高校应加强对贫困生的思想政治教育工作

高校应加强对贫困生的思想政治教育工作

朱小红

(浙江大学宁波理工学院经济系,浙江宁波315000)

摘 要:随着我国高等教育规模的迅速扩大,出现了经济贫困生人数增加较多较快的问题。对于这一现象,我国已初步建立了/奖、助、补、减、贷0为主的助学贷款体系。但是,总体而言,贫困大学生的经济困难得到了人们的密切关注,他们的心理健康问题却被忽略了。本文试图对这一问题进行探讨,以期引起对贫困大学生的全面关注。

关键词:贫困学生;心理贫困;思想政治教育工作

中图分类号:G1 文献标识码:A 文章编号:1009-5128(2003)S2)0061)03

改革开放以来,我国的高等教育系统经历了以高等教育结构调整、建立新的高等教育制度等为特征的一系列根本性转变。尤其是在世纪之交,党、按照/科教兴国0的战略部署做出了进一步扩大高等教育规模的重大决策,仅/2001年全国普通高校招生人数和在校生人数分别比1998年翻了一翻多,全国普通高校录取率比1998年提高了22个百分点,有效地缓解了高等教育长期形成的.供求.矛盾和压力0,有力地推动了高校各项改革,高层次人才培养的区域布局更加合理,这种平稳、健康的规模发展受到了社会各界的一致肯定与好评。(张保庆,2002)但同时也积累了一些矛盾,/高校在校生中家庭经济困难学生的人数增加较快较多0就是其中主要表现之一。(同上,2002)随着高等教育的快速发展,由于种种原因,高校在校生中家庭经济困难学生的人数增加较快较多、所占比例有所扩大。截止2001年底,/在全国普通高校719万在校生中,家庭经济有困难的学生约占20%以上,特别困难的约占10%左右。0(同上,2002)对于这样一个人数众多的青年群体,高校思想政治教育工作者有必要把关注的目光投向他们,帮助他们走好大学之路,使他们顺利成长为国家建设的有用人才。

一、贫困生的心理、行为及相关因素分析

高校招生实行并轨和开始收费以来,来自困难地区、困难家庭的大学生,经济压力增大,生活贫困,甚至学业难以维系,出现了全社会关注的/高校贫困生现象0。党和国家始终重视这一问题,制定了一系列措施,建立了以/奖、助、补、减、贷0为主体的经济资助体系,资助经济困难学生,以确保贫困生安心就学。

但是,学校和社会在关注贫困大学生经济贫困并通过各种方式努力为他们献出爱心解困时,却忽视了这一个群体中出现的另一种贫困---消极心理。研究表明,由于经济上的压力,贫困大学生在一系列个性特征和心理健康上呈现出负性变化。(谢桂阳,2002)贫困大学生在个性上,紧张性和有恒性高,兴奋性和幻想性低;在行为上表现为节制、认真、负责、细心周到、尽职尽责、现实、讲究实际、紧张困扰、严肃、谨慎、拘谨、内省、因循成规;在心理健康方面,其强迫症状、人际关系敏感、敌对性、精神病性、躯体化五个方面得分高于非贫困生。这说明贫困生心理水平过低,容易罹患各种心理疾病。(同上,2002)由此可见,经济贫困的大学生在人格和心理健康上都显露了消极表现。这是另一种形式的贫困,是隐性的贫困,因而不易为人们所发现。

贫困大学生之所以出现这一方面的问题,是因为他们经济困窘而承受着来自社会各方面的压力。一是来自同学的压力。当代的大学生渴望人际交流,追求友谊,尝试恋爱,希望过着丰富多彩的生活,追求高消费的攀比心理日益增长。在校园文化生活中,经济状况好的同学穿名牌、进饭店,出手大方,交友广泛,关系活络,在校园风光一时。相比之下,贫困生相形见绌,自感寒酸,自卑心理油然而生,进而在心理上产生防卫反应,表现敌对态度、强迫症和不理智的冲动行为。这种消极的情绪与情感对大学生的学习与创新活动起着阻碍和抑制的作用。

二是社会现实带来的心理压力。在当今讲究经济效益,尊重事物功利价值,追求财富的价值观支配下,在物欲横流的社会化文化氛围中,贫困生在社会上由于/寒酸0常常倍受歧视,受奚落、受嘲笑。但他们又有作为大学生的自尊与自傲,因而对/金钱至上0的社会文化表现了一种从藐视到敌视的态度,这种社会现实与他们主观意识的冲突也加剧了贫困大学生人格与心理健康的负性改变。

