盈利能力意义范例

盈利能力意义范文1

关键词：车辆；保险；盈利。

机动车辆保险是我国财产保险中经营历史最久的险种之一。近几年，随着中国汽车工业的快速发展，车险业务的规模更是逐年扩大，多数财产险公司车险保费占比高达70%以上，毫不夸张地说，车险的经营状况直接影响财产险公司的健康发展。。然而如何实现车险盈利，对所有保险从业者来说，都不是一个轻松的话题。笔者结合近几年工作的实践，就如何提升车险盈利能力，谈几点个人粗浅的意见。

一、当前行业车险盈利能力脆弱的主要成因。

车险市场竞争一直是各家公司竞争的焦点，也是保险市场竞争的最前沿。多年来，由于非理性的市场竞争，各家财险公司没有正确处理效益与发展的关系，经营管控的措施落实不到位，导致正常年景下普遍亏损，车险创利能力相当脆弱。

1.经营理念严重扭曲。

经营理念决定经营行为，经营行为决定经营成果。近些年保险公司车险业务做大却没有做强，与公司的经营理念扭曲有很大关系。很多公司以规模论英雄，考核奖励、人员升迁、资源配置都是重发展、轻效益，在这种指导思想下，不计成本追求规模、不做风险识别和管控追求速度，最终导致业务质量失控，是车险亏损的首要原因。

2.经营管理粗放。

在扭曲的理念指导下，公司的管理制度不健全，或者说有章不循形同虚设。不严格执行报备条款费率，定价权随意下放，承保风险把关不严，核保流于形式、造成严重的“消化不良”；理赔管控弱化，特别是理赔的环节、细节上没有管控到位，造成理赔严重漏损。

3.恶性竞争，市场主体大打价格战。

保险公司经营成本是后置的，这些年一些新入主体为了迅速扩张业务，忽视成本核算，具体表现为：竞相压价、随意扩大保险责任、大吨小标、错套条款和费率、乱用车型折扣系数等等手段不一而足，由此引发行业的价格战，承保风险加大、经营成本不断攀升、保单质量无从谈起，客户满意度下降，行业信誉受到影响。

二、提升车险盈利能力的意见。

车险是一个典型的管理型险种，增强盈利能力建设，是一项系统工程，涉及风险识别与管控、财务资源配置、理赔管控、客户服务等多个环节。实践证明，只要我们坚持科学发展观，牢固树立“效益第一”的指导思想，强化车险管控，坚定不移推进各项盈利举措落实，就一定能够实现车险有效益的发展。

1.转变经营理念，坚持有效发展。

保险公司的盈利能力建设不单是管理者思考的事情，所有保险从业人员都应当将有效经营的理念根植于思想意识中、固化在日常管理行为中。当前，中国保险业正处在市场转型的关键时期，由规模型、粗放型发展，逐渐向管理型、质量型发展转变，这也是顺应行业监管和公司持续健康发展的使然和方向。作为保险从业人员特别是管理者，要深刻认清形势，以科学发展观统领自己的价值观、业绩观，牢固树立“效益第一”的要旨，围绕“效益”开展业务发展和经营管理。

2.优化业务结构，推进选择性承保。

解决业务结构问题，首先要进行动态盈利性分析，通过分析，甄别客户的盈利水平，配合承保、销售费用和服务资源，形成对风险的主动选择能力，推动业务结构改善。其次是制定科学的承保，结合动态的数据分析，明确各客户群的效益险种，根据客户类别有针对性地加大效益险种的营销力度，限保亏损险种，严格根据费率规章使用系数，加大对车险核保人员的业务培训，增强其责任感和岗位荣誉感，提升业务整单盈利能力。三是确保原始数据录入真实可靠，数据质量是公司经营分析、判断、预测和决策等经营管理的基本条件，而承保信息也是数据质量的基础部分。

3.加强理赔管控，提升理赔工作水平。

赔付是车险经营最大的成本，理赔环节则是最大成本的操控者。在抓好承保“进口关”的前提下，控制好理赔的流程和各环节，防止利益漏损对提升车险盈利至关重要。

（1）加强理赔专业化队伍建设，提升客户服务能力。

一是把好队伍的入口关，强化培训。选择高素质人员充实理赔队伍。强化理赔专业技能建设，提高理赔人员的综合素质。实行专业岗位任职资格制，二是完善理赔人员的激励和约束机制，建立健全理赔业绩量化考核体系，提高理赔人员的责任心和工作积极性。三是持续开展理赔人员职业道德教育和和警示教育。

