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德育校本课程开发方案

来源:抵帆知识网
陈湾学校德育课程改革实施方案

一、需求分析

1、背景分析

德育课程的开发有着十分重要的意义,不仅可以弥补国家课程开发的 缺乏,有利于形成学校办学特色,满足“个性化〞的学校开展,还有利于 教师专业水平的提升和学生主体性的开展,真正满足学生生存与开展的需 要.我校为农村小学,由于历史等方面的原因,学校硬件建设、治理和教 育教学等方面与兄弟学校有一定的差距.如何迅速提升学校的办学水平和 办学效益,这是我们思考的问题.

2、我校校情的需要

在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊;在社会或家庭中,怎样尊老 爱幼,怎样与熟人或陌生人打交道,怎样遵守社会公德,怎样讲文明、讲 礼貌等等显得比拟薄弱.这是个不容无视的问题.因此,开设道德教育课 程是我校校情的需要.

3、满足学生心理开展的需要

心理学家调查说明:学生的第一需要是学会交往,其次才是学会学 习,只有学生的需求得到满足,才能进一步开展个性.再加上小学生的接 受水平和模仿水平强,是培养良好习惯的最正确时期,因此在小学阶段开设 道德课程,使他们从小系统地受到根本道德标准的熏陶教育,从而养成其 良好的个性品质,为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生根底.

4、我校育人目标的需要

我们首要的目标,就是要教育学生做一个能时刻为他人着想的人.在 长期的教育过程中,已取得了一定的效果,教师们也积累了一定的经验.

为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育练习,也为了落实我校 的育人目标,拓展更加广阔的教育空间,我们拟将“心中有他人,言行想 他人〞作为我校德育课程开发的“开场戏〞,以此促进我校的为学思想更 好的形成,更好地养成文明的校园风貌,促进校园文化的内涵开展.

二、总体目标

利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发德育课程,使学校形成办 学特色.探索德育课程开发的程序,德育课程的教学模式、评价体系.体 现“一切为了学生,一切为了学生的开展〞的课程改革方针,落实课程改 革的总体目标,提升学生的人文素养,培养学生的实践水平和创新精神.

通过德育课程的开发,逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、 全面推动〞的办学理念.这一办学理念中,前八个字是根底,这个“点〞 就是德育课程的开发.通过德育课程的开发逐步形成学校办学特色,从而 全面推动学校的各项工作,使学校实现跨越式的开展. 三、课程的内容

德育课程的开发过程中,将本地区、校内外的自然资源、人文资源和 社会资源融入学科课程之中,通过改编、补充、拓展和新编等方式开发德 育课程.乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面.本地区 的社会资源包括三大块,即自然地理、人文历史、社会开展;学校资源包 括校园环境、教师特点、学生特长;家庭资源包括家长特长、家庭特点、 家园环境等.这些内容可以是综合性的,也可以是主题性的.教师既要根 据自己的特长和不同年级学生的特点,规划不同的内容,又可对乡土资源 进行改编、补充或拓展,形成具有创新性的德育课程.

