201010教育随笔

语文课堂内外“导学”相衔接

新村镇水泉小学 冯青甫

教学质量是学校的生命，而学生语文课外活动是其造血骨髓。我确定以导学法学习实践课改活动提高教学质量为中心，同时，以导学法学习实践语文课外活动促“导学”课堂课改为抓手，努力促进教师与学生、学生语文课内外学习的和谐发展。我进一步抓好班上每一个学生课堂“导学”，让他们自觉运用、研讨、落实课堂学到的“导学”之法，重视语文学习实践。我切实地从开学初的每一次语文课堂，到每一次语文课外活动都抓实、抓好。通过抓语文课外活动实践课改，从而促进形成良好的语文课外活动氛围。

我班语文基础差学生比较多，我们人性化管理语文课外活动，引导语文基础好学生与语文基础差学生合理成立语文导学法课外学习实践互助组，科学督促他们从各自学习特点出发，注重语文素质的培养。注重养成良好语文创新学习习惯，努力形成各组语文活动的特色。还要根据学生的不同情况，有针对性地做好语文导学法课外学习实践互助工作。课外活动是课程改革实验的促进途径，只有切实改进

课外活动，用新课程理念指导新的教育行为，课程改革才能取得实效性发展。

课外活动是课程改革实验的促进途径，只有切实改进课外活动，用新课程理念指导新的教育行为，课程改革才能取得实效性发展。本月中，我校借市教体局和中心校结合结合

走遍新郑爱我家乡、诵中秋等征文、重阳节敬老活动。同时，

以快乐校园读写社为桥带，指导课内外教学活动形式多样，帮助学生形成相互交往、合作探究为主、由接受学习转向发现学习。我们也用新的课外活动评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课外活动指导评价中，引导学校和老师改变指导方法，从而让课外活动形式多样地在实践中提高学生学习能力与素养。