一年级数学下册第13周

教学内容：

教材P77例4。 教学目标：

1．通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算。

2．培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：

学生能正确运用连加来解决问题。 教学难点：

知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算。 教学过程：

一、创设情境，导入新课 出示主题图。 他们在做什么呢？ 二、探究新知

1．从这幅图中，你能获得哪些数学信息？ 2．学生汇报，板书。

有3人折小星星，每人折了6个。 3．怎样求一共折了多少个星星呢？讨论。

一共折了多少个小星星就是把3个6合起来，用加法。 汇报板书：6＋6＋6＝18

这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”。 4．这道题为什么是用连加的方法来解决呢？ 学生发言。说自己的想法。 三、巩固练习

1．完成教材P77的做一做。 2．教材P79练习十八第1、2题。 四、课堂小结 今天你学到了什么？ 五、作业

教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。 教学反思：

本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。这需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。

这节课，我力求体现以下几点： 1、学生在课堂中的主体地位。

在例题图出示以后，让学生充分观察情境图，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言表达能力，提出问题后，让学生自己尝试列式。

2、活动形式多样化。

在例题出示以后，为了进一步让学生理解题目中的意思，我让学生动手实践，用小棒摆一摆图中的信息。让学生自己用更形象生动的方法去感悟题意，也培养了学生小组合作的意识。在练习环节中，我让学生尝试完成练习题，给学生思考的空间。

3、注重算法多样化。

如何解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题，方法是不一样的，可以列综合算式，也可以列表解答。根据不同的算法，让学生自己去感受哪种方法更简便。

第8课时 解决问题(2)

教学内容：

教材P78例5。 教学目标：

1．通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。 2．培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：

学生能正确运用连减来解决问题。 教学难点：

知道连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。 教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？ 二、探究新知 出示课本主题图。

1．从这幅图中，你能获得哪些数学信息？ 2．学生汇报，板书。 有28个橘子，9个装一袋。

3．怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？ 讨论交流。 汇报板书。

(1)可以9个9个地圈一圈，可以圈3次，还剩1个。 (2)每次都减去9，减3次，还剩1个。 这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”。 4．这道题为什么是用连减的方法来解决呢？ 学生发言。说自己的想法。 板书：28－9－9－9＝1 说明什么呢？

说明可以装满3袋，还剩1个。 5．验证做法。

我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？

小组讨论。可以用加法检查一下，3袋27个，加上剩下的1个，正好28个。 9＋9＋9＋1＝28 6．拓展应用 课本第78页做一做。 三、巩固练习

1．完成教材P78的做一做。 2．教材P79练习十八第3、4题。 四、课堂小结 今天你学到了什么？ 五、作业

教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。 教学反思：

通过读题学生明确了条件和问题，先让学生自己探索方法。因为前面学过这种类型的题目，很多学生在那里画图，通过动手操作，帮学生理解了条件和问题，也为解决问题积累了活动经验。

很多学生是用圈一圈的方法解决的。学生汇报完后，我用课件演示了圈一圈的方法，让学生直观的感受到了分的过程。你还能用其他的方法解决吗？这时学生想到了列算式，学生尝试着列算式，我提示，你可以把每一次的答案用心记着，结果很多的孩子还是弄不清减几次。这时我引导学生，老师还有一种方法，你想知道吗？结合分的过程，我用画箭头的方法展示了第三种方法。然后比较三种方法，让学生说一说自己的体会，得出画箭头的方法更好，因为每一步的结果都能看得见。

教材提供的是用加法检验的，但是课堂上我发现有的学生用再算一遍的方法检验的，我觉得只要合理就行。

第9课时 整理和复习

教学内容：

教材P81。 教学目标：

1．通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。

2．提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。 教学重点：

加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。 教学难点：

提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。 教学过程：

一、整理复习

1．出示课本第81页第1题。

观察：哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。 让学生进行计算。

说说57＋9和75＋9你是怎么计算的？ 2．出示课本第81页第2题。

观察：哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。 让学生进行计算。

说说57－9和75－9你是怎么计算的？ 3．出示课本第81页第3题。

说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。 让学生进行计算。 4．出示课本第81页第4题。 你从图中知道了什么？

你想怎样解决这个问题？说说你的想法。 学生汇报。 二、巩固练习

1．教材P82练习十九第1～3题。

计算，汇报。

2．教材P82～83练习十九第4、6、8题。 三、课堂小结 今天你学到了什么？ 四、作业

教学至此，敬请选用《名校课堂》相关习题。