程标准》的认识和重 １．研究对象：榆林市２４所中学 视程度，我们各县、市、区学主管学校体育的看法进 ２．研究方法 行了相关调查，结果表明：有８２．７％学校的主管领 （１）文献资料法。查阅了国内关于学校体育改 导一致认为学校体育在实施素质教育过程中发挥着 革、“体育与健康”课程以及学校体育改革的有关文 重要作用。另外，通过专家调查访谈得知，部分中学 献并进行总结归纳。 存在占用体育课和不安排课外体育活动的情况，乡 （２）专家访谈法。调研本地区和学校的２ １位体 镇中学的情况更为突出，这在一定程度上说明该地 育专业教授、副教授、中学高级教师，针对新（（课程 区的主管领导需要进一步贯彻国家教育方针，进一 标准》实施过程中存在的问题，如何解决这些问题进 步加大对各学校体育教学的各个环节的督导力度。 行了访问。 ２．榆林市中学新《课程标准》教学现状与分析 （３）问卷调查法与数据统计法。对榆林市２４所 （１） 课程标准））教材的选用情况。据实地调查 中学有关领导和体育教师进行调查。问卷回收率 发现，南６县及乡镇中学虽然选用统编教材，但多数 ９３．８９％，有效率６９．０９％。所有数据通过计算机软 并没有按照要求授课，而是依然在走老路子，这主要 件ｓｐｓｓｌ２．０和Ｅｘｃｅｌ进行数据的整理、处理和统计 是因为学校体育经费、场地、器材十分短缺造成的。 分析。 而北６县地区的部分条件优越的学校，尤其是神木、 二 结果与分析 府谷、靖边的县城中学，在保证执行新课标的情况下 正在向校本课程发展，发展自己特色的传统体育教 １．榆林市中学实施《课程标准》的现状与分析 育，所以他们有些还适当地选择了其它教材。 （１）体育师资现状分析。体育教师作为学校体育 （２）体育教学计划和课时教案的执行情况。学期 教育业余体育活动的组织者执行者，任何先进的教 教学工作计划是把全年教学工作计划中所规定的每 育理念、教学思想要有效地灌输到实践中都得依靠 个学期的各项教材和时数，按照一定的要求，合理地 体育教师来实现。因此，师资是体育与健康课程实施 分配到每次课中去，并提出考核项目的考核时间。它 的一个重要保证。 是教师编写课时计划的主要依据，对体育教学质量 表１ 榆林市中学师资现状调查表 有着直接的影响。在学期教学计划的具备率上，每学 期都有的学校占调查学校总数的６６．６７％，其中，乡 学历结构 工作年限 职称结构 发表论文 ％ ％ ％ ％ 镇中学和南６县地区比北６县地区差一些。 本大中 １．２ ３－１０ １０年 高 中 未 １ ２ ３篇没 课时计划（教案）是根据学期教学工作计划（教 科专师 以上 教 级 定 篇篇以上有 学进度）和单项教学计划并结合教学的实际情况，对 一５６ ４１ ３ ｌ１．Ｉ ６７．３ ２１．６ ２１．３ ６７Ｉ８ １Ｏ．９ ２ｌ ４ｌ ｌ２＿３ ２５．７ 堂体育课所做的教学方案。调查的结果表明，榆 林市中学体育教师课时教案具备比例较高。占调查 从表１可以看出，榆林市中学教师９７％都有大专 学校总数的６８．７５％，其中北六县县城中学更高，占 以上学历，基本符合中学体育教学的要求。从工作年 ７９．１６％，但仍有３１．２５％的中学体育教师不按要求 限和职称结构来看，体育教师队伍呈现出年轻化趋 编写教案，这也从另一角度说明学校领导对体育教 势。但从新课标实施后发表论文情况看，发表论文在 师学期教学计划和课时教案的检查管理不到位。 ３篇以上仅占１２．３％。从这点可以看出，体育教师对 （ｊ）体育教学计划及课时教案制定的依据。在教 收稿日期：２０Ｉ１．０６．Ｏ８ 基金项目：陕西省教育厅项目（２０１０ＪＫ３７９）；榆林学院教改项目（ＪＧ１０２１）资助 作者简介：曹艳霞（１９７０一），女，榆林学院体育系讲师，硕士，研究方向：高校体育教学与训练。 ・１７ｌ・ 职业时空 学计划制定时要按 课程标准 要求，合理安排技术 型分组２３．５％，随机分组ｌ６．８％，其中，兴趣分组和 课，理论课教学的内容和课时量，从学校、学生的实 合作分组能较好地体现因材施教，区别对待原则，也 际情况出发，选择能促进学生身心和谐发展的教学 更有利于发挥学生的主体作用。 内容。 表２ 榆林市中学《课程标准》教学计划制定一览表 教师 课标目标 结合本地 教师自身 人数 体系 实际情况 素质水平 ｎ ｎ ％ ｎ ％ ｎ ％ 北六县县城 ３２ ２０ ６２．５ １Ｏ ３１．２５ ２ ６．２５ 南六县县城 ２９ ｌ７ ５８．６２ ９ ３１．Ｏ３ ３ ｌＯ－３４ 榆林市乡镇 ３６ １９ ５２．７８ １２ ３３＿３３ ５ １３．８９ 合计 ９７ ５６ ５７．７３ ３１ ３１．９６ １０ １０ｌ３１ 从表２可以看出，有５７．７３％的教师认为在制定 教学计划时应以新课标为主要依据；有３ １．