一个数的因数的求法

学习目标：

1、掌握用不同的方法求一个数的因数的方法。

2、掌握一个数的因数的个数是有限的。

3、归纳一个数的因数的特点。

学习重点：

求一个数的因数的方法。

学习难点：

总结一个数的因数的特点。

教学方法：

独学、对学、群学

教学准备;

课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、揭题板书：

今天我们一起来学习一个数的因数的求法，板书课题。

二、出示学案：

学案：

1.18可以由哪两个数相乘得到？根据上节所学说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？

2.找出18的因数有几个？

3.讨论：求一个数因数的方法是什么?特点是什么？

4.思考：一个数的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。一个数的因数的个数（ ）。

要求：1、思考，完成以上各题。

2、对子交流，互相说说自己的看法。

3、组长注意统计学情，选出代表发言。

三、独学 师巡视，关注学生自学情况。

四、对学 对子交流，关注弱势学生。

五、组学 师深入小组中，关注组长的作用，对小组长进行指导。

六、反馈 班内展示环节

1、小组派组员展示发言，强调书写格式。

2、总结一个数的因数的求法：（1）列乘法算式找。

（2）列除法算式找。

3、总结一个数的因数的特点：（1）一个数的因数的个数是有限的。

（2）最大的因数是它本身，最小的因数是1。

七、检测题：

（一）基础闯关

1、30的因数有哪些？36呢？24呢？1呢？列举出来。

2、认真观察，你发现了什么？

要求：1、思考，写在练习本上。

2、对子互改，说说你的发现。

（二）选一选

下面一组数，哪些是36的因数，哪些是60的因数？

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,15,18,20,24,30,36,60

要求：1、思考，做在练习本上。

2、对子互改，说说你的做法。组长统计学情。

（三）1、下面哪些数是12的因数？哪些是18的因数？哪些数既是12的因数，又是18的因数？

1，2，3，4，6，12，18

2、15的因数有哪些？15是哪些数的倍数？

要求：1、思考，做在练习本上。

2、对子互改，说说你的做法。组长统计学情。

八、课堂小结：

本节课的学习，你有什么收获？

九、课堂作业：

1、写出下面各数的因数。

16的因数：__________。

56的因数：__________。

28的因数：__________。

2、判断正误，并说明理由。

（1）12的因数有：1,2,3,4,6,12。

（2）自然数32的因数个数有4个。

（3）自然数a的最大因数是a,最小因数是1。

（4）一个数的因数都小于这个数。

十、板书设计：

一个数的因数的求法

18的因数：1，2，6，9，18。

方法：（1）列乘法算式找。（2）列除法算式找。

特点：（1）一个数的因数的个数是有限的。

（2）最大的因数是它本身，最小的因数是1。