动画专业课程的衔接及实践方式的创新研究

动画专业课程的衔接及实践方式的创新研究

作者：魏雅亭

来源：《大东方》2018年第12期

摘 要：动画课程的研究一直在持续中，在现行课程的脉络下，如何的将前后课程进行有效合理的衔接，更大的提高学生的学习积极性，获得更好的教学成果，是我们需要去研究的。通过采风课程手机素材，衔接后续的版式设计课程和动画创作课程，将平面设计和动画创作课程以一个大主题为纽带链接起来，使得学生的能力有所提高。 关键词：动画采风；商业版式设计；二维动画创作；课程衔接

动画是一本比较年轻的艺术，整个艺术形式中包含了绘画、电影、数字媒体、摄影以及文学等众多艺术门类。学校会以能够制作动画作品为目标进行动画课程的设置，但是，动画同时兼有绘画艺术与设计艺术的特质，同时，在动画的学科门类的划分上也有差别，所以不同的学校的课程设置上会根据学院的情况，在专业基础课和选修课的设置上会有比重上的不同。根据培养的目标来规定学科归属是当前的普遍现象，因为动画这门学科建立的时间不长，需要通过长期的科学论证才能有较为明确的分类方式。社会对动画人才的需求也是多样的，有的公司可能重视艺术创造性，有的部门则更重视技术能力。目前，我国动画专业的学科归属通常因地制宜就地取材，较少通过科学的论证。

在动画课程的设置中，采风和考察类的课程通常会在大二第二个学期或者是大三的第一个学期开设，这门基础课程是为了帮助学生更好的认识和理解自然事物，学习的成果通常是以采风作品来展现，但是，有没有其他的形式来体现出采风的成果？

首先，我们需要研究采风这门课程与后续课程上有没有直接的联系，后续课程是否可以在主题上甚至是内容上与采风课程打通；其次，在采风中，我们通常需要考量学生的绘画基本能力的提升，同时也要指导学生如何去观察和思考。最后，采风中收集的素材也可以为今后的动画创作服务。那么，如果给定一个更加直接的目标，在短时间里就可以考察到的方式，对学生各个方面能力的提升都是有帮助的，同时在采风中能够更加有效的解决学生会在今后的学习与实践中遇到的问题。

在下面的课程中就是以采风课程开设的这一个学期为依托，将整个学期中的所有专业必修以及选修课程打通。学生会在学期开课前了解到这一个课程的具体安排，以及最终需要完成的作业形式。涉及到的课程：《二维动画创意》 《动画采风》 《商业版式设计》，这三门课程打通整合，服务于一个主题，最终的成果是以：采风资料手册设计及装帧，采风作品，动画短片，这三个形式展现，并且进行课程的联合展览。通过课程的前后衔接，让学生学会知识点的串联和综合运用，在有限的课时内最大化地优化课程质量。

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前期调研学习目标：通过采风，可以使学生接触到自然风情，采风地的民俗文化，历史文物及传统艺术和未来发展变化。亲身体验、领略这些风情文化、城市建设变化的魄力。进一步提高学生的审美修养，增加学生的知识储备，培养学生关注地域文化的艺术手法过程，使学生在动画作品设计中找到更多的灵感，有助于学生创作设计素质更大的提高。学习重点：观察和记录城市区域的融合性，发展建设，变化引来未来改变，提炼元素总结得出最终采风绘本（人设+场景）；学习难点：如何用眼睛和思考记录去做一份采风调研，服务于后面的两哥课程的需求，最终做出成果。

中期课程衔接：采风后将收集的质料以文字和图片的形式分别整理，考察学生的整理能力以及分析表达的能力。通过《商业版式设计》这门课程进行排版的设计与创作，由于前期定好了大主题，学生会自觉的思考这个主题下的统一关系，同时老师可以针对不同的素材和排版风格，给出更有针对性的指导。学习重点：版式设计的原理，书籍装帧的形式，将采风中的素材归纳总结成书册内容进行排版设计。学习难点：版式设计的创意，如何将个人的整体风格与大主题相结合，如何将本门课程中学到的知识和获得的成果，有效的利用到后续课程中去。 最后一门需要衔接的课程是《二维动画创意》，这门课程的主要目标就是能够以小组为单位创作制作出一个动画短片，前期的采风收集素材的同时，学生已经会自发的进行短片的构思，甚至会写好剧本草稿，准备一部分的分镜头。有明确目标的情况下，获取的信息量会更多，也更加有效率。一方面，这门课程是动画专业的学生第一次制作完成一部动画作品，这个阶段遇到的问题和经验将会为毕业创作打下基础；另一方面，由小组的形式来进行创作，也有效的考验了学生的团队合作能力，积累经验。学习重点：动画制作方式，创新点的实现。学习难点：动画制作中遇到的各种难点，老师会有针对性的指导，提出解决的方式。

最终效果呈现：三门课程在学期末进行联合展览，展览形式分为线上和线下。线上：通过微信、微博，制作作品集展示，H5展示等，同时将动画短片视频发布到播放平台，向网络大众展示成果；线下：在学校进行实体展出，打印装帧书册，进行动画短片的放映。这种形式既可以肯定学生的能力，让学生有荣誉感，也可以有效的激励学生努力的将自己最好的作品呈现出来。

要想培养出具有高度动画专业水准的学生，动画专业技术课程需要占据所有课程的较大比例，有些国外院校在招生的时候对学生造型能力、设计能力等学科基础知识有一个很高的要求，完整且合理的课程设置，是培养优秀学生的主要条件、合理的课程设置突出有用的基础性知识、让学生受益终生的知识。同时对课程的安排以及授课形式的研究还将继续努力。 参考文献

[1]贾否.动画概论.北京：中国传媒大学出版社，2010.3 [2]李四达.新媒体动画概论.北京：清华大学出版社，2013.7

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（作者单位：武汉传媒学院）