设计动物名片

　　要求：

　　1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一或第三人称向大家介绍这一动物；

　　2、着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，表达得清楚明白；

　　3、把收集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。

　　重难点：

　　把动物外形、生活习性能介绍得比较生动清楚。

　　处理方法：

　　课前布置学生收看电视中的有关动物节目，搜集相关文字资料和动物图片，有条件的可以上网搜集。

　　教时：2

　　教具：

　　教师自制的动物名片三张（分别是长方形、圆形、三角形）、猎豹和鸵鸟的头饰。

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、课前交流：

　　你收看了什么电视台介绍动物的什么栏目？你最喜欢的动物叫什么？有什么有趣的特点呀？

　　【学生自由发言，以快乐轻松为主】

　　二、表演激趣：

　　1、指名两生戴猎豹、鸵鸟头饰，边自我介绍边表演一些游戏、捕食动作。

　　【介绍文字让表演者事先记熟】

　　2、你听了之后，对两种动物的什么特点印象最深？

　　三、学习例文归纳写法：

　　1、自由读例文《鲸》，小作者向我们介绍了鲸的什么？

　　【样子、食量惊人】

　　2、自由读例文《海龟》，小作者向我们介绍了海龟的什么？

　　【样子、特殊本领】

　　3 、总结写法：

　　小作者怎样把鲸和海龟介绍得生动具体的？

　　（归纳，板书） 

　　（1）用第一人称“我”把小动物动作人来写；

　　（2）列出具体数字来说明；

　　（3）抓住小动物最有特点的地方来写；

　　（4）可以举一些有趣的例子。

　　四、 指导习作：

　　1、明确要求：

　　外形、生活习性、特殊本领（趣闻）

　　2、小组交流讨论：

　　a 拿出准备好的图片，说说你最喜欢什么动物？

　　b 想一想动物的样子、生活习性、本领趣闻；

　　c 用第一人称“我”来介绍；

　　d 先自己练说，再交流。

　　3、教师巡视指导。

　　4、指名2-3名代表向全班介绍，大家评议、补充、教师点评建议。

　　5、动笔打草稿，写好互改。

　　第二教时

　　五、设计动物名片：

　　1、出示教师自制的三种不同形状的名片，大家讨论：

　　动物图形在什么位置？文字介绍放哪儿合适？可以把名片设计成哪些形状？

　　2、各人设计名片，画上或贴上动物图形，美化边框。

　　3、在名片上誊抄文字介绍。

　　4、小组内交流欣赏。

　　5、评出最佳名片5张。

　　教学反思

　　第五次大作文是写一种动物，希冀达成三个教学目标：一是能写出动物的外形和部份生活习性；二是结合穿插一些动物趣闻；三是能设计出较精美的动物名片。

　　在上指导课时，同学们都能说出自己喜欢的动物名称及简单的外形特征，部份孩子能讲述趣闻。我原本担心很多人会选择鸡啊猫啊狗啊猪啊等家禽家畜，这些动物实在太寻常，要写出新意委实不容易，结果大多数学生说的是海豹、鳄鱼、大白鲨、河马、北极熊之类。我在欣喜之余也不免有隐隐的担忧，只看过这些动物的图片，或在电视中浮光掠影地获得点滴生活习性方面的知识，要想出色地完成本次习作训练，难度可想而知。因为我们是乡镇中心小学，图书馆没有，班里仅有3人家中有能上网的电脑，资料收集渠道相当狭窄。而没有较翔实的资料积累，对动物各方面缺少深入、细致的了解，想写出某种动物的特点，并且文字灵动有趣，几乎是奢望。

　　果然，在批阅完学生习作后，那些描写海豹、河马、毒蛇的练笔，大多寥寥数语，有的张冠李戴，把海豹与海豚、蛇与蚯蚓混为一谈，令人啼笑皆非；甚至有更玄乎的文字，如鲍诗骏写母狮子饿了会吃自己的孩子，也不知哪儿获悉的资料；庆克伟说鸵鸟比飞机还大，反正吹牛也不上税。

　　此外，习作中的主要问题还有：

　　1、知道用第一人称的形式来自我介绍，但前半部份是“我叫白兔飞飞”，怎么怎么，后半部份又冒出第三人称“我”——一个小学生，把白兔捉回家喂养，完全混淆了两个“我”的不同指代内涵；

　　2、动物图形与文字介绍分离，应该是巧妙地整合在一张名片之内；

　　3、动物画得一点不像，周焘画的狗还长角，脑袋又像猪，尾巴似松鼠。尽管写作文图不是重点，但也是名片不可分割的组成部份，画得丑，文字精彩，同样影响整体美观；

　　4、不少同学热衷于设计名片的形状，菱形、正方形、扇形、三角形……可谓八仙过海，构思不可谓不精巧，但名片上的文字部份一百字都不到；还有的过于标新立异，如何敏捷把名片设计成圆形，边儿修饰精美，但是她把介绍孔雀的文字也按圆形成涟漪状排列，阅读起来十分困难。

　　当然，也有13人写得不错的，譬如杨浩的《蜂鸟》、江思源的《企鹅》、沈雅婷的《刺猬》等，不仅名片设计有新意，图画生动逼真，而且习作文字流畅活泼，童趣十足，在他们的笔下，动物们无一不可爱温顺。这些小作者没有把动物的长相面面俱到地刻画出来，而是抓住给人印象最深的特点，画龙点睛地描述几句；介绍生活习性时，资料来源正确，写作方法上突出或吃食或戏耍或睡觉某一方面，避免了空洞乏味。

　　动物是人类的朋友，更是孩子的伙伴。写好动物，可以培植孩子们对动物的爱心，渗透保护珍贵野生动物意识，是体现习作育人功能的很好途径。

　　附优秀习作

　　孔  雀

　　作者：杨译语

　　大家好，我的名字叫孔雀，平时生活在动物园。

　　我有一米多高，头顶上有三撮毛，主要吃草和一些植物的种子，吃饱喝足了，我就会在园子里散步。

　　我是动物中最美丽的，尾巴比扇子大得多，上面有各种各样的花纹，如金黄色、绿色、粉红色等。

　　看到游人穿着漂亮的衣服，我就要和人家比美。当我展开长长的尾巴，阳光照在上面，还有许多五颜六色的眼睛，可好看了。

　　我的名字中虽然有个“雀”，但我不是普通的鸟，别把我和麻雀混到一起哦。