《我喜欢》教案

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、运用各种方法，掌握本课生字词。

　　2、初步理解文章的主要内容，理出文章写作脉络

　　3、学习课文1——4自然段，体会作者对四季的热爱从而感受文章的“韵味”

　　教学重难点：

　　学习课文1——4自然段，体会作者对四季的热爱从而感受文章的“韵味”

　　一、谈话导入【设计意图：训练学生的语言能力】

　　1、揭题：同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好。天上飞的、地上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色色的人间万象，多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么？（生各抒己见）

　　2、你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们先一起去感受中国女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。（板书课题）

　　3、咱们一起带着一颗快乐的心齐读课题

　　二、检查预习，自主质疑【设计意图：解决文中的生字词语】

　　1、同桌一起读课文，检查字音（检查情况）

　　2、出示生字词指名认读。（请小老师领读）

　　三、初读课文，了解内容，理清脉络【设计意图：整体理解课文内容】

　　1、学生默读课文，作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱）

　　2、齐读板书。张晓风这位作者在描写《我喜欢》这篇文章分别从（生读）这几方面来写的，这也同样是这篇文章的提纲。四、再次读课文，学习1——4自然段

　　（一）感悟四季景物

　　过渡：现在是交流的时间，也是共享的时间，让我们一起分享学习的快乐吧。首先让我们走进四季。

　　【学习第一自然段】

　　1、请同学们自读课文1——4自然段，思考作者分别喜欢四季的什么？（板书）

　　2、咱们一块来看看第一自然段，请同学们快速默读课文，作者为什么喜欢冬天的阳光？

　　3、是啊！冬天的阳光拨动了作者生命的琴弦，作者喜欢是因为它（宁静淡远）。孩子们闭上眼睛，听！

　　a：孩子你感受到了什么？  b：孩子，你有看到了什么？ c：你喜欢冬日的阳光吗？说说你的理由

　　4、带着你们的体会自己读一读

　　5、指明读，评价

　　过度：冬日，一个人在阳光下静静的散着步，没有喧哗，只有那份宁静和淡远，来我们一起走进课文感情朗读第一自然段。——齐读

　　【学习第二自然段】

　　过度：在我们眼中，冬季是四季当中最无聊，最苍白的季节，因为作者心中有爱，所以在他眼中寒冷的冬季都是如此迷人，冬天已经来了，春天还会远吗？

　　1、作者为什么喜欢春天的草莓和嫩芽？默读课文    

　　2、这句话用了一个什么修辞手法！你从哪里看出来的！（殷情、天真）板书

　　3、对！我们一块来读读这两个词语——齐读词语，读了这两个词语你会联想到些什么！

　　4、现在你知道作者为什么喜欢春天的草莓和嫩芽？

　　过度：生活是复杂的，而作者的心却是热情、单纯的，作者喜欢简简单单的生活，更何况是那殷情的草莓和天真的嫩芽啊！——齐读

　　【学习第三自然段】

　　1、作者为什么喜欢夏日的永昼，自读，用——勾出来，再用自己的话说一说

　　2、谁来读一读？你感觉怎样？

　　过度：孩子们，就让我们和作者一块去看稻香、看云霞、看晚星吧！——齐读

　　【学习第四自然段】

　　过度：都说晚秋是凄凉的，全是落叶和芒草，而作者却并不这样认为，他恰恰喜欢在秋风中摇曳的芒草。你知道为什么喜欢吗？

　　1、即使凄凉、孤独可作者仍然喜欢，能说说你的理解吗？

　　过度：是啊！只要怀着一颗有爱的心，爱生活、爱自然，你会发现哪怕是芒草也是美的！请同学们练读这一段，待会我们男女比赛

　　五、朗读指导

　　1、现在让我们通过朗读来展示每个季节的特点，读出你的喜欢之情——自读

　　2、四季如诗，四季如画，四季就像四位天使，每年都会如约来到人间和我们相会，让我们怀着一颗爱的心，来读一读这四季的美景吧！（配乐）

　　3、听着大家诗一般的朗读，我仿佛漫步在四季的原野上，心情那么舒畅，感觉那么优美，那么你喜欢四季的什么呢？以“我喜欢    季， 。”说一句话，可以是四字词语，也可以是诗句。

　　学生交流汇报。

　　五、课堂小结

　　作者除了喜欢四季的不同景物，还喜欢（自然景物，社会生活）下节课我们接着来学习。

　　六、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。          冬天的阳光

　　2、掌握课文生字词。

　　四季景物（1-4）   春天的嫩芽

　　夏日的永昼

　　自然景观（5-7）   秋天的芒草

　　我喜欢

　　社会生活（8-12）