2015新北师大版三年级上册数学第七单元教案(表格式)

课 题 年、月、日 课 型 新授 知识与技能： 认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。 过程与方法： 引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利学习目标 用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。 情感、态度与价值观： 通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。 重点：有关年月日的知识 学材分析 难点：对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。 学情分析 学生已经有一定的生活的经验 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 1、学生课前收集有关年月日的资料。2、年历、计算器。 教 学 过 程 教 师 活 动 一、导入 师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？ （穿红衣服、帖春联、放鞭炮„） 师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？ （学生简单回答）〖引入年的传说〗 师：你还知道哪些时间单位？ 板书：年 月 日 二、探究新知。 （一） 探讨有关年月日的知识。 1、 感受年月日的形成。 学生活动 进入情境，积极思考数学问题 积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法 1

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3、 有关月的知识。 （把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能 很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？） 学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。互相交流。 4、 有关”年”的知识 （1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学 生思考，小组讨论解决，派代表汇报) （2）用万年历验证平闰年。 （3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。 三、总结。 1、 关于时间单位，你还有哪些问题？ 2、 同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，思考本节课中自己的收并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？ 获和不足 2、 有关日的知识。 课堂练习 做练习 课后作业 本课书中的练习题 年 月 日 大月：1、3、5、7、8、10、12月 板 书 小月：4、6、9、11月 2月：平年28天 闰年29天 四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 反思

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课 题 一天的时间 课 型 新授 知识与技能： 结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。 学习目标 过程与方法： 结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间 情感、态度与价值观： 培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。 重点结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与学材分析 普通记时法所表示的时刻进行相互换算。 难点结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间 学情分析 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 一、情境导入： 学生活动 同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今对本节课的数学学习产天我们就来研究这个问题。 生兴趣 二、探索新知： 1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针 正好走几圈？ 自主、小组2、出示挂图让学生观察，图上有什么。 合作探究 3、组内交流，说说18：30，19：00， 19：33等表示晚上什么时刻。 4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法 所表示的时间关系。 5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表做书中的练3

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习题巩固本节课的知识 三、拓展应用： 一、填一填 第二次取信时间是下午 14:00~16:30也就是下午 时。 第二次取信到第三次 时到下午 时 分，取信间隔 总结自己今时 分。 天的收获 示的时刻进行相互转化的方法。 全天共开放 时 分。 二、画一画 2、小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午 时 分从家里出发才不会误火车。 开车前5分停止检票 三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？ 四、作业：作业本上的作业。 课堂练习 第71页 课后作业 作业本中作业 板 书 一天的时间 24小时记时法 普通记时法 反思

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课 题 时间表 课 型 新授 知识与技能 结合现实生活情境，理解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。 学习目标 过程与方法 在自己制作时间表的过程中掌握制作时间表的基本方法。 情感态度与价 值 观 在观察、交流、制作时间表的过程中养成惜时守信的好习惯。 重点：知道中国地域辽阔，存在时差，理解北京时间的意义。 教学重难难点：理解时差的产生。 点及突破 教学突破 结合现实生活情境，理解不同地区的作息时间。 学情分析 学生已经有一定的生活的经验 导学策略 导练法 迁移法 例证法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动 一、情境导入 我们的祖国幅员辽阔，同学们知道当首都北京天亮的时候，乌鲁木齐是什么样的景象吗？（课件播放天还没亮，大部分人还在睡梦之中） 二、探究方法 （课件出示主题图） 1、观察，理解每幅图的意思。要求：说清楚什么时间谁在做什么？ 说说：你发现了什么？ 2、学生默读时间表，思考。 议议：为什么都是上第一节课，时间却不同？ 学生通过课前预习，尝试解释。 三、精讲点拨 1、小组合作，交流自己的收获和感受 学生在小组合作中交流自己的理解，又不同意见的先在小组中互相讨论，再在全班交流。 汇报全班交流。 学生活动 5

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2、讲讲： 我们的祖国幅员辽阔，北京在中国的东部，日出时间早，而在祖国西部，日出时间比北京晚大约2时。“北京时间”仍是东八时区的标准时，东七时区、东六时区采用的标准时分别比“北京时间”晚1时、2时，时间名称可分别定为“重庆（直辖市）时间”、“时间”。或者东六时区、东七时区、东八时区的标准时名称分别定为“西部时间”、“中部时间”、“东部时间”。人们为了生产生活方便，统一使用北京时间。 四、巩固拓展 1、看一看，说一说上午第二节课，笑笑和古丽都看了一下表，他们看到的分别是右面的哪个时刻？ 学生活动 （1）分别计算第二节课时，笑笑看表是几时？古丽呢？ （2）说说为什么会出现这种现象？ （3）把讨论的结果在全班汇报交流。 2、根据笑笑和古丽的话，将时间表补充完整。 （1）分别计算笑笑和古丽下午每节课开始的时间和结束的时间。 （2）完成时间表。 （3）组内交流、更正后全班交流。 本课小结 本节课你学到了什么知识？有什么收获？ 时间表 板书设计 北京时间 的日出时间比北京晚大约2时 作业设计 制作一个星期六的时间表，并按照时间表完成计划。 反思

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