2020-2021学年七年级语文下学期期中测试卷03(江苏南京)(解析版)

七年级语文

一（30分）

1.请你根据语境完成题目。（8分）

“小说”一词最早见于《庄子·外物》，书中所谓的“小说”，是指一些琐屑浅薄的言论与小道理，．与现代小说意义相去甚远。直到汉代，班固在《汉书·艺文志》中认为小说是“街谈巷语、道听途说者之所造也”，他也认为小说是小知、小道，从另一角度触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点。追sù中国小说的起源，首先是神话传说，其次是寓言和史传。中国文言小说成熟的形态是唐传奇，白话小说成熟的形态是宋元话本。文言小说和白话小说这两种小说形态，在中国都源远流长。 （1）从下面两幅字中任选一幅临写。（3分）

_____________________

（2）给加点字注音：屑（ ）。（1分） （3）看拼音写汉字：追sù（ ）。（1分）

（4）文段中画波浪线的成语不能够用下面的（ ）项替换。（1分）

A.截然不同 B.黑白分明 C.大相径庭 D.天壤之别 （5）文段中画线句不太连贯，可以加上恰当的关联词语修改，下列选项最为合适的一项是（ ）。（2分）

他也认为小说是小知、小道，从另一角度触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点。 A.虽然……但是…… B.不是……就是…… C.因为……所以…… D.不但……而且……

【答案】（1）街谈巷语/道听途说 （2）xiè （3）溯 （4）B （5）A

【解析】（1）本题考查书写汉字的能力。要认真临摹，书写正确、规范，注意易错字如“巷”等。（2）本题考查给加点字注音的能力。“琐屑”指细小琐碎的事情。“屑”读作“xiè”。（3）本题考查根据拼音写汉字的能力。“追溯”比喻探索事物的由来。“溯”不能写成“塑”。（4）本题考查理解成语的能力。“黑白分明”意思是黑色和白色两种颜色对比鲜明，比喻对是非和好坏分得非常清楚。“相去甚远”指互相之间存在很大差异和距离。这两个成语的意思不同；故选B。（5）本题考查使用关联词语的能力。“小说是小知、小道”和“触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点”两者表示转折关系；故选A。 2.用古诗原文填空。（6分）

（1）________________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

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（2）________________，明月来相照。（王维《竹里馆》）

（3）《逢入京使》的名句:_________________，_________________；《木兰诗》一文从侧面描写木兰战功显赫的句子是：_________________，_________________。

【答案】（1）杨花榆荚无才思 （2）深林人不知 （3）马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安 策勋十二转， 赏赐百千强。

【解析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：荚、鸿、勋。 为了领略北京的城市风貌，学校团委组织了“居北京·识北京”的文化专题活动。

3.（登城楼·品威仪）你了解天安门吗？下面是同学们查找的有关天安门的材料，根据要求完成小题。（4分）

坐落在北京城中轴线上的天安门，原是明清两代北京皇城的正门，建于明朝永乐十八年（1420年），最初名“承天门”。清朝顺治八年（1651年）重修后更名为“天安门”，有“受命于天，治邦”之意。

天安门由城台和城楼两部分组成（甲）城台有券门五阙，中间的券门最大（乙）城楼歇山重檐，造型典雅、金碧辉煌。城楼前碧波粼粼的金水河和雕琢精美的汉白玉金水桥、 ① 巧妙地配合，使天安门成为 ② 。新中国成立后，天安门城楼又经过多次修缮，面貌焕然一新，成为国家举行重大庆典和集会的场所。天安门，以其500多年厚重的历史内涵，高度浓缩的中华古代文明和现代文明，成为各族人民向往的地方。

（1）在（甲）（乙）两处分别填写标点，最恰当的一项是（ ）。（2分） A.（甲）冒号 （乙）逗号 B.（甲）破折号 （乙）逗号 C.（甲）冒号 （乙）分号 D.（甲）破折号 （乙）分号 （2）根据语意，分别在横线处填入语句，最恰当的一项是（ ）。（2分） A.①挺秀的石狮和雄健的华表 ②完美的一座建筑艺术杰作 B.①挺秀的石狮和雄健的华表 ②一座完美的建筑艺术杰作 C.①雄健的石狮和挺秀的华表 ②完美的一座建筑艺术杰作 D.①雄健的石狮和挺秀的华表 ②一座完美的建筑艺术杰作 【答案】（1）C （2）D

