三年级英语下册第三单元

※单元总目标：

本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。功能结构以How do you come to school？I come to school by bus.为主，结合学习----How do they/does he go to...? They/ He goes to...by...句型，了解do在与不同人称I/he/she/they作主语的句子中的不同形式。

※单元具体目标：

在本单元的教学中，教师应通过设计安排多样的学习活动，借助各种教学手段，引导学生达到以下知识目标和情感目标：

※知识目标：

一、能听、说、读写词汇：bus, train, ship, taxi, school, home.

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型: 1、-----How do you come to school\\go home? -----I come to school/go home... 2、----Do you come to school/go home...? -----Yes,I do./No,I don’t. 3、----How do they/does he go to...? ----They/ He goes to...by...

※情感目标：

一、使学生养成良好的英语学习习惯，既要学会学习也要学会娱乐，做到劳逸结合，提高学习效率。

二、创设情境，培养学生主动学习、创造性学习的能力。

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学 校 课 题 课 型 子长县秀延小学 主备人 加云云 Unit 3 How do you come to school? 新 授 课 时 第1课时 1. 学生能听说新单词：bus, train, ship, taxi, school, home. 学 习 目 标 2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。 by bus, by train, by ship, by taxi, on foot. 3. 创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。 能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, 学习重点 school, home. 学习难点 知识链接 教具学具 旅游风景图片和学校照片一张。 教 学 in. (1)warming up. 教师热情地和全班学生打招呼，与学生互动： T:Good morning,boys and girls! 学习活动 学法指导 1、学生在活跃的课堂气氛中复习上一单元的词句，带着饱满的情绪学习新课。 备注 通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。 教学卡片，人物头饰，录音磁带。 过 程 教 学 过 程 Ss:Good morning,Miss... T:Is she your sisiter? Ss:No,she isn’ is... 教师展示一些自己旅游时的照 2、学生理解后选具，并可以根据(2)Lead-in:Look and think. 择相应的交通工片，并向学生介绍相关的地方，教师动作或模仿询问学生：How do you go to 声音的形式表示Beijing?教师要鼓励他们用英文表达，对于新单词，教师只要求学生能够选择即可。教师拿出相应的卡片询问学生： Do you go to Beijing by plane/car/bike? and learning. 想法。 3、学生根据教师的问题认识新学的交通工具。并T：How do you go to Beijing? (1)Warning up:Look and tick. 能简单地说出交 教师出示此部分的图片，指通工具的名称。 着学校说：Look,this is our day we come to school,but how do you come to school?Do you come to school by plane/car/bike?教师引导学生看图快速地勾出各自上学时乘坐的交通工具。 (2)PartA:Let’s learn. 1、新授单词school。 2、新授单词home。 3、新授单词bus、train、ship、taxi. 4、本课单词都是生活中耳熟能详的。教师在教学过程中，要充分激发学生已有的知识能力，借助各种办法帮助学生识记单词，熟练运用。 (3)教师播放所准备的声音素材，让学生听音辨认，猜出相应的交通工具。 (4)教师分别用升降调拼读单词 bus，然后站在贴有学校图 5、学生根据教师出示的交通工具，首先观察，片的一边，引导学生说：I come 然后说出该交通to school by bus.教师再走向工具的名称。并贴有家的图片的一边，引导学方法依次学习其他单词。 Activities. 图片或本部分教学软件。 声跟读。 (2)教师组织学生拼读词汇。 (3)教师可以通过游戏检查单词掌握情况。 课堂 本节课主要学习交通工具的单词bus, train, ship, taxi, 小结 school, home.并能正确听说读写。 1，写会单词bus, train, ship, taxi, school, home.在作课后业本上书写。 作业 2，能用句子：I come to school by +交通工具，巩固课堂五官单词，灵活运用于生活实践。 板书 Unit 3 How do you come to school? 设计 bus train, 可以根据老师出应的句子。 6、学生进行小组竞争。形式不拘，做到有效练习。 生说：I go home by bus.用此示的图片说出相教师出示Let’s learn部分的 (1)教师播放录音。鼓励学生大活动，开展小组 by ship taxi school home 秀延学区教学设计