（2）加大车损险查勘定损力度，把好理赔第一关。

车险的经营好坏与现场查勘力度有直接关联，提高现场查勘率，加强查勘定损环节时限管理，特别是强化第一现场查勘要求；建立健全理赔后监督机制，定期开展定损复查；加强对异地代查勘案件的授权，车损超出一定数额的案件要派出高级别定损员前往出险地查勘定损。规范定损标准，强化报价和核损管理，坚持能修不换，不能修则换的原则，区分合作与不合作4s店，严格理赔定价标准，努力提高定损的准确性。

（3）加强人伤案件的管理，挤压不合理赔付。

近年来人伤案件赔款逐年增大，其中医药费、死亡伤残赔款也是逐年增大，人伤案件的案均赔款居高不下，如何挤压人伤案件的水分是今后理赔工作的重点。一是要成立由理赔部负责人、医疗专家、医疗跟踪人员组成的医疗跟踪、审核小组。对涉及人伤的案件进行跟踪服务，提前介入，对医疗及用药方案、费用标准等与医院进行沟通，并及时告知保户。并要示跟踪人员在第一时间到达医院，询问伤势和伤者的职业及工资收入情况，掌握第一手资料。二是对涉及人身伤残和死亡案件的被抚养人、伤者收入等相关情况进行调查。。三是严格按照《道路交通事故受伤人员临床诊疗指南》和基本医疗保险用药范围进行医疗费审核，严格剔除赔案中不合理费用，对医疗专家进行相关考核，提高其工作积极性。

（4）增强车险未决赔款管理能力，提高数据准确性。

未决赔款的准确于否直接影响到公司的综合赔付率、利润率等指标，直接影响车险经营成果。建立未决赔案长效管理机制，明确专人负责车险未决赔款管理，在保证质量严控风险前提下，及时清理垃圾数据，了解案件进展及时对车险未决赔款进行修正，确保数据的准确性，防止车险未决赔款估损过高或过低而影响车险经营效益。

（5）建立健全风险预警机制，进一步加强对疑似虚假案件的调查，严控通融案件，加大打假防骗的工作力度，提高打击效果。

对有疑问的人伤赔案中的户口性质、被抚养人的情况及有明显伤残评定不合理的认真调查，申请重新进行伤残评定。对疑难案件的跟踪和调查取证，要把握好对户籍、行业、伤残评定等真实资料。。要积极应对诉讼，提高诉讼案件的胜诉率和满意度。并且，要积极做好代位求偿，最大限度减少公司利益损失。

此外，我们还根据不同客户的特定需求，有针对性地研发了一系列特色车险产品，满足客户差异化的需求。一是“直通车”机动车保险。。二是“尊贵人生”机动车保险。该产品以“尊贵、省心、专业”为核心理念，以全面、优质的服务为主要亮点，是面向追求高品质车险服务的客户开发的客户细分型产品，首次引入服务条款，提供“车险管家”专属服务，是我公司通过产品创新实施客户细分，提升服务水平的有益尝试，是创建车险子品牌，提升营销能力的重要探索。

参考文献：

[ 1 ] 张 如 石 . 国 外 社 会 保 障 制 度 比 较 与 启 示 [ j ] . 经 济 纵横，2004（07）：44-47.

[2]张新民。试论我国社会保险基金监管制度的完善与创新[j].人口与经济，2004（03）：40-44.

[3]李红岚，武玉宁。中国养老保险基金收支预警系统[j].社会保险研究，2004（05）：2-18.

盈利能力意义范文2

停牌近两个月的建投能源日前了一项收购大股东建投集团部分资产的重组预案，其中尤为引人注意的因该方案较2011年方案相比改变了部分资产的评估方法，使得此次收购成本增加10.5亿元之多，与此同时让人不解的是以高达125%溢价收购的资产，盈利预测却暗藏玄机，此外部分资产土地增值率的高估也让人匪夷所思，而这一切的背后均被指向通往大股东的利益输送。

收购舍低求高

停牌近两个月的建投能源日前了一项收购母公司部分资产的重组预案，交易标的资产为建投集团持有的火电业务经营性资产，包括宣化热电100%股权、沧东发电40%股权和三河发电15%股权。

与两年前的重组方案相比，本次预案中不仅重组项目减少两项，而且待注入资产与此前的预估值相比较也大幅增值。此前预估值为18.45亿元，而本次合计预估值为28.58亿元，拟注入项目的净资产账面值净额为15.95亿元，预估增值率为79.18%。事实上，该溢价水平相对比市场平均水平并不高，但是对于单项资产沧东发电的估值方法以及预估溢价率却颇受诟病，数据显示该项资产用资产基础法算出的预估值为24.82亿元，而用收益现值法算出的预估值为51.24亿元，面对两种差额高达26.42亿元的评估方法，建投能源选择了后者使得该项资产溢价率高达125.32%，收购成本增加10.56亿元。

