德育校本课程开发方案

一、需求分析

1、背景分析

德育课程的开发有着十分重要的意义,不仅可以弥补国家课程开发的 缺乏,有利于形成学校办学特色,满足“个性化〞的学校开展,还有利于 教师专业水平的提升和学生主体性的开展,真正满足学生生存与开展的需 要.我校为农村小学,由于历史等方面的原因,学校硬件建设、治理和教 育教学等方面与兄弟学校有一定的差距.如何迅速提升学校的办学水平和 办学效益,这是我们思考的问题.

2、我校校情的需要

在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊；在社会或家庭中,怎样尊老 爱幼,怎样与熟人或陌生人打交道,怎样遵守社会公德,怎样讲文明、讲 礼貌等等显得比拟薄弱.这是个不容无视的问题.因此,开设道德教育课 程是我校校情的需要.

3、满足学生心理开展的需要

心理学家调查说明：学生的第一需要是学会交往,其次才是学会学 习,只有学生的需求得到满足,才能进一步开展个性.再加上小学生的接 受水平和模仿水平强,是培养良好习惯的最正确时期,因此在小学阶段开设 道德课程,使他们从小系统地受到根本道德标准的熏陶教育,从而养成其 良好的个性品质,为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生根底.

4、我校育人目标的需要

我们首要的目标,就是要教育学生做一个能时刻为他人着想的人.在 长期的教育过程中,已取得了一定的效果,教师们也积累了一定的经验.

为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育练习,也为了落实我校 的育人目标,拓展更加广阔的教育空间,我们拟将“心中有他人,言行想 他人〞作为我校德育课程开发的“开场戏〞,以此促进我校的为学思想更 好的形成,更好地养成文明的校园风貌,促进校园文化的内涵开展.

二、总体目标

利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发德育课程,使学校形成办 学特色.探索德育课程开发的程序,德育课程的教学模式、评价体系.体 现“一切为了学生,一切为了学生的开展〞的课程改革方针,落实课程改 革的总体目标,提升学生的人文素养,培养学生的实践水平和创新精神.

通过德育课程的开发,逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、 全面推动〞的办学理念.这一办学理念中,前八个字是根底,这个“点〞 就是德育课程的开发.通过德育课程的开发逐步形成学校办学特色,从而 全面推动学校的各项工作,使学校实现跨越式的开展. 三、课程的内容

德育课程的开发过程中,将本地区、校内外的自然资源、人文资源和 社会资源融入学科课程之中,通过改编、补充、拓展和新编等方式开发德 育课程.乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面.本地区 的社会资源包括三大块,即自然地理、人文历史、社会开展；学校资源包 括校园环境、教师特点、学生特长；家庭资源包括家长特长、家庭特点、 家园环境等.这些内容可以是综合性的,也可以是主题性的.教师既要根 据自己的特长和不同年级学生的特点,规划不同的内容,又可对乡土资源 进行改编、补充或拓展,形成具有创新性的德育课程.