学 校 课 题 课 型 秀延小学 主备人 加云云 Unit 3 How do you come to school? 新授 课 时 第2课时 1.能听懂并运用下列句型： 1)特殊疑问句及回答： -----How do you come to school\\go home? -----I come to school/go home... 2)一般疑问句及回答 学 习 目 标 -----Do you come to school/go home...? -----Yes,I do./No,I don’t. 2.能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活运用或描述用某种交通工具到某个地方取的句型。 3.能听懂Listen and do部分中的指令，并能按照指令做出相应的动作。 4.完成Do a survey部分的内容。 1)特殊疑问句及回答： 学习重点 -----How do you come to school\\go home? -----I come to school/go home... 3)一般疑问句及回答 -----Do you come to school/go home...? -----Yes,I do./No,I don’t. 学习难点 知识链接 教具学具 教 in. (1)warming up. 呼： 能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活运用或描述用某种交通工具到某个地方取的句型。 单词卡片，人物头饰，录音，硬币。 学习活动 学法指导 1、学生根据教师最后提问的问come to 备注 教师热情地和全班学生打招题，“How do you T: Good morning, How are you? school?” Ss: We are fine. Thank you. 在上节课单词的And you? 基础上回答问T:I’m fine, to school by 题。 bike this morning. How do you 教师引导学生做一组TPR活动。学 come to school? 过 (2)教师拿出所准备的交通工具可以教师发指令卡开始复习上节课学习的单词。 请学生做动作，程 (3)Lead-in:PartB:listen and 发出指令:Go on do. and learning. New talk. foot. Drive a a bike.由此来复的交通工具。 lesson:PartB:let’s 习上节课学习过 1）教师把学校的图片贴在黑3、教师把家的照 教 学 板的一侧，边走进图片边反复片贴在黑板的另说：Come to school. Come to 一侧，然后收拾school. I Come to school on 东西，背起包，foot. 朝着贴有家的图 2）教师让两个学生向贴有学片走去，边走边校图片的那一边走去。教师边示说：go home，go 意学生做动作边说: Come to home，I go home school. Come to school on on foot. foot.然后向全班学生说：4、在学生能够充Look!...and...Come to school 分练习“by on foot. bike,by bus,by 3）教师和部分学生问答，问train,by 答过程中，教师要通过引导和示ship,by 范，帮助学生理解并回答问答活plane,on foot.”动。 之后，教师要强 4）师生问答使学生理解并学调“on foot”与会说go home by.../on foot。 其他短语的区别，并对这些短语进行反复练习，帮助学生加深记忆。 5、Pair work: 过 5）问答练习： 程 How do you come to school? How do you go home? 3.Practice Activities. 1）“哑巴”词语大练习。 2）开火车，同桌间问答，小 教师可让学生组问答巩固操练句型。再熟悉的拿出所准备的硬基础上，结合自身情况回答问题。 3）Pair work. 4）默契搭档大考验。 5）学生理解和掌握对话之币，同伴间相互练习 “Do you go home/come to school on foot/ by..”一人问， 后，教师播放录音，请学生跟读，另一个人抛硬币鼓励学生大声朗读，做到眼到口回答，正面回到心到，并要求学生模仿录音中答:Yes, I do.反的语音语调。 6）Let’s act! 7)Part B:Do a survey. 8)Who is different? 本节课我们主要学习特殊疑问句及回答： -----How do you come to school\\go home? 面则回答:No,I go home... 课堂-----I come to school/go home... 小结 一般疑问句及回答： -----Do you come to school/go home...? -----Yes,I do./No,I don’t. 学生课后能以对话形式练习： 特殊疑问句及回答： -----How do you come to school\\go home? 课后 作业 一般疑问句及回答： -----I come to school/go home... -----Do you come to school/go home...? -----Yes,I do./No,I don’t. Unit 3 How do you come to school? -----How do you come to school\\go home? 板书 -----I come to school/go home... 设计 -----Do you come to school/go home...? -----Yes,I do./No,I don’t. 秀延学区教学设计