９％的教 师认为应重点结合本地的实际教学条件和学生的实 际情况；有１０．３１％的教师认为要从教师的自身素质 水平出发。 调查结果显示，有５８．７６％的体育教师认为，在 制定教案时应着重考虑学生实际需求；有２５．７７％的 教师认为要按照新课标的要求制定教案。故制定教 案教师首先考虑学生的发展，其次按新课标的要求， 最后结合运动项目。可见，大部分体育教师能够认识 到制定教案的重要性，以及如何合理地制定教案。 （４）教学目标实施现状与分析。体育教学目标 是指学生通过体育与健康学习与活动所要达到预期 学习结果，它对体育与健康课程的实施起着导向作 用。从调查得知，体育教师对体育教学目标的确定 更多的是注重学生的体育运动兴趣。健康意识和终 身体育意识的培养上，这与新课程标准的理念是相 一致的。 （５）教学内容实施现状与分析。体育教学内容是 在课程设置的基础上进一步解决学生学什么、教师教 什么的关键，是体育教学改革的重点。从调查中我们 了解到，体育教师对教学内容选择排在前三位的依次 是学生的运动兴趣４１．２％，学生的身心特点１９．５％和 教师自己创编、改造的内容１９．１％。说明大多数的体 育教师在对教学内容选择的时候能以学生的运动兴趣 身心特点为依据，这比单纯一色的竞技运动教学内容 更易吸引学生。另外，重点学校的体育教师还能自己 改造或创编一些教学内容，这将更有益于新课程标准 的实施。 （６）教学方法实施现状与分析。体育教学方法是 师生为教学目标的达成而在共同活动中所采用的教 学方式、途径和手段的总称，它对教学目标的实现起 着桥梁和中介作用。从调查获悉，体育教师们在体育 与健康课中经常采用的教学方法，像游戏法、合作学 习法就被体育教师们放在教学的重要位置。游戏法 与新课程所倡导的激发和保持学生的运动兴趣的教 学理念是相一致的；合作学习法也基本符合现代教 育注重以学生为主体的“学法”的思想；讲解法体现 了教师在教学过程中的主导作用。 （７）教学组织形式实施现状与分析。教学组织形 式运用的合理与否不仅直接影响着教学的过程的速度 与规模，而且影响着教学的质量和效果。从表３可以 看出，体育教师在体育与健康课中经常采用的分组教 学形式排在前三位的依据是按兴趣分组３ １．２％，合作 ・１７２・ 表３教学组织形式实施现状调查表 被选排位 第一位 第二位 第三位 分组教学 兴趣分组 合作型分组 分组 形式 被选百分数 ％ ３１．２ ２３．５ １６．８ （８）课程标准实行后学生对体育课学习的兴趣 现状分析。从调查反映的情况看，学生非常喜欢并对 体育课有浓厚的兴趣此项占６５％；２２％的学生对体育 课的兴趣一般，只有２％的学生没有兴趣参与体育课。 学生喜欢运动这符合其身心特点。 ５．榆林市中学体育硬件指标现状 学校体育场地器材设施等硬件是中小学开展体 育活动的前提，也是执行（《课程标准》，实现体育（与 健康）课程的根本保障。全地区南６县的比乡镇中学 的体育场地充足，而北６县的体育场地设施较为完 善，个别学校可用县城的塑胶田径场。但乡镇中学的 体育场地较为紧缺，从总体来看，学校体育场地器材 设施建设受地区经济、教育发展水平的制约，难以超 越经济和社会发展的现实，榆林市经济标准属于陕 西上等水平，但中学各校年均体育经费从６００元到５ 万元不等，发展极不平衡。 三、结 论 １．从总体上看，体育师资及学校体育场地器材 仍然是阻碍我区 课程标准））实施的主要因素，它受 到各地区经济、教育发展水平所影响，如何扶优补 差，整体推进，是榆林市体育课程实施顺畅发展必须 解决的重点问题。 ２．虽然 课程标准 实施已取得一定进展，但对 新课标的重要意义和核心理念多数教师认识较为肤 浅，教学方式、知识结构和学历层次与新课标的要求 还存在一定的距离。 ３．学校体育行政管理已形成常规化，但受升学 考试的制约，其管理的规范性、科学性和操作性 有待加强。 ４．通过对教学目标、教学内容、教学方法，教学 组织形式、教学评价实施现状的调查了解到：体育教 师在体育教学过程中能从整体上把握新课程标准的 理念，但在具体操作上还存在一定的问题，并没有关 于这方面的具体指导。 ５．通过对学生的调查了解到：由于体育理论课 时数的不足，教师对学生缺乏必要的理论知识指导 和讲授，学生阅读体育课本的习惯没有形成，造成学 生体育知识欠缺。 参考文献： ［１］ 张占永．河北省县级中学体育师资队伍现状研究 ．体 育科学，２００４，２４（６）：７５． ［２】 姚蕾．中国城市学校体育现状与思考［Ｊ】．体育科学， ２００４，２４（１２）：６８—７５． ［５】 赵卫民．陕西中小学体育活动现状调查研究［Ｊ］．体育科 学，２００２，２２（５）：５２－５３．
