供热通风与空调工程技术专业

财政支持 高等职业学校专业建设

供热通风与空调工程技术专业

建 设 方 案

辽宁建筑职业技术学院

二O一一年十月

序 言

根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号），结合辽宁省和学院“十二五”发展规划，在广泛调研和反复论证的基础上，制定辽宁建筑职业技术学院供热通风与空调工程技术专业申请财政支持建设方案。

本方案共分为“学院及专业所在系情况”、“专业建设项目组人员组成”、“建设基础”、“建设目标与总体思路”、“建设内容”、“专业建设改革举措” 、“经费预算与预期绩效”和“建设项目保障措施”八个部分。

本方案根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和辽宁省“十二五”规划的实施，结合学院办学实际，科学地制定了专业建设指导思想，以提升专业服务区域建筑业发展能力为出发点，以整体提高学校的办学水平和人才培养质量为目标，全面提升服务国家经济社会发展的能力。同时，结合沈阳经济区、辽宁沿海经济带和全面振兴东北老工业基地的发展要求，确定了建设项目的主要内容、进度安排和具体验收指标。

根据建设项目的具体情况，确定供热通风与空调工程技术专业申请财政支持建设项目预算总经费为390万元，按年度对和地方的建设项目资金进行了分配，并确定了建设进度和具体验收指标。同时，制定了科学的保障措施，确保建设项目的顺利实施。

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目 录

一、学院及专业所在系概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 二、专业建设项目组人员组成„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 三、建设基础„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4

（一）行业背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4 （二）建设基础„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 （三）问题与差距„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8 四、建设目标与总体思路„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8

（一）专业建设目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8 （二）人才培养目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 9 （三）建设总体思路„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 9 五、建设内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 9

（一）人才培养模式改革„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 9 （二）课程体系和教学内容改革„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 11 （三）师资队伍建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 16 （四）实验实训条件建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 19 （五）社会服务能力建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 23 （六）专业文化建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 23 六、专业建设改革举措„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 24 七、经费预算与预期绩效„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 26

（一）专业建设经费预算汇总„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 26 （二）专业建设进度及预期绩效„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 26 八、建设项目保障措施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 36

（一）组织保障„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 36 （二）资金保障„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 36 （三）保障„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 36 附件１ 辽宁建筑职业技术学院“ 申请财政支持建设专业”实施管理办法„„„„„„37 附件２ 辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业”专项资金管理暂行办法„„„41 附件3 辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业”仪器设备招标采购管理办法„ 44 附件4 辽宁建筑职业技术学院学生毕业顶岗实习管理办法„„„„„„„„„„„„„„ 47

一、学院及专业所在系概况 （一）学院概况

辽宁建筑职业技术学院是一所新型建筑类职业技术学院，前身是1982年成立的辽宁省建筑工程学校，2000年并入沈阳建筑工程学院举办高等职业技术教育，2004年更名为沈阳建筑大学职业技术学院，2008年3月，经辽宁省批准成立辽宁建筑职业技术学院。

校园占地200余亩，建筑面积7万平方米。有较现代化实验实训场，包括建材、土工、力学等38个实验、实训室。与省内外200余家建筑企业建立了稳固的校外实训基地。学院被教育部批准为高职高专教育建设行业技能型紧缺人才培养基地。被辽阳市批准为高技能人才培训基地。学院现有省级品牌专业7个,省级精品课12门，省级教学团队4个，省部级教科研课题立项122项，主编教材132部。

学院现有教职工239人，专任教师177人，其中教授10人，副教授37人，“双师”素质教师105人，有59人获得硕士学位，辽宁省教学名师3人，辽宁省专业带头人 4人，辽宁省中青年骨干教师2人。经过多年的培养和建设，拥有了一支“规模适度、结构优化、素质优良、专兼结合、特色鲜明、相对稳定”的教师队伍。

学院紧紧围绕“建筑”特色，全面深化教育教学改革和内部管理改革，加快学院发展步伐，坚持校企合作，工学结合。在省内率先创建了符合高职教育要求、特色鲜明的“2+1”人才培养模式。针对行业发展的要求，灵活调整和设置专业，紧紧围绕“建”字做文章，按照“人无我有，人有我优，人优我新”的理念，加大重点专业的建设力度，优化资源配置，创建特色优势专业。现有专业及方向22个，在校生4093名。毕业生遍布在党政机关，建筑施工、建筑监理、房地产开发、装饰装修企业，他们正在各条战线上发挥着重要的作用。

行业需求和社会认可为学院开辟了广阔的办学前景。招生省份已经达到20个，录取的学生绝大部分为第一志愿考生。建立全员参与的毕业生就业指导和服务体系，先后与中国建设总公司等200多家大中型企业单位建立了稳定的毕业生供需合作关系，确保了人才输出渠道的畅通。近几年就业均在95%以上，并且逐年攀升，在辽宁省高职院校中名列前茅，毕业生普遍受到用人单位的好评。

多年的办学历程使学院凝练了“厚德、励志、笃学、善建”的校训，形成了“诚信、和谐、严谨、创新”的校风。2006年被辽宁、省授予精神文明建设先

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进单位。

学院始终坚持发展是第一要务，质量是生命线的办学理念，以“规模适度、特色突出、质量一流”为目标，注重内涵建设，实现教学高质量、管理高水平、办学高效益。力争把学院建设成为理念先进、特色鲜明、质量上乘、管理科学、省级示范的精品高职学院。

（二）建筑设备系概况

建筑设备系是学院重点扶持、具有很大发展潜力的系部之一，该系现开设供热通风与空调工程技术（供热通风与空调、制冷与空调两个方向）、建筑电气工程技术、楼宇智能化工程技术、建筑设备工程技术、给排水工程技术和工业设备安装工程技术等六个热门高职专业。其中，供热通风与空调工程技术和建筑电气工程技术两个专业为省级品牌专业。该系拥有一批具有较高教科研水平的双师型队伍，主持省部级课题20余项，获奖课题10余项，公开发表论文近百篇，主、参编教材50余部，省级精品课2门，院级精品课2门，省级专业带头人1人，省级优秀教学团队2个（供热通风与空调工程技术专业教学团队和建筑设备工程技术专业教学团队）。

建筑设备系具有雄厚的师资力量，完善的办学条件，科学的教学体系，一流的管理水平。全系校内专兼职教师共计30人，其中教授4人、副教授6人、讲师11人、助教4人、高级实验师3人、辅导员2人；国家注册设备师1人，高级工程师2人，工程师7人，校外兼职教师共计15人；全系在校生人数近千人。校内实训基地建有一流的电工电子实验室、电拖实验室、PLC实验室、空调实训室、流体热工实验室、管工实训室、焊工实训室、建筑给排水实训室、电工实训室、消防联动实训室、楼宇智能化实训室等实践教学场所；校外实训基地主要分布在北京、杭州、沈阳、大连等地，与各大知名企业建立了稳定的校企合作关系，为学生提供了良好的专业实践环境，促进了学生就业工作。

建筑设备系在2002年首次实行“2+1”分段式教学模式，即学生在校内学习2年，1年时间到校外实习基地顶岗实践。这种新的教学模式使学生真正做到了理论与实践相结合，实现了学生毕业后零距离就业、零距离上岗，受到了用人单位的广泛好评。由于该系毕业生的质量高，适应岗位能力强，现已呈现出供不应求的就业态势，该系毕业生就业率已连续多年在全院排名中名列前茅，毕业生分布在全国各地，他们在各自的岗位上为建筑业贡献着一份力量，为学院争得了荣誉。

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二、专业建设项目组人员组成 专业名称：供热通风与空调工程技术

项目组组长： 王青山（辽宁建筑职业技术学院） 项目组副组长：张绍萍（辽宁建筑职业技术学院）

辛德奇（沈阳市工业设备安装有限公司）

项目组成员：

张铁东（辽宁建筑职业技术学院） 王 丽（辽宁建筑职业技术学院） 尚久明（辽宁建筑职业技术学院） 赵歧华（辽宁建筑职业技术学院） 陈思荣（辽宁建筑职业技术学院） 韩俊玲（辽宁建筑职业技术学院） 崔 红（辽宁建筑职业技术学院） 尚伟红（辽宁建筑职业技术学院） 马 斌（辽阳市审图中心） 栾胜林（北京建工集团）

张清慧（沈阳市铝镁设计研究院） 王志勇（辽宁华强集团空调公司）

金振同（沈阳市建设工程施工图设计审查咨询中心）

项目建设周期：二年

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三、建设基础 （一）行业背景 1．行业现状

2009年6月26日，辽宁、省审时度势，作出了“做大做强建筑业”的战略决策，确定了辽宁省建筑业发展的目标：到2014年底，全省建筑业年总产值突破1万亿元，建筑业增加值达到3000亿元，迈入全国前5名；全省年产值百亿元建筑企业要达到10家，50亿元企业达到20家。省内建筑企业总量达到1万家；完成400亿元税收，实现翻两番目标；打造500万人建筑大军，进一步拉动就业。

2010年，辽宁省建筑业总产值4693亿元，两年年均净增超千亿，翻了近一番，提升了5个位次；辽宁省已超越上海、广东、河南等省市，从全国第十位跃居第五位，跨入建筑强省行列。

短短两年时间，建筑业已成长为我省的支柱产业。 2010年，建筑业地方税收176亿元，同比增长30%，占全省地方税收的12%，占第二产业地方税收的33.4%；到2010年末全省建筑业从业人数达到175.4万人，新增就业人口42.8万人，同比增长32.3%，为社会稳定提供了有力保障。

辽宁省“十二五”规划中明确提出：实施引进战略、重组战略、优化战略和“走出去”战略，做大做强建筑业。培育一批资质等级高、施工力量强的专业化建筑企业集团，重点扶持建筑装饰、建筑钢结构、设备安装等领域的优势建筑企业，发展一批集设计、采购、施工管理为一体的综合型工程集团，积极发展绿色建筑，不断提高建筑业的综合竞争力。“十二五”期末，全省建筑业增加值力争进入全国前列。

随着东北地区等老工业基地振兴战略的实施，辽宁沿海经济带开发开放上升为国家战略、沈阳经济区获批国家新型工业化综合配套改革试验区，辽宁省建筑业迎来了前所未有的发展机遇。

2．人才需求分析

随着社会经济的不断发展，人们的生活水平也在不断地提高，对室内环境舒适性的要求日益增强，创造一个舒适的学习、工作、生活环境就需要集中供热系统、空调系统、给水与排水系统和电气设备系统来实现和完成。