。

2012年财务数据显示，沧东电力，三河发电均处于盈利状态，宣化热电却亏损2968.75万元，对此建投能源董秘办工作人员郭佳则进一步向股市动态分析周刊记者表示三项标的盈利水平不一，但是无疑都将增加公司收益，而沧东发电盈利水平强于另外两项资产是其采用收益现值法估值的重要原因。

盈利预测暗藏玄机

在市场将焦点集中于预估方法的同时，记者陡然发现对于这项具有“持续盈利能力”的资产，方案中显示的盈利预测却暗藏蹊跷。

公告显示，对于沧东发电的收益现值法估值采用的企业自由现金流量模型，而影响该模型的主要参数之一为企业净利润，其中机组发电小时数、上网电价、发电/供电煤耗、煤价等则是影响企业净利润的主要参数。但是《股市动态分析》周刊记者却发现根据方案预测，部分应与净利润同比增长的指标却反而呈现下滑迹象。

具体来看，2010-2012年设备平均利用小时数平均可达6000小时以上，但从2013年-2017年的预测结果看，除2013年可达5880多小时外，2014年-2017年发电小时数都将降至5300-50之间，同时主营业务收入的预测也呈现大幅下滑的走势，在公布的财务数据显示2011年、2012年营业收入分别可高达52亿元、52.7亿元，但对于未来几年的盈利预测结果来看主营业务收入除2013年可达50亿元，2014年-2017年之间最为乐观的年度预测也仅为48.8亿元，虽然主营业务收入不能完全等同于营业收入，但是无疑以上数据证实对于该项资产的盈利预期与高达125.32%的溢价率并不匹配。

对此，该公司董秘办郭佳回应记者时认为“该项资产虽然在盈利预测上并没有体现同比增长率的优势，但同行业对比沧东发电仍处于较高的盈利水平”，记者简单计算了一下，如以2012年沧东电力的净利润为标准，假设未来几年该公司均将维持这样的收益水平，那么每年建投能源将从该项资产中获取2.4亿元的收益，这就意味着不考虑外界条件影响的情况下，建投能源至少需要9年时间即2022年才能收回高达125.32%的溢价成本，不过显然目前我们能看到的盈利预估时间表只截止到2017年。

此外，值得注意的是盈利预测结果作为盈利补偿协议重要的组成部分，对于防止注入资产大打折扣、保障上市公司业绩具有重要的意义，然而按照建投能源目前的盈利预测来看，其设定的盈利门槛过低或将失去规避劣质资产的作用。

土地增值率疑为高估

如果说，估值方法是引发市场对沧东电力溢价质疑的导火索，那么土地预估则把三河发电的溢价收购也推到了聚光灯下。

查阅公告不难发现，对于三河发电净资产的预估增值率达20.95%，建投能源解释其重要原因为无形资产增值459.93%，数据显示2013年无形资产（土地） 账面值7749万元的同时，预估值却高达4.34亿元，增值率511.77%，对此公司表示预估基准日土地使用权的估价较三河发电取得土地使用权的价格大大提高，造成预估增值。

然而《股市动态分析》周刊记者调查发现，建投能源无疑高估了大股东此处资产的土地价值，按照三河市今年5月土地招标情况，以270元/平方米即可获得30年土地使用权，如以公司公布的1155768平方米的土地面积计算，相对应的土地估值应为3.1亿元，显然与公司公布的预估值4.34亿元差距悬殊。

盈利能力意义范文3

关键词：写意性测试；翻译能力；测试方法；信度和效度

一、引言

在外语教学中，教师定期对学习者的外语能力进行测试和检验是必不可少的一个环节。在我国的英语教学实践中，翻译曾被作为主要的教学方式和目标，翻译教学法也曾经盛行一时。近年来，随着我国外语教学水平的提高以及改革开放的深化，社会对学习者的外语能力，特别是交际能力和双语能力提出了更高的要求，这也给翻译的测试和教学工作提出了新的要求。在全国大型的测试中，如大学英语四、六级、专业英语八级以及研究生的入学考试中，翻译都是必不可少的保留题目。然而，翻译究竟是什么，翻译能力包含了哪些方面，翻译测试的目的何在，如何设计翻译题型才能达到测试目的。翻译测试的信度和效度如何才能得到最满意的实现、这些都是翻译测试中需要理清的概念和重视的问题。本文着力分析翻译能力，并提出对翻译能力进行分析测试。以达到测试翻译能力的目的。

