[整理]帮扶内容

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我想到了苏霍姆林斯基曾说过的一句话:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确，师爱是对每一位教师提出的一项最关键、最核心的道德要求，也是师德修养的关键和核心。无论是爱满天下的陶行知，还是童心母爱的斯霞，抑或是用生命铸就永恒丰碑的殷雪梅，他们都在平凡的生活中，用点滴真情演绎着大恩大德，大慈大勇，大爱大善。在他们的身上，都体现了高尚而伟大的师德。他们是英雄，更是我们的楷模。我们向他们学习，踏着他们的脚步前行～

本学期我担任初二(6)、(8)班的物理教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了***为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

一、具体帮扶措施

1(加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进

步的信心。

2(加强关注程度

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3(培养学习习惯

(1)课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 (2)上课环节

首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

(3)练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地

完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要完成，绝不能抄作业。 (鼓励学生帮助 4

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。 二、总结体会

1、要关心、爱护后进生。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

2、关爱后进生，就是真正做到以情动人:

(1)做到\"真诚\"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现\"有假\"，那么教师所做的一切都会被看作是在\"演戏\"，因为他们缺少辨别能力，他们会说:\"老师是说给我们听的，才不是那么回事。\"结果是真的也变成假的了。 (2)做到\"接受\"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和

指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。

(3)做到\"理解\"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向\"自我学习、自我管理\"的转变。 3、了解学生各方面的现实情况。

要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的 “朋友”和

“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

辅导教辅导时11月18辅导地康素敏 教室 师 间 日 点

辅导学姜振 生

学生存

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

在问题

帮 教 指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

措 施 帮学生找出原因，进行练习。

1、 让学生说说对做题的困惑。

帮教内2、 用实例帮助学生加深理解。 容

3、 课后练习题，学生先做，师发现问题及时指正。

帮教效学生基本上能够正确地进行书写。 果

辅导教辅导时12月17辅导地康素敏 教室 师 间 日 点

辅导学张雨婷 生

学生存

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

在问题

帮 教 1、举事实，讲道理，端正学习态度。

措 施 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。

2、 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思

想，要及时改正。

帮教内3、 学生说一说今后自已应该怎么做。 容

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生

的学习欲望。

5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 果

辅导教辅导时12月23辅导地康素敏 教室 师 间 日 点

辅导学翟雅丽 生

学生存 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一

下。 在问题

帮 教 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 措 施 师讲解相应的知识点

先让学生自已改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲帮教内解相应的知识点。

容

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效完成预期要求。 果

辅导教辅导时1月25辅导地康素敏 教室 师 间 日 点

辅导学张雨腾 生

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一学生存

下。

在问题

帮 教 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 措 施 师讲解相应的知识点

先让学生自已改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解帮教内相应的

知识点。

容

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效完成预期要求。 果

辅导教辅导时1月16辅导地康素敏 教室 师 间 日 点 辅导学杨猛 生

学生存 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一

下。 在问题

帮 教 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 措 施 师讲解相应的知识点

先让学生自已改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解帮教内相应的知识点。

容

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效完成预期要求。 果

辅导教辅导时10月6辅导地康素敏 教室 师 间 日 点 辅导学张雅文 生

学生存

阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习 在问题

帮 教 说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩

固一下 措 施

1、 先让学生自己改题，发现学生改题时出错的原因，及

时指正并讲解相应的知识点。

帮教内

容 2、 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

3、 加强阅读能力的训练

帮教效基本完成预期要求 果

留守儿童帮扶记录 五(1)班

辅导教辅导时10月23辅导地康金 教室 师 间 日 点

辅导学 张倩倩 生

学生存 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一

下。 在问题

帮 教 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，

措 施 师讲解相应的知识点

先让学生自已改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解

帮教内相应的知识点。

容

再出示对应的练习题让学生练习巩固

帮教效完成预期要求。 果

留守儿童 孙悦悦 性 别 女 所在班级 三年级 姓 名

谈话人 2011年3月22许纯 谈话时间 谈话地点 咨询室 姓 名 日

父亲在常州打工，她和妈妈弟弟在家，她的情绪不稳，高兴的时候，她什么都愿意

做，并且成绩提高得也快。心情不好的时候，上课不愿意听，也不做作业，成绩就谈 话 会很快下降。 内 容 摘 要

谈 话

现在情绪基本较稳定，遇到自己解决不了的事，就来找我，给她分析一下事情的原效 果 因，目的及结果。她便会顿觉云开雾散。当然成绩提高的较快，亦较稳定。

168 活动反馈 (学生评价老师)

那是一个寒冷的冬天,老师在教室里单独给我辅导作业，之后又出了类似的题目给我做。当时我的手很冷，老师看到我冻得通红的小手, 连忙问我:“是不是忘记戴五指手套了,”我抬头看到黄老师眼里满是对我的关心，我使劲地点点头。老师马上说:“你先自己写作业，我去去就来。”说完就急匆匆地出去了。我想:“老师到底要干什么呀,”过了好一会儿，老师的脸冻得通红，气喘吁吁地跑回来了,她笑着把手里的东西给了我说:“试试吧!看看合不合适!”噢,原来是这样啊!我激动地接过手套,心里一股暖流涌上心头。我感动地说:“老师,谢榭您～”虽然是这一副小小的手套,只有几块钱,但是这包含着黄老师对我深深地关心和浓浓的爱啊～