近年来，房地产的大规模投资，大量高楼大厦拔地而起，这些现代化的高层建筑的建筑面积高达十几万甚至几十万平方米，对建筑物室内环境和室内装饰设计有

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较高的要求，因此大都采用了大型的集中式空调系统、集中供热系统、热水供应系统、给水和排水系统和电气设备系统等现代化的建筑设备来保证室内的舒适性环境，以提高工作效率和节约能源等。随着建筑技术、高新技术的发展，科技含量的提高，供热、通风与空调工程对自动化、节能、环保方面的要求更高，需要不断推广应用新技术、新材料、新工艺、新设备，随着我国经济的转轨和产业结构的变化，大量外资企业的涌入，为供热通风与空调专业的建设和发展提供了广阔的空间和良好的背景。

供热通风与空调工程技术专业，密切结合东北地区大量用热的特点和公共建筑以及工业生产对通风空调的需求，亟需要培养大批从事供热通风与空调工程技术安装、运行管理等方面的技能型人才。作为建筑大省的辽宁，随着辽宁沿海经济带开发开放上升为国家战略、沈阳经济区获批国家新型工业化综合配套改革试验区，基本建设迎来了又一个高峰，从2009年开始每年都需要补充专业技术管理人员6000人，培养中级工3000人，培养高级工2000人，培训技师和高级技师800人，这为学院的发展和专业建设提供了千载难逢的机遇。

（二）建设基础

供热通风与空调工程技术专业是学院主干专业之一，有着30年办学的历史经验和浓厚的文化积淀，为辽宁省的经济建设培养了大批建设人才。1999年开办高职以来，供热通风与空调工程技术专业初步建立了以能力培养为核心的人才培养模式，截止到2011年7月，已经为省内外输送了759名专本专业毕业生，为建筑业的发展和经济建设做出了巨大的贡献。 2000年9月供热通风与空调工程技术专业被省教育厅评为教学改革试点专业；2005年6月供热通风与空调工程技术专业被省教育厅确定为品牌专业。经过多年探索和教学改革实践，供热通风与空调工程技术专业逐步形成了浓厚的专业文化和建工精神专业建设理念和办学特色。

1．初步建立了工学结合的“2+1”人才培养模式

2002年，本专业率先走出校门到建筑安装企业，实行开放式办学，构建了工学结合“2+1”校企合作人才培养模式：即在校内完成两年的专业理论学习，最后一年到企业顶岗实习。充分利用企业的教育资源，建立校企双方共赢的机制。随着“2+1” 人才培养模式的展开，校企合作的领域不断拓展，内涵不断丰富，企业已经介入到专业设置、课程开发、日常教学和就业安置毕业整个人才培养的全过程，使校企合

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作进入到广泛合作、深度融合的新阶段，实现了毕业生高质量就业的良好效果，呈现出多方共赢的良好局面。“2+1” 人才培养模式已经成为本专业的特色和品牌。工学结合校企合作“2+1”人才培养模式如图１所示。

图1 工学结合校企合作“2+1”人才培养模式图

工 学 结 合 校 企 合 作 2+1 人 才 培 养 模 式 专 业 项 目 2年 校 内实 训 专业基本能力 专业基本技能 综 合 实 践 1年 顶 岗 实 习 职业素质 综 合 能 力 就 业 职业能力 2．建立了一支具备“双师素质”、整体能力较高的教师队伍

现有专业专职教师12人，其中高级职称5人，12人全部具备“双师素质”，校外兼职教师6人，教育部高职高专指导委员会委员1人，近五年完成工程设计和技术服务近30项，发表科研论文50余篇，主持参与省部级教科研课题近20项，获省部级、市级和学院教科研成果奖励10余项。

3．积极开展教学研究、教学改革，取得了丰硕的成果

（1）《供热通风与空调工程技术》专业教学团队被评为省级优秀教学团队。 （2）《供热通风与空调工程技术》专业被评为辽宁省品牌专业。

（3）《建筑电气工程技术》辽宁省示范专业《建筑设备工程技术》省级优秀教学团队。

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（4）《供热工程》和《安装工程预算与施工组织管理》两门课程被评为省级精品课程。

（5）承担的省级教研课题《建设类高职“2＋1”教学模式的研究》 获辽宁省优秀教学成果二等奖和辽宁省教育科学优秀成果二等奖。

（6）主编、主审及参编教材30余部，其中《工程识图基础与CAD》被列为国家“十一五”规划教材，《供热工程》和《工程制图》被列为建设部“十一五”规划教材，《通风与空调工程》和《建筑设备安装工艺与识图》获辽宁省自然科学成果二等奖。

（7）开发教学课件10余项，其中有1项获得国家级奖励。 4．建立了校内外实训基地，工学结合基础较好

校内建有4个实训室，3个实验室。实训项目贴近生产工艺，实验实训开出率达到100%。实践教学学时占总学时的49.2%。充分发挥建筑设备类专业教学指导委员会的作用，与45家企业建立校外实习基地，为生产性实训和毕业顶岗实习提供了可靠的保障。

5．专业教学紧密联系社会实践，产教结合服务社会

在开展与企业合作教育过程中，利用专业教师的技术专长为区域内企业提供优质的技术支持和技能培训服务。

（1）近几年，每年接收辽阳市房产供暖公司、辽阳市电业局、中铁十九局、辽宁建设集团、建发集团等单位技术人员共计1000余人，同时承担200余名农民工劳动力转移培训任务，达到资源共享，服务企业、服务社会、服务职业教育的目的。

（2）为工业企业和施工安装企业培训项目经理、工长、造价员、质检员。 （3）为辽宁省及辽阳市供热企业新建扩建集中供热项目、技术改造项目进行规划和设计，为企事业单位提供技术咨询服务等。为地方经济发展贡献力量，在解决工程技术问题的同时，通过社会实践也提升了教学水平和专业能力。

（4）继续推行“双证书”制度，提高学生的专业技能。把职业资格考核内容与专业课程进行整合，教学进度与职业鉴定考试同步，保证学生在毕业时能考取职业资格证书，确保“双证书”通过率达到100%，同时为学生持续发展提供保证。学院现为辽阳市第九国家职业技能鉴定所、辽阳市高技能培训基地，每年进行管道工、焊工、冷作钣金工等6个工种工种技能鉴定500余人；每年进行造价员、档案员、施工员、CAD等职业资格认证300余人。

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（5）作为辽宁省高职师资培训基地，每年利用寒暑假期间为区域内职业院校进行“双师”培训，总计培训150余人。提高教师的专业技能和实践能力，进而优化学校的师资结构，加快了区域内职业院校“双师型”师资队伍建设。

6．带动相关专业群的发展

以供热通风与空调工程技术专业为核心的专业群（建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、楼宇智能化工程技术、给排水工程技术、工业设备安装工程技术）是具有共同学习特点、共同环境需求、专业内容相近和配套、就业岗位群相似等特征，形成在教学模式、课程建设、教材建设、师资、实训、实习基地和社会服务等方面资源共享的相关专业的组合。将各专业学科有机结合，形成学科共建、相互支撑、资源共享的专业格局和特色。通过供热通风与空调工程技术专业的建设，可以构建相关专业群良性发展的基础平台，为全面提升建筑设备类专业群综合实力提供了有效的保障。

（三）问题与差距

1．办学机制不够灵活，尚不能满足专业建设需要。

2. 以工作过程为导向的课程体系尚未完善，人才培养方式和教学模式需要进一步完善。

3．校外兼职教师数量不足，学院还没有兼职教师的评聘制度。

4．校内实训室设备的功能和技术指标还落后于实际生产过程中的设备，还需要进一步加大投入，购置新设备。与校外实训基地的合作机制需要进一步健全，以调动企业参与教学全过程的积极性。

5．教学资源库还不完备。 四、建设目标与总体思路 （一）专业建设目标

经过两年的建设，完善工学结合、校企合作的“2+1”人才培养模式，深化课程体系与教学改革，优化专业结构，凝练专业特色，打造专业品牌，创建优秀专业教学团队，整体提升专业发展水平和专业服务能力。扩建和新建实训场所，培养与岗位对接的高技能人才，全面提高人才培养质量，为国家经济发展方式转变和现代产业体系建设提供充足的优秀高端技能型专门人才支撑。校企深度融合，共享行业企业资源，实施合作教育，提高就业质量，形成校企合作共赢的运行机制。充分发挥

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教育资源优势，全面提升建筑设备类专业群的综合实力，强化社会服务功能，更多更好地服务社会、服务地方经济建设，满足省内外建筑安装行业的社会服务需求，使之成为建筑设备类人才培养基地、专业技术人员培训基地和工程技术服务中心，在高职院校同类专业中起到引领示范作用。

（二）人才培养目标

培养具有扎实、系统的通风空调与制冷工程、供热工程、建筑给水排水工程和建筑电气等工程方面的应用知识和良好的职业素养，具备较强的从事本专业工程施工、调试、运行管理等熟练的职业技能，以建筑设备施工安装与组织管理为核心就业岗位，以安装造价、设备运行管理、工程质量监督等为就业岗位群，胜任建筑设备安装、运行管理等一线需要的、具有可持续发展能力的高技能人才。

（三）建设总体思路

坚持改革创新，走内涵发展道路，以提高校企合作办学质量为重点，以建筑行业为依托和支撑，全面推行开放办学，着力进行教学体系、课程体系、特色教材、真实工程的校内“生产性”实训环境及高素质师资队伍建设，努力把专业建设成为在人才培养模式、课程体系、师资队伍、实训环境建设等方面发挥示范作用的省内有一定影响的特色专业，全面提高人才培养质量和办学水平，提高服务区域经济社会发展的能力，为建筑业输送大批优秀高端技能型专门人才，并通过对口支援，师资培训、资源共享等途径有效带动同类及相关专业发展。为振兴东北老工业基地、为辽宁省的建筑业及相关行业、企业的发展提供技术和人才支持。

五、建设内容

（一）人才培养模式改革 1．岗位职业能力分析

根据市场人才需求调研和毕业生就业跟踪调查分析，通过校企合作研讨会的论证，针对核心就业岗位和就业岗位群工作任务分析岗位职业能力，明晰专业系统图纸识读能力、局部变更与深化设计能力、施工安装能力、图纸会审与技术交底能力、编制施工组织计划能力、施工组织管理能力、系统调试与验收能力等岗位核心能力，明确职业所需要的知识点、技能点以及工作态度等教育目标。供热通风与空调工程技术专业职业岗位及能力分析如图2所示。