【解析】（1）甲处是提示下文，下文分别介绍城台和城楼，故用冒号；乙处，上文是城台，下文是城楼，二者是并列关系，故用分号。故选C。（2）石狮的特点是雄健，华表的特点是挺秀，排除AB，几个定语连用时，数量词排在首位。故选D。

4.（进剧院·赏国粹）走进剧院，同学们看到了“京剧之窗”中介绍行当的相关材料。阅读这段材料，根据要求完成小题。（4分）

京剧舞台上的角色分为生、旦、净、丑四种类型，这四种类型在京剧里叫做“行当”。

生，扮演净、丑角以外的男性人物，分为老生、小生、武生等。旦，扮演女性人物，有青衣、武旦、老旦等区别。净，俗称花脸，大多是扮演性格粗犷 ② 豪放或阴险奸诈以及相貌特异的男性人物，．面部化妆 ① 用脸谱，唱用宽音或假音。丑，扮演滑稽人物，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。

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舞台上的每一个行当都有其独有的表演特色和艺术魅力，都体现了京剧艺术的博大精深。

下面是同学们找到的京剧《芭蕉扇》的图片，请根据作品中人物的特点与上面的京剧知识，指出图片中的人物形象及其角色类型。

人物一：①____________ 角色类型：②___________________ 人物二：③____________ 角色类型：④___________________

【答案】①牛魔王 ②净 ③铁扇公主（或“罗刹女”） ④旦

【解析】京剧舞台上的角色根据所扮演角色的性别、性格、年龄、职业以及社会地位等，划分成为生、旦、净、丑四种行当。净：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。人物一符合“净”的特点，符合牛魔王的性格；旦：女性角色的统称。因此可断定人物二是铁扇公主。

5.（逛胡同·寻古迹）胡同，是北京的一张历史文化名片。同学们走进胡同，寻找历史文化的踪迹。阅读下面的文字，根据要求完成小题。（4分）

①胡同，是北京城的“血脉”，也是北京人的情结。②北京的胡同洋溢着浓郁的民俗风情，这里曾飘荡着老北京人浑厚的沿街叫卖声，高亢的嗓音悠然划过天际，（唤醒了多少疲惫的神经，也激活了多少寡淡的味蕾，温暖了多少孤寂的心灵……③走进南锣鼓巷，你可以看到保存完整的元代胡同院落肌理，可以体会到规模最大、资源最丰富的棋盘式传统民居区的特色。④走进烟袋斜街，你可以寻美食，看古玩，赏书画，可以感受民俗商业街的风貌，体会老北京的市井风情……⑤胡同，始终是最富典型意义的北京传统地方特色的象征，是活着的北京民俗风情博物馆。

（1）下列对文段中的语句所使用的修辞方法及作用分析不正确的一项是（ ）。（2分） A.第①句把“胡同”比作北京城的“血脉”，突出了胡同对于北京城的重要性。 B.第②句将“沿街叫卖声”拟人化，生动地写出了“叫卖声”清脆嘹亮的特点。 C.第④句用排比句写出走进烟袋斜街的多样民俗生活，表现了胡同文化的魅力。

D.第⑤句将“胡同”比作“活着”的“博物馆”，展示了北京胡同民俗风情的鲜活与丰富。

（2）很多作家都有在北京胡同里生活的经历，如老舍、冰心、郭沫若、史铁生等。下列对这些作家及作品的表述不正确的一项是（ ）。（2分）

A“人民艺术家”老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》、话剧《龙须沟》等。 B.冰心，作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。 C.《雨的四季》的作者郭沫若，代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》等。

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D.《秋天的怀念》的作者史铁生，代表作有散文《我与地坛》《合欢树》等

6.（品美食·赏名著）下面是美食文化研究小组搜集的材料，阅读下面文字，完成后面小题。（4分）

祥子终于逃出了军营……

祥子歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐：醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气；捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住的哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼，把碗递出去：“再来一碗。”

——选自《骆驼祥子》

（1）“艺术来源于生活”，《骆驼祥子》一书具有浓厚的北京味儿，其作者_______说过：“我生在北平，那里的人、事、风景、味道，和卖酸梅汤杏儿茶的吆喝的声音，我全熟悉。”（1分）

（2）作为北京的中学生，你对北京的小吃一定很熟悉。驴打滚、炒肝、糖葫芦使人回味无穷；糖火烧、豌豆黄、奶油炸糕令人口齿留香；还有豆汁、灌肠、排叉、棉花糖……请你任选一种印象最深的小吃，借助某一种修辞，描述一下它带给你的味觉感受。（3分）