二、翻译能力分析

随着语言教学方法的改进，交际法兴起，语言测试不仅仅局限于测试语言知识，而是把重点放在运用语言的能力上(即交际能力)(高兰生、陈辉岳1996:5-13)。翻译测试则是对译者综合能力的测试，翻译能力不是单一的将一种语言转换成另一种语言的能力体现，而是一项包含了诸多因素的综合能力体现。

要设计出合理的翻译测试题型，首先要把翻译能力分解成可以评估的因素。不同的学者将翻译能力分解成不同的因素，这里笔者参考PACTE(ProcessoftheAcquisitionofTranslationCompetenceandEvalu-ation)研究小组的分析方法，他们将翻译能力分解成六个因素(PACTE1998and2000)：

1、双语交际能力(Communicativecompetenceinbothlanguages，包括原语理解和译语表达)；

2、语言外能力(Extralinguisticcompetence,包括翻译理论知识、双语文化知识、百科知识和主题知识)；

3、转换能力(Transfercompetence,理解和再现)；

4、职业能力(Instrumentalprofessionalcompetence，包括文献资源知识、新技术、人力资源和职业道德)；

5、心理生理能力(Psvchophysiologicalcompetence，如阅读与写作技巧、记忆力、注意力、创造力、逻辑思考力、好奇心、毅力、严谨、敏锐、自信等)；

6，决策能力(Strategiccompetence，即处理问题的决断能力、纠正偶发错误的能力、复述能力和文献编纂能力等)。

其中，转换能力和决策能力是关键。许多人认为翻译能力是个抽象概念，不便评估操作，人们通常采用主观翻译题型进行测试，然后教师根据自己的经验给分。然而，对翻译采取分析型测试并不是无路可寻。根据PACTE的这一分解方法，结合实际的翻译测试，我们可将译者翻译能力分解为语言能力(表达能力和创造能力)、跨文化交际能力、推理能力、转换能力及决策能力等若干单项能力。这些单项能力互为补充，整合作用于翻译过程。分析型测试就是将构成整体译者翻译能力的单项能力分别进行测试，以确定受试者的翻译能力。因此，在近年来的翻译测试中。逐渐出现了多种类型的客观题型，即分析型测试，把译者的翻译能力进一步细分为若干单项能力，分别测试。

三、测试题型的设计

盈利能力意义范文4

一、市场营销专业强化对学生营销策划能力培养的必要性

1．高校营销人才的培养与企业的实际需要之间存在一定的错位

营销策划是企业对未来将要发生的市场营销活动进行全面、系统筹划的一种超前决策，它所提供的是一套关于企业市场营销的未来方案。“先谋后事者昌，先事后谋者亡。”营销策划在企业运作中处于“战略性”地位，考虑的是从战略、宏观的角度出发，指引企业的发展方向。随着经济全球化和市场一体化的发展，企业间竞争日益加剧，企业生存和发展的压力越来越大。要想赢得竞争、赢得市场，企业必须提高产品的知名度和美誉度，树立良好的外部形象，必须提高营销策划能力，需要拥有一批高素质的营销策划人才。相对于市场需求，各高校在营销人才的培养模式上却未能与时俱进，还普遍停留在注重学生基本营销能力的培养上，而未将学生营销策划能力的培养放到一个突出的位置。一方面，各高校营销人才培养模式严重趋同，培养出来的毕业生严重同质化，缺乏特色，学生就业难，就业竞争激烈，就业层次低。另一方面，企业营销策划能力低下、营销策划人才短缺的问题得不到解决，高校营销人才的培养与企业的实际需要之间产生了一定的脱节和错位。

2．强化对学生营销策划能力的培养能够更好地实现人才培养目标

市场营销专业应用性极强，不仅要求学生掌握营销理论，还要求学生具有较强的营销实践能力。现有的营销专业教学模式仍然是以理论传授为主，教师和学生对企业和市场了解较少，专业实训资源短缺，实战训练难以开展，实践教学流于形式，学生营销能力的培养难以落到实处。通过强化学生营销策划能力，能较好地解决这一问题。正是营销策划较强的综合性，它要求学生具备多方面的知识和能力。学生在承担营销项目策划时，要综合运用所学的市场营销学、营销策划、市场调研、广告学、公共关系学等方面的专业知识，促使学生系统地思考。通过营销策划，可以使学生走进市场、感受市场、理解市场，培养学生的专业意识、市场意识和竞争意识;还可以培养学生的创新能力、分析和解决问题的能力、应用写作能力、计算机操作能力、团队协作等基本能力;也培养了学生的产品开发、定价、分销渠道管理、促销、营销策划等专业能力以及创新和团队精神，使学生的营销能力和综合素质得到全面提升，更好地实现市场营销专业的人才培养目标［1－2］。为了体现教育服务社会需要的宗旨，大连民族学院在这方面做了有益尝试，对原有的市场营销专业人才培养目标和培养方案进行了调整，突出了学生营销策划能力培养的专业特色，使学生的营销能力得到全面提升，学生就业率和就业层次显著提高。