2．人才培养模式

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岗 位 群 基 本 能 力 就 业 岗 位 职 业 能 力 核 心 岗 位 拓 展 岗 位 施 工 安 装 1.系统识图能力 6.系统试压检漏能力 2.施工工具正确使用 7.系统运行初调试能力 3.系统安装能力 8.施工中质量问题的正确处理 4.防腐保温技术应用 9.专业施工验收规范熟练掌握 5.管网安装能力 10.局部变更与深化设计能力 1.编制投资计划 6.现场施工进度控制 2.编制施工组织计划 7.工程竣工资料的整理 3.质量检测与评定 8.竣工验收能力 4.成品保护能力 9.加工与安装详图绘制 5.施工日志正确填写 10.图纸会审与技术交底能力 施 工 组 织 管 理 安 装 造 价 设 备 运 行 管 理 工 程 质 量 监 督 1.工程经济原理与法规掌握 4.掌握招投标知识，会编制标书 2.工程量清单计价运用能力 5.编制工程施工及施工图预算 3.应用软件编制预决算能力 6.对人、财、物资源分析与规划使用 1.检测仪表正确使用 5.常见运行故障分析 2.设备与系统的自动控制应用 6.日常小型设备维修保养 3.设备参数检测与数据档案建 7.运行日志整理分析，经济运行 立的能力 措施制定 4.操作规程制定与常规运行管理 1.专业监理实施细则编制与具 4.分项工程及隐蔽工程验收 体实施能力 5.监理日记与监理月报的编写 2.组织、指导、检查和监督监 6.检查质量证明文件和原始凭证整理员工作 7.工程计量的数据和原始凭证的录、 3.专业的计划、方案、申请和 保管与审核 变更能力 1.安全生产责任制的建立 5.施工管理资料、施工技术资料、 2.安全生产组织措施的贯彻落实 施工物资资料、施工测量记录、 3.根据工程进度计划采购合格、 施工记录、施工验收资料、 经济材料的能力 质量评定资料等整理分析 4.材料入库和保管制度的组织落实 其 他 岗 位 1.建筑工程土建施工图的识读与建 5.工程测量技术的掌握 筑相关知识的掌握 6.管工、钳工、焊工、电工等基本 2.专业有关设计规范、施工验收规 操作的熟练掌握能力 范、标准图集的使用 7.各系统构成及基本原理的掌握 3.水、暖、电和空调等专业施工图 8.本专业的施工准备、施工工艺、 的准确读懂 施工方法和安全措施的灵活掌握 4.本专业与其它专业的配合关系的 9.材料与设备合理选用与购销的能力 协调能力 10.计算机及CAD的熟练使用能力 职 业 基 本 素 质 图2 职业岗位及能力分析

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实施校企合作“2+1” 人才培养模式模式，实现毕业证与上岗证双证融通，调 整由行业专家和企业一线专业技术人员组成的建筑设备类专业教学指导委员会，以适应核心就业岗位为主要培养目标，参照建筑设备安装施工员的职业资格标准，按照工作岗位活动过程，完成素质、能力、知识的解析，实现专业课程体系重构设计，优化实施工学结合的人才培养模式。

（二）课程体系和教学内容改革 1．建设目标

以能力为核心，以素质为本位，创新和完善工学结合校企合作教育“2+1”人才培养模式，加强专业内涵建设，设计人才培养方案；突出行业职业标准，深化课程体系改革，将课程进行深度融合，构建与职业岗位能力相适应的“项目导向+毕业顶 岗实习”教学模式，形成特色鲜明的课程体系；开发建设与课程体系相匹配的理论、实践一体化核心课程和教材；建立并完善与教学改革相适应的教学管理、质量监控与评价体系。

2．建设思路

为全面支撑工学结合校企合作“2+1”人才培养模式，培养高技能人才，在对地方建筑安装行业和供热空调企业人才需求调研的基础上，依托校企合作的有利条件，充分发挥教学专业指导委员会的作用，建立由行业专家、企业技术（管理）骨干和专业教师组成的项目建设小组，以专业工程项目为导向，按照职业岗位（群）所需的知识、能力、素质结构的要求设计培养方案：构建以3个专业工程项目为核心、以8个实训项目为支撑的项目导向教学+毕业顶岗实习教学模式；全面分析专业人才培养对知识、能力和素质的需求，对职业能力进行分析解，确定职业核心能力和对应职业岗位所需知识结构，然后分解课程知识点，参照相关职业资格标准，按各专业工程项目需要掌握的知识和技能，将具有内在逻辑关系的相关公共课、专业基础课、专业课进行深度融合，确立项目导向教学的课程体系和教学计划草稿。为保证项目导向教学的人才培养质量，组织行业专家、企业技术骨干、实践经验丰富的工人技师和专业教师成立教材编写委员会，集中校企密切合作优势，深入研究探索、编写出能适应项目导向教学要求的配套教材。在第一轮次的教材使用过程中，及时反馈信息，对课程体系、教学计划和配套教材作出修改、调整。在2013年形成项目导向教学模式的课程体系、教学计划和配套教材的正式稿。《供热通风与空调工程技

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术》专业课程体系框图如图3所示。

职 业 基 础 课 程 供 热 通 风 与 空 调 工 程 技 术 专 业 课 程 体 系 框 图 1. 思想、理论和“三个代表”重要思想概论 2. 思想道德修养和法律基础 3. 外语 4. 计算机应用基础 5. 高等数学 6. 热工学及流体力学基础 7. 建筑构造与识图 通风 空调 与制 冷 职 业 岗 位 课 程 1. 空调系统安装 2. 通风系统安装 供热 工程 建筑 给水 排水 工程 预算与施组 1. 采暖系统安装 2. 室外供热管网系统安装 3. 热源系统安装 建筑给排水系统安装 1. 安装工程预算 2. 安装工程施工组织管理 建筑电气 1. 热泵技术应用安装工程造价 2. 高层建筑防火与排烟 3. 智能建筑技术应用 4. 工程建设法规 5. 暖通空调新技术 6. 新技术、新工艺 7. 营销策略

职 业 拓 展 课 程 图3 《供热通风与空调工程技术》专业课程体系框图

3．建设内容

（1）构建以技能培养为主线的项目导向教学课程体系

为适应工学结合人才培养要求，彻底摈弃“老三段”教学体系，按职业岗位能力要求，重点突出专业工程项目核心课程，对需要的专业理论知识和技能进行深度融合，构建以技能培养为主线的项目导向教学课程体系。具体实施过程如下：

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1）以建筑安装行业和供热专业职业岗位（群）为目标，设计学生的知识、能力、素质结构，进行职业能力分解，确定职业核心能力。

2）聘请与毕业生就业岗位相对应的施工、监理、设计、工程审计、招投标等企业具有多年实践经验的行业专家、企业技术（管理）骨干和专业教师组成课程建设 小组，进行课程体系任务分析，把本专业所涉及的职业核心能力分解成若干相对的项目，再对项目进行分析，按一定的逻辑关系进行排序，形成完成任务应掌握的职业能力的标准。

3）按职业岗位能力标准分析的项目构建课程结构、课程内容，将工程项目与课程内容深度融合。分解课程知识点，围绕工程项目将具有内在逻辑关系的相关公共课（计算机、高等数学、力学）、专业基础课（流体力学、热工学、建筑构造与识图）与专业课进行深度融合，形成供热工程、建筑给水排水工程、通风与空调工程3个工程项目，10个分部项目，52个子项目的专业核心课程；建立支撑专业核心课程的技能操作实训、专业识图实训、计算机辅助设计实训、施工组织实训、专业项目设计实训、认识实习、毕业实践7项综合实训项目和10门选修课，全面培养学生的职业岗位基本能力和基本素质，最终建立以应用为主旨和特征、工学结合的项目导向教学课程体系。课程体系建设流程如图4所示。

行业 专家 、企业 骨干 、专业 骨干教 师公共课 分解职业能力分解课程知识点三位一体、深度融合专业项目核心课 实训项目 形成项目导向教学课程体系初稿

图4 课程体系建设流程图

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2012年形成项目导向教学课程体系正式稿 实施过程中提出修改、反馈意见

采用项目导向教学+顶岗实习教学模式，学生在校内两年的专业工程项目教学和部分实训项目均在多功能一体化实训室和实训车间进行，实践教学时数占职业技术课程总教学时数达到50%。让学生处在真实的工作情境，模拟实际工作角色，以典型工程项目为教学实例，在教师指导下，学生完成相对的项目。通过项目的实施，使学生了解项目整个过程及每一环节的基本要求，强化学生综合职业能力的培养；通过在施工现场毕业顶岗实习一年，采用师傅带徒弟的方式，全面提高学生的综合职业能力和职业素质，增强学生的就业能力和社会适应能力，最终实现“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的零距离培养目标。新的课程体系使本专业的毕业生能够具备行业岗位职业标准所要求的职业能力，同时对教师队伍建设也起到积极的推动作用，并能在同类院校中起到示范和引领作用。

（2）工学结合的优质核心课程和精品课程建设

加强建设优质核心课程和精品课程是推动教学质量提高、促进高职课程教学方法和教学手段全面改革和创新的重要内容之一。课程建设应该以全面提高学生的专业知识和技术应用能力、自主学习能力、创新能力、创业能力以及综合职业素质培养为课程目标，重点培养学生的职业关键能力。在两年的专业建设期间内，围绕职业岗位核心技术知识要求，紧贴工程项目、生产工艺，制定专业核心课程和优质核心课程评价标准，开发3门优质核心课程，建设3门校级精品课程，力争将1门课程建设成为省级精品课程。课程建设的流程如图5所示。课程建设具体措施如下：

1）成立校企合作的课程建设领导小组。为使课程建设的内容更贴近生产实际，更有针对性，并且使学生的知识、能力和素质更符合企业需要。加强校企合作，聘请行业专家、企业技术骨干、实践经验丰富的工人技师和专业骨干教师组成课程建设领导小组，负责课程建设总体规划、立项申报、组织方案实施、监督、检查和验收。

2）按照新的教学改革方案制定课程建设规划、课程建设目标和课程标准。建设期间要把核心课程建设与一般课程建设相结合，以精品课程建设为引领，建设好一般课程，实现课程建设质量的整体提升。

3）责任分解并落实到人，成立课程开发建设小组，每组2至3名教师，研究工程项目核心课程的结构和内容，对《建筑给水排水工程》、《供热工程》和《通风与空调工程》专业项目核心课程的结构、内容、比例和总体课时做系统的安排、调整

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和更新，完成《采暖系统安装》、《通风系统安装》、《空调系统安装》和《建筑给排水系统安装》核心课程建设任务。

课程分析任务分析课程评价目标设计内容体系设计课程实施内部环境分析课程实施外部环境分析课程设计基本环境设计内容组织设计课件教材设计课程实施教学单元的教学目标设计教学单元的教学方法设计教学单元的教学情境设计选择教学单元的教学媒体教学单元的教学活动设计教学单元的教学进程设计教学单元的考核方式设计

图5 课程建设的流程

4）做好精品课程建设工作，组建一支老中青相结合、职称结构合理、学术造诣深、专业技能突出、具有创新精神、专兼结合的精品课程建设团队，团队中高级职称的比例达到30%，中级职称比例达到50%，双师型教师的比例达到70%，实验实训教师应具备中级以上专业技术职称或高级职业资格证书。建立课程负责人选拔机制，选取实践经验和教学经验丰富、教学能力较强、有一定教学组织管理能力的副教授以上职称的教师担任课程负责人，完成精品课程建设任务。

