部编版一年级语文上册单元教材分析报告(单元备课)

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部编版一年级语文上册单元教材分析报告(单元备课)

师宗县龙庆乡中心学校

备 课 本

姓

名刘炳方

任教课科 语

文

开端时间

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一年级上册 ---- 语文学期备课

学情剖析

由于是一年级的重生，刚从幼儿园进入小学，年纪较小，开朗好动，自律

性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。关于学校班级的各项纪律、常

规都不认识，心中集体主义观点还未形成，根本不了解学习知识的重要性，学习

目的还未明确，学习不过出自一时的喜好，讲堂上专心听讲难以坚持。但本性使

然，学生的好奇心很重，可塑性很强，心里很期望教师真挚的赞誉，这全部都需

要老师在平常的教课中不停提示、纠正、敦促，使其赶快适应学校生活，形成良

好的学习习惯，得益终生。

教材剖析

人教版一年级语文新订正教材新增了《日月水火》 《天地人》等课文，保存了《四时》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保存和新增的课文，许多是少儿诗，适合一年级孩子理解。和老教材对比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录次序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录次序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常有字，能把孩子的

生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。 ”第一册识字量由 400 减少到 300，第一单元先学 40 个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一同读” 。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示” 。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要修业

生写字的时候，就要认识一些字的写法。部分课文被替代，新增少儿诗，比如作家方素珍的《明日要远足》选入，这些名家名篇都很经典，并且文字少但意

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境许多，适合一年级孩子理解。

口语社交不但是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语社交“栏目，不是新

增的，但内容有些变化，增添了一些风趣的小游戏。比方“传话游戏”

教课目的

（一）汉语拼音

1 、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，能正确地拼读

音节，正确书写声母、韵母和音节。

2 、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。

2、认识常用汉字 400 个，会写此中的 100 个。

3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、正直、整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。

（三）阅读

1 、喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。

2、学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语社交

1、学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。

2、能仔细听他人发言，努力认识发言的主要内容。

3、能与他人谈话，态度自然大方，有礼貌。

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4、有表达的自信心。踊跃参加口语社交，踊跃发布自己的建议。

四、教课举措

1、发挥学生的主动性，培育学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参

与班级中的管理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、

“中等生、待进生

时机少”、“独生儿女劳动意识差”等特点，推行值日小组担当班干部，使值日生

期望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教课中，要充足利用插图，教课多媒体，在语境中学习，培育察看能

力与语言表达能力。指引学生在在发现中学习，表现自主、合作、研究学习，在

拼音教课中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化讲堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充分感。

4、深入认识学生，认识他们的需要，尽可能知足他们。针对一年级孩子的特点，

努力使讲堂生动风趣、有吸引力，进而调换孩子的学习兴趣，提升学习的效率。

5、多与家长交流，共同探请教育学生的有效方法，家校联合，促使学生全面发

展。

五、教课中应注意的几个问题

1、正确掌握教课目的。

2、环绕目标进行扎实的语言训练。

3、注意听闻读写能力的协调发展。

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第一单元备课

一、教课内容

人授课标版教材小学语文第一册第一单元。 《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语社交：我说你做》《语文园地一》《快乐念书吧》。二、本组归纳

本组教材是由我上学了和识字 1、 2、 3、 4、 5 构成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，认识学习惯例。“识字”属于象形字归类识字： 《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》显现了儿歌的语言美和韵律美； 《口耳目》用图文联合的方法指引学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的详细要求； 《日月水火》显现了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点； 《对韵歌》用对子的形式显现了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教课时，要调换学生的踊跃性， 发展他们的思想和想象能力，进行自主性和创建性的学习。能够让学生自己想方法识记汉字。 用自己最喜爱、最习惯的方法认识汉字。要鼓舞学生在生活中识字，养成浓重的识字兴趣。

三、教课目的 1. 经过图片，认识汉字演变的大概过程，理解字义，认清字形，初步认识汉字的造字规律。 2. 会认本单元 40 个生字，会写 17 个生字，并学会在口头表达中运用；认识 3. 能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵《金木水火土》 《对韵歌》。四、教课重、难点

10 种基本笔划。

教课要点：

1. 能借助拼音，认识生字并能娴熟地朗诵课文

2. 能够依据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3. 能正确书写汉字。 教课难点：

1 ．能发现研究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2 ．能从生活中认识汉字 五、课时分派

我上学了 2 天地人 1 金木水火土 口耳目 2 日月水火 对韵歌 2 口语社交：你说我做 语文园地一 快乐念书吧 共计

20

——3 课时 ——2 课时

课时 2

课时 课时 2

课时 课时 1

课时 2

课时 1

课时

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第二单元备课

一、教课内容

人授课标版教材小学语文第一册第二单元。 《a o e 》《i u üy w 》《b p m f 》《d t n l h》《j q x 》《z c s 》《 zh ch sh r 》《语文园地二》。 二、本组归纳