二、强化学生营销策划能力培养的途径

营销策划能力是一项综合能力，其能力的培养是一项系统工程，同时也是多种因素综合作用的结果。

1．科学的人才实施方案是营销策划能力培养的基础

人才培养方案是专业人才培养的基本依据。为了强化学生营销策划能力培养，大连民族学院设置了理论教学、课程实验、实习实训、营销实战等营销策划能力培养的理论和实践教学体系，增设了与营销策划能力培养相关的理论和实践教学环节。例如，设置了四周的营销策划实习，对学生的营销策划能力进行集中系统的训练。在毕业论文环节，允许学生结合企业实际制定策划方案。大连民族学院人才培养方案的调整，为学生营销策划能力的培养奠定了坚实的基础。

2．教学方法改革是营销策划能力培养的重要手段

营销策划能力培养必须以教学方法的改革为前提，摒弃传统的以教师为中心、以理论传授为主要内容、以课程讲授为主要方式的教学方法，应该采用以学生为中心，以能力培养为重点的形式多样的教学方法。在教学中应主要采用案例教学、项目教学和情景模拟教学等。案例教学的方式灵活多样，可以组织学生对国内外成功或失败的营销策划案例进行探讨，使学生掌握营销策划的基本套路、方法和技巧。或者只提供国内外营销策划案例的背景材料，隐去企业营销策划的实际过程、方法和方案等内容，要求学生运用所学的营销策划知识分析问题，提出自己的策划思路和方案。然后将学生的策划方案与企业的实际策划方案进行比对，组织学生充分讨论、辩论，在模仿、认识、辩论、创新的过程中获得策划的真知与技能，帮助学生从“应知”向“应会”过渡［3］。对于实践性较强的课程，可以采用项目教学法。例如，在讲授《营销策划》课程时，理论教学主要是针对营销策划的基本理论、方法和技巧，实验教学则要求学生结合某一企业实际做营销策划方案，理论教学和方案策划同时进行。例如，在讲授市场调研策划的理论和方法时，组织学生为企业设计和发放调查问卷，撰写调研报告;在讲授营销战略策划的理论和方法时，组织学生为企业制定营销战略。教师一边教，学生一边做，教师通过对学生设计的营销策划方案进行详细的修改和点评，使学生掌握营销策划的具体方法和技巧。理论教学结束之时，学生的营销策划方案也就随之完成，这样可以将理论教学与营销实战完美地结合，使学生的营销策划能力得到切实提高。

3．营销实战是营销策划能力培养的关键

营销策划是一项创造性的活动，学生营销策划能力的培养必需结合企业的实际项目来进行，营销实战是营销策划能力培养的关键。。主要是在相关课程的实验课中，做专项策划项目。例如，在《CI策划》的实验课上，为企业做形象设计方案;在《市场调查与预测》的实验课上，组织学生进行市场调查，撰写调研报告。二是专业实习。主要是开展校企合作，承担企业的营销策划项目，按照企业的要求开展营销策划活动，制定营销策划方案，使学生的营销策划能力得到系统训练。三是毕业设计。即允许学生在毕业论文环节做毕业设计，学生可以到企业自寻策划项目。小的项目可由一个学生完成，大的策划项目可由几个学生合作完成。四是学生自愿组成策划团队，利用课余时间承揽企业的营销策划项目。上述实践环节相互衔接、紧密配合，形成了一个完整的营销实战体系，使学生在大学期间营销实战不断线。部分学生经过四年的系统训练，可以承担营销项目的策划工作。

4．教学团队是营销策划能力培养的保证

在学生营销策划能力培养的过程中，指导教师起着举足轻重的作用。建立一支理论基础雄厚、营销策划实战经验丰富、具有创新精神和创新能力以及牺牲奉献精神的教师团队是学生营销策划能力培养的有力保证。营销策划是一项创造性的实践活动，要求教师具有丰富的营销策划实战经验，营销策划需要消耗大量时间，一个策划方案的完成，少则几个月，多则一两年。教师在指导学生做策划方案的过程中，要付出大量的时间、智力和精力，从前期的市场调研、策划创意的产生到方案的形成，教师要给予学生全程的指导，因此必须有牺牲奉献精神。