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5）在课程建设过程中，将教学内容改革与教学方法、教学手段改革相结合，以学生为中心，融“教、学、做”为一体，采用案例教学法、项目教学法、理论实践一体化教学法、现场教学法、讨论式教学法、探究式教学法等教学方法，成立学生学习小组，针对不同类型的课程采用不同的教学方法。

6）建立激励机制与奖惩制度。对课程建设情况进行定期检查，依据完成情况进行奖惩。

（3）工学结合的特色教材建设

建立教材开发领导小组，由专业带头人担任组长，各教材的负责人任组员，其中企业专家所占比例不少于50%。负责人组织教材的调研，形成教材的编写计划和课程标准，与行业、企业专家共同进行教材开发，保证教材的针对性、适用性。教材开发应融入安装施工工艺规程的内容，并依托行业、企业将工学结合的内容融入教材。教材建设程序如图6所示。

调 研 岗位职业能力 校企合作构建课程体系 教材建设 岗位资格标准

图6 教材建设程序

通过以上有效措施，开发《建筑给排水系统安装》、《采暖系统安装》、 《通风系统安装》、《空调系统安装》、《安装工程预算》等10部特色教材，其中5部优质专业核心课程教材正式出版，其余5部形成讲义。

4．资金预算

课程体系与教学资源建设经费预算详见表1。 （三）师资队伍建设 1．建设目标

为进一步创新和完善“项目导向教学+毕业顶岗实习”的专业教学模式，建设一

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支具有双师素质、专兼结合的专业教学团队，必须做好专业带头人和骨干教师的培养和引进工作。

表1 课程体系与教学资源建设经费预算表

资 金 来 源 与 预 算 (万元) 建设内容 财政 地方财政 行业企业 学院自筹 合计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 课程体系与课程标准建设 教学课件、电子教案建设 专业核心课程、精品课程建设 特色教材开发 小 计 4 4 8 1 1 2 1 1 2 12 8 4 12 1 1 3 3 6 19 5 6 18 6 2 10 11 8 28 5 2 9 1 1 3 6 3 12 1 2 7 2 2 8 3 4 15 20 15 66 （1）通过到知名大学进修、到企业顶岗实践、参加国内外培训、参与工程设计、提供技术服务等方式提高已有“双师型”教师的学术水平和实践能力。

（2）通过指导学生工种操作实习、企业顶岗实践、技能培训等提高教师的动手能力和操作技能，使所有教师全部达到“双师型”教师标准。

（3）聘请行业专家和企业生产一线具有丰富实践经验的技术骨干作为专业教学兼职教师和专业实训、顶岗实习、毕业实践论文撰写及答辩的指导教师，使 “双师”素质教师团队结构更趋合理。

（4）建立并完善专兼职教师培养、聘任、考评、奖惩制度。力争在建设期间内，建成一支能适应现代高等职业教育教学需要的、具有一定学术水平和实践能力、专兼结合的优秀教学团队。

2．建设内容

（1）专业带头人培养（王青山、辛德奇 ） 1）建设目标：培养专业带头人2名。

2）建设标准：专业带头人应在建筑设备施工安装方面技术过硬，在行业内有一定影响力，应具备高级职称并且有三年以上一线施工经历，能够主持专业建设规划、方案设计和专业建设工作，能够为企业提供技术服务，主持省级以上教、科研

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项目或担任省级以上精品课程负责人，专业带头人必须是“双师型”教师。

3）建设措施：在建设期内，安排培养对象到国内外进修学习，为培养对象提供25万元培养经费，使培养对象能够组织横向课题，为企业提供科技服务；被培养对象每人发表教研论文不少于3篇、科研论文不少于3篇；主持1门工学结合课程开发；主持申报省级及以上教研课题1项；指导青年教师1名。

（2）骨干教师培养（张绍萍、张铁东、王丽、王志勇） 1）建设目标：培养专业骨干教师4名。

2）建设标准：骨干教师应在本专业领域有过硬技术，具有中级以上职称、硕士及以上学位并且有两年以上一线施工经历，能够参加本专业建设的方案设计、方案实施，可以培养青年教师，能为企业提供技术服务，能参加省级以上教、科研项目或担任省级以上精品课程建设，骨干教师必须是“双师素质”教师。

3）建设措施：在建设期内，安排培养对象参加专业学术会议和提供进修学习培训机会等，提供24万元培养经费；能够参加横向课题，为企业提供科技服务等；每人发表教研论文不少于2篇、科研论文不少于1篇；主持或参与1门职业岗位课程开发；参与省级及以上教研课题1项。

（3）“双师型”教师培养

1）建设目标：培养“双师型”4名。

2）建设标准：“双师型”教师应在本专业领域有过硬技术，具有初级以上职称、本科及以上学位并且有半年以上一线施工经历，能够参与专业建设和课程建设。

3）建设措施：在建设期内，选派2名青年教师到建筑安装企业兼职实习半年，选派2名专业教师到师资培训基地学习培训，提供15万元培养经费。

（4）兼职教师培养

1）建设目标：聘请兼职教师6人。

2）建设标准：兼职教师应为高级工程师、高级技师或是具有一定技能特长的技师，能胜任实践技能课的教学工作及岗位课程部分内容的教学工作和顶岗实习指导工作；

3）建设措施：建设期间提供5万元培养经费在辽宁省范围及校企合作单位内，以校企互动方式聘请兼职教师6人，并建立稳定的12名兼职教师资源库。兼职教师一经聘任，学院应对受聘兼职教师进行教学能力培训，保证兼职教师的技术水平和

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工程经历符合教学要求，并且实行过程监督和绩效考核，建立酬薪和奖励机制。兼职教师应参与专业教学计划制定、职业岗位课程的开发和教学、实践教学指导及教师实践能力培养，应撰写教学总结报告1篇，应指导教师进行工程实践。

3．建设进度及资金预算

建设进度详见表2，资金预算详见表3。

表2 师资队伍建设进度表

建设 项目 2012年建设要点 2013年建设要点 专业带头人培养与引进 通过国内外培训方式培养1名专业带头人，使其具有先进的职业教育理念与国际视野，较强的教学开发、科研与管理能力，掌握数控前沿技术及发展趋势。 从企业引进掌握供热通风与空调领域前沿技术的专业带头人1人，带动教学团队教研水平的提高。承接企业新产品研发，主持1门工学结合学习领域核心课程建设和承担相应教学任务。 专业带头人参加国内外供热通风与空调技术脱产学习30天以上，并获得相应学习证明；参加国内外供热通风与空调技术及教育学术交流会1次；承担科研课题、或省级以上教研课题1项；开发专利1项。 通过国内外职教培训、下企业顶岗实践等多种方式培养4名骨干教师，提高职业技能，使其具有骨干教较高的学习领域课程开发能力和实践教学水平。 师培养 从企业引进1名精通供热通风与空调技术的技与引进 师，作为实训指导骨干教师；承接企业技术攻关项目1项。 在中建一局安装公司 、中建华威机电设备安装有限公司、北京城建集团、北京建工集团、沈阳聘用兼 工业设备安装工程有限公司等企业聘请3名有丰富职教师 实践经验的工程技术人员担任兼职教师，兼职教师达9名。 “双师到企业顶岗实践或参加师资培训，培养2名双型”教 师素质教师。 师培养 通过国内外职教培训、下企业顶岗实践等多种方式继续培养骨干教师；继续从企业引进1名精通供热通风与空调技术的技师，作为实训指导骨干教师；承接企业的技改项目1项。 在中建一局安装公司 、中建华威机电设备安装有限公司、北京城建集团、北京建工集团、沈阳工业设备安装工程有限公司等企业增聘3名兼职教师，兼职教师达12名。 继续培养2名双师素质教师。 （四）实验实训条件建设 1．实验实训软件建设

（1）健全校内外实训管理制度，规范校内技能操作实训、课程实训、认识实习、毕业顶岗实习，实现校内“教、学、做”合一及校外“工学交替”的有机结合，形成校企联合设计、共同组织实训教学的模式。

（2）实行校内实训室开放式管理，充分利用资源，有效提高设备利用率，编写实训操作规程、实训任务书与实训指导手册，营造真实的职业环境和企业文化氛围。

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表3 师资队伍建设经费预算表

资 金 来 源 与 预 算 (万元) 建设内容 财政 地方财政 行业企业 学院自筹 合计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 专业带头人培养 骨干教师培养 “双师型” 教师培养 兼职教师培养 合计 7 8 4 1 18 8 8 4 1 18 15 16 8 2 36 2 1 1 4 2 1 1 4 4 2 1 1 8 3 3 3 1 10 3 3 3 1 10 6 6 6 2 20 25 24 15 5 69 （3）突出技能培养，加强过程监控与考核管理，制定实训质量标准、管理规定和考核办法，采用笔试和口试、答辩和现场技能测试等多种方式相结合的考核办法，提高学生的实际工作能力和职业素质。

校内实训基地内涵建设经费预算详见表4。

表4 校内实训基地内涵建设经费预算表

资 金 来 源 与 预 算 (万元) 建设内容 财政 地方财政 行业企业 学院自筹 合计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 实训基地制度建设 实训耗材 合计 1 1 1 1 2 5 5 10 2 3 5 15 17 4 3 7 2 4 6 2．校内实训基地建设

根据学生就业岗位对职业能力的需要，建设“四真一仿”（真项目、真设备、真工艺、真验收、仿施工现场）的校内实训基地，与行业企业合作，根据安装施工现场工艺流程，并充分考虑实验实训条件对环境的需要、对安全的要求，建设校内施工性实训基地。实训项目建设程序如图7所示。

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行业、企业调研 实训基地建设 就业岗位职业能力分析 实训项目设计 图7 实训项目建设程序

（1）通风与空调工程实训室（改建）

实训室可同时容纳3组45名学生上课，实训室建筑面积200 m2，投资45万元，采购了涡旋式冷水机组（冷量61KW）、组合式空调机组（风量10000m3/h，变频）、逆流冷却塔、自动风管清洗机套件、水源热泵等主要设备。分设洁净空调系统、冷冻站、冷却水系统等系统，满足专业通风空调核心课程所需制冷与集中式空调系统以及空调自动控制、运行维护等方面的16项实训项目。

（2）建筑给水排水工程实训室（改建）

实训室建筑面积150 m2，可同时容纳2组30名学生上课，投资9万元，采购卫生器具、水泵、气压罐等设备。完善室内的给水、排水、消防等系统，满足建筑给排水工程教学16项实训项目的需要。

（3）供热工程实训室（新建）

供热工程实训室建筑面积150 m2，建成后可同时容纳2组30名学生上课，投资45万元，采购了燃油蒸汽锅炉、汽-水换热机组、全自动水处理器、不锈钢全自动钠离子交换器汽-水换热机组等主要设备。按照热源、供热管网、热用户的工艺流程，建设室内采暖系统、换热站、锅炉等系统，开设换热站、热网调试等30项实训项目。满足供热工程技术课程的各项实训教学要求，使学生直观了解和掌握各类室内采暖系统、系统、仪器仪表系统的安装调试等的各项实训教学要求，使学生直观了解和掌握供热工程系统构成型式、原理、安装调试方法。