【答案】（1）B （2）C

【解析】（1）B.有误。“清脆嘹亮的特点”错误。“浑厚”的意思是低沉有力。（2）C.有误。《雨的四季》的作者是刘湛秋。

【答案】（1）老舍（舒庆春） （2）示例： 我喜欢吃豌豆黄。一口下去，细腻绵软的豌豆黄，就像一个淘气的娃娃，滑溜溜钻到了嗓子眼儿，却在口鼻中都留下了香香甜甜的味道，久久挥之不去。 【解析】（1）《骆驼祥子》的作者是老舍，原名舒庆春。（2）任选一种印象最深的小吃，抓住这种小吃的特点，可运用比喻、夸张、拟人的修辞来描述这种小吃的味道。语句通顺，表达合理即可。

二（40分）

（一）文言文阅读。（8分）

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

（乙）吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策座上酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。

（选自《太平广记》）

（注释）①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅

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7.请根据词典常用义，结合语境给加点字选择恰当的解释，将序号填在相应空格处。（4分） 加点字 （1）孤岂欲卿治经为博士邪 ．（2）及鲁肃过寻阳 ．（3）向梦见伏羲、文王、周公 ．（4）日月广明之道 ．【答案】D C B A 【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。（1）句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？“为”的意思是做，担任，故选D；（2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。“及”的意思是等到，故选C；（3）句意：刚才我梦到了伏羲、文王、周公。“向”的意思是刚才，故选B；（4）句意：日月运行的道理。“道”的意思是道理，故选A。 8.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

【答案】和读书人（或有抱负的人）分开一段时间后，就要另外用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！

【解析】关键词：更（另，另外），刮（擦拭），见事（知晓事情）。

9.甲文鲁肃说“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”与乙文中“众坐皆知蒙呓诵文也。”，都用了侧面描写的方法，不过烘托的内容有所不同。甲文是表现了吕蒙 ；乙文是为了烘托吕蒙 。（2分） 【答案】读书后才干和谋略的变化之大 读书之认真与痴迷。

【解析】此题考查侧面描写的作用。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”意思是：你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！这是鲁肃情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。“众坐皆知蒙呓诵文也”意思是：在座的人都知道吕蒙做梦的时候在朗诵。这里通过众人的反应，衬托出吕蒙对于读书的喜爱、痴迷以及认真、投入的态度，即使梦中都在诵书。 【参考译文】

甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长

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《古代汉语常用字典》常用义 A变为B被 C为了 D做、担任 A赶上B到达C等到D遭遇 A假如B刚才C向着D接近 A道理B引导C道路D方法 选项 兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

乙：吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙于是以《易经》为主，看了很多的书籍。有一次他在孙策家里喝酒喝多睡着了，忽然在梦中将《周易》背诵了一遍，然后突然醒了过来。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“刚才我梦到了伏羲、文王、周公和我谈论国运兴衰的事情，日月运行的道理，都非常的精妙，我没有完全理解深奥的语言，所以只有背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道吕蒙做梦的时候在朗诵。

（二）现代文阅读。（14分）

母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！

④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖，因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵

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与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！

10.文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。（3分） “我”想吃螃蟹——________________——________________——母亲捞起螃蟹—________________。 【答案】母亲翻找螃蟹 母亲发现螃蟹 母亲放下螃蟹

【解析】本题考查对文本内容的理解和概括能力。解题时，首先要确定答题范围，然后精读此部分，提取出与题目要求一致的答案。先找到题目的答题范围，题干中“我想吃螃蟹”在文章的开头部分，即三自然段。“母亲捞起螃蟹”在七自然段，因此前两个空答案应在三至七段中间寻找，最后一个空在七段后寻找。由前向后找，注意语段中的关键词，如第五段“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着”中的“翻” 字和六、七段“在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着”“母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹”中的“发现、捞”，以及第九段“放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”中的“放”字，综上可概括出“母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹”和“母亲放下螃蟹”。

11.阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？（3分）

【答案】久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又是偏远的山村，买不到螃蟹；母亲爱子心切。 【解析】本题考查对文本内容的提取和概括能力。文章①~④段是题干明确的答题范围，结合第三段有“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹” 可知“我”想吃螃蟹；结合“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，可知条件很差又是偏远的山村，买不到螃蟹；结合第四段有“好在爱子心切的母亲自有她的法子”，可知母亲爱子心切，综上可概括出母亲冒着春寒去找螃蟹的原因。 12.品味第⑨段画线句子中母亲为什么“咬咬牙”？又为什么“闭起双眼”？（4分）