课程内容预设包括十个单元:“校园篇〞、“美德篇〞、“礼仪 篇〞、“生活篇〞、“学习篇〞、“活动篇〞、“诚信篇〞、“平安 篇〞、“环保篇〞、“家庭篇〞.具体见表: 单元 课程内容 课程目的 备 注 1、你了解江庄小学 吗 一、校园 篇 们班里故事多 1、和别人一起分享 2、不了解学校的历史及开展历 程,家、爱国的思 想. 课 虽然分 为十大 2、做个文明小学生 3、我从爱班级、爱学校入 手,培养爱程内容 了解、掌握并使用传统 美德,单元, 但主动要求奖赏 3、从“举把传统美德与现代做 人有机结具体 实手之劳〞 做起 合,培养学生做一 个讲究仁义道施时 可德,温和谦 恭,知书达礼的人,做根据 实二、美德 篇 5、进出时,为别人 扶住门 一个 在群体中口」亲口」近可信、际情 况富 有人格魅力的人,在将来社 会交叉 进4、排队不加塞儿 中能文明、和谐地生活. 1、用眼睛和他人沟 通 2、认真倾听 三、礼仪 篇 3、主动与人打招呼 4、真诚道谢 5、学会抱歉 6、做个文明小观众 了解、掌握人类生活必 需品的1、生活用品来自哪 里 来源,建立劳动最光 荣的观念,做到科学生活、 文明生活. 四、生活 篇 2、不挑食不偏食 3、不乱花一分钱 4、用餐礼仪 了解、掌握根本的学习 方法,熟悉学习对人生的重 要意义,养1、不让一分钟白白 流逝 成良好的学习习 惯. 5、学习 篇 2、每天都要认真完 成全部作业 3、我和书籍交朋友 4、学习做到“三 心〞 1、课间做正当游戏 了解、掌握根本的校园 课间活2、课桌上刻字,你 会心疼动常规,并在日常的 活动中做一吗? 个守标准的好学 生. 6、活动 篇 3、用完东西后,你 会归位吗? 参加兴趣小组活 动会影响学习吗? 行. 了解、掌握并使用社会 常规礼仪,使自己更好地融 入社会生活中,让自己处处 受到欢送,得到尊重,使自 己的生活充满快乐,从而培 养积极健康的人生态度. 认真做好播送体 操 请你相信我 诚信是金 我们需要诚信 过马路时,你走 人行道吗? 注意水上平安 平安伴我在课间 了解、掌握日常生活中 诚信的重要作用,做到诚信 做人. 了解、掌握并使用与自 身与密切关系的自护、自救 常识,增强自我保护意识. 7、诚信 篇 8、平安 篇 平安用电,大家 T来 不让病菌从口入 外出不招呼,你 能踏实吗? 不乱扔废电池 了解根本的环保常识, 从日常把绿色送给大地 珍爱生活的最小处开始, 建立初步的生命之水 不乱吐口香标准意识. 9、环保 篇 糖 做好值日生 乱扔雪糕棍,你 不自责吗? 家里和学校,你 表现T吗? 了解、掌握并使用家庭 常规礼仪,上下代人增强沟 通,消除代沟,建立上、下 辈之间朋友式的关系,享受 温磬的家庭生活. 10、家庭 篇 爸妈的生日,你 记得住吗? 爸妈叫吃饭,你 马上去吗? 四、课时设置

德育课程的实施可以综合实践活动与兴趣活动的形式展开,但在课程 实施的过程中应注意以下的原那么:

主体性原那么、开放性原那么、实践性原那么、合作性原那么、活动性原那么、

趣味性原那么、民主性原那么、灵活性原那么等等.具体安排如下:

1、综合实践活动课程每周安排1课时. 2、兴趣活动课程可以放在课余时间进行.

3、学科课程根据新课程实施的教学安排,教师可根据实际需要进行调 整.

五、适度的评价

评价的目的,是为了教师和学生的开展,是为了鼓励和促进校本课程 的开发与实施.因此,我们应该做好如下几方面的工作.

1、学校对教师的德育课程开发与实施工作要给予充分的肯定,包括教 师制订、撰写的?德育课程实施方案?和?德育课程教案〔设计〕?的情况 也应给予适当的评价.发现比拟突出的,有创新的要给予及时的表扬和奖 励.

2、教师对学生在学习、活动当中,应当以鼓励性的评价为主,及时发 现、发挥学生的闪光点,及时给予肯定、评价.对学生独创性的思维、见 解要加以赞扬,号召大家向他学习,等等.

3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员,对?德育课程开发方 案?的实施情况要给予评价,并提出改良建议.学校、教师要根据实施情况 和大家提出的建议进行不断地改良和完善.

六、保证举措

1、学校成立德育课程开发领导小组,校长任组长,全体教师参与课程 开发. 2、增强培训,统一熟悉,明确开发德育课程的目的和意义.对在德育 课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰.

3、加大经费投入,增强学校校园环境改造,图书室、实验室、实践基 地的建设,开发建设好德育课程网站,为德育课程实施提供必备的物质条 件.

4、协调社会、家庭,为开发德育课程提供保证.利用网络大力宣传德 育课程,营造良好的社会气氛.争取社会各界、社区和家长的积极配 合,探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制.

七、德育课程开发领导小组 1、组长:郭小爱

副组长:王应明 仝静 韩丽珍 张赛 成员:全体教师 2、课程师资配备:

a、以各年级班主任为主,其他教师共同参与本课程的实施.

b、在学生品德教育方面有一定实践经验的教师担任课程实施的专题指 导. 3、聘请热心于未成年人教育、有经验的家长及专业人士担任课程实施 参谋.

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