（4）工程项目管理实训室（新建）

工程项目管理实训室建成后，可同时容纳3组45名学生上课，实训室建筑面积150 m2，投资25万元，采购了计算机、安装工程预算软件 、数码摄像机等主要设备。满足专业施工组织设计与施工管理、工程招投标与施工合同、工程预算与工程软件应用、工程资料的编制与管理等10项实训的教学需要。并可以为企业技术、管理人员提供继续培训。

（5）管工实训室 （改建）

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实训室可同时容纳50名学生上课，实训室建筑面积200 m2，在购置电动套丝机、手动套丝机、电动弯管机、型钢切断机和砂轮切割机等主要设备基础上，又投资10万元，完善了管钳工实训车间，满足了建筑安装工程项目的管工、钳工实训要求，并可面向社会进行工种培训，缓解行业技能培训场所紧缺的矛盾。

（6）焊工实训室（改建）

实训室可同时容纳30名学生上课，实训室建筑面积150 m2，在购置氩弧焊焊机、直流电焊机、热熔焊焊机、气割气焊设备、型钢切割机等设备设备基础上，又投资10万元，完善了焊工实训车间，满足了建筑安装工程项目的焊工实训要求，并可面向社会进行工种培训，缓解行业技能培训场所紧缺的矛盾。

校内实训基地建设经费预算详见表5。

表5 校内实训基地建设经费预算表

资 金 来 源 与 预 算 (万元) 建设内容 财政 地方财政 行业企业 学院自筹 合计 1312年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 年 通风与空调 工程实训室 （改建） 建筑给排水 工程实训室（改建） 供热工程 实训室 （新建） 工程项目 管理实训室 （新建） 管工实训室（改建） 焊工实训室（改建） 合计 20 14 34 3 3 6 5 5 45 4 3 7 1 1 2 9 10 20 30 1 4 5 6 4 10 45 6 14 20 1 1 2 1 2 3 25 2 2 4 3 3 3 3 10 4 2 6 1 1 2 1 1 2 10 46 55 101 6 12 18 17 8 25 144 3．校外实习实训基地建设

充分利用振兴辽宁省建筑业的区位优势，借助中建一局、北京建工集团、北京城建集团等大型知名建筑企业的平台，探索校企双赢机制，扩大合作领域，实现深

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度融合，再与10家企业签订校企合作协议，进一步满足学生工学交替、顶岗实习的要求。

校外实习基地建设经费预算详见表6。

表6 校外实习基地建设经费预算表

资 金 来 源 与 预 算 (万元) 建设内容 财政 地方财政 行业企业 学院自筹 合计 小小小小12年 13年 12年 13年 12年 13年 12年 13年 计 计 计 计 校外实习基地建设 4 4 8 1 1 2 2 3 5 15 （五）社会服务能力建设

1．为建筑企业培训职工及进行职业技能鉴定

适应企业、行业发展的需要，面向企业一线技术人员，提供技术与管理岗位培训200人次/年；面向社会其他人员和农村劳动力转移提供职业培训；面向城镇失业待岗人员提供再就业培训；开展水暖工、管工、制冷维修工、空调工和维修电工等中、高级技能培训与鉴定600人次/年。

2．技术服务

利用专兼结合的教师资源，积极开展科技开发与对外工程技术服务，为本省供热企业新建扩建集中供热项目、技术改造项目进行规划和设计，为企事业单位提供技术咨询服务等，服务产值预计达到200万元。

社会服务能力建设经费预算详见表7。

表7 社会服务能力建设经费预算表

资 金 来 源 与 预 算 (万元) 建设内容 财政 地方财政 行业企业 学院自筹 合计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 对口支援 职业技能 鉴定 社会服务 合计 3 1 3 7 3 1 3 7 6 2 6 14 1 1 2 1 1 2 2 2 4 1 1 1 3 1 1 1 3 2 2 2 6 10 4 10 24 （六）专业文化建设

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以培养学生的综合职业素质和提高职业道德素养为目的，以建筑文化为核心，引入企业职业氛围，加强专业文化建设，促进学生的全面发展。具体建设措施：

1．专业文化内涵建设

将职业教育文化建设贯穿人才培养的全过程，融入到职业岗位课程各个教育、教学环节，提高专业的针对性。

2．建立建筑设备及材料展示室

展示建筑设备及材料的发展历史，突出新技术、新材料、新工艺的使用，演绎建筑设备安装施工技术的历史发展和工艺过程。

3．注重环境文化建设

在实训室内的墙壁上，展示专业的名人和图片，展示专业历届毕业生的优秀业绩；通过暑假、寒假的社会实践，安排学生参观著名建筑的建筑设备系统，提高学生的专业荣誉感和学习的积极性与主动性。在实训室外的走廊上和实训室内的墙壁上，集中展示与学校深度融合企业的成果与业绩，展示国内著名建筑类企业的管理理念、经营理念、管理制度、企业文化和接触贡献；并可以与企业合作，设立企业奖学金，使学生更多地了解企业。

专业文化建设经费预算详见表8。

表8 专业文化建设经费预算表

资金来源与预算(万元) 建设内容 财政 地方财政 行业企业 学院自筹 合计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 12年 13年 小计 环境文化 建设 专业文化 内涵建设 展室建设 合计 0.5 1 0.5 2 0.5 1 0.5 2 1 2 1 4 0.5 0.5 1 0.5 0.5 1 1 1 0.5 1 0.5 1 0.5 2 1 2 1 4 3 5 2 10 0.5 2 2 六、专业建设改革举措

1.改革办学机制，依托辽宁建筑大省的行业和区位优势，深化与中建一局安装公司 、中建华威机电设备安装有限公司、北京城建集团、北京建工集团、辽宁省工业设备安装工程有限公司等企业的合作，实施“专任教师负责学生2年的校内所有教

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学环节，实训指导教师和行业企业兼职教师负责学生1年的校外企业实践教学”的“2+1”人才培养模式，校企合作共同设计人才培养方案、企业参与工学结合课程的开发和校内实训室建设、校企共同完善组织学生顶岗实习的机制，让企业全过程参与人才培养。。

2.推进校企业深度融合，完善工学结合、校企合作的“2+1”人才培养模式，深化课程体系与教学改革。以建筑设备安装活动过程为导向，以岗位工作任务为载体，参照职业资格标准和行业标准，在行业、企业专业技术人员的共同参与下，实现课程与岗位任务对接。

3.注重教师专业能力素质培养，打造专兼结合的专业教学团队。采用“校企互通、聘进来”的办法，聘请6名了解行业生产发展趋势、熟练掌握最新技术的企业（行业）一线技术人员作为兼职教师，建立校外兼职教师评聘制度及激励机制；通过“交流合作，走出去”的办法，在校外合作企业设立“专职教师培训基地”，定期选派专职教师到企业进行顶岗实践，建立专职教师顶岗实习管理制度。经过两年的建设，打造一支结构合理、素质优良、业务精湛、教学水平高的专兼结合的专业教学团队。

4.加强实训条件建设，夯实校企融通的实训平台。按照“源于现场、高于现场”的要求，整合现有实训资源，扩建4个实训室，新建2个实训室，满足职业岗位课程“工学结合，学做合一”的教学要求；在原有校外实训基地再与10家企业签订合作协议，实现与55家建筑企业深度合作，满足工学交替的生产性实习和毕业顶岗实习需要，推进校内实训与校外实习的有衔接与融通。

5．完善教学质量评价体系，提高人才培养质量，促进学生就业

建立用人单位、专业教学指导委员会和毕业生共同参与的第三方人才培养质量评价制度，每年进行2次调研，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。注重学生职业道德、实践操作技能和基本职业素质的养成，重视学生诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，将职业素质培养贯穿教学全过程，突出实践能力考核，改革项目考核方式，培养适应建筑设备安装岗位需要的职业素质。构建校企合作共建与研讨机制，主动跟踪人才市场的需求变化，确保毕业生“双证书”率达95%以上，初次就业率达100%，就业岗位专业对口率达90%以上，用人

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单位对毕业生质量的满意率超过95%，职业素质评价优良率达到85%以上。

七、经费预算与预期绩效

（一）专业建设经费预算汇总（详见表9） （二）专业建设进度及预期绩效（详见表10）

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表9 财政支持高等职业学校专业建设资金预算表

单位：万元 专业名称 供热通风与空调工程技术 建设负责人 建设资金来源及预算 财政投入 2012合 计 1．通风与空调工程实训室（改建） 2．建筑给排水工程实训室（改建） 3．供热工程实训室（新建） 4．工程项目管理实训室（新建） 5．管工实训室（改建） 6．焊工实训室（改建） 7．校内实训基地内涵建设 8．校外实训基地建设 小 计 1．专业带头人培养 2．骨干教师培养 3．“双师型”教师培养 4．兼职教师队伍建设 小 计 年度 71 20 4 10 6 2 4 1 4 51 7 8 4 1 20 2013年度 80 14 3 20 14 2 2 4 59 8 8 4 1 21 省 级地方财政投入 2012年度 2013年度 行业企业投入：沈阳工业安装工程股份有限公司 2012年度 11 3 1 1 1 1 7 2 1 1 4 2013年度 17 3 4 1 3 1 1 13 2 1 1 4 小计 28 6 5 2 3 2 2 20 4 2 1 1 8 其他投入：学院自筹 合 计 2012年度 29 5 1 6 1 3 1 2 19 3 3 3 1 10 2013年度 22 1 4 2 1 1 3 12 3 3 3 1 10 小计 51 5 2 10 3 3 2 1 5 31 6 6 6 2 20 230 45 9 45 25 10 10 2 15 161 25 24 15 5 69 王青山 建 设 内 容 小计 151 34 7 30 20 4 6 1 8 110 15 16 8 2 41 小计 实 验实训条件建设 师资队伍建设

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专业名称 供热通风与空调工程技术 建设负责人 建设资金来源及预算 王青山 建 设 内 容 财政投入 2012年度 2013年度 27 4 4 6 2 16 2 2 1 1 2 1 9 0.5 1 0.5 2 省 级地方财政投入 2012年度 28

