篇⼀
游戏⽬标：
1．明确理发师的⼯作职责，并能运⽤语⾔互相交流。
2．学会协商分配⾓⾊，能与同伴联合游戏，增强规则意识。 3．巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。 游戏准备：
理发⼯具、美美发屋环境创设。 新材料：胸卡，染发⼯具。
游戏过程：
1．回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
A理发店的客⼈提意见，理发师只顾着洗头，每⼈理发，该怎么办？ 引导幼⼉知道，理发师应分⼯明确。
B上次有的客⼈说烫发很满意，那理发店还可增加什么项⽬呢？引导幼⼉说染发。 C请幼⼉表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜⾊-染发-洗头-吹发） 2．幼⼉⾃主选择⾓⾊游戏 重点指导：
A理发师们互相商量，明确⾃⼰的任务，并且佩戴上胸卡。 B教师以顾客⾝份参与，指导染发新项⽬。
C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩⼦去理发。理发师下班后去娃 娃家做客，医⽣也来理发等。 3．收拾材料场地
要求幼⼉听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。 4．游戏评价
A教师根据游戏进展情况进⾏讲评，表扬表现好的幼⼉。 B请幼⼉互评，在互评中进⼀步明确游戏玩法及规则。篇⼆
【活动⽬标】
1.了解理发的程序，如：理发→剪发→吹头发。 2.会进⾏礼貌的对话。 【活动准备】
经验准备：组织情景表演\"理发\"，并将理发程序画成⽰意图。
材料准备：在游戏区投放理发的程序⽰意图以及剪⼑、电吹风等玩具，让幼⼉学当理发师。 环境创设：在理发店的相应地⽅挂上理发程序⽰意图。 【活动过程】
⼀、通过谈话、⽰范，帮助幼⼉进⼀步了解理发的程序。
(⼀)教师：理发师是怎么⼯作的?(理发→剪发→吹头发。)教师出⽰理发程序⽰意图。
(⼆)请两个幼⼉上来，⼀个当理发师，⼀个当顾客。理发师理发时，教师⼀边指着理发程序⽰意图，⼀边讲解理发程序。 ⼆、提出游戏要求。
(⼀)游戏前腰先把游戏材料摆放好。
(⼆)理发师在理发时要看理发程序⽰意图理发。 (三)理发师要主动与顾客问好，顾客要做⽂明的顾客。 三、幼⼉⾃主选择⾓⾊开展游戏，教师观察指导。
(⼀)观察幼⼉能否主动并适宜地摆放游戏材料。
(⼆)重点观察理发店⾥理发师的⼯作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。 (三)观察游戏中幼⼉解决问题的能⼒。 四、整理游戏材料和环境。 (⼀)整理游戏材料和环境。 (⼆)交流游戏情况。
教师：今天谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?篇三
【活动⽬标】
1.了解理发店的⼯作⼈员，初步了解理发师的⼯作职责。 2.会简单地沟通，并使⽤礼貌⽤语。 【活动准备】
经验准备：在谈话活动中与幼⼉讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店⾥都有哪些⼯作⼈员?引导幼⼉初步了解理发店在⽣活中的⽤途。
材料准备：提供头梳、剪⼑、电吹风等玩具。 环境创设：布置理发店场景。 【活动过程】
⼀、情景导⼊，激发幼⼉的兴趣。
(⼀)教师：⼩朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店⾥都有哪些⼯作⼈员?
(⼆)教师当理发师给某位幼⼉理发，进⾏情景⽰范，边说边⽰范，让幼⼉初步了解理发的程序。 ⼆、提出游戏要求。
(⼀)游戏前要先把游戏材料摆放好。
(⼆)游戏时要遵守⾃⼰所扮演⾓⾊的职责，如理发师的⼯作内容和⼯作程序等。 (三)要做⽂明的顾客。
三、幼⼉⾃由选择⾓⾊开展游戏,教师观察指导。 (⼀)观察幼⼉能否主动并适宜地摆放游戏材料。 (⼆)重点观察理发师的⼯作情况。
(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使⽤礼貌⽤语，以及游戏中解决问题的能⼒。 四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 (⼀)整理游戏材料和环境。 (⼆)交流游戏情况。
教师：今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决?
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