《刷子李》教学设计与评析 刷子李教学设计一等奖

《《刷子李》教学设计与评析 刷子李教学设计一等奖》

摘要：教学目标．准蘸浆、露馅儿、师傅、包袱、匀匀实实、和着琴音等词理匀匀实实、天衣无缝等词，（学生板幽默、派头十足、名声外、神奇、身黑衣、技艺高超）三、再感受神奇，杨老师设计牢牢把握了这三方面由他《刷子李》教学目标精准教学环节简约板块集

教学目标．准蘸浆、露馅儿、师傅、包袱、匀匀实实、和着琴音等词理匀匀实实、天衣无缝等词

．重句段朗体会刷子李技艺奇绝 3．揣摩曹三心理补写了说波三折写法 教学重体会人物奇绝技艺了写法 教学难揣摩曹三心理了波三折写法 教学设计、题题

．题从课题了到什么？天津行当加姓叫法还很多如位姓张泥人师傅叫姓魏扎风筝师傅叫．认词蘸浆、露馅儿、匀匀实实、师傅、包袱、和着琴音 二、初写副标题

．由课准音完从徒弟曹三角以怎样师傅课题下写副标题 （板（）师傅）．交流副标题

（学生板幽默、派头十足、名声外、神奇、身黑衣、技艺高超）三、再感受神奇 ．五十三就有五十师傅

什么刷子李会你们心是这样形象再默课划句子理由 ．重交流

（）他要是给刷屋子屋里什么都不用放单坐着就如般美 让人叫绝是他刷浆必穿身黑干完活身上绝没有白

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别不信他还给己立下规矩只要身上有白白刷不要钱 ①必绝白刷不要钱

②这是传说得夸张跟说似越奇越说明师傅神奇 （）可刷子李举刷子就像没有蘸浆

但刷子划屋顶立匀匀实实道白白得透亮白得清爽

只见师傅手臂悠然摆悠然摆如伴着鼓和着琴音每板刷那长长带浆毛刷便墙面啪地清脆响极是听 啪啪声里道道浆衔接得天衣无缝刷墙面真比平平整整打开面雪白屏障 ①理匀匀实实做动作体会悠然理天衣无缝 ②刷子李已不是刷墙而是表演他已成了艺术 那各位三心他又是什么？用朗表达出 结通与谈刷子李形象渐渐鲜明

如定要学写这些评价师傅词语选填括你会选哪？什么？渡语但师傅高形象并不是下子就建立起它有程三课划出三心理变化想想三认识都历了哪些阶段？四、三体会写法 ．浏览全圈划三心理

．理清条理①曹三当然早就听说师傅那手绝活直半信半疑这回非要亲眼瞧瞧 （板半信半疑）②每面墙刷完他遍居然连芝麻粉也没有发现 他真觉得这身黑色衣有种神圣不可侵犯威严

（板居然）③当刷子李刷完面墙坐下曹三给他烟竟然看见刷子李裤子上出现白黄豆 （板竟然）④他凑上脸用神再瞧那白原是洞刚才抽烟不心烧 （板发怔）3．换人称叙述故事换成人称导

（先指说齐）（神了完了奇了）．补写心理①选处写出曹三心里想法

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②串（四位学生心里想法其他学叙述

）5．了写法（梳理板）这就是三起起伏伏翻江倒海心里程可写师傅什作者却要将三心里写得如曲折？结作者曾说故事就等想不到 情理外

故事看就情节曲折、悬念是故事精华这也是值得我们学习写法

五、拓展简介《俗世奇人》板刷子李（）师傅发怔居然半信半疑竟然评析《刷子李》今天下午听了杨老师执教《刷子李》刷子李粉刷技艺高超杨老师课堂教学技艺也高超 众人皆知处理课要关乎课型、体裁和课所单元训练

这课课型是略课体裁是说（微型说）单元训练是感受作笔下鲜活人物形象体会作者描写人物方法

杨老师设计牢牢把握了这三方面由他《刷子李》教学目标精准教学环节简约板块集 板块用加副标题语言实践样式对课整体感知感受人物形象让学生性化、多元化感悟 二板块先默课划句子理由做批再全班交流

交流教师顺着学情拨引领既关容又关语言表达形式（遣词造句上表达形式）

如只见师傅手臂悠然摆悠然摆如伴着鼓和着琴音每板刷那长长带浆毛刷便墙面啪地清脆响极是听

对话学生明白了作者从视觉和听觉写出了刷子李技艺高超 三板块是体会作者描写人物方法波三折

对三波三折心理描写其目是从另视角反映刷子李技艺高超丰满刷子李形象 对教学说这是关布局谋表达形式

教学教师从句到词再补写三心理活动让学生语言实践活动真真切切地理清了三心理变化轨迹 机成熟话锋到了这样写有什么妙处话题上

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略课忌讳是听课人说你把略课教成了精课由必须把握略课教学

鄙人认略课把握要以以下三条衡量、是否实现精课学习方法正迁移；、是否让学生主、合作、探究地学习；3、是否达到教略而学丰教学目

以观照作全市备课会上示性有风向标义略课教学杨老师这课教学略把握就有待商榷

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