行业企业投入：沈阳工业安装工程股份有限公司 2012年度 12 1 1 5 2 9 1 1 2 0.5 0.5 1 2013年度 6 1 1 1 3 1 1 2 0.5 0.5 1 小计 18 2 1 6 3 12 2 2 4 1 1 2 其他投入：学院自筹 合 计 2012年度 18 1 3 1 2 7 3 2 1 1 1 1 9 0.5 1 0.5 2 2013年度 19 1 3 2 2 8 3 2 1 1 1 1 9 0.5 1 0.5 2 小计 37 2 6 3 4 15 6 4 2 2 2 2 18 1 2 1 4 118 12 19 20 15 66 10 12 4 4 8 4 42 3 5 2 10 小计 63 8 12 11 8 39 4 6 2 2 4 2 20 1 2 1 4 2013年度 小计 合 计 1．课程体系与课程标准建设 2．教学课件、电子教案建设 资课程源3．专业核心课程、精品课程建设 建与设教4．特色教材开发 学 小 计 1．完善“2+1”人才培养模式 36 4 8 5 6 23 2 4 1 1 2 1 11 0.5 1 0.5 2

制完定善人人才才培培养养方模案式2．人才培养方案制定 3．双证书制度建设 4．顶岗实习机制建设 5．教学模式改革 6．完善教学质量保障体系 小 计 专业文化建设 1．环境文化建设 2．专业文化内涵建设 3．设备及材料展示室建设 小 计

专业名称 供热通风与空调工程技术 建设负责人 建设资金来源及预算 财政投入 2012 年度 合 计 1．技术服务 13 3 1 3 7 5 1 6 100 2013 年度 13 3 1 3 7 5 1 6 100 省 级地方财政投入 2012 年度 2013 年度 行业企业投入：沈阳工业安装工程股份有限公司 2012 年度 2 1 1 2 25 2013 年度 2 1 1 2 25 小计 4 2 2 4 50 其他投入： 学院自筹 合 计 2012 年度 5.5 1 1 1 3 2 0.5 2.5 52.5 2013 年度 6.5 1 1 1 3 3 0.5 3.5 47.5 小计 12 2 2 2 6 5 1 6 100 42 10 4 10 24 15 3 18 350 王青山 建 设 内 容 小计 26 6 2 6 14 10 2 12 200 小计 能社力会建服设务实训耗材与2．职业技能鉴定 3．社会培训 小 计

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学生保险 1．实习实训耗材补贴 2．学生意外伤害保险 小 计 项目建设经费总计 本项目预算总经费390万元，用于硬件建设经费162万元，占41.5%，内涵建设经费228万元，占58.5 %。其中： 说 明 1．财政投入经费200万元，用于硬件建设经费91万元，占45.5%，内涵建设经费109万元，占.5%； 2．行业企业投入经费50万元，用于硬件建设经费19 万元，占 38%，内涵建设经费31 万元，占62 %； 3．学院自筹经费100万元，用于硬件建设经费32 万元，占32 %，内涵建设经费68 万元，占68 %。

表10 财政支持高等职业学校专业建设进度及预期绩效表

专业名称 供热通风与空调工程技术 建设负责人 建 设 进 度 及 预 期 绩 效 建 设 内 容 2012年12月 1．通风与空调工程实训室（改建） 2013年12月 同时容纳3组45名学生上课，实训室建筑面积200 m2，投资45万元，采购涡旋式冷水机组、组合式空调满足供热通风与空调工程技术专业工种实训的要求，形机组、逆流冷却塔、自动风管清洗机套件、水源热泵等成对外服务能力；培训学生200人。 主要设备。 实训室建筑面积150 m2，可同时容纳2组30名学生上课，投资9万元，采购消防控制中心、玻璃钢水箱、各类卫生器具、水泵、气压罐等主要设备。建设室内的给水、排水、消防等系统，满足建筑给排水工程教学16项实训项目的需要。 投资45万元新建成建筑面积150 m2、30个工位的施工性实训室，该实训室能够支持室内采暖、锅炉房、换热站、工程设计与施工、系统模拟分析、调试等教学实训内容。 同时容纳3组45名学生上课，实训室建筑面积150 m2，投资25万元，采购计算机、安装工程预算软件。满足专业施工组织设计与施工管理、工程招投标与施工合同、工程预算与工程软件应用、工程资料的编制与管理等10项实训的教学需要。 王青山 教 负责人：王青山 2．建筑给排水工程实训室（改建） 负责人：张绍萍 3．供热工程实训室（新建） 负责人：王丽 学实验实训条 完成前期准备工作，设计方案通过学院评审，设备型号确定。 完成前期准备工作，设计方案通过学院评审，设备型号确定。 件 建 设4．工程项目管理实训室（新建） 负责人：张铁东 完成前期调研工作。

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专业名称 供热通风与空调工程技术 建设负责人 建 设 进 度 及 预 期 绩 效 建 设 内 容 2012年12月 2 王青山 2013年12月 教 同时容纳50名学生上课，实训室建筑面积200 m2，在购在原有实训设备的基础上改建成建筑面积200m、臵电动套丝机、手动套丝机、电动弯管机、型钢切断机和砂轮5．管工实训室（改建） 50个工位的工种实训室；增加铜管、PP-R管安装实训切割机等主要设备基础上，又投资10万元，完善了管工实训负责人： 张铁东 设备。 室，满足了建筑安装工程项目的管工实训要求。 同时容纳30名学生上课，实训室建筑面积150 m2，在购臵氩弧焊焊机、直流电焊机、热熔焊焊机、气割气焊设备、型钢切割机等设备设备基础上，又投资10万元，完善了焊工实训车间，满足了建筑安装工程项目的焊工实训要求。 学实验实训条 6．焊工实训室（改建） 负责人：王青山 7．校外实习基地内涵建设 负责人：王青山 完成前期调研工作。 建设5个紧密合作型校外实习基地，校外实习基地建设5个紧密合作型校外实习基地，校外实习基地达到达到50个，分布北京、天津、沈阳等地。 55个，分布在北京、天津、沈阳、大连等地。 件 建 设8．校内实训基地内涵建设 负责人：张绍萍 完善实训管理制度，制定主要设备操作规程和工艺规程。 分解实训考评指标；完成2本实训指导资料编写。

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专业名称 供热通风与空调工程技术 建设负责人 建 设 进 度 及 预 期 绩 效 建 设 内 容 2012年12月 1．专业带头人培养 负责人：王青山 制定专业带头人培养规划、管理办法。 2013年12月 王青山 通过校企合作应用技术研发项目，国外学习职教经验，校企合作交流等途径，培养2名专业带头人。 师 资队伍建设2．骨干教师培养 负责人：张绍萍 与企业联合培养4名骨干教师。 继续对4名教师进行培养，再派2名教师到国外培训，让骨干教师成为教育教学的重要力量；再与企业联合培养2名教师。 3．“双师”素质教师培养 负责人：张绍萍 外派2名教师培训；顶岗1个完整工程；参与优质专业制定教师顶岗实践管理制度；外派5名教师培训、核心课程建设；另派3名教师到企业顶岗实习；提高 “双师”顶岗1个完整工程。 素质。 制定兼职教师管理细则；从沈阳市工业设备安装聘请兼职教师3名（含能工巧匠），专兼职教师比例达到4．兼职教师队伍建设 公司、建发集团等企业新聘请兼职教师3名，专兼职教师比例达到1∶0.75；对兼职教师进行职业道德、教学论、1∶1；对兼职教师进行培养职业道德、教学论、方。 负责人：王青山 方培养。

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专业名称 供热通风与空调工程技术 建设负责人 建 设 进 度 及 预 期 绩 效 建 设 内 容 2012年12月 1．构建课程体系 负责人：王青山 前期资料收集，完成岗位（群）调研。 2013年12月 王青山 分解职业过程，形成系统化课程体系；对课程体系进行评价、完善。 课程体系与教学内容改革 2．课程标准建设 负责人：王丽 3．专业核心课程、精品课程建设 负责人：王青山 前期准备。 准。 4．特色教材开发 负责人：王丽 前期准备。 完成《建筑给水排水系统安装》、《采暖系统安装》等3部教材出版；《热泵技术》等2部内部教材完成编写。 完成前期准备及立项。 完成3门优质专业核心课程建设。 制定《采暖系统安装》、《空调系统安装》等9门课程标

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专业名称 供热通风与空调工程技术 建设负责人 建 设 进 度 及 预 期 绩 效 建 设 内 容 2012年12月 1．完善“2+1”人才培养模式 负责人：王青山 2．双证书制度建设 建立专业教学指导委员会工作实施细则；完成“2+1”人才培养模式的调研。 完成职业资格能力分解；完成课程整合。 全面完善顶岗实习文件，学生半年以上顶岗实习率达到100％。 双证过级率达95%以上。 2013年12月 王青山 完善“2+1”人才培养模式 完 负责人：张绍萍 善人才培养模 3．顶岗实习机制建设 负责人：张绍萍 完善部分顶岗实习文件。 4．教学模式改革 负责人：王青山 工学交替教学模式改革可行性调研。 完善、实行工学交替教学模式 ；50%课程采用工学交替方式教学。 式 5．完善教学质量保障体系 负责人：张绍萍 完成调研报告。 完成评价体系的要素分解；完成权重比列分解；全面使用新的教学质量评价体系。

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专业名称 供热通风与空调工程技术 建设负责人 建 设 进 度 及 预 期 绩 效 建 设 内 容 2012年12月 1．环境文化建设 负责人：王青山 2013年12月 通过本专业名人对学生进行爱岗、爱专业教育。通过校友的业绩教育学生；通过校友做报告教育学生。通过实物进行熏陶。 王青山 专业文化建设前期资料收集，包括专业名人资料、校友业绩统计、安装工程图片等。 2．专业文化内涵建设 负责人：张绍萍 聘请企业专家做讲座，使学生对企业有更深层次聘请专业指导委员会专家报告，使学生对企业文化有进的了解。 一步的了解。 1．对口支援 确定联合培养学生、师资培训方案。 社 负责人：王青山 联合培养学生40名、师资培训8名。 会服务能力建设 2．职业技能鉴定 负责人：张绍萍 职业技能鉴定；培养6名职业技能考评员；增加培训工种。 职业技能鉴定；外派培养4名职业技能考评员；增加培训工种。 3．社会培训 负责人：王青山 开展建筑企业从业人员培训、下岗职工、农村劳开展建筑企业从业人员培训、下岗职工、农村劳动力转动力转移和贫困家庭子女等培训。 移和贫困家庭子女等培训。

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八、建设项目保障措施 （一）组织保障

学院成立“申请财政支持专业建设”项目实施领导小组，对建设项目涉及的具体内容实行统一组织、分工负责、动态检查、目标考核，确保项目按计划完成。

辽宁建筑职业技术学院申请财政支持专业建设项目实施领导小组名单： 组 长：王青山 副组长：张绍萍

组 员：张铁东 王丽 尚久明 赵岐华 陈思荣 崔红 韩俊玲 （二）资金保障

1.财政支持项目建设资金240万元。 2.行业企业支持项目建设资金50万元。 3.学院自筹的专项资金100万元。 （三）保障

制定专业建设具体实施计划和切实可行的操作方案，落实责任制和经费保障。按照《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）的指导意见和标准，建立《辽宁建筑职业技术学院“ 申请财政支持建设专业”实施管理办法》、《辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业”专项资金管理暂行办法》、《辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业”仪器设备招标采购管理办法》、《辽宁建筑职业技术学院师资队伍建设管理规定》、《辽宁建筑职业技术学院学生毕业顶岗实习管理办法》等相关规章制度，保证专业建设目标的顺利实现。