》《 g k

本单元安排了汉语拼音的教课。 本单元共有 8 课，主要学习 6 个单韵母、23 个声母和“ yi 、wu、yu、 zi 、ci 、 si 、zhi 、 chi 、shi 、ri ”10 个整体认读音节。编排本单元意在指引学生读

准 6 个单韵母的四声及轻声；正确地拼读 23 个声母与 6 个单韵母构成的音节；认识四线格， 能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等 21 个生字，朗诵儿歌，体验童趣。“语文园地二”经过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习稳固本单元所学的内容。

三、教课目的

1 ．能读准 6 个单韵母、 23 个声母和 10 个整体认读音节，能正确地拼读音节词；能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

2. 会认本单元 21 个生字，能读准字音，认清字形。

3. 会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一同》《过桥》《绕口令》。四、教课重、难点

要点：

1. 声母的发音及声母与韵母拼读音节。

2. 能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连结起来。

3. 三拼音的拼音方法。

难点：

1. 声母的发音及声母与韵母的拼读。

2. 能认读本单元所学的生字和词语。

3. 拼音的拼音方法。五、课时分派 a o e 2 i uüy w 2 b p m f 2 d t n l 2 g k h 2 j q x 2 z c s 2 zh ch sh r 2 共计：

20

课时

课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时

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第三单元备课

一、教课内容

人授课标版教材小学语文第一册第三单元。韵母《

ai ei ui 》《ao ou iu 》《 ie ve er

》《an

en

in un vn 》《 ang eng ing ong

》，《语文园地三》。

二、本组归纳

本单元安排了汉语拼音韵母的教课。本单元共有 5 课，主要学习 9 个复韵母、 5 个前鼻韵

母和 4 个后鼻韵母， 6 个整体认读音节。编排本单元意在指引学生读准 18 个韵母的四声及轻 声；正确地拼读，能正确书写韵母和音节；能借助汉语拼音认识生字，朗诵儿歌，体验童趣。

三、教课目的

1 ．能读准 9 个复韵母、和 6 个整体认读音节，能正确地拼读音节词；能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声；能正确书写韵母和音节。

2. 会认本单元生字，能读准字音，认清字形。 3. 会读儿歌。

四、教课重、难点

要点：

1. 拼音的发音及声母与韵母拼读音节。

2. 能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连结起来。

3. 三拼音的拼音方法。

难点：

1. 韵母的发音及声母与韵母的拼读。

2. 能认读本单元所学的生字和词语。

3. 拼音的拼音方法。

五、课时分派

ai ei ui 2 ao ou iu 2 Ie üe er 2

ün 2 an en in un

ang eng ing ong 2 共计：

课时 课时 课时 课时 课时 课时

20

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四单元备课

教材简析

本单元以“自然美景”为主题进行编排，选编的课文用不一样的形式突出了大自然不一样的 风景之美。《秋季》经过对一系列秋季光景的描绘，然人感觉到秋季的漂亮和天高气爽； 《小小的船》是一首儿歌，经过描述漂亮的星空，来激发学生热爱大自然的感情； 《江南》这首汉乐府诗歌让学生首次接触到了诗歌体裁，不单为学生显现了一副“鱼戏莲叶间”的画面，还提升

了学生的文学修养；《四时》用四段短小干练的对话，显现了春、夏、秋、冬四个季节不一样的风景。

口语社交的内容是“我说你做” 。语文园地一共有 5 项内容，分别是“兴趣识字” “字词句运用”“显现台”“与日俱增”，以及“和大人一同读” 。 学情剖析

学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，对拼音也更为熟习了，此刻能够借助拼音 将课文读通畅， 并能联系生活实质感悟课文描述的自然美景。 学习这四课， 教师要考虑一年级学生识字不多的认知基础， 依据文本环境创建识字情境， 在情境中把识字与学词联合起来， 把学词和认识事物联合起来， 并实时在短文的朗诵中和平常生活中认读、 稳固。经过学习这个单元，学生能够加强学习语文的兴趣，培育热爱大自然的感情。 教课目的

