【课时】 田小娅
2课时。 【教学目标】
1、知识目标：
（1）能正确认读６个单韵母，10个声母。 （2） 会看图读拼音。 （3） 能正确地读学过的字。 2、能力目标：
⑴ 培养学生认识事物的能力，通过读拼音，认识事物。 ⑵ 训练学生的语言表达能力。 ⑶ 培养学生与人合作的意识与能力。 3、情感目标：
⑴ 让学生了解汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
⑵ 让学生懂得助人为乐，体会收获的喜悦。 【教学重、难点】
能正确地拼读音节、认读生字。 【教学过程】
第一课时
一、 导入
同学们，这几天，我们在一起认识了一些拼音朋友，可
是他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（把准备好的字母卡片发到学生手中），让我们帮一帮他们，送他们回家吧！
引导学生按顺序给他们排排队，然后老师检查。 学习这部分就是激发孩子们的学习拼音兴趣，让学生在愉快融洽的氛围中开始学习。
二、复习单韵母和学过的声母 课件出示：“我会读”，学生齐读。
1、用课件出示相关内容，学生自由读。 2、指名读单韵母，正音，齐读。
3、齐读，开火车读。 对不正确的及时纠正。 设计意图：让学生练习读准单韵母和声母的音，并让学生明确知道，第一行是“单韵母”，第二行是“声母”，并且随机让学生认读“我会读”、“单韵母”、“声母”这些字。 三、我会写
刚才同学们读的真好，老师每人给你们一颗小星星，现在咱们再写一写吧，相信你们会写的更好。 1、用课件出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－ü 同学们，
我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你能准确的辨认他们么？
2、同位交流，说一说辨别方法。老师走到学生中去指
导一下。
3、集体交流，找出异同点，编出儿歌。 4、写一写 边些边读。 老师巡视，指导学生的坐姿与
执笔姿式。
四、看看读读
今天老师还给大家带来了四样东西，是什么呢？请看一
看吧！相信你们都认识。（出试图。）学生看图说事物名称。
1、读一读 用课件出示音节，哪位小朋友来拼一拼
他们？（让多名学生进行拼读） 学生朗读时，及时提示轻读音节。
好了，现在我们再在游戏中再练习读一读。 2、看书中的图再同位互相读音节词语
刚才同学们读的很好，从图上我们看到有件物品是衣
服，能用yīfu说一句话吗？哪位同学来试一试？引导学生大胆说话。 教师适时点评并赞扬他们真棒 。再用lǎba 再说句吧，相信你们会说的更好。
教师针对学生的回答做出点评。
这部分内容，看图读音节词，是引导学生在认识事物的
过程中练习拼音，并让学生练习用词语说话，培养学生的说话能力和看书阅读的意识。
五、小结
这节课同学们读的真棒，写的也很棒，老师真为你们高
兴，让我们为自己鼓一鼓撑吧！大声喊一喊“我是最棒的”。
第二课时
一、 导入
同学们，让节课你们的表现让老师真高兴，相信这节课你们也会做的很棒！今天我们再认识一些小动物，他们可善良了。动物朋友请我们到他们家去做客，你们知道他们的家么？ １、 给小动物找家：
同学们，当 别人遇到困难的时候，你会怎么办？ 音节的大家庭里就有一群小动物遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？ ２、 出示课件，引导学生看一看，说一说。这上面有些什么？ （音节、小房子、小动物）能帮助这些小动物找到他们的家吗？（引导学生说一说）。同学们请一定看仔细，要是找错了家，小动物可是不肯进门儿的，就得在外面过夜。 3、学生自由读一读，操作练习一下。
4、说说每个房子各是哪个小动物的家，教师同时用鼠标拖动的方法把小动物送回家
5、再读小房子上的音节，齐读、指名读，同时纠正学生中发音不准的地方。
导语：在同学们的帮助下小动物都回到了自己的家，他们非常高兴，非常感谢大家，老师也替他们谢谢你们，那我替他们给你们准备了一个小礼物。 三、会认“字娃娃 ”
１、课件出示词语，同学们，你们看这里有许多小精灵，在
每个小精灵的后面都藏着“字娃娃”，接下来咱们看一看哪些同学认得这些字娃娃。
2、教师点击，同学们抢读，然后再齐读。 3、请小老师来领读。 4、课堂延伸
用本课认识的字，组成词语。比比看谁说的又多又准确。 如：“大”组词“大米”、“米饭”，“地”组词“土地”、“地球” “草地”等 四、小结
同学们，我们刚刚走进拼音的大门，拼音的世界是奥妙无穷的。今后，我们还会认识很多拼音朋友，还能认识更多的字娃娃，还能自己通过拼音学会很多很多东西。相信你们一定愿意学，你们会成为很棒的孩子，让我们一起加油吧！
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