二、高校应加强对贫困生的思想政治教育工作

(一)关注贫困生,确立/以学生为本0的思想政治教育工作理念。

国内外高校都不约而同地把学生工作的重点放在大学生人文素质教育、学生科技创新、学生考研、就业指导、心理健康62 朱小红:高校应加强对贫困生的思想政治教育工作 第18卷教育勤工助学、社区服务等方面,强调对学生的指导和服务。特别是国外高校在尊重学生的主体作用、加强对学生的指导和服务方面有许多值得我国高校学习的地方。(邢学亮,2002:55)高等院校的根本任务是育人,作为高校基础工作的学生政治思想工作,它的最根本的问题就是学生的成长和发展问题,就是确立更佳的目标、创造更好的条件、采取更好的措施、开辟更好的途径,为学生的健康成长和全面发展提供教育、管理、指导和服务。对于贫困大学生的关注,就是要尊重他们的主体性,帮助他们解决包括心理健康问题在内的各方面具体困难,努力为学生的健康成长和全面发展创造条件、营造氛围。

在/以学生为本0的教育理念中,及时掌握贫困生的思想、生活和学习动态是做好贫困生思想政治教育工作的前提和基础。北京高校心理咨询研究会副秘书长、北京师范大学心理咨询中心聂振伟教授说:/对贫困生来说,他们刚到学校的时候,常发现城市同学说的一些话题他们插不上嘴,感到自己不被接纳,因而自卑。环境坐标发生了变化,但他又不希望别人对他的评价发生变化,这时心里就会有矛盾。0当贫困生产生了这种矛盾的心理后,思想政治教育工作一定要及时,要把关注的目光放在贫困生的身上,要多与贫困生接触,只有多与贫困生接触才能把最可靠、最真实的第一手材料掌握在手中,才有可能对他们思想、学习、生活中面临的问题比较熟悉,才能很好地帮助他们解决问题,克服眼前的困难,顺利度过大学生活。否则他们可能会偏离生活目标,走上歧途。

关注贫困生,首先要对贫困生充满爱心。爱因斯坦说过/只有热爱才是最好的老师,它远远超过责任感。0/爱心0是赋予每个思想政治教育工作者积极投入到大学生工作中去的力量源泉和精神动力。其次,对待贫困生要有诚心。当一个贫困大学生由于经济上的困难变得消极、孤僻、自卑时,只有通过真心诚意地、实实在在为他们解决一些实际困难来化解他们内心的矛盾和困惑,让他们觉得自己与其他同学是平等的、周围的师生是友爱的,才能赢得贫困生对我们的信任。再次,在与贫困生接触的过程中要细心。对遇到的不同问题要细心分析,做到因地制宜,因时制宜,因人制宜,具体问题具体解决。

(二)认真贯彻和建立、健全面向贫困生的资助体系。

党和国家始终重视/高校贫困生现象0,制定了一系列措施,资助经济困难学生,以确保贫困生安心就学。/经过各方面的共同努力,这种体系目前已经初步建立起来。0(张保庆,2002)国家建立的以/奖、助、补、减、贷0为主体的经济资助体系,的确有助于使党、提出的/确保每一个大学生都能顺利完成学业0的目标得以实现。/但最根本的是要严肃认真、不折不扣地落实好已经出台的各项措施和。0(同上,2002)因为,一旦在这些措施的执行过程中出现了不尽如人意的人为偏差,贫困学生心理受到的打击将会更大。因此,各个相关部门和人员应该从大局出发,带着感情,扎扎实实的展开工作,努力把实事办实,好事办好,让每一个贫困学生实实在在享受到这一的利益。浙大宁波理工学院实行的特困生家访制就是在这方面进行的有益尝试,取得了初步的效果。

(三)了解和预测贫困生的愿望和要求,尽量满足其正当要求,调整、引导其与社会发展不相适应的需要。

物质需要和精神需要是人的需要的基本内容。物质需要是精神需要的基础而精神需要又为物质需要的发展提供方向和指导思想。因此,在高校对贫困大学生进行物质资助的同时,不能忽视对他们的/精神资助0。精神资助就是通过奖优罚劣、竞赛评比等激励机制和教师的行为来影响和带动贫困大学生,用来帮助贫困生克服思想上的消极因素,扬长避短,克服自卑、压抑的心理。

首先,要帮助贫困生树立正确的人生观、价值观。指出,/我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,要有理想。0青年是祖国的未来,青年人有理想有信念,我们的事业才有连续性,国家才有希望。作为贫困大学生的思想政治教育工作,要以人生理想、人生价值为切入点,教育贫困生学会怎样做一名有益于人民的人,从而树立正确的人生观、价值观。没有坚定的理想信念,就没有一切。针对贫困大学生在思想上出现的问题,通过润物细无声的思想政治教育工作帮助他们把贫困看作宝贵的人生经历,树立起崇高的理想,远大的报负。

其次,要认真对待贫困生的多样化需要。/我国心理学工作者黄希庭的调查结果表明,大学生需要的相对强度,由强到弱依次可以排列为:发展需要、尊重需要、交往需要、贡献需要、安全需要与生理需要0。(林正范,2002:56)对于贫困大学生也有自己的需要,当他们的愿望正当时,我们应满足,而当他们的愿望不正当时,我们要引导、教育。贫困大学生的心理健康问题是与尊重需要相关的。所以,思想教育工作者主要应该了解他们的心理,引导他们接纳现实,少些抱怨,走出阴影,树立积极向上乐观的生活态度。

