二年级第一单元教案

课 题 作者姓名 《上学路上保安全》 郭菊意 单 位 职王村小学 年 级 二年级 班 级 二一 授课时间 13、09、01 一、教材分析 帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。 二、学情分析 二年级学生整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。 三、教学目标 知识与能力 过程与方法 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 四、重点、难点 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 1、初步树立安全意识，让学生知道自己平时在路上应该做什么，不该做什么。 2、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。 五、教学策略与手段 培养学生分析、反思、交流、表达等多方面的能力。 六、课前准备 课件 七、教学过程设计 教学程序 课前探究 教师活动 唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 学生活动 设计意图 让学生知道今天讲的主题跟上学的路上有关。 用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。 学生和老师一起唱《上学歌》。 新课导入 这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？ 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车。 师生互动 课堂总结 作业布置 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答） 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画。 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？ 学生回答，并让学生亲自参与画图和摆一摆。 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。 （1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。 （2）吃零食摊上的食物，会影响健康。 （3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 让学生真正做到上学路上保安全。 1．让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因教学反思 素。 2．应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。 3．创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。

第一单元 秋天

单元教材分析:

本单元以秋天为主题，诗歌《秋天到》认识秋天，感受秋天气候的变化；欣赏人们丰收的景象；观察秋天的景象，动物的变化。第二单元《火红的枫叶》文中描写小姑娘想找一片火红的枫叶做成贺卡，送给给老师把姑娘对老师的爱表达的淋漓尽职

单元教学目标:

1.本单元要求认识17个生字，会写15个生字。 2朗读课文，背诵课文。 3通过朗读课文，激发学生对大自然和老师的爱。 单元重难点:

掌握本单元字词，会造句。培养学生尊师，爱师的情感。 单元课时安排: 五课时 单元目标:

1 认字17个，会写15个。

2正确，流利的朗读课文，会背《秋天到》

3通过朗读，激发学生对大自然和对老师的爱。

课堂教学设计书写模板

课 题 作者姓名 秋天到 郭菊意 单 位 职王村小学 年 级 二年级 班 级 二一 授课时间 2013年9月 一、教材分析 本课是一首描绘秋天迷人的景色的小诗，要求学生在老师的引导下体会诗歌的韵律美，掌握秋天的特点，让孩子的心和秋天一起飞翔。 二、学情分析 我班的学生生在农村，长在农村，对秋天庄稼收割，果子幼稚，大雁南飞等景象较为熟悉，学习本课，学生会很容易理解。但他们远离渔村，对“鱼虾肥”没有生活经验，需要搜集一些图片或音像资料协助了解。同时教师应多给学生亲身体验，动手做、动手画和同学之间互相讨论、交流的机会，还应辅以生动有趣的图片、影像等激发学生的学习兴趣。 三、教学目标 知识与能力 1、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。 过程与方法 2.思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。 情感态度与3、有感情地朗读课文并背诵。 价值观 四、重点、难点 重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 难点：“转”“黄”的写法。 五、教学策略与手段 １．用智力比赛的形式提高学生学习兴趣，理解课文内容。 ２．以读为本，在读中激发学生敬师爱师的思想感情。 六、课前准备 生字卡片，秋天景象的图片 七、教学过程设计 教学程序 课前探究 新课导入 教师活动 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？ 展示：师生展示收集的关于秋天的资料 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 2、正音，自主学习课文生字。 学生活动 认真倾听 说说秋天的特点 设计意图 师生互动 1、四人小组交流生字板书重点： 的预习情况。（主要是多音字 ：“转” Zhouǎn (转哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、凉 转换 转化) zhuà前后鼻音、是否是多音n(转动 转圈) 字；哪些字容易写错；翘舌音字：爽 收 霜 可以组什么词；什么结边音字 ：凉 构；什么偏旁） 三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 2、小组内交流生字学习情况，抽学生教读、黄 教学生书空，互相指后鼻音字：丰 导， v去掉两点的规律：菊 3.生自由书空学习生易错形的字：转 排（注意笔顺） 字 3.课堂组词（开火车形式进行），4.认真观察，仔细阅读 倾听思考 说结构、偏旁教师简要板书。 4.教师出示生字卡片检查巩固。 5.再读课文思考：秋天什么时候 课堂小结 作业布置 教学反思 到？哪几个月是秋天？ 1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文 识字教学是低年级教学的重点，然而低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶－－多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术，以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的环境，优化识字教学过程、提高识字教学效率。

板书设计： 秋天到

多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈) 翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉

