大班语言《蚯蚓的日记》

　　《蚯蚓的日记》教学设计

　　教学目标：

　　1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。

　　2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。

　　3.学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。

　　一、与蚯蚓的初识

　　1.出示封面，读题、观察、猜测

　　师：这可能是一本怎样的书？说依据

　　2.质疑

　　师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？

　　二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓

　　1.学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。

　　2.聊聊蚯蚓的日记

　　①对蚯蚓男孩的第一印象作评价

　　师：你觉得蚯蚓男孩                           

　　你是从                          

　　②对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价

　　师：你觉得蚯蚓男孩的日记                     

　　③进一步认识日记，完成蜘蛛图

　　师：日记可以写       的事情？

　　日记

　　3.复读《蚯蚓的日记》

　　①边读边思

　　师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地方？

　　哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什么。

　　②两两分享

　　③集体交流

　　我读到             ，我想                                    。

　　三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记

　　1. 在故事中寻找自己的影子

　　①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？

　　②交流

　　③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这样的感觉吗？

　　2.欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。

　　3.加封面和封底

　　师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封底还会加些什么图、什么字？