河津市2013——2014学年教学常规评估表
评估单位 评估时间 评估人
评 估 内 容 评 估 标 准 1、理念超前，符合教育发展规律。（0.5分） 发展规划 （2分） 2、依据课改精神，立足学校实际，科学全面规划学校发展前景。（0.5分） 3、目标总分结合。总目标定位科学准确，年度目标清晰具体。（1分） 1、依据发展规划和本学年目标，制订科学教学 管理 15分 实施计划 （2分） 的实施计划。（0.5分） 2、任务明确。（0.5分） 3、措施得力，操作性强，确保目标实现。（1分） 计划（1分）：1、内容详细具体，符合学校特色和课改精神。2、次数明确。 形式（2分）：3、形式多样。积极探索培训的新思路、新模式、新方法，形成有效师资培训 （7分） 的教师培训形式。 记录（2分）：4、按计划如期举行。5、内容记录真实详细。6、培训资料保存完整。 笔记（2分）：7、教师笔记认真工整，与培训内容相一致。
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评估方式 简 要 记 载 得分 查资料 查资料 查资料
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评估单位 评估时间 评估人
评 估 内 容 评 估 标 准 制度（3分）：1、评价机制合理，方案齐全。2、评价标评价督导 （7分） 准科学，能调动师生积极性，促进学校全面可持续发展。督导（4分）：3、评价方式公平、公正。4、评价工具使用恰当合理。5、专人负责。6、督导及时。7、记录真实、客观。8、汇总全面，依制奖惩。 计划（3分）：1、体现课改精神和要求，与本单位课改实际相结合。2、内容详细具体，主题鲜明。3、措施得力，教研活动 （7分） 操作性强。 记录（4分）：4、记录清楚，要素齐全。5、内容明确、详实。6、有总结性论述及对今后教学的要求。7、教研次数间周一次，每学期不少于8次。 1、有完善的课题研究制度。机构健全，责任明确，并将课题研究纳入学校常规考核。2、学校主课题与子课题群按计划有序实施。实验教师分配合理。3、定期组织学校课题研究 （2分） 的课题研究交流活动，有计划、有方案、有总结、有记录。4、课题研究过程资料整理规范，保存完善。5、承接上级课题数量及完成情况。6、课题研究成果：教师的论文发表、获奖证书；学生获奖材料，发表作品、成绩对比结果等。
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评估方式 简 要 记 载 得分 查资料 访师生 教学 管理 15分 查资料 查资料
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评估单位 评估时间 评估人
评 估 内 容 评 估 标 准 1、依据特色发展规划，确定本年度发展特色目目标管理 （1分） 标。2、目标明确，任务具体，有强有力的实施保障措施。3、严格执行，认真落实，按计划实现本年度目标。 1、以学校历史为依据，以新课改理论为指导，提炼本校校园文化理念，确立校园文化核心与特色发展 15分 学校文化 （2分） 载体。2、初步形成校园文化管理体系。教职工精神文化、学校制度、师生行为都能有所体现。3、校园特色人文环境逐步彰显。（含班级文化、教师专业发展、课改教改文化、管理文化等）。 4、能发挥凝聚人心，约束导向，激励等作用。 查资料 参观校园 查资料 评估方式 简 要 记 载 得分 活动展示 （5分） 用多种多样的形式展示学校特色，节目内容始终彰显主题，内涵丰富，学生才能充分展示，师生参与面广。 现场观摩 - 3 -
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评 估 内 容 评 估 标 准 1、结合特色发展，进一步完善校本教材编排体系，精选内容，校本教材 2分 使其更符合学生、学段特点。 2、能根据特色建设目标，分年级分层次编写教材。 3、使用情况良好。 1、特色课程设置合理，严格执特色发展 15分 行课时计划。2、依据特色教材及课程设置，围绕学校本学年特色目标，制定措施得力的班级特色课程教学计划，且执行情况良好。3、有详细具体的特教学常规 5分 色课程备课，目标明确，教学过程预设充足，教学任务落实到位。4、特色课程作业设计多种多样，发展学生的多项技能，批改展示方式符合课程特点，激发学生兴趣。广泛参与与学校特色建设相适应的社会实践活动。
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评估方式 简 要 记 载 得分 查资料 查资料
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评 估 内 容 汇报材料 5分 亮点。 学科教学设计以课程标准为依据，确定教学目标及教学重难点（1教学设计 2分 分）；教学环节科学、合理、优化，体现以生为本的课堂教学理念（1分）； 熟练操作课堂改革教学模式（1分）；教师思维清晰，语言明确，能教师的教 课改 目标 30分 学生的学 15分 主学习与合作学习相结合（4分）；合作学习分工明确，学习有序、有法、有效（5分）；学生当堂完成学习任务，巩固率高（5分）； 5分 适时启发、点拔，及时捕捉课堂生成，采取有效措施，调整课堂预设，满足学生思维发展的需要，完成课堂教学任务（2分）；评价学生中肯、贴切，语言丰富（1分；）板书规范、工整、美观（1分）； 精神饱满，积极参与学习（1分）；依据学习内容选择学习形式，自观 课 观 课 查资料 评 估 标 准 以课改和特色为中心，全面真实汇报本学年工作，突出重点，凸现评估方式 查资料 简 要 记 载 得分 坚持“共在同行”的原则，共同围绕课堂展开教学对话（2分）；针议 课 8分 对课堂中的现象和事件，运用课标理论，讨论解决教育教学问题（3分）； “以学定教”，从学生的行为表现来思考教师行为的合理性（3分）；
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现场观摩
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评估单位 评估时间 评估人
评 估 内 容 评 估 标 准 1、学习教育教学新理论和先进管理经验。有篇目、有出处、有时间。2、有学有思，理论实践理论相结合。3、字数不少于10000字。 1、以推进学校课改模式为重点，指导教师完善课堂教学。2、学科齐全、要素齐全。3、短评、总评指导性强。4、节数达到55节以上。 1、以课标为依据，体现课改精神，符合学科特点。2、教学内容安排合理。3、教学措施操作性强。 评估方式 简 要 记 载 得分 校领导 5分 业务 （2分） 查笔记 听课 （3分） 查听课 教学常规 25分 教师 20分 计划 （2分） 查资料 备课 （4分） 1、体现学校学科教学模式。2、三维目标齐全，过程详尽。3、教学方法选择得当，实效性强。4、教学反思真实、得体，促进自身业务提高。 查备课 - 6 -
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评 估 内 容 评 估 标 准 1、批改方式符合学科特点，激发学生学习兴趣。2、评语恰当，激励为主。3、全批全改。4、批改记录详细、真实。 1、学习教育教学新理论，能主动运用到自己的教学实践中。2、开展教材教法研究，集中学习与自主学习相结合。3、字数不少于10000字左右。 1、记录认真。2、短评、总评有自己独特的见解。3、节数达到40节。 评估方式 简 要 记 载 得分 批改 （4分） 查作业 业务 （2分） 教学常规 25分 教师 20分 听课 （4分） 查笔记 查听课 随笔 （4分） 1、立足教育实际，及时记录和整理自身的实践感悟。2、有感而发，真实贴切。3、每学年30篇。 4、每发表一篇作品计1分。 查笔记 查资料
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