三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰 v去掉两点的规律：菊

易错形的字：转 排（注意笔顺）

秋天到 （第2课时）

教学目标：1.指导朗读 2、练习背诵 3、分析理解课文 教学准备：挂图 重难点： 教学过程： 教师行为 学生活动 1、 抽认课文生字，听写部分生词。 1． 听写 复 习 2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？ 2．回答问题 检 查 重点了解：天气变化（天转凉、风学 1、 抽生读课文第一节 ★读懂了些什么？ 变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。 习 ★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动体会重读部分表现特点的词语的新 物他们在秋天干什么呢？ 方法读出感情。 课 ★你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。 ★“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？ ★“田野翻金浪”指的是什么？ ★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。 3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这去干什么呢？喜欢吗？读一读。 看书上插图,学生回答。 练习有感情朗读 同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。 2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考： 一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行， 拓 展 升 华 1． 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。 2． 指导诵读 3． 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。 写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答） 4.按节通过多种方式指导学生背诵。 用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。 练习背诵 布 1.有感情地朗读课文，熟练背诵课文 认真记录作业 置 作 业 板 书 设 计 教学反思 2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。 （纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励） 秋天到 八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行） 《秋天到》这首诗歌按照时间的顺序描述了初秋的凉爽，中秋的丰收和深秋的韵味。由于学生对秋天的了解只是停留在文字表面的、浅显的，为了激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生的需求，教师充分发挥多媒体课件的优势，创设情境，让学生走近秋天，了解秋天，感受秋天。一幅幅秋天的美景就展现在眼前，走进学生心里。

课堂教学设计书写模板

课 题 作者姓名 火红的枫叶 郭菊意 单 位 职王村小学 年 级 二年级 班 级 二一 授课时间 2013、09 一、教材分析 这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。 二、学情分析 本课所表达的对老师的情感和在教师节上做贺卡的行为实际上就是孩子们身边的事，很容易让学生产生共鸣，多给学生亲身体验的机会，让学生动手做，动手画。 三、教学目标 知识与能力 过程与方法 1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法识字。 2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 3、练习有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 四、重点、难点 1、认识14个生字，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 五、教学策略与手段 １．用智力比赛的形式提高学生学习兴趣，理解课文内容。 ２．以读为本，在读中激发学生敬师爱师的思想感情。 六、课前准备 教师准备好枫叶形状的生字卡片。 七、教学过程设计 教学程序 课前探究 新课导入 教师活动 1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？ 2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？ 3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 1、抽学生读课文，检查学生读书学生活动 1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？ 2.同学们自由读课文后告诉老师 设计意图 师生互动 1.四人小组交流生字情况。 的预习情况。（主要是2、正音，自主学习课文生字。 哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多板书重点： 音字；哪些字容易写多音字 ： 错；可以组什么词；什翘舌音字： 么结构；什么偏旁） 拼音字： 2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、鼻音字： 教学生书空，互相指易错形的字：（注意笔顺） 导， 3.课堂组词（开火车形式进行），3.学生自由书空学习说结构、偏旁教师简要板书。 生字 4.教师出示生字卡片检查巩固。 4.认真观察，仔细阅读 5.再读课文思考然而一词的意思 5.倾听思考 课堂总结 作业布置 教学反思 一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。 1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文 洁的士兵的士学生少些横，后写成土的较多，美字的笔顺错的较多。丽容易多写点。以后还要随时强调。 第二课时

教学过程设计 教学程序 课前探究 新课导入 师生互动 教师活动 同学们，学习了第一节课知道了些什么？ 检查学生生字词掌握情况 学生活动 认真倾听，仔细思考 设计意图 1.数一数课文有多少个自然段？ 齐读课文第一自然段 （枫叶很红，一片比一时间 地点 谁 干什么 片红）（朗读时注意快3.自由读第二自然段：读懂了些慢、轻重） 什么？这段话的意思是什么？作把写枫叶红的句子用者的心情怎样？谁来读出这种心“——”划出来，读一读。 情。 4.作者找呀找，找到了最红的枫仿照课文“比……还……，比……叶了吗？哪一个自然段告诉了我还……”说一句话。 们？谁来读这一段？作者是怎样请用“~~~~~~~”把它写出枫叶的红的？ 划出来，读一读。枫叶5.这一段除了写枫叶的颜色“红”的形状像什么？仿说以外，还告诉了我们什么？你从比喻句。 讨论：作者为什么给老什么地方知道的？这种……师送枫叶而不送其它像……的写法，我们叫它比喻，礼物呢？ 这样的句子，我们叫它比喻句。 指导学生读、背喜欢的句子。 2.这一段为我们讲了些什么？ 6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间课堂总结 作业布置 教学反思 板书设计： 深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！ 1、继续做贺卡。 2、有感情地朗读课文。 让学生动手画一画枫叶，会更有助于学生认识枫叶的。 寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于

颜色：比„„还„„，比„„还„„

火红的枫叶 找到红枫叶——

形状：„„像„„

做枫叶贺卡——送给老师