新形势下对高校德育工作的思考

２００６年６月　郧阳师范高等专科学校学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｙｕｎｙａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　第２６卷第３期　Ｊｕｎ．２００６　ＶｏＩ．２６　ＮＯ．３　新形势下对高校德育工作的思考　陈冬梅　，李秀荣　（１．丹江口市职工大学　党政办公室，湖北　丹江口４４２７００；　２．郧阳师范高等专科学校后勤集１ｔｉ，湖北　丹江口４４２７００）　［摘　要］良好品德的养成不是无条件的，环境和教育起着决定性的作用。学校是思想道德建设的主阵　地，对塑造人的灵魂，培养理想信念、保证方向具有不容忽视的作用。同时，人是社会的人，“在其现实性上，人　的本质是一切社会关系的总和”，社会环境是影响道德内化、社会化的重要因素。　［关键词］德育教育；养成教育；文化判断力；渗透；诱导；家庭教育　［中图分类号］６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００８－－６０７２（２００６）Ｏ３一Ｏ０９Ｏ—Ｏ２　国家改革发展的全面深入为高校的发展提供了新的机　遇，也为高校的管理带来了新的挑战。师生人数急剧增加．　而间接地实现其价值的。它的价值效应是潜在的，需要一　个量的积累过程，同时，德育工作也是一个系统工程．它的　效果大小要受到主客观诸多因素的制约，其中任何一个因　素都会影响思想政治工作的效果，需要有明确的目标，切　实的计划。　（一）统筹兼顾、责任明确的原则　随着高校的发展，办学层次的提高，师生员工的层次　办学层次的增加和提高，教师结构、学生层次发生变化，高　校学生的德育工作面临新形势和新挑战。因此正确认识分　析问题，是新时期做好德育工作的基础。对学生的德育工　作应该实行统筹兼顾、全面安排，职责明确，相互配合。充　分发挥各级党团组织、学生会、学生社团的主观能动性。　一、新形势下德育工作的机遇与挑战　不断增加，因此，德育工作应该实行统筹兼顾、全面安排，　职责明确，相互配合。充分发挥各级党团组织、工会、学生　随着我国社会主义市场经济的确立和逐步完善，中国　的经济形成了多元化发展的格局。经济形式多元化的存　在，带来了人的思想观念的转变，这些观念给人们的思想注　入了新的生机。同时，市场经济是凸现小集体、个人利益的　会、学生社团的主观能动性。　（二）有的放矢，有针对的工作原则　加强调查研究，针对不同群体开展有针对性的德育工　作。如．不同年级由于面临的问题不同，学生的近期目标　不一，由于心理成熟度不同而导致产生心理障碍的原因也　不同，因此。要分年级分阶段确定工作重点，有的放矢的开　求利经济，凸现金钱地位的货币经济，优胜劣汰的分化经　济，利益主体的多元化必然导致人们思想的多样性、复杂　化。尤其在我国社会主义初级阶段，在生产力尚不够发　达，法制尚不够健全，市场经济有待进一步完善的情　况下，高校德育工作希望与困难同在，机遇与挑战并存　】］。　德育工作是高校思想政治教育工作的中心任务，是高　水平特色学校建设的基础工作，是校风、学风的核心，是师　展思想教育工作　有针对的德育工作，就要寻源疏导，切　实具体问题具体对待，切忌以点带面，以偏概全。对一些　人存在的这样那样的错误缺点，进行充分的分析、研究、弄　清问题的症结所在．产生的根源、形成的背景和条件。进　行个别谈心、换位思考、以理服人、以情感人．促进后进者　的转化．从而提高整体教育的效果。　（三）隐性教育与显性教育相结合的原则　生员工的共同责任，更是保证社会主义办学方向的基础工　作。在当前高等教育国际化趋势日趋明显的情况下，德育　工作尤为重要。德育是一个系统的、渐进的、隐性的、百年　树人的巨大工程。因此，加强和改进德育工作，是高校工　作的重中之重。　新形势下，高校学生对于空洞的说教式的德育工作不　愿意接受。因此．学校应该探索新时期德育工作的新形式　和新内容，既要加强正面直接的教育，又要重视教师本身　师德的影响，榜样的感化等潜移默化的侧面引导；但在大　二、新形势下德育工作的规划　德育工作是通过教育人、塑造人、调动人的积极性，从　是大非面前，必要的显性教育必不可少。　［收稿日期］２００６一Ｏ３—１８　［作者简介］陈冬梅（１９７８一）．女，湖北随州人，丹江口市职工大学助教．主要从事中文、教育学、・心理学等教学研究。　ＹＹＳＺＸＢ　９　０　维普资讯 http://www.cqvip.com

陈冬梅，李秀荣：新形势下对高校德育工作的思考　（四）专职政工队伍与专业教师相结合的原则　（三）做到言教与身教相结合　近几年，随着教育的不断改革，各高校加大了扩　招，学生数量激增，虽然学校及时加强辅导员队伍的建设，　但也很难一下子满足需求，因此需要专业教师参与到德育　工作中。并且为人师表、教书育人也是教师的职责，同时　多数学生崇拜导师和业务课教师，专业教师在德育工作中　具有辅导员无法替代的作用。　若无身教就只能是说空话、唱高调，不但不能起到应　有的作用，反而会使受教育者产生逆反心理。因此，教育　者一定要运用无形教育的方式把自己日常言行作为样板　和标准树立起来。要严于律己、克己奉公、不谋私利．使自　己成为受教育者钦佩的榜样；要平等待人，不应以盛气凌　人的态度进行说教，而要以之进行朋友式的耐心的对话，　才能消除教育者与受教育者问的隔阂；要对受教育者倍加　三、新形势下的德育工作　（一）重视养成教育　关心和爱护．使其体会你象父母一样，爱护他的成长、关心　他的前途和进步，起到以情感人的作用，取得学生对你的　信赖。达到事半功倍的效果。　（四）社会教育特别是家庭教育相结合　家庭教育是德育教育的一个重要场所。主要在于：一　是家庭教育具有普遍性特点。人人都生活在一定家庭中．　人人都离不开家庭。家庭教育具有很强的针对性。