1. 会认 44 个生字，会写 16 个生字，规范书写生字。

2. 正确、流畅地朗诵课文，背诵课文，感觉学习语文的乐趣。 3. 把识字与看图、学词、读文联合起来，认清字形，正确书写。 4. 培育学生的察看力、感觉力，联系生活实质，感觉自然的美好。

5. 让学生领会美就在身旁，激发学生热爱大自然的感情，并从小事做起，用行动保护大 自然。 教课重难点

本单元教课将着重创建情形，让学生联系实质，感觉大自然的美。锻炼学生自主识字、写字，朗诵课文的能力。

课时安排

1. 秋季

2. 小小的船 3. 江南 4. 四时

5. 口语社交 6. 语文园地四 共计：

2

2 2 2

1 2 15 课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时

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第五 元

一、 元教材剖析

是第二个 字 元， 延 了第一个 字 元的 排特点，

排了《画》《大小多少》 《小

内容 在第

包》《日月明》《升国旗》 5 篇 字 ，将 字寓于生 形象、充 童趣的情境之中，

浅 ，内涵丰富，形式多 ，浸透 比 字、会心字 字、 字等多种 字方法。

一个 字 元，学生 了象形字，初步感觉了 的音韵特点。在本 元，学

生将 会 排形式， 学 存心思。要充足 手段，激 学生

意字，并将 一步认识 字偏旁表 的构字 律。教材力 通 丰富多 的 生在 字的同 ，认识 字的文化内涵，使学生领会到 字不 实用， 很

利用学生已有的生活 ， 丰富多彩的教课情境，采纳详细形象的直

的 字 情。

跟着 字量的增添，教材中的合体字大幅增添，特别是形近字的出 ，增添了

学生 的 度， 利用更为多 的 字方法， 帮助学生成立字音、 字形与字 之 的 系。与 此同 ，要充足借助学生已有的 字 ， 运用学 的 字方法， 提升 字效率，稳固 字成就。

二、 元教课目

1. 通 偏旁 、 反 字等方法， “ 、色”等 10 个生字和走之、 斜刀 2 个

偏旁；会写“水、去”等

4 个字。

2. 正确朗 、背 古 。 文 合，感觉 中描 的情形。三、 元重 点

教课要点：正确朗 、背 古 ；通 偏旁 、反 字等方法， 生字。

教课 点： 文 合，感觉 中描 的情形； 走之、斜刀 2 个偏旁。四、 元 安排

《画》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 《大小多少》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 《小 包》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 《日月明》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 《升国旗》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 《 文园地五》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 合

2 2 2 2 2 2

20

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第六单元备课

一、单元内容，第六单元课文包含《影子》 《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》。二、教材及学生剖析

本单元环绕 “想象” 这个主题编排了 《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》 4 篇课 文。这些课文以少儿的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满少儿情味，能 激发学生对自然、对生活的热爱。教课时，要持续重视朗诵基本功的训练，把课文读正确、读 通畅，实时纠正学生朗诵中的错误 现象。联合本单元课文的特点，还能够进行一些有针对性

的朗诵训练。如，《比尾巴》和 《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈说句。 《青 蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角 色说的话，《雨点儿》中有毛毛雨点和大雨点两个角色的对话，教 师能够创建情境，指引学 生读好角色说话的语气。课文介绍了自然界和生活中的一些知识， 要充足利用学生的生活经验来理解课文内 容。假如学生经验不足，能够利用课文插图或其余图片、视频资料等帮助学生，丰富学生 对生活经验的累积。 三、教课目的

1、认识 43 个生字、 10 个偏旁和 2 个多音字；会写 17 个字和 3 个笔划。 2、学习分角色朗诵课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，依据标点读好停留，初步成立句子的观点。

3.、学会用“前、后、左、右” 4 个方向词说话；累积。一问一答的语言表达，累积由生字拓展的新词。

4、背诵《比尾巴》《古朗月行》（节选）

5、知道依据场合，用适合的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

6、知道汉字有“上下构造”和“左右构造” ，学习把字按构造进行归类。

7、借助拼音读通儿歌，稳固方向词“前、后、左、右” ，认识方向词“东、南、西、北” 8、交流在生活中自主识字的成就，培育自主识字的习惯。感觉儿歌的生动风趣，认识动物都有自己不一样的活动方式。 四、教课要点、难点