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附件１

辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业”实施管理办法

第一章 总 则

第一条 根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号），结合辽宁省和学院“十二五”发展规划，根据上级有关文件规定，结合我院实际情况，特制定本管理办法。

第二条 紧密结合省内外建筑业发展的形式，将供热通风与空调工程技术和建筑工程管理2个专业建设成为特色鲜明、在省内外有一定影响力的特色专业。发挥学院与省内外知名企业合作平台的作用，在企业高级技术人员、高级管理人员参与下，形成工学结合特色鲜明的“职业活动导向”的人才培养模式，开发反映先进生产力水平、“基于工作过程”的课程体系，建设适应“教、学、做”一体要求的校内外实习实训基地，打造会教能做、专兼结合的专业教学团队。坚持“开放办学、服务社会”的理念，全面提高社会服务能力。通过2年努力，使供热通风与空调工程技术和建筑工程管理2个专业在高职院校同类专业中起到引领示范作用。。

第三条 项目建设以专业建设为核心，重点做好课程体系与教学内容改革、人才培养模式、教学质量保障体系、实验实训条件、师资队伍、社会服务和与专业建设密切相关的配套基础设施等建设项目。

第二章 组织机构及职能

第四条 学院成立“申请财政支持建设专业项目”领导小组，实施对项目建设的领导、规划、决策，以及检查监测和竣工验收。实施工作领导小组下设项目建设办公室和子项目领导小组，负责项目建设方案制定、实施管理、资金管理、设备购臵、检查监测和项目验收等工作。

第六条 项目建设领导小组的工作职责如下：

1．负责项目建设方案的修订、任务书的填写及报批工作； 2．制定具体的实施方案，确立阶段性工作目标，组织项目实施； 3．负责对项目建设总的工作协调、任务调度工作；

4．按照项目建设任务书的要求组织实施专业建设、课程体系和教学内容改革及优质核心课程、教材、教学课件等教学资源建设；

5．负责对重点专业建设项目单位的专业建设、课程体系和教学内容改革、优质核心课程、

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教材、教学课件等进行指导、考核和监控；

6．负责项目建设工作的阶段总结、报告及院领导关于项目建设工作的讲话、汇报等材料的起草工作；

7．负责搜集有关“申请财政支持建设专业项目”建设的信息，为领导决策提供服务； 8．统筹实验实训条件建设组、师资队伍建设组、专项资金管理组的工作，保证项目建设工作整体、协调运行；

9．统筹做好项目建设验收的各项工作。

第七条 在项目建设期间，项目负责人应保持相对稳定，在项目执行过程中一般不能调动工作或长期出国。因特殊原因变更项目负责人，需经学院建设项目实施工作领导小组批准。

第 项目建设过程中，涉及各职能部门的工作，各职能部门应主动通力合作，积极配合，协调进行，不得以任何理由推诿不办。

第三章 项目实施与管理

第九条 我院项目建设实施流程为：项目分解、项目实施、项目监控、项目验收、项目评价。

（一）项目分解。依据项目建设方案，将项目建设任务分解到子项目和具体任务，责任到人。

（二）项目实施。项目建设办公室按“申请财政支持建设专业项目”领导小组批复的阶段工作计划组织实施。

（三）项目监控。项目领导小组依据项目建设方案的预期目标和验收要点，对各子项目建设的工作进度和工作质量实施监控。

（四）项目验收。项目领导小组负责对本专业建设内容组织验收，并做好接受上级部门对学院建设项目中期检查和总结验收的准备工作。

（五）项目评价。学院“申请财政支持建设专业项目”领导小组对项目建设效益进行自我评价，并做好接受上级部门对项目建设效益评价的准备工作。

第十条 严格执行经审批的项目建设方案，不得变更。

第四章 项目检查与验收

第十一条 我院“申请财政支持建设专业项目”建设，实行按周调度、每月报告、阶段评估和项目终期验收制度，适时处理项目建设过程中出现的问题。

第十二条 每周调度、每月报告由项目建设领导小组组织实施。 （一）每周调度的主要核查内容是：

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1．专业建设项目每周计划的完成情况； 2．项目建设进度、建设质量和阶段性建设成果； 3．项目建设过程中档案形成、整理情况； 4．建设中存在的问题及改进措施。 （二）每月总结的主要核查内容是： 1．上一月度的项目建设的执行情况；

2．项目建设进度、建设质量和阶段性建设成果； 3．项目建设过程中档案形成、整理情况； 4．建设中存在的问题及改进措施。 （三）中期检查的主要内容是：

1．总结2012年项目建设的执行情况和建设成果； 2．对2013年项目建设提出指导性意见； 3．项目建设过程中档案形成、整理情况； 4．建设中存在的问题及改进措施。

对核查中发现的问题，项目建设领导小组应及时通报检查情况，并提出整改要求，保证项目建设的顺利进行。

（四）项目总结验收。

1．项目建设完成后，项目建设小组负责人向学院提交专业建设项目竣工验收申请报告； 2．学院“申请财政支持建设专业项目”领导小组委托有关专家组成的验收小组，依据项目建设可行性研究报告和建设方案，对项目的目标实现情况、建设任务和资金的完成情况、建设效益等，进行审计、验收和评估，对项目管理情况进行总结；

3．学院项目建设领导小组将情况汇总后，向上级主管部门提出学院项目竣工验收申请报告。

第十三条 学院项目建设过程中，接受上级有关部门、学校教职工代表大会的监督。监督内容有：项目建设目标、建设内容、建设进展、经费使用、投资效益等方面。

第五章 资金使用与设备购臵管理

第十四条 项目建设专项资金必须严格按照国家教育部、财政部有关文件规定的使用范围，坚持“集中使用，突出重点；总体规划，分年实施；项目管理，绩效考评”的管理原则，实行“专户管理、专项使用、统一核算、统收统支”的管理模式，严格执行有关财务管理规定，确保建设资金取得预期的投资效益。

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第十五条 学院“申请财政支持建设专业项目”领导小组负责项目建设资金总体规划，审批预算方案。

第十六条 为保证项目建设专项资金的规范使用，制定《辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业”专项资金管理暂行办法》，并贯彻落实。

第十七条 建设方案和任务书中拟采购的仪器设备必须经专家进行经济技术论证，通过后方可组织采购。严格按照《辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业”专项资金管理暂行办法》，由各有关部门共同实施。

第十 购臵的仪器设备，资产管理部门应及时登记入帐。各使用单位应充分发挥仪器设备的效益，落实专人，负责设备的正常运转、功能开发、日常保养和维修、填写设备使用记录等一系列日常管理工作。

第六章 奖 惩

第十九条 检查结果、阶段总结和终期验收是考核各子项目建设单位业绩的重要指标。项目建设办公室对各有关部门、成员进行考核。

第二十条 根据考核结果，评选先进集体和先进个人，按照精神奖励和物质奖励相结合原则，对优秀单位和个人进行表彰和奖金奖励。

第二十一条 对无正当理由拖延完成时间，致使正常验收无法进行或经评审达不到验收要求的项目，要追究该项目负责人的责任；对出现推诿扯皮造成工作失误的职能部门，由项目建设办公室提出处理意见并报院长办公会备案。

第七章 附 则

第二十三条 本办法由辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业项目”领导小组负责解释。

第二十四条 本办法自公布之日起执行。

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附件２

辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业”

专项资金管理暂行办法

第一条 为规范和加强国家示范性高职院校建设项目管理并保证顺利实施，根据《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》等有关文件及国家有关财务制度和学院有关规定，制定本办法。

第二条 建设项目资金按“地方为主，引导”的原则，由、地方和学院自筹专项资金构成，统一规划，专账核算，专款专用，以院校管理为基础，地方管理为主，实行项目管理。

第三条 财务管理职责。协助“申请财政支持建设专业项目”领导小组做好项目建设的计划，实施管理和检查等工作。

（一）协助编制项目建设方案。

（二）按照批复的项目建设方案和任务书所确定的建设内容，筹集计划实施项目的资金，为项目建设进度、建设资金投资及预期目标实现提供保障。

（三）协助项目领导小组组长统筹安排建设专项资金，按照国家有关财务制度和院现行财务管理规定，科学、合理对建设专项资金进行管理。

（四）按要求上报资金使用报告及其报表，接受教育、财政、审计、督查等部门的监控、检查和审计。

第四条 资金管理。根据批复项目建设方案要求，专项资金一次确定，两年到位，逐年考核，实时调整，院财务协助院长筹集地方及学院专项资金与专项资金同步足额到位。协助学院科学合理编制建设项目的总预算及年度预算，并将其纳入学院总体预算，使其成为学院综合预算的重要组成部分。

第五条 专项资金支出项目

（一）实验实训条件建设费：是指项目建设过程中购臵、调试、改造、维护实验实训设备以及相关实训制度建设、规程设计发生的费用。

（二）师资队伍建设费：是指项目建设过程中用于专业带头人、骨干教师及“双师型”教师的培养、聘用及引进教师、聘请专家所需经费。专项资金用于培养专业带头人和骨干教

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师，以及从行业、企业聘用有丰富一线经验的兼职教师。

（三）课程建设费：是指项目建设过程中按照工学结合人才培养模式改革要求，对学校重点建设专业和特色专业进行教学研究，调整课程体系和教学内容，改革教学方法和手段，开发相应教材和教学课件等发生的费用。

第六条 专项资金支出管理

（一）协助学院对建设项目的实施、资金投向及年度资金调度安排、固定资产购臵等实行全过程管理，严格执行国家有关财经法律法规和本办法的规定，确保专项资金年度使用计划按期完成。专项资金当年结余，可结转下年继续使用，不得挪作他用。