【答案】“咬牙”是因为母亲做出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。

【解析】本题考查对文章内容的理解能力。解题时，需结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。结合上文“在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨”可知，母亲“咬牙”是“放、捞”了数次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定，可见母亲做出决定的艰难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景，因为看了自己就会不忍心，就捉不走螃蟹了。综上分析即可作答。 13.文章题目“母亲的心”有哪两层含义？（4分）

【答案】一是指母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。（阐述有理即可给分）

【解析】本题考查对文章标题含义的理解能力。对文章标题的理解一定要结合文章 内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。文章最后一段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的

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孩子，还能理解、体谅母亲对孩子的爱，理解别的母亲。 （三）非连续性文本阅读。（10分） （材料一）

不少人觉得碎片化阅读是 “美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。也有人对此表示“忧愁”。碎片化阅读带来海量信息的同时，也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：任何人都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿，要做到这一点，有效的方法是深度阅读。 （材料二）

中国新闻出版研究院第十六次全国国民阅读调查情况统计表

年份 2017 2018 （材料三） 漫画《轻松听书》（见下图）

综合阅读率 数字化阅读率 图书阅读率 80.3% 80.8% 73.0% 76.7% 9.1% 59.0% 报纸阅读率 37.6% 35.1% 期刊阅读率 25.3% 23.4%

14.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）。（2分） A.构筑人们精神家园的有效办法是深度阅读，这需要我们自身的努力。

B.我国国民阅读形式多样，从2017到2018，综合阅读率和数字化阅读率均有所增长。 C.数字阅读也是一种阅读方式，丰富了人们的阅读体验。

D.碎片化阅读容易让人形成“惰性”，对自身成长无益，所以不需要。 【答案】D

【解析】本题考查学生理解材料内容的能力。D.由【材料一】“无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识 ，都可以通过碎片化阅读迅速获取”和“它的阅读成本更低”可知，碎片化阅读也有获取速度快、阅读方便成本更低的优点，碎片化阅读的 “美丽”和 “忧愁”是共生关系，所以碎片化阅读也有好的一

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面，不能说对成长无益，材料中也没有说不需要碎片化阅读；故选D。 15.请根据（材料一），简要概括碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”。（4分）

【答案】“美丽”：①获取信息范围广②获取速度快③成本低.（2分，答出其中两点即可） “忧愁”①知识来源的随意性和不可靠性大②容易形成思维惰性。

【解析】本题考查学生概括材料关键信息的能力。由【材料一】“无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识 ，都可以通过碎片化阅读迅速获取”可知，碎片化阅读不仅“信息获取范围广”，而且“信息获取效率高”；再由“比起价格不菲的大部头的纸质书， 它的阅读成本更低”可知，碎片化阅读的“阅读成本低”。这是碎片化阅读的“美丽”。由“知识来源的随意性和不可靠性”可知，碎片化阅读的“内容来源太随意，也不够可靠。“人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶”则说明碎片化阅读“容易让人形成惰性思维”。这是碎片化阅读的“忧愁”。

16.请简要介绍（材料三）漫画的内容，并揭示其寓意。（3分）

【答案】画面的左侧是卡通化电子阅读器拿着一本书阅读，右下方是一个小孩，正趴在地上开心地倾听，右上方是“听书”二字。寓意：数字化阅读给人带来轻松愉悦。

【解析】本题考查学生分析漫画内容和表达寓意的能力。介绍画面内容，最好按照一定的顺序来进行，比如从上到下，从左到右，从中间到两边，注意要素齐全，不能遗漏。

观察漫画可知，这幅漫画的左侧是身上印有“数字阅读”的卡通形象电子阅读器，它拿着一本书正在绘声绘色地进行讲述；画面的右下角则是一个在地上趴着的小孩子，他用双手托着下巴，正在高兴地倾听着电子阅读器的“阅读”。画面的右上角则是“听书”两个字。这幅漫画可以告诉我们：使用数字化的媒体方式阅读书籍，可以给我们带来更为轻松愉快的阅读享受。寓意：数字化阅读能让人更开心。 （四）名著阅读。（8分）