要点：认字和写字，朗诵课文。初步成立句子的观点。要指引学生认识逗号、句号，学会数句子。经过读出逗号和句号的不一样停留，促使学生对句子理解。

难点：初步成立句子的观点。要指引学生认识逗号、句号，学会 数句子。经过读出逗号和句号的不一样停留，促使学生对句子理解。 五、课时分派

5《影子》 2 课时 6《比尾巴》 2 课时 7《青蛙写诗》 2 课时 8《雨点儿》 2 课时

1 课时 《口语社交》

《语文园地六》 3 课时

1 课时 复习

2 课时 检测讲评

15 课时 共计：

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第七 元

元内容：

本 教材是以“学生的成 ” 材 写的。文章的主 既有 明的 代气味，又有丰富的文化内涵，同 兼具 极的感情教育要素， 言生 活 ，文字 美，感情真 ，有益于提升学生的文学修养。

教课 ，老 把要点放在指 学生 上，指 学生 正确、 通 、 出感情， 出

感悟。本 元 安排了“ 文园地七” 。 元剖析 :

内容 明日要 足 , 足作者 着 “明日要 足” 的 、好奇与激 而久久不可以入眠。

歌洋溢着 足的神往与童真童趣。

大 是小 ,作者用充 童真、童趣的 言向我 显现了自己在成 程中那种独到的又仿佛矛

盾的成 体 。 含着从小要学会自立， 懂得自己的事情自己做的道理。 作者用 美的 言向 者显现了海洋的美 和孩童生活的快 进而激 学生 大自然、 生活的感情。 教课目 ：

1.会 “睡、那、海”等 38 个生字，会写“才、明、同”等 11 个字， “目、彳、亠”等 5 个偏旁。

2.指 学生正确、流畅 、有感情地朗 ，引 学生领会怎样 行 察，怎样睁开 想与想象表达自己独到的感觉。

3.培育学生的 字能力、 能力，并抓住每篇文章的感情教育浸透点， 行思想道德教育。 教课重、 点： 1. 38 个生字，会写 11 个生字。

2.正确、流畅、有感情地朗 文，并在朗 中理解、感悟 文的含 。

3.能通 比 偏旁 形近字，能在详细的 言 境是正确 多音字。能在田字格中正确、 范地 写生字。

安排：

9.《明日要 足》⋯⋯⋯⋯ 10.《大 是小》 ⋯⋯⋯⋯ 2 11.《 》 ⋯⋯⋯⋯ 2

文园地七 ⋯⋯⋯⋯ 2 合 ： 10

1

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八单元备课

教课内容

本单元环绕“察看”这个主题编排了《雪地里的小画家》 《乌鸦喝水》《小蜗牛》 3 篇课文，还安排了“口语社交”和“语文园地” 。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能 激发学生的阅读兴趣。经过学习本组课文，学生能够领会到，只需留意察看，生活中到处都有 学识。在“口语社交”中，风趣的故事不只给我们带来了快乐，还让我们有了相互交流的时间 和空间。 教材剖析

本单元的教课要点是初步培育学生找寻显然信息的能力。 在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生依据问题，圈圈画画找出有关信息的学习方法， 本单元要持续指引学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取有关的信息，再和大家交流。

本单元的另一个教课要点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课 文，要指引学生利用连环画课文图文对应的特点， 借助图画理解课文内容， 并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要指引学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的开端和结束。 教课目的

1.认识本单元 44 个生字和 2 个偏旁，会正确书写“竹，牙”等 18 个字和 1 个笔划。 2.认识汉字“先中间后两边” “先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。培育学生正确的写字姿势，努力养成优秀的写字习惯，初步感觉汉字的形体美。

3.正确、流畅地朗诵课文；背诵《雪地里的小画家》 。把《春节儿歌》读给大人听，分享过年的乐趣。

4.能找出课文中显然的信息；借助图画，自主阅读不全文注音的课文。认识自然段。 5.经过学习课文，认识一些自然知识，激发学生察看自然、察看生活的兴趣。拓展累积由熟字构成的 12 个新词，学习写新年贺卡。

6.与人交流，能勇敢说出自己的想法。

教课要点、难点

1．认识本单元 44 个生字，会正确书写“竹，牙”等 18 个字。

2.认识汉字“先中间后两边” “先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。培育学生正确的写字姿势，努力养成优秀的写字习惯，初步感觉 .字的形体美。

3.正确、流畅地朗诵课文；背诵《雪地里的小画家》 。借助图画，自主阅读不全文注音的课文。认识自然段。 ?

4.经过学习课文，认识一些自然知识，激发学生察看自然、察看生活的兴趣。

课时安排

1、《雪地里的小画家》 2 课时 2、《乌鸦喝水》 2 课时 3、《小蜗牛》 2 课时 4、语文园地八 2 课时 共计

10 课时

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