幼儿园大班数学《珀利警车巡逻记》说课稿版本2

说活动背景：活动背景围绕教育契机、大班幼儿年龄特点、最近发展水平、幼儿兴趣点进行展开。首先，孩子们在数学活动中，喜欢多种图形的组合游戏，经常会听到孩子们咨询老师“老师，我的这个图案还可以这样拼摆呢！”“老师，我听说图形有很多拼法”。从这些现象上来看，大班幼儿已经不拘泥于简单的图形游戏，他们愿意挑战探索新鲜事物，同时，他们更倾向于创作性游戏。于是，我借助“图形组合匹配”这一题材，以故事为载体，让孩子们既能学习到更多的组合方式，又能充分发挥他们的想象力和创造力，大大增加了孩子们活动的趣味性，体验游戏的快乐，增加自信。 说活动目标：

1、能按照小区地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配。 2、能探索出多种图形组合方式并记录。 3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣。 说教法：

1、故事导入法：具体形象思维是幼儿主要思维方式，依赖于食物的具体形象，表象以及联想，需要老师提供直观的材料进行思考。本次活动，通过故事的引入，能够让幼儿一下子进入到情景当中。为活动进行提供必不可少的支持。

2、小组合作法，合作化的共同学习是大班幼儿重要的学习方式，在活动中采用合作的教学方法，能够促进幼儿与教师，幼儿与幼儿件多方位多层次多角度的交流互动，实现资源共享。在活动中，

孩子们分组探秘和研究，通过同伴的相互合作促进重点目标的完成。

3、探究发现法：好奇、好问、好探究是大班幼儿的年龄特点。通过探究的形式了解多种图形组合方式并记录，教师充分的给予幼儿探究的平台。促进了幼儿自主学习的良好学习品质。 说活动准备：为了更好的完成活动目标，我准备了：教具：警车巡逻记白板课件

学具：人手5张不同颜色的警车巡逻区域图，操作纸一张，操作卡片若干。 说活动过程：

一、认识警车巡逻区域图：

1、以故事情景导入：如“最近小镇经常发生盗窃事件，请小朋友们帮忙。”于是，珀利警车决定买几辆警车加强巡逻。通过这样的故事引发幼儿兴趣。

2、提问：引导幼儿说出颜色、形状和块数不一样。如：我们看，珀利警长买了几辆警车？警车上都有什么？这些数字叫做编号。每辆警车都有一块巡逻区域图，我们来看看这些警车巡逻的区域相同吗？

3、学习按照小区地形图，选择单张警车巡逻区域图进行填空匹配。今天，珀利警长准备巡逻这个小区，这个小区有很多的建筑物，白色的地方表示需要巡逻的地方，你觉得应该派哪辆警车去？要求将每块空地都巡逻到。为下面的活动打下基础。

二、 学习运用两张警车巡逻区域图经行组合并填空匹，首先，出示图二，引导幼儿观察与讨论，师：这里还有一个小区，我们来看一看他需要警车巡逻的空地有几块？派一辆警车够吗？你觉得需要几辆？派哪两辆车合作就能完成巡逻任务。每辆警车只能巡逻一次哦！谁来试一试？我们将你的方法记录下来。 谁还有其他的方法吗? 还有警车没参加过巡逻任务，你能让他也去巡逻吗？引发幼儿学习和思考。 2、请个别幼儿上来操作并验证。

三、 探索多种组合方式，完成小区巡逻任务，能探索出多种图形组合方式并记录。环节1、出示图三，进一步激发幼儿兴趣。环节2、出示记录单，引导幼儿观察。这个小区巡逻方法不止一个哦，所以请你们多想几种方法。每想出一种方法就将他在操作纸上记录下来。看谁想到的办法多，而且记录正确。每次取出1——5号车摆放，不用的车放回停车场。通过操作，幼儿尝试多种组合方式。

3、幼儿操作，是检验幼儿学习成果的过程，教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录方法是否正确，鼓励幼儿想出多种方法完成任务。完成好的小朋友将操作纸贴在黑板上。

四、 展示与交流，能积极动手动脑，感受拼图的乐趣。完成目标3.首先，请个别幼儿介绍自己的方法并进行集体验证。谁来介绍自己的方法？这三辆警车真的能堵住小偷嘛？哪些小朋友也用了这样的方法？请拼给大家看一看。我们将他的方法记录下来。拓展幼儿思维，“还有谁的方法和他不一样？你用了那几辆

警车？谁也用了这样的方法？我们一起看看还有哪辆警车没有出来围堵疑犯？我们能不能让它也参与到任务中呢？谁有办法？”引发幼儿继续思考图形的多种组合方式。 2、教师小结，体验游戏的乐趣，感受成功的喜悦 说活动反思：

幼儿能够较好的完成了本次活动目标，能按照小区地形图的要

求选择适当的图形进行组合匹配，能探索出多种图形组合方式并记录，能积极动手动脑，感受拼图的乐趣。激发幼儿挑战的兴趣，

提高幼儿自主探索的良好学习品质。 谢谢大家的聆听，欢迎提出宝贵建议。