17.阅读《骆驼祥子》选段，完成练习。

“那是正犯，拿住呢有点赏，拿不住担‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放个屁；把你杀了像抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！别磨烦，来干脆的，这么大的人！再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱？”

（节选自《骆驼祥子》第十一章）

选段中的“我”是谁？请结合具体情节，谈谈“我”对祥子的命运走向起了怎样的作用？ 【答案】孙侦探，通过威吓手段，抢走了样子的积蓄，毁灭了祥子拥有自己的包车的愿望。

【解析】本题考查对名著内容的识记与情节分析。从文中“拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！……这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱？”可知，这个人是在敲诈祥子，让他拿出钱来保住自己的性命，从而可以确定这个“我”是孙侦探。作品中与之相关的情节是：曹先生遭到特务的跟踪，不敢回家，他让祥子去接他的老婆孩子。祥子刚到曹家，就被孙侦探抓住。孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生串通，需要花很多钱疏通才能免罪，这样就把祥子攒下来准备第二次买车的钱全部骗走了。

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三（50分）

18.根据要求写作文。（50分）

一个小孩子手拿一个橘子。问：“妈妈，为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的呢？” “孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。” 分享是一种美德。

关于分享你有怎样的思考呢？你经历过哪些分享？根据你对材料的理解，任选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（4）字数不少于600字。 【答案】例文

分享

我认为分享顾名思义就是和别人分着享受。分享美食、分享快乐、分享悲伤、分享梦想……分享是生活中不可缺少的因素之一，它让我们的生活变得多姿多彩。

小的时候，总是会时不时的和儿时的伙伴吵架，闹脾气，原因可能只是为了一个小小的洋娃娃。那时我们都有着强烈的占有欲望，不懂得分享是什么，也不懂得如何去分享。渐渐的我长大了，在第一次尝试着与小伙伴分享的时候，迷上了分享，迷上了这带给我喜悦的瞬间，那股愉悦的快乐心情怎么也挥之不去。

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”随着年龄的增长，我渐渐的明白，快乐是人生的主打曲，它是我们前进的动力。一个人笑，是孤独的。所以我们每个人更应该学会将快乐与他人分享，才能收获更多的快乐。

如果快乐是主打曲，那么悲伤便是协奏曲。它是一个人蜕变并面向成功的跳板，但悲伤往往就像雾一般，一味的固执，只会让雾越来越浓，让你越陷越深，这时你或许需要有人分享你的悲伤，需要朋友的指引，犹如一阵清风，吹散了你眼前的大雾，吹散了你心中的迷茫。难怪培根曾说过，“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁”。

忠言逆耳，所以很多人并不喜欢对别人说出自己的意见。因为害怕被排斥，被孤立。其实若有这样一个愿意为你分享自己意见想法的朋友，那不是很幸运的吗？若是可以，这样的朋友难道不应该值得你去珍惜吗？他可能就是你人生中的伯乐。

古人云：“乐人之乐，人亦乐其乐：忧人之忧，人亦忧其忧。”一个人应该懂得如何去分享，或者接受别人的分享及意见，这样路才能走的更远。其实，世界万物都遵循着这样一个法则，分享难道不是“互助”的一种表现吗？

【解析】本题是材料作文，也可看作是关于“分享”的话题作文。首先理解什么是“分享”。从“分享”的物质层面看，可理解为对有形的物质的分享，物质上的分享可以帮人摆脱困境，也能给人带来精神上的愉悦，所谓“赠人玫瑰，手有余香”正是此理；另外，从意识层面看，我们很容易想到这几句名言:“独乐乐不如众乐乐。”“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。”精神上的分享不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。因此，“分享”可理解为敞开

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胸怀，分享他人的经验、思想和快乐；也可理解为开诚布公，将自己的所思所得主动与他人交流，以求得协作和共同进步。根据对“分享”的理解和材料的提示，作文可以据此立意为：分享是一种美德；分享是美丽的；分享是一种快乐；学会分享；懂得分享；等等。选择其中一个进行立意作文，选择自己最易驾驭的文体进行写作。如选择“学会分享”进行作文，可写成记叙文，通过叙事交代学会分享前如何，学会分享后又如何，要写出变化的内容，结尾可通过议论点明主旨；如果写成议论文，开头首先提出论点“我们要学会分享”，中间可分几个小论点加以论述，如“学会分享，就开阔了胸襟”“学会分享，就增长了能力”“学会分享，就增加了友谊”，最后总结全文、强调论点。

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