盈利能力意义范文5

关键词：多元智能；翻译教学；能力培养

中图分类号：G2.0

文献标志码：A

文章编号：1002-0845(2012)05-0075-02

美国心理学家霍华德，加德纳(Howard Gardner)提出的多元智能理论(Multiple Intelligences)认为：智能是“在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或产生及创造某种产品所需要的能力”；人类至少具有八种智能要素：言语一语言智能、逻辑—数学智能、视觉一空间智能、身体一运动智能、音乐一节奏智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察智能；智能的基本性质是多元的，不是一种能力而是一组能力；智能的基本结构也是多元的，各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对的形式存在。加德纳的多元智能理论对我们改变传统的教育观念、人才观念、教育方法、思维方式、教学模式以及教育评价，提供了重要的理论支撑，对学生智力、智能的开发、人才的培养提出了方指导，对正在进行的课程改革有着极为有益的启示，具有极其重要的意义。在教学实践中，笔者运用多元智能理论，对学生进行了翻译能力培养的探究，效果斐然。

一、尊重学生，建立新型师生关系

多元智能理论认为，每个人都同时具有智能，只是智能在每个人身上以不同的方式、不同程度的组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在着哪一方面聪明、怎样聪明的问题。学校里没有差生、愚蠢的人，每个学生都是人才。因此，教师应珍惜生命，尊重学生，发现、引导、培养学生的优势智能，建立以学生为中心、教师为主导的新型师生关系。

二、改变教学方法，促进学生全员发展

多元智能理论认为，语言智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听、说、读、写、译能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。因此，应按照“实践第一，练习先行”的原则组织教学，坚持“以学生为中心”的教学原则，根据教学内容，采用多元化的教学方法和手段，培养学生的语言智能。

1　根据学生的人际交往智能，采用任务教学法

笔者借助现代化信息技术手段，采用了“以学生为中心、以翻译能力为培养目标、基于工作任务的互动式”的教学方法。具体做法是：在翻译教学中运用“任务教学法”，把工作任务引入课堂，把学生带入有意义的模拟翻译实战情景的活动中，引导学生在完成“工作任务”的过程中领悟翻译。该教学方法体现了多元智能理论人际交往智能的原理，以团队合作的形式展开，教师适当指导、协助，实现了课内、课外任务的相互促动、师生间的相互促动、学生间的相互促动、理论与实践的相互促动，提高了学生的翻译能力。

2　根据言语智能，重视培养学生的跨文化意识

言语智能是语言学习的一项基本的智能，根据其原理，让学生接触大量的国外的书面言语、口头言语，以使这一智能更加发达。具体做法：采取跨文化意识与文化信息感知能力的教学方式。通过《中西方文化比较概论》等书籍和《跨文化交际英语教程》等教学片以及外国电影使学生理解语言背后的文化因素，了解和积累西方国家的语言表达习惯及特征，让学生通过感官与心灵接触西方国家的文化信息，体验西方国家文化并感悟其文化内涵，比较中西方价值观的差异和思维方式的不同，认知、理解这种文化差异，以培养对文化差异的敏感性和宽容性，培养跨文化意识，避免在翻译时出现的误译、乱译而造成的文化冲突，顺利逾越中西文化差异的障碍，增强语言与文化上的转换能力，以提高翻译理解能力，实现有效的跨文化交际。

3　针对学生不同智能间的差异，采用不同方法进行翻译能力的训练

(1)采用案例教学法进行启发式讲授，培养学生翻译思维能力。。根据一些学生“身体一运动智能”较为发达的特点，鼓励他们在动手、动口、动脑中发展思维，实现翻译思维能力的培养。通过英汉语言对比和中西文化对比的讲授，引导学生站在英汉思维方式和文化对比的层面，进行思维比较，来实现学生翻译思维能力的培养。例如：在“电子商务英语(网络营销)”一课中，就Market-ing这个案例，我设计问题供学生讨论：为什么有些名牌产品在网络上畅销?怎样使自家产品在网络上卖得好?对于这样的问题，笔者要求学生对此案例进行分析，对“营销策略”阐述自己的观点和看法，学生的思维一下子调动了起来，内在潜能得到了开发，发散性思维得到了激发。

(2)培养学生对原文的理解能力。。具体方法如：在翻译“The nursing of the sick，said Horence Nightingale，is a vocation as well a 。

(3)培养学生对原文的传译能力。为成功实现由原语至译语的信息转换，笔者从选词用字、组词成句、组句成篇到商务文体，对学生进行了表达能力的训练，效果明显。如在翻译“When you jump at araJldom，you Call end inside a star”(当你任意“穿越”的时候，可能会钻入一颗恒星，化为灰烬)这句话时，笔者要求学生对“end inside a star”这个短语不要拘泥于原文的字面意思，而是要挖掘出其深层含义，并运用翻译标准和技巧，将其恰到好处地表达出来，使译文流畅自然、符合译人语的思维方式和表达习惯。