课程内容预设包括十个单元：“校园篇〞、“美德篇〞、“礼仪 篇〞、“生活篇〞、“学习篇〞、“活动篇〞、“诚信篇〞、“平安 篇〞、“环保篇〞、“家庭篇〞.具体见表： 单元 课程内容 课程目的 备 注 1、你了解江庄小学 吗 一、校园 篇 们班里故事多 1、和别人一起分享 2、不了解学校的历史及开展历 程,家、爱国的思 想. 课 虽然分 为十大 2、做个文明小学生 3、我从爱班级、爱学校入 手,培养爱程内容 了解、掌握并使用传统 美德,单元, 但主动要求奖赏 3、从“举把传统美德与现代做 人有机结具体 实手之劳〞 做起 合,培养学生做一 个讲究仁义道施时 可德,温和谦 恭,知书达礼的人,做根据 实二、美德 篇 5、进出时,为别人 扶住门 一个 在群体中口」亲口」近可信、际情 况富 有人格魅力的人,在将来社 会交叉 进4、排队不加塞儿 中能文明、和谐地生活. 1、用眼睛和他人沟 通 2、认真倾听 三、礼仪 篇 3、主动与人打招呼 4、真诚道谢 5、学会抱歉 6、做个文明小观众 了解、掌握人类生活必 需品的1、生活用品来自哪 里 来源,建立劳动最光 荣的观念,做到科学生活、 文明生活. 四、生活 篇 2、不挑食不偏食 3、不乱花一分钱 4、用餐礼仪 了解、掌握根本的学习 方法,熟悉学习对人生的重 要意义,养1、不让一分钟白白 流逝 成良好的学习习 惯. 5、学习 篇 2、每天都要认真完 成全部作业 3、我和书籍交朋友 4、学习做到“三 心〞 1、课间做正当游戏 了解、掌握根本的校园 课间活2、课桌上刻字,你 会心疼动常规,并在日常的 活动中做一吗？ 个守标准的好学 生. 6、活动 篇 3、用完东西后,你 会归位吗？ 参加兴趣小组活 动会影响学习吗？ 行. 了解、掌握并使用社会 常规礼仪,使自己更好地融 入社会生活中,让自己处处 受到欢送,得到尊重,使自 己的生活充满快乐,从而培 养积极健康的人生态度. 认真做好播送体 操 请你相信我 诚信是金 我们需要诚信 过马路时,你走 人行道吗？ 注意水上平安 平安伴我在课间 了解、掌握日常生活中 诚信的重要作用,做到诚信 做人. 了解、掌握并使用与自 身与密切关系的自护、自救 常识,增强自我保护意识. 7、诚信 篇 8、平安 篇 平安用电,大家 T来 不让病菌从口入 外出不招呼,你 能踏实吗？ 不乱扔废电池 了解根本的环保常识, 从日常把绿色送给大地 珍爱生活的最小处开始, 建立初步的生命之水 不乱吐口香标准意识. 9、环保 篇 糖 做好值日生 乱扔雪糕棍,你 不自责吗？ 家里和学校,你 表现T吗？ 了解、掌握并使用家庭 常规礼仪,上下代人增强沟 通,消除代沟,建立上、下 辈之间朋友式的关系,享受 温磬的家庭生活. 10、家庭 篇 爸妈的生日,你 记得住吗？ 爸妈叫吃饭,你 马上去吗？ 四、课时设置

德育课程的实施可以综合实践活动与兴趣活动的形式展开,但在课程 实施的过程中应注意以下的原那么：

主体性原那么、开放性原那么、实践性原那么、合作性原那么、活动性原那么、

趣味性原那么、民主性原那么、灵活性原那么等等.具体安排如下：

1、综合实践活动课程每周安排1课时. 2、兴趣活动课程可以放在课余时间进行.

3、学科课程根据新课程实施的教学安排,教师可根据实际需要进行调 整.

五、适度的评价

评价的目的,是为了教师和学生的开展,是为了鼓励和促进校本课程 的开发与实施.因此,我们应该做好如下几方面的工作.

1、学校对教师的德育课程开发与实施工作要给予充分的肯定,包括教 师制订、撰写的?德育课程实施方案?和?德育课程教案〔设计〕?的情况 也应给予适当的评价.发现比拟突出的,有创新的要给予及时的表扬和奖 励.

2、教师对学生在学习、活动当中,应当以鼓励性的评价为主,及时发 现、发挥学生的闪光点,及时给予肯定、评价.对学生独创性的思维、见 解要加以赞扬,号召大家向他学习,等等.

3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员,对?德育课程开发方 案?的实施情况要给予评价,并提出改良建议.学校、教师要根据实施情况 和大家提出的建议进行不断地改良和完善.

六、保证举措

1、学校成立德育课程开发领导小组,校长任组长,全体教师参与课程 开发. 2、增强培训,统一熟悉,明确开发德育课程的目的和意义.对在德育 课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰.

3、加大经费投入,增强学校校园环境改造,图书室、实验室、实践基 地的建设,开发建设好德育课程网站,为德育课程实施提供必备的物质条 件.

4、协调社会、家庭,为开发德育课程提供保证.利用网络大力宣传德 育课程,营造良好的社会气氛.争取社会各界、社区和家长的积极配 合,探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制.

七、德育课程开发领导小组 1、组长：郭小爱

副组长：王应明 仝静 韩丽珍 张赛 成员：全体教师 2、课程师资配备：

a、以各年级班主任为主,其他教师共同参与本课程的实施.

b、在学生品德教育方面有一定实践经验的教师担任课程实施的专题指 导. 3、聘请热心于未成年人教育、有经验的家长及专业人士担任课程实施 参谋.