八语计划

八（1）班语文教学计划

一、教学目标

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会课文丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 5.作文方面做到三点：

（1）在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

（2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

（3）重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。 二、学情分析

八1班现有学生 人。大部分学生主动学习意识也较弱，积极思维意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了一定的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。 三、教学措施

1. 活用教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，思考。

2.要求学生在课前自主学习教材，敢于质疑，培养学生良好的学习习惯和能力，激发学生课堂上“我要学”的欲望。

3.提倡阅读，每周至少有1－2篇读书笔记，在每堂课5分钟进行说话训练，以提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。

4.特别重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。 5.加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要创设情境，帖近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样，坚持“多写少改详评”原则；如可让学生穿插改阅或自行改阅，对不同的学生进行面批，多写有激励性的评语。

6.将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把文言文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。 7.搞好单元过关的训练和测试。每单元结束后测验一次，通过语文成绩动向表对没过关的

同学的课外辅导，力求人人过关。

8.认真备好课。继续学习报刊杂志网络的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。继续学习计算机技术，上好多媒体课。继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。 四、教学进度

序号 课题 课时 周次 1 藤野先生 3 1 2 我的母亲 3 1 3 再塑生命 2 2 4 列夫托尔斯泰 1 2 5 综合性学习 3 3 6 与朱元思书 2 11 7 五柳先生传 2 11 8 马说 2 12 9 送东阳马生 1 12 10 诗词曲五首 3 12 11 综合性学习 3 13 12 雪 3 3

13 雷电颂 3 4 14 短文两篇 2 4 15 海燕 2 5 16 组歌 2 5 17 综合性学习 3 6 18 敬畏自然 2 6 19 罗布泊，消失的仙湖 2 6 20 旅鼠之谜 1 7 21 大雁归来 1 7 16 喂，出来 1 7 17 综合性学习 3 7 中期考试

30 小石潭记 3 14 31 岳阳楼记 3 15 32 醉翁亭记 3 15 33 满井游记 2 16 34 诗五首 3 16 35 综合性学习 3 17 18 云南的歌会 3 8 19 端午的鸭蛋 3 9 21 春酒 2 10 22 俗世奇人 1 10 23 综合性学习 3 10 36 复习 期末考试