4　注重翻译理论与实践相结合的教学

根据教学目标和内容，运用情景模拟教学方法，创设翻译的真实情景，通过模拟翻译实战的形式，使学生得到最大限度的体验、操练和实践。例如，在“商务治谈”翻译教学中，笔者采用“模拟交易会”的形式设计和实施实践教学。实训中，学生仿佛置身于职业气氛浓郁的交易会摊位，完成从建立业务关系到价格条款、签订合同等整个磋商环节的翻译演练，使整个洽谈环节所涉及的英语表达用语和基本商务谈判技巧得到强化训练，培养了学生的翻译职业意识和翻译实践能力。

5　运用现代信息技术教学手段，提高课堂教学效率

(1)利用教学课件培养学生的翻译能力。学生的翻译能力，综合了学生的各项智能，结合现代信息技术教学手段，更有利于培养学生的各项智能，从而带来翻译水平的提升。在口译教学中把词汇预习、背景知识、情境学习、口译技巧、口译讲评和实战演练等资料做成教学课件，用其训练学生的翻译能力，带来翻译水平的飞跃。

(2)利用网络资源培养学生的翻译能力。在学习中，学生会发现现有的词典不够用，对有关知识不了解。。这种利用网络资源的形式培养了学生的专业操作能力，收到了事半功倍的教学效果。

(3)借助网络教学平台，建立自主翻译学习模式。具体方法是借助网络教学平台，为学生提供自主学习的空间，形成引导自学等一系列的自主学习模式，逐步提高学生的自主学习意识，培养自主学习能力，提高学生的翻译能力。

三、因材施教，促进个性发展

多元智能理论认为，不同个体的智能倾向不可能完全相同。不同智能领域有其各自独特的发展过程，并存在不同的符号系统。所有的学生都很聪明，只不过他们聪明的方式不同。要根据不同学生的实际来教育教学是我们教学的最有效的途径。因此，翻译教学就应因材施教，促进个性发展。。这样，使全班不同学习学习层次的学生都有参与的机会，使不同程度的学生都在原有水平基础上有所发展。

四、采用多种形式搞好学生成绩评价

在过去的翻译教学中，对学生成绩的评价存在忽视改进、激励、发展等功能，忽视个性的发展和个体间的差异，忽视非量化的内容等问题。而在加德纳看来，智力并非像传统智力定义所说的那样，是以语言和数理逻辑等能力为核心的，也并非是以此作为衡量智力水平高低的唯一标准，而是以能否解决实际生活中的问题和创造出社会所需要的有效的产品的能力为核心的，也是以此作为衡量智力高低的标准的。这一全新的智能理论对于学生成绩评价的改革具有重要的指导意义。

1　改革评价制度

改变过去“一次考试定成绩”的状况，采用形成性评价和终结性评价相结合的形式对学生进行评价。形成性评价是在教学过程中通过多种形式对学生的学习能力和态度、实际动手能力和团队合作的职业能力等进行的持续性评价。在教学过程中，以形成性评价为主，激发学生的翻译兴趣，采用听课笔记、听与译、情境模拟等考核形式，考查学生在学习过程中的表现；终结性评价着重检验学生综合性、创造性应用知识的能力和语言运用能力。这样就做到了全面、多角度地对学生进行综合评价。

2　改革评价方式

改变过去一次性的一张试卷式的定量评价方式，采取书面测验定量评价与教师观察、模拟翻译现场等定性评价相结合的评价方式，建立过程性的学生能力评价方式，对学生的翻译能力进行评价。

3　改革评价主体

转变任课教师“独自”点评的传统方法，让其他教师、学生、同伴参与评价，实行自我评价与同伴评价、学生评价与教师评价相结合的办法，重视自评、互评的作用。

4　改革评价标准

盈利能力意义范文6

1医院知识资本的概念

医院知识资本是以知识为基础的医院资产净值，是通过一定知识的积累而转化来的，在对医院进行管理过程中最有价值的预付资本。具体而言，医院知识资本主要分为两大部分，分别是隐性资本和显性资本。隐性知识资本则是包含医护人员治疗的水平、管理者处理问题的能力；显性知识资本包括医务人员的技能、管理者的管理模式。只有在科研管理中保持高效的知识资本运营能力，才能使医院在运行的过程中保持活力，并在激烈的市场竞争中取得一席之地[2]。

