少年闰土教案汇编

　　一、创设情境，复习导入。

　　1、师：通过上节课的学习，我们已经认识了一位与我们年纪差不多的孩子，他就是（少年闰土板书）

　　2、师：闰土给你留下怎样的印象？（健康可爱的海边农村少年）(适时点评。)

　　3、师：我们对闰土有了初步的了解。一说大膨润土，作者脑海里就会立刻浮现这样一幅画面。

　　引读：深蓝的天空中中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，其间有一个十一二岁的少年在干什么呢？谁能继续描述这幅画？

　　全班一起描述。

　　从内容和画面中，你能感受到什么？（景和人）五分钟

　　二、学习“看瓜刺猹”部分过渡：

　　文中的“我”和闰土仅仅相处了一个月，却建立了真挚的友谊。三十年过去了，回忆起闰土便想起这幅画面？课文中还有哪些文字具体描述了这幅画？用“-----”画出来,并圈点词句谈感受。

　　学生汇报：

　　1、出示句子：（月亮地下，你挺，拉拉地响了，猹在咬瓜了。你便捏了一柄胡叉，轻轻地走去）

　　抓住“轻轻地”，体会到闰土的机智，动作轻巧有经验。

　　闰土把我们带到了西瓜地里，那我们读一读，可把猹吓跑了。（生读）

　　2、还有哪些句？出示句子：“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，范从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

　　走……看见……你便刺（勇敢）

　　指导读你便刺-----快而重（读出他的机智勇敢）

　　这畜生很伶俐，反从胯下窜了：用猹的狡猾伶俐反衬出闰土的机智勇敢。

　　3、过渡：闰土“看瓜刺猹”的经历是那样的惊险刺激，作者心中不由得慨叹：啊！闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。

　　三、过渡：

　　文章还写了哪些希奇的事？（雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿）请画出描写闰土的语句，读读从中感受到闰土什么特点？把自己的感受和小组的同伴进行交流。

　　师：学生汇报。

　　雪地捕鸟

　　句子：“我们沙地上……蓝贝。”感受到闰土的聪明能干。

　　哪些词语最能表现他聪明能干？（动词）幻灯出示标明。

　　小结：闰土能想出这么好的办法，而且这段话抓住动词把不鸟过程说清楚，更能体现他聪明能干。我们要读出什么感情？（佩服）作者的心中不由得慨叹：啊！闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。（疑问）

　　用动词描写一件事的方法真好，我们也能用上一连串的动词写一件事。“叮铃铃”上课铃响了，老师，放学了同学们。

　　小结：运用一连串的动词写一件事的方法真好。

　　海边拾贝、出示句子：“你夏天到我们这里来，我们日里到海边拾贝壳去……观音手也有。”

　　闰土见多识广。

　　生活怎样？（快乐、丰富多彩）作者的生活呢？（乏味、单一）作者多么（羡慕）闰土呀！读句子后回读：“你夏天到我们这里来，我们日里到海边拾贝壳去……观音手也有。”

　　作者心中不由得慨叹：啊！闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。

　　看跳鱼儿

　　句子：我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……

　　闰土见多识广

　　作者没有看过，可闰土却知道“我们沙地里”生接读可见他是见多识广。

　　让作者心中不由得慨叹：啊！闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。

　　四、观察两个人的表情、动作闰土讲得怎样？我又听得如何？

　　①闰土讲得眉飞色舞……

　　②“我”紧咬嘴唇听得津津有味……

　　设想：你就是作者，此时心里会想：（感受）

　　2、句子：啊！闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

　　①读，“他们”指（作者的朋友）。“他们”都是写什么人？（富家子弟，少爷之类的人。）

　　②那他们不知道哪些事？

　　“四角的天空”指（狭小的空间）

　　作者对闰土的生活十分向往，十分羡慕。（情感）

　　⑤过渡：“我”为什么会对少年闰土如此佩服，对闰土的生活如此向往呢？

　　课件：（引读，接读）

　　闰土在（海边）时，（他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空），不知道（海边有如此美丽的贝壳。）

　　闰土在（雪地里捕鸟）时，（他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空），不知道（大雪天可以捕鸟，而且捕到很多鸟。）

　　闰土在（看瓜刺猹）时，（他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空），不知道（猹是什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历。）

　　五、小结：

　　正因为这样，“我”把少年闰土当成是难得的朋友，我们之间建立了深厚真挚的情谊，可惜正月过去了，闰土就要走了。

　　①读17自然段。

　　②看插图,用一个词概括此时两人的情况（难舍难分）（课件图片）

　　小结：课文最后说他们从此没有见面，其实三十年后他们又见面了，不过，三十年后的闰土也有了很大的改变，究竟是什么原因使他改变的呢?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。

　　六、作业

　　运用外貌、语言来反映一个人的特点，写一段话。

　　板书：

　　17少年闰土

　　闰土“我”