家庭　教育和家庭生活的统一性，使得家庭生活的多方面因素都　会对子女起着潜移默化的渗透作用。父母对子女最了解，　德育工作是一个循序渐进的过程，体现在日常的学　习、工作、生活中，平时的一举一动、一言一行中在平常应　教育学生养成朴素、节俭、惜物、恬淡和卫生的生活方式，　反对和抛弃奢侈、糜烂、浪费和过度的生活观念。在现代　社会生活普遍优裕的情况下要牢记“生于忧患”的教训。　在做好这些工作的基础上，注意教育学生养成一个良好的　人际习性。人际习性一般可分为和谐习性如善于协调、宽　容、忍让、妥协、合作等和对抗习性如争夺、竞赛、苛求、攻　击、、争斗、孤立、自我封闭等两种。一般情况下，应当　因而父母教育具体实际、生动活泼。同时父母在对子女的　无微不至的关怀、爱护和教育中逐步形成的血缘伦理权威　是一般教育者难于达到的。学校可以根据实际情况，建立　教育和养成人的和谐习性为人格培养目标，而应当消除对　抗习性。要达到这一点就要教育学生注意克服现代思想　观念中不正确的“自我意识”和“自我价值”观，继承和培养　传统的“无我”、“忘我”的精神境界，消除自我中心主义．努　力做一个纯粹的人，高尚的人，讲奉献的人。　（二）提高文化判断力　健全学校、家庭、社会相结合的育人网络。达到共同育人　的目的。　总之，为全面贯彻党的教育方针，进一步端正办学思　想，为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才．德　育工作应放在教育教学工作的首要位置，应当把德育工作　渗透于整个教育教学中去，注重发挥集体优势，强化全员　育人意识，做好新形势下高校德育工作。　随着计算机的普及和网络技术的发展，我们正被无穷　无尽的网络信息包围着。面对无际的信息海洋，人们不可　能也没有必要掌握所有的信息，而应该掌握的是“关于信　息的信息”即对信息的判断能力和选择能力［２］。德育教师　要帮助学生对纷乱复杂的文化进行鉴别，分清优劣、善恶；　帮助学生树立起正确的价值取向——社会主义现代化建　设所需的“四有”人才的价值取向。因为价值取向对人的　思想、态度、行为倾向都有统领作用和整合作用。教育和　培养“四有”人才，提高文化判断力．教会学生如何选择对　［参考文献］　［１３擅传宝．论学校德育环境的时代构建［Ｊ］．教育科学，１９９５，　（４）．　［２］杨金廷．高校德育环境新探［Ｊ］．河北建筑科技学院学报（社会　科学版），Ｉ９９９，（３）．　身心发展及个人成长有利的信息．剔除不良信息的影响。　【编校：胡军福】　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｍｏｒａｌ　ａｎｄ　Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｗｏｒｋ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｎｅｗ　Ｅｒａ　ＣＨＥＮ　Ｄｏｎｇ—ｍｅｉ　．ＬＩ　Ｘｉｕ—ｒｏｎｇ　（１．Ｐａｒｔｙ　０ｆｆｉｃｅ．Ｄａｎｊｉａｎｇｋｏｕ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｆｏｒ　Ｗｏｒｋｅｒｓ　ａｎｄ　Ｓｔａｆｆ．Ｄａｎｊｉａｎｇｋｏｕ　４４２７００．Ｃｈｉｎａ；　２．Ｒｅａｒ—ｓｅｒｖｉｃｅ　Ｇｒｏｕｐ，Ｙｕｎｙａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ＂Ｃｏｌｌｅｇｅ．Ｄａｎｊｉａｎｇｋｏｕ　４４２７００．Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇ　ａｎｄ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｐｌａｙ　ａ　ｄｅｃｉｓｉ￣’ｅ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｏｒｍｉｎｇ　ｏｆ　ｇｏｏｄ　ｍｏｒａｌｉｔｙＳｃｈｏｏｌｓ．ａｓ　ｔｈｅ　ｍａｉｎ　ｆｉｅｌｄ　ｏｆ　ｍｏｒａｌ　ａｎｄ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ．ｐｌａｙ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｆｏｒｍｉｎｇ　ｍａｎ＇ｓ　ｓｏｕ１．ｃｕｌｔｉ￣，ａｔｉｎｇ　ｍａｎ　ｓ　ｉｄｅａｌ　ａｎｄ　ｂｅｌｉｅｆ　ａｎｄ　ａｓ－　．ｓｕｒｉｎｇ　ｈｉｓ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．　Ａｔ　ｔｈｅ　ｇａｍｅ　ｔｉｍｅ，ｍａｎ，ａｓ　ａ　ｐａｒｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ．ｉｓ　ｇｒｅａｔｌｙ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｓｏｃｉａｌ　ｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇ　ｉｎ　ｍｏｒａ１　ｉｎｔｅｒｉｏｒｉｚａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｅｘｔｅｒｉｏｒｉｚａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｍｏｒａ１　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ；ｃｕｌｔｕｒａ１　ｓｅｎｓｅ；ｐｅｒｘ，ａｓｉｏｎ；ｉｎｄｕｃｅｍｅｎｔ；ｆａｍｉｌｖ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ＹＹＳＺＸＢ　９　ｌ