学 校 课 题 课 型 秀延小学 主备人 加云云 Unit 3 How do you come to school? 新 授 课 时 第3课时 1.能懂、会说How do they/does he go to...? They/ He goes to...by...句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生学 习 目 标 活中正确运用。 2.完成Ask and answer部分内容。 3.树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。 能懂、会说How do they/does he go to...? 学习重点 They/ He goes to...by...句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。 学习难点 1.能懂、会说How do they/does he go to...? They/ He goes to...by...句型,了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。 2.树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。 知识链接 单词教学卡片，人物头饰，录音，家庭成员卡教具学具 片和部分学生照片，Part BLet’s learn more部分的缩小图片。 教 学 in. 学习活动 学法指导 备注 1、教师画任意一种交通(1)warming up. 过 工具，每次只 教师与学生打招呼问好，就上画一笔，让学程 节课所学的内容进行会话，引导学生猜说交通 生复习有关交通工具的词汇。 工具名称，如T:How do you go to school? 果猜对了就 将整幅图画S1:I go to school... 完。 T:How does S1 go to school? 2、通过对 Ss:He/She goes to school by... 话，教师引出 (2)Lead-in:Draw and guess. 第三人称单(3)Act and say. 数或代词 he/she做主 and learning. 与其连用 (1)New lesson: PartB: Let’s 语，的动词要用 learn more. 单三形式。 1)Ask and answer.师生通过问3、练习对话 答复习上节课所学的句型。 时，教师将全教 2）教师用幻灯片展示Let’s 班学生分成通过一学 learn more部分的第一个场景，两组，问一答的形通过看图问答引导学生理解掌握过 式分组朗读第三人称复数的问答。 课文。学生可程 3）Listen,then ask and 以两两编对 answer. 话，在基本句型的基础上 4）教师根据听力内容设置问题 增加更多的进行提问。 口语练习，让 5）教师再次播放本部分录音，学生在情境 要求学生逐句跟读。 中提高英语表达能力。 (2)Practice the dialogue. 4、问答对话： 4.Practice Activities. How do they 1）Chain Practice. go to ...? 2）Dice game. They go... 3）Part C:Ask and answer. How does he/ a,教师在黑板上的左边和右she go 边分别写上do/go和does/goes. to...? He/She goes b, 请学生根据活动的关键词to... 将图片放在黑板的左边或右边，也 就是按do/go和does/goes对图片5、设计路线进行分类。 时，尽可能的c,观察图片中所描述交通工出现更多新的地点，并鼓具进行回答。 励学生能根d,我来设计最佳的线路。 据自己熟悉好朋友要去若干城市旅行，他的地点进行选择从西安出发，然后途径五大城选择合适的市最后抵达目的地，请你为他选择交通工具。 最佳的交通工具。 课堂小结 本节课我们主要学习How do they/does he go to...? They/ He goes to...by...句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。 练习对话： 课后How do they go to ...? They go... 作业 How does he/ she go to...? He/She goes to... Unit 3 How do you come to school? How do they go to ...? 板书 They go... 设计 How does he/ she go to...? He/She goes to... 秀延学区教学设计

学 校 课 题 课 型 秀延小学 主备人 拓艳琴 Unit 3 How do you come to school? 新授 课 时 第4课时 1.能演唱Let’s sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。 学 习 目 标 2.能顺利完成Listen and tick部分的听力，检测听力水平。 3.完成Look and say和Read and match部分的内容。 学习重点 1.能演唱Let’s sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。 2.能顺利完成Listen and tick部分的听力，检测听力水平。 学习难点 知识链接 教具学具 具的玩具。 教 学 过 程 in. 学习活动 学法指导 备注 完成Look and say和Read and match部分的内容。 录音，家庭成员卡片和课本人物卡片，一种交通工1、玩具收集好后，教师任(1)Warming up. 意选择一张(2)Lead-in. 或者几张人学生间相互询问How do you 物卡片，让学go to...?如： 生根据卡片内容人以提S1:How do you go to...? S2:I go to...What about 问：How do they go you? to ...? S3:... How does he/ and learning. she go (1)New lesson: PartC: Listen to...? and tick. 2、活动建议： 1)教师播放Listen and tickLook and say教师从所部分的录音，要求学生仔细观察图中，片，并根据录音内容在表格中勾出准备的交通相应的图片。 工具玩具中bus, 2）教师根据听力内容设置问题选出检查学生对所学内容烦train,ship,教 进行提问，tax,school,人熟悉和掌握程度。 学 home，并播放(2)Part B:Let’s sing. 过 程 1）教师播放歌曲，让学生欣音乐。让学生赏歌曲，了解歌词大意。 一起传递玩2）教师可以根据需要，选择PassingDown教唱、范唱、学生集体唱和小组合的游戏。 作演唱的形式进行。 也可以让学生将唱演相结合。 Activities. (1)Part C:Look and say. (2)Part C:Read and match. 3、引导学生部分的图片，引发学生思考，可以通过设计问题来让学生描述图片内容。 3）鼓励学生对歌曲进行改编，仔细观察本课堂本节课我们主要学习Let’s sing部分的歌曲，Listen and tick部分的听力，Look and say和Read and match部分的内小结 容。 课后 课后演唱Let’s sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩作业 固如何询问和描述乘坐的交通工具。