（二）专项资金按财政国库管理制度的有关规定办理支付，纳入学院财务统一管理，并设臵单独帐簿进行核算、专款专用、专账管理。

1．凡纳入采购的支出项目，必须按照《中华人民共和国采购法》的有关规定，经过招投标、集中采购等规范程序后方可列支。

2．学院应将项目建设收支情况按预算科目纳入年度单位决算统一编报。

3．凡使用财政性资金形成的资产，均为固定资产，应按照国家及学院有关规定加强管理，合理使用，认真维护。

4．专项资金不得用于基本建设、支付利息、捐赠赞助、对外投资、抵偿罚款等与项目建设无关的其他支出。

5．和地方专项资金不允许支付接待费、出租车费、电话通讯费及车油等方面的费用，旅行社开具的不允许报销。

6．项目建设过程中发生的办公用品及电子类等消耗品和低值易耗品实行集中采购方式管理。

7．出境培训必须按规定办理正规手续，按规定换取外汇，外币凭证不予报销。 8．固定资产购臵按学院专项资金购臵管理规定实施。

9．项目领导小组按已确定的年度资金使用计划，在年底提出次年度月份资金使用计划。 第七条 专项资金支付管理

（一）专项资金按财政国库管理制度进行支付管理。

（二）经费报销审批程序为5000元及以内由项目负责人审批，5000元以上至20000元以内再由主管项目建设院领导审批，20000元及以上最后由院长审批。

（三）经费报销按学院现行财务管理规定执行，专款专用，不允许与其他业务串用、混用。 第 监督检查

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（一）建立学院自我监测的二级监控考核体系，协助学院对项目建设计划的实施实行事前充分论证、事中监控管理指导、事后效益监测评价的全过程监控和考核。建立项目建设日常工作管理和监督机制，建立二级资金管理责任制。

（二）在检查中有下列行为之一的，院财务将向项目建设领导小组报告，由院项目建设领导小组视情节轻重给予警告、中止或取消项目等处理。

1．编报虚假预算，套取国家财政资金。 2．项目执行不力，未开展实质性的建设工作。 3．擅自改变项目总体目标和主要建设内容。 4．项目经费的使用不符合有关财务制度的规定。

5．无违规行为，但无正当理由未完成项目总体目标延期两年未验收的。 6．其他违反国家法律法规和本办法规定的行为。

（三）项目完成后，协助学院协同各项目单位撰写项目总结报告，配合上级教育、财政部门进行项目验收。

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附件3

辽宁建筑职业技术学院“申请财政支持建设专业”

仪器设备招标采购管理办法

第一章 总则

第一条 为加强对“申请财政支持建设专业项目”仪器设备招标采购的管理与监督，规范采购程序，提高投资效益，保证建设项目质量和目标实现，根据《中华人民共和国招投标法》和有关规定，结合我院实际情况，制定本办法。

第二条 所购仪器设备与原批准的项目建设方案有较大变更，须报项目建设领导小组批准后方可组织招标采购。

第三条 本办法适用于“申请财政支持建设专业项目”专项经费购臵的所有物资设备。

第二章 组织机构及其工作职责

第四条 组织机构

由后勤处与项目建设小组组成设备采购小组，实施仪器设备等大宗物资的招标采购。 第五条 工作职责

设备采购小组负责实验实训仪器设备的招标采购工作。主要审核实验实训仪器设备的购臵计划，审核制定标书，参与评标，审查、签订合同，向项目建设领导小组汇报招标情况，监督检查经济合同的履行，对招标采购结果进行备案。

第三章 招标采购程序及工作纪律

第六条 招标工作应当遵循公开、公平、公正、诚实、信用和择优定标原则。 第七条 招标采购程序

（一）项目申报。项目建设小组根据项目建设方案安排的项目建设预算及进度，提报仪器设备购臵计划，报项目建设领导小组审批后转设备采购小组。

购臵计划应明确仪器设备的技术要求。

购臵精密贵重仪器、大型成套设备，设备采购小组需进行可行性论证，必要时可组织外出考察。考察论证原则要有前瞻性、共同性、先进性，要有较高的性能价格比，并充分考虑实验实训场地的情况。

（二）提报计划。设备采购小组根据审批的购臵计划向上级主管部门采购办公室提出采购计划表。对某些特殊项目，需要国际招标的按照国家相关法律法规或业务主管理部门相关规定进行。

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（三）招标文件的制定与信息发布。采购的招标文件由设备采购小组协助招标代理机构制定，自行采购的招标文件由设备采购小组制定。设备采购小组对招标代理机构起草的招标文件进行审查，签署《招标文件送审表》。招标代理机构根据《招标文件送审表》签署意见，申请市采购管理办公室向社会发布招标信息。需要对招标文件答疑的，由设备采购小组安排实施。

招标文件的制定及信息发布和组织招标时间大约需要40个工作日，各子项目建设小组应按此时间提早提出仪器设备采购计划。

（四）组织招标。由设备采购小组确定参加评标工作人员，参加招标代理机构或自行招标的开标和评标活动，招标时要对投标者进行资质审查。评标应以方案可行性、质量可靠性、技术先进性、报价合理性和售后服务可靠性等为依据进行综合评定，择优确定中标单位。

（五）签署合同。设备采购小组将招标代理机构起草的招标合同初稿进行审核，必要时应咨询律师意见，并组织签订书面合同。

（六）合同履行。设备采购小组根据合同约定，接收仪器设备，组织验收。某些特殊设备，需要延长验收期限的，在合同规定验收期限内向采购部门提出延期验收申请。

（七） 档案管理。对招标文件及其合同，后勤管理处负责整理存档。 第 招标采购工作纪律

由项目监督小组、资金保障小组、项目建设领导小组等部门共同对设备采购的招投标实施全程监督。

所有参与招标采购工作人员必须严格按照有关招标法律、法规规定的权限、程序开展工作，主动接受监督；严守秘密，不得泄露标底，不得透露或变相透露内部掌握的情况；坚持原则，秉公办事，不准徇私舞弊、滥用职权或玩忽职守，不准收受投标人、中介人及其他利害关系人的物品、回扣或有价证券。

对违反招标采购工作纪律者，按党纪政纪有关规定办理，构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。

第四章 组织验收

第九条 所有招标采购的仪器设备均需组织验收。设备采购小组同项目建设小组依据采购合同，对设备的数量、规格型号、质量、调试、培训等有关条款逐项严格验收，于3个工作日内签署验收意见，填写好验收报告。凡在验收中发现存在问题的仪器设备，必须在规定的索赔期限内，组织索赔及善后处理工作。

第十条 招标采购仪器设备验收完毕后，应严格按规定办理固定资产入帐手续，设备使用

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管理单位负责制订具体操作规程和管理办法。采购人员应及时报账，一般货到七日内验收完毕，验收完后15日内报账完毕。

第五章 附则

第十一条 本办法中未尽事宜或与国家有关规定相抵触的条款，按国家有关规定办理。 第十二条 本办法由学院后勤处负责解释。 第十三条 本办法自颁布之日起实施。

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附件4

辽宁建筑职业技术学院学生毕业顶岗实习管理办法

第一章 总 则

第一条 顶岗实习是高等职业院校教学过程中的重要环节，是贯彻落实《关于大力发展职业教育的决定》、《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快发展高等职业教育改革与发展的意见》精神，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路的具体体现，是实施工学交替人才培养模式的主要途径。为加强实践教学，提高学生实践能力，规范校外顶岗实习的管理，提升学校的教育教学改革和管理水平，提高教育教学质量，特制定本管理办法。

第二条 顶岗实习，是培养学生具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的最佳方式。必须认识到顶岗实习是高职教育的重要组成部分，做好、做实顶岗实习管理工作是国家示范性高等职业院校建设的重要任务之一。

第二章 组织管理

第三条 顶岗实习实行院、系两级管理。学院成立以教学副院长为组长、教务处、督导室主任为副组长、各系(分院)主任(院长)为成员的顶岗实习工作领导小组，顶岗实习办公室设在教务处。

第四条 顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位，是一切活动的组织者，在整个运作过程中起着重要的作用，企业是三方中最关键的一方。

第五条 各系(分院)应成立顶岗实习指导工作小组，指导工作小组是各专业顶岗实习的具体管理组织者。小组成员由企业管理人员、系(分院)主任(院长)、系(分院)党总支、专业主任、专业带头人、专职学生辅导员、专业教师及学生代表共同组成，系(分院)主任(院长)为第一责任人。

第六条 聘请企业生产经营一线的技术人员为学院的兼职教师，负责学生顶岗实习期间的组织管理、技能训练等工作，保证每名学生有专人负责。

第七条 学院必须安排院内教师对每位学生的顶岗实习进行管理，一般每名教师每次负责管理的学生不多于20名。

第三章 主要职责

第 顶岗实习领导小组负责全院学生顶岗实习工作的指导，总体协调、解决各系(分院)在开展顶岗实习工作过程中遇到的相关问题。

第九条 顶岗实习指导小组负责与企业、行业密切联系，拓宽学生顶岗实习和就业岗位的

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渠道；与企业合作制订本系(分院)各专业顶岗实习发展规划、顶岗实习工作程序文件、顶岗实习计划并组织实施；与企业合作制订顶岗实习各项管理规章制度，建立顶岗实习质量监督管理机制，制订质量评价指标，对顶岗实习的全过程进行管理，责任到人。

第十条 企业及企业指导教师具体负责学生在顶岗实习期间的各项工作；贯彻落实学校和企业合作制订的实习计划，具体落实顶岗实习任务，做好学生的安全教育工作；学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、实习鉴定等工作，并填写与学生实习考核、鉴定相关的各种教学文件。

第十一条 学校指导教师负责协助企业指导教师对学生进行业务指导和组织管理，每月至少一次到企业与企业指导教师、学生进行沟通、交流，掌握学生的思想和工作动态，并及时向顶岗实习指导小组通报学生实习情况；做学生的良师益友，关心学生的生活和工作，维护学生的利益，及时提醒学生工作中注意事项，帮助学生解决顶岗实习中存在的问题；指导学生撰写顶岗实习报告并做好顶岗实习报告的检查、批发、评价等工作，做好学生顶岗实习相关的教学文件。

第十二条 顶岗实习学生具有双重身份，既是一名学生，又是企业顶岗的一名员工，要服从企业和学校对顶岗实习的安排和管理，尊重企业的各级领导、实习指导教师和其他员工。要有高度的安全防范意识，切实做好安全工作。自觉遵守企业和学院的规章制度，做到按时作息，不迟到，不早退，不误工，不做损人利己、有损企业形象和学院声誉的事情；按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，培养工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，按时按质完成各项工作任务；认真完成顶岗实习工作记录及顶岗实习报告，顺利完成学业。

第四章 考核与评价

第十三条 学生在顶岗实习期间接受学院和企业的双重指导，校企双方要加强对学生的工作过程控制和考核，实行以企业为主、学生为辅的校企双方考核制度，双方共同对顶岗实习学生进行考核与评价。

第十四条 考核由企业指导教师对学生的考核和学校指导教师对学生的顶岗实习报告评价两部分组成。

第十五条 学生的顶岗工作可以在不同单位或同一单位不同部门或岗位进行，企业要对学生在每一部门或岗位的表现情况进行考核，填写“顶岗实习考核表”，并签字确认，加盖单位公章。学生每更换一个单位或岗位，应填写一张此表。

第十六条 学校指导教师要对学生在各企业每一部门或岗位的表现情况进行考核，在每一个岗位，学生要写出实习报告，学校指导老师要对学生的实习报告及时进行批改、检查，给出评价等级。

第十七条 考核方式为等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级，学生考核合格者获得相应学分。

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