第三,要给贫困生更多的精神激励。教师的榜样力量可以激励贫困生。教师优良的思想作风和生活作风,强烈的事业心和责任心,大公无私,言行一致,对待所有学生一视同仁,所有这些都可以有力地激发贫困生的积极性。教师对贫困生无微不至的关怀,把学校的温暖送到贫困生的心坎上,也能增强他们对生活的勇气和对学习的信心,从而努力完成好学业。教师对贫困生的信任和尊重同样也是一种有力的激励。教师要鼓励贫困生敢于展示自己的才华,通过让贫困生参与集体活动,在集体中树立起威信,让贫困生在集体中担任一定的角色发挥他们的长处和优点。要让贫困生不断给自己积极的心理暗示,树立自信心。教师应把贫困生看作自己的朋友,尊重他们的人格,帮助他们纠正和克服思想、学习和生活中的困难,及时肯定他们取得的成绩,发掘他们的学习积极性和主动性。

高校贫困学生的困境已经引起了社会的关注,高校也相应地制定了一系列资助来帮助这一些学生度过难关。除2003年增刊 渭南师范学院学报 63 了经济困难,贫困生同时还经历着精神上的压力。而后者往往为高校思想政治教育工作所忽略。一个教育机构的教育质量既应该体现在教学方面,也应该体现在所培养学生的综合素质上。高校加强对贫困生的思想政治教育工作,关注贫困学生的身心健康发展,既可以保证学生的个人教育利益,同时也考虑了教育的社会利益,最终有利于教育的社会目标的实现。因此,对贫困大学生的思想政治教育工作理应引起我们高校思想政治教育工作者的重视,对贫困生的思想政治教育工作应纳入高校的日常管理工作之中。

参考文献:

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[2]谢桂阳.请关注:心理脱贫)))关于高校贫困生问题的思考[N].中国教育报,2002)10)11(3).[3]邢学亮.高校学生工作要确立/以学生为本0的理念[J].宁波大学学报(教育科学版),2002,(4):55-57.[4]张保庆.扩招与高等教育的发展[J].求是,2002,(16).

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(上接第53页)使研究生教育具有良好的培养环境。

(二)重视研究生科研能力的培养。

研究生培养中,科研能力是教育的核心。研究生科研能力具有三个方面:一是科学品格的培养,包括诚实守信、勤奋刻苦、爱国敬业等。二是具体科研能力培养,包括掌握学科发展动态、收集和分析资料的能力、实验技能、论文写作能力等。三是科研管理能力的培养,包括协调组织、合理分配资源能力等。要培养较高水平的研究生,就必须有较高的科研水平。因此,研究生教育要把研究生的科研活动纳入学校统一的科研管理中,使研究生尽可能摆脱对导师的依附状况,能够从事科研活动;建议成立研究生科研专项基金,解决研究生科研过程中的经费问题。

(三)加强导师队伍建设。

研究生导师在高层次人才培养方面具有不可替代的作用,建设一支高素质的、优秀的研究生导师队伍,是当前确保扩招后研究生培养质量的最高效、最现实的选择。措施有:

(1)多种渠道引进人才,促进导师队伍多元化。通过与国外知名院校合作,聘请外籍教授担任研究生导师或兼职导师;引进和选留国内外培养的优秀博士、博士后充实教学科研队伍;加大对在岗优秀青年教师的培养力度。

(2)建立严格的导师遴选、聘用制度。由于研究生数量急骤增加,一些研究生培养机构在遴选导师时为追求数量,降低遴选标准,致使导师水平无法保证,因此导师规模的扩大,决不能以降低水平和责任心为代价,而要建立行之有效的遴选制度,对导师的研究能力、学术成果和道德水准有明确的规定,建立责、权、利高度统一的导师负责制。打破导师终身制,实行优胜劣汰的聘任制。对于那些缺少责任心、知识结构严重老化、长期没有科研项目或科研成果的导师,取消其导师资格,真正做到导师能上能下。

(3)充分发挥导师组作用。导师组应由基础课教师、专业基础课教师和专业课教师组成,导师必须有集体意识,乐于取人之长,补己之短,善于利用学术梯队人才互补的群体优势,发挥集体培养的辅助作用。

(4)建立有效的激励机制,提高导师工作积极性。建议实行导师岗位津贴制度,对在研究生培养中作出突出贡献的导师给予重奖,同时学校在职称晋升、岗位聘用等方面增加研究生培养质量的量化指标,并鼓励导师参加国内、国际学术会议。

综上所述,随着研究生教育规模的扩大,研究生教育的配套措施必须紧紧跟上,要通过形之有效的、切实可行的办法加大研究生的管理力度,提高研究生教育质量,开创研究生教育的新局面。