2医院知识资本运营的实施原则

2.1经济原则

在进行医院知识资本运营的过程中，应该根据医院实际情况和市场的情况进行分析，通过选择最具有性价比的方案，从而提高医院运行的经济效益。简而言之，经济原则就是意味着在进行医院知识资本运营的过程中通过最小的投入，获得最大的经济效益，这是因为医院在运行的过程中，获得良好的经济效益是进行其他工作的基础。

2.2综合平衡原则

医院只有通对于自身知识资本运营能力有一个正确的认识，根据市场需求，和医院整体的运营能力，从而能够制定出合理平衡的经营计划。对于知识资本运营综合平衡能力的要点在于：知识资本市场需求与知识资本运营能力之间的平衡；市场需求类型与知识资本服务提供的平衡；资金占用、知识资本投入与信息处理能力之间的平衡;技术发展水平与知识资本投入之间的平衡[3]。

3增强医院知识资本运营能力的重要意义

3.1使现有知识资本增值

通过对医院知识资本运营能力的不断提高，可以使得相关部门在运行的过程中，不断完善和发展，从而形成相关特色学科，使原本的知识资本价值可以提高，并且可以促进相关医学学科领域的发展，使得医院更具有治疗特色，吸引更多的患者来医院进行就医。

3.2加强现有临床医疗的服务水平

医院相关管理部门需要充分发挥其自身的管理作用，通过和其他部门及时沟通，掌握医院在知识资本运营能力的情况，从而做出相关管理决定[4]。并对目前现有的显性知识资本进行评估，例如，对医生的诊断能力、护士的服务水平进行评价，使得这些知识资本可以得到最大程度的利用，并能够对现有的服务水平进行提升。

4医院科研管理中存在的问题

4.1管理方式落后

由于在传统的医院管理模式中，受到传统的经营方式及思维方式的影响，导致行政命令的管理模式比较常见，而医院服务性没有体现出来。。

4.2科研经费开支随意性较大

有的医院为了能够提高科研人员工作的积极进行，在国家财政相关部门进行科研经费拨款后，对相关经费进行粗放式的管理，例如在经费核算中没有详细完善的成本核算，而且不能将科研中所使用的房屋、仪器等固定资源纳入科研经费当中去，使得科研收益和支出不成比例。并且一些科研人员认为经费的使用权利在于自己，其可以进行随意的使用，存所买科研物品报销收据和实际不符等现象。

5在科研管理工作中需要重视的相关问题

5.1科研管理部门应该作好医院知识资本运营保障工作

由于科研管理工作很复杂，而且需要较强的连贯性，所以医院的管理部门应该从医院自身实际入手，做好各个科室部门之间的协调工作，最大限度发挥每位医务人员的能效比[5]。而科研管理机构不仅需要做好自身的相关科研工作，并且应该保证和医院相关知识资本运营相关的协调保证工作，可以切实根据医务人员的不同特点进行挖掘，使其形成较强的业务能力，从而使得医院知识资本运营能够得到切实的保证。

5.2科研管理部门应该清楚医务人员业务技能情况

如果想让科研管理部门相关的管理工作，对医院知识资本运用能力有提高，首先，就应该对那些“冷门”的医疗科室做好指导工作，并对科室进行科学的分析，为相关医务工作人员创造学习交流的条件，通过促进个人发展，使其知识资本运营能力可以提高。。

6如何通过加强科研管理增强医院知识资本运营能力

6.1提高医院管理工作水平

就目前我院的管理情况而言，我院所具有软件条件和硬件条件已经基本可以满足群众日常的看病需要。在实际的工作中，科研管理部门应该根据本医院的实际情况和自身管理能力，对于医院目前在软件、硬件上存在的问题进行排查，特别是要分析医院的医疗技术情况，应该及时去了解新技术，将先进的科技体系引入到实际的工作中去，从而通过加强科研管理使得医院知识资本的运营能力不断提高。

6.2提高临床医生的科研能力

由于医院最核心的资源就是医生，而临床医生则在医院中起到较为重要的作用，如果一个医院想要得到全面的发展，就必须保证临床医生掌握良好的科研能力。医院科研管理相关部门需要做好对本医院人力资源水平的了解，通过对重点人员的培训，加强整个科室的科研工作水平。这样做不仅会促使整个医院医疗水平不断提高，还可以加强学术交流，使得医院医生的隐性知识资本都能够有较大的提升[5]。

6.3注重个性化知识资本运营能力的发展

应该加强对医务人员知识资本进行培训，同时还要重视医务人员个性化知识资本的发展，通过设立可以激发医护人员内在潜力的机制，使医护人员可以较好的发挥自身技能，提高自我管理，增加医院的隐性知识能力。而科研管理部门选取有工作能力的医生，对其自身进行个性化的业务能力培训。促进人才价值的实现，从而使得医院运行中经济效益提高。

7结束语