可能性的大小教学设计

教学内容

人教版第五册P107例4例5及相应的“做一做”第109页练习二十四的第4、5、7题。 教学目的：

1、 使学生进一步体会不确定现象的特点以及事件的可能性的大小。

2、 通过实验验证，使学生进一步体会随机事件的统计规律性。 教学重难点：

正确推断事件发生的可能性的大小，并能从不确定现象中去寻找规律。 教学准备：

纸盒若干、3种颜色的棋子若干 、两种颜色的乒乓球若干 记录单 含有3种颜色的带指针的硬纸皮圆盘。 教学过程：

一、 复习引入新课 。

1、 老师取出一盒子，往盒子里放6个红色4个黄色的棋子。并将盒子里的棋子摇匀。

2、 提问：摸出一个棋子可能是什么颜色。摸出什么颜色的棋子的可能性大？ 二、 学习新课。

1、 学习例4。

教师往盒子里加入2个蓝色的棋子，将盒子里的棋子摇匀。 （1） 提问：每次摸棋子可能摸到什么颜色？猜一猜摸出哪种颜色的

棋子可能性最大？摸出哪种可能性最小？ （2）学生列出简单试验所以可能发生的结果。

A 分发学具（每小组纸盒一个，红棋子6个、黄棋子4个、2个蓝棋子）

B指导统计方法。

C出示要求一、实验时次数要足够多。二、每次摸棋子前要将盒子里的棋子摇匀。

D各小组进行实验（各组进行实验的过程中师巡视，有针对性的进行指导）

E各小组汇报交流。使学生进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。

（2） 摸出各种颜色棋子的可能性大小。 A将三种可能出现的结果的可能性进行比较。 B观察统计结果，说说发现了什么？为什么？

（3） 小结：红色棋子数量多，摸出红色的可能性最大。篮色棋子数

量少，摸出的可能性小。 2、 学习例5

（1） 拿出课前准备的一袋乒乓球。（有黄色的5个，白色的2个） （2） 动手摸一摸。摸出一个乒乓球看看是什么颜色。指导小组

内从袋子中重复摸10次，记录每次摸出的颜色。（注意：每次摸之前都要把袋子摇匀）

（3） 猜一猜看袋子里哪一种颜色的乒乓球数量较多？ （4） 各小组进行汇报，引导学生展开讨论，交流自己的看法，

再根据统计进行推测。

（5） 打开袋子看看，验证自己的猜测。

（6） 全班交流自己的感，说说自己的猜想是什么，为什么这样

猜？（因为摸出黄色的乒乓球次数多，即摸出黄色的乒乓球的可能性大.所以判断出袋子里黄色乒乓球的数量比较多）

（4） 巩固练习 。

课本第107页的“做一做”练习。

观察转盘，想一想指针停在哪种颜色区域的可能性最大？停在哪种颜色区域的可能性最小？说说为什么？ 四 总结

五 作业 练习二十四4、5、7

第4题 先让学生完成，再在全班展示，并让学生说一说自己

的想法。

第5题 先让学生完成，再在小组内交流。

第7题 师先提示根据两个盒子里绿色球的数量来判断哪个盒子里

摸出的绿球的可能性大。这两个盒子里球的个数是相等的。再让学生完成，说说怎样想的。