留守儿童教育存在的问题及对策 口玉林市容县石头镇中学梁楚荣 【关键词】留守儿童教育问题解决 （二）在心理上出现障碍 （二）在心理上对留守儿童进行疏导 措施 【中图分类号】Ｇ【文献标识码】Ａ 【文章编号】０４５０—９８８９（２０１４）０７Ａ一 ００１３一Ｏ１ 据中华全国妇女联合会于２００５年对 中国１％人口进行抽样调查结果显示：在 我国，能够统计到的留守儿童数量已经 超过了５８００万人，而这些孩子的情况又 不尽相同，近６０％的留守儿童是父母其中 一方外出，也就是说，这些孩子的成长过 程至少有爸爸或妈妈的陪同，而余下的 部分则是父母同时外出，其中绝大部分 孩子由爷爷奶奶或外公外婆代为抚养， 有的孩子只能与亲朋好友共同生活。对 于正处在成长中的孩子来说，缺少父母 的监护教育，与祖辈之间的交流存在“代 沟”，对他们造成了一定的消极影响，久而 久之，导致留守儿童在认识上产生偏差， 甚至走上犯罪的道路，具体体现在以下 几个方面。 一、农村初中留守ＪＬ童教育存在的问题 （一）在认识上产生偏差 留守儿童尚未成年，喜欢模仿和学习 成年人的言行。父母是孩子的第一任老 师，可对于留守儿童来说，身边缺少的正 是最重要的人生导师——父母。位于湖 北、山西两省交界处的景阳乡可以说是 留守儿童问题较为突出的一个地区，学 校的负责人通过长期对留守儿童进行研 究得出了这样的结论：相当一部分留守 儿童在学校的表现不容乐观，他们或是 学习成绩迟迟无法得到提高，缺乏学习 积极性，或是日常行为表现违反了校规 校纪。 处于成长中的学生需要情感的呵护， 需要与外界进行交流、沟通，但是留守儿 童要获得父母的照料和关爱却很难，原因 是父母忙于打工，迫于经济条件的限制以 及工作压力，他们根本无法暇顾及与孩子 进行交流、沟通，对孩子的成长也没有给 予足够的关注。大多数留守儿童缺少父 母的教育，缺乏情感依靠，而祖辈在教导 孩子方面也往往倾向于听任、宠溺，在遇 到问题时无法做到正确引导和帮助，导致 留守儿童容易出现焦虑、紧张、缺乏自信 等心理问题。 （三）情感的缺失 情感是支配人类行动的重要因素，当 一个人感到内心长期压抑时，他在行为上 比正常人更有可能出现一定的偏差。有 的留守儿童缺少父母的照顾和保护，容易 产生孤独的情绪和自卑的心理，有的留守 儿童容易情绪失控，缺少安全感，存在强 烈的逆反心理，有的留守儿童缺乏安全防 范意识和自我保护的能力，在身体和心理 上容易受到伤害。 二、解决对策 （一）在生活上给予留守儿童关怀 在农村中小学，寄宿生中的留守儿童 比较多，而他们又没有父母或亲人的陪 伴，缺乏一定的生活自理能力，容易产生 失落感。因此，教师在生活上要给予留守 儿童关爱和引导，注意观察留守儿童的生 活，对生活自理能力较差的留守儿童要教 给他们一定的生活技能，从生活起居做 起，及时发现问题并解决问题。教师在平 时可以利用课间或午饭后时间，深入了解 留守儿童的生活，引导他们在课余时间做 一些自己喜欢的事情，丰富课余生活。 ｏ 在农村学校，留守儿童的 ｔｂ理比较脆 弱，但是又比较叛逆且自控力不强，因此， 教师要根据留守儿童的特点给予相应的 指导。例如，教师可以通过班会课和主题 教育活动，培养学生积极健康的心理。目 前，农村学校基本上安装了多媒体电子白 板设备，教师应当合理利用这一教育媒 介，组织学生观看励志教育影视片，同时 结合身边的事例教育学生，使其成为充满 自信、积极进取的青少年。此外，教师还可 以发挥学生干部的榜样作用，通过“结对 子”“手拉手”等方式，引导留守儿童融入 班集体，享受班集体的温暖。 （三）注重安全教育和情感教育 由于留守儿童缺乏家长的教育和监 护，容易出现安全问题，因此，教师应注重 对留守儿童进行安全教育和情感教育。 例如，教师可以利用出操、晨会、班会课， 做好安全教育工作，还可以组织学生收看 与安全教育相关的警示片，提高留守儿童 的安全防范意识和自我保护能力。留守 儿童在情感教育方面相对缺乏，因此，教 师要在情感教育上要多下功夫，适时开展 感恩教育活动，通过让学生观看感恩教育 影视片和讲感恩故事，培养学生的感恩意 识，学会体谅父母的艰辛，感恩教师的教 诲和亲人的关怀，做一个自尊、自爱、自信、 自强的人。 解决农村学校留守儿童教育存在的 问题，仅仅依靠家庭和学校的教育还不 够，还需要社会有关部门的协助，为留守 儿童营造一个良好的生活环境，促进留 守儿童的健康成长。 （责编欧孔群）