三年级培优阅读完美版(附答案)

我家书来的一角摆着一盆文竹。它不像攻瑰那样约丽多姿 ,也不像月季那样艳人 ,而 是以它那绿色的美给人一种舒杨的感觉。文竹四季常绿。初春 ,它那油绿的枝条上抽出

了新芽,新芽上呈现出草算的绿叶 ,暮春时节 ,文竹的新芽上又伸出了许多嫩绿、 纤细的新 叶片,显得郁郁葱葱。

盛夏 ,微风偶尔从纱窗吹来 ,文竹轻轻摇曳。刚浇水后的文竹更是好看，晶莹的小水 珠含在茂密的绿叶中 ,阳光一照 ,像无数颗闪亮的珍珠。

秋天 ,百花开始落叶了。可文竹还是那样绿茸茸的 ,那绿丝构成的叶子一片叠一片 , 让人感到清雅、文静。

寒冬 ,许多花草都凋谢了 ,而文竹还像苍松、翠柏那样挺立着。它那每片苍都伸展的 绿叶上 ,似乎都显示着生命的活力 ,让人觉得它是那么温柔 ,又是那么坚强。

每当我坐在书桌前温习功课的时候都要看看这盆文竹 ,它是我生活中的伙伴。

1 给短文拟一个合适的题目 , 写在文前的横线上。

2. 从文中找出下列词语的反义词。

经常——（ ） 活泼——（ ） 粗暴——（ ） 脆弱——（ ）

3. 文章第二至五自然段是围绕“ ” 这句话写的 , 分别写 了文竹 、 、 、 时节的样

子 , 是按照 顺序写的。

4. 为什么说文竹是“我生活中的伙伴”?

5. 仿照下面的句子，用加点词语写句子。 它不像攻瑰那样约丽多姿 , 也不像月季那样

艳人 , 而是以它那绿色的美给人一种舒 杨的感觉。

小草不像 ，也不像 ，而是

（二）最贵的项链

店主站在柜台后面 , 望着窗外 , 一个小女孩走过来 , 出神地盯着那条蓝宝项链看。 她说: “我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗 ?”店主怀疑地打量着小女孩 , 说: “你有多少钱 ?”小女孩从口袋里掏出一个手怕 ,小．心．翼．翼．地解开所有的结 ,然后在 柜台上掉开 ,兴奋地说: “这些可以吗 ?”她拿出来的不过是几枚硬币而己。她说 ;“今 天是姐姐的生日 , 我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去 世以后 , 她就像妈妈一样顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的 像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链 ,装在一个小盒子里 , 用一张漂亮的红色包装纸包好 , 在上面 系了一条绿色的丝带。 他对小女孩说 : “拿去吧 , 小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。

这一天的工作快要结束的时候 ,店里来了一位美丽的姑娘 , 她有一双蓝色的眼睛。 她把已经打开的礼品盒放在柜台上 , 问道: “这条项链是从这儿买的吗 ?多少钱?”

“本店商品的价格是买主和顾客之间的私密。 ”

姑娘说: “我妹妹只有几硬币 , 这条宝石项链却货真价实。她买不起的。 ” 店主接过盒子 ,精心将包装重新包好 ,系上丝带 ,又递给了姑娘 : “她给出了比任何 人都高的价格 ,她付出了她所拥有的一切 ! ”

1. 在括号里填上合适的词语

, 因为项链的颜色就

（ （

）的姑娘 ）的包装纸

（ （

）的眼睛 ）的丝带

2. 联系上下文 , 说说下面词语的意思

小心翼翼 :

3. 小女孩很想买那项链 , 这可以从文章第一自然段中“ ”“ ”这两个词 语中了解

到。

4. 你从文章画横线的句子中体会到了什么 ?

5. 题目“最贵的项链”中“贵”有哪两层意思

6. 文章写了小女孩 ,店主和姐娥这三个人物 ,你最喜欢谁 ?为什么 ?

三）时针?分针?秒针

有一只漂亮的小闹钟 , 浅黄色的钟面上 , 住着时针、分针和秒针三兄弟。 一天,身体细长的秒针弟弟对时针说 :“大哥,你看你,又矮又胖 ,真难看！跑 起来像蜗牛一样慢。 ”说完,他昂起了头 ,望着天,好像自己是个了不起的英雄。时 针大哥听了 , 什么也没说。

这下, 秒针弟弟更得意了 ,他转过脸又对分针说 ; “二哥 ,别看你跟我一样高 , 长得比我壮 ,可是跑起来 ,你比大哥快不了多少 , 有啥出息？”

分针听了可不服气啦 , 说: “你跑一图才一分钟 , 我跑一圈是一小时 , 大哥跑一 圈就是十二小时啦 ! 你说谁跑得快 ?”

“我跑得快! ”“我跑得快 ! ”⋯⋯分针和秒针争吵起来。

这时,时针大哥说话了 : “别争了,别吵了!依我看啊,三弟是跑得最快 ,我跑得最慢, 可是光靠一个人跑得快没受用呀 !你们看 ,咱们兄弟三个连在一起 , 谁能离得开谁

啊？”

大哥见两个弟弟不吵了 ,就又说 :“我们只有团结在一起 ,互相帮助 ,才能 准确地告诉人们时间 , 你们说对吗？”

分针听了 ,点点头 ;秒针听了 ,连说“对 ,对,”于是 ,他们又“嘀嗒” “嘀 嗒”唱起来了。

现在, 你们再去看那只漂亮的小闲钟 , 可听不到他们的吵架声了。 他们又 会告诉你现在是几时几分儿秒。

1. 在括号里填上合适的词语

（ ）的小闹钟 （ ）的秒针 （ ）的分针

2. 根据短文内容连一连。

时针 分针

身体细长 又矮又胖

跑一圈表示十二个小时

跑一圈表示一小时

秒针

3．给文中画横线的句子换个说法 , 意思不变

4. 用“ ”画出文章的中心句。

5.读了短文 ,你明白了一个什么道理 ?

四）非连续性文本

材料一】光明小学开展了一项关于学生阅读时间的调查 , 发现学生的阅读时间 相差很大 , 请看下图：

我校学生每天的课外阅读时间

1小时之内 1-2小时 2-4小时 基本不看书

材料二】2017年我国 18-70 周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配 时间表：

读书时间 读报时间 看电视时间 15.38 分 18.91 分 1. 你从材料一中得出了什么结论？

98.85 分 2. 阅读材料二 , 说说人们为什么没有养成良好的阅读习惯？

3. 读了这两份材料 , 如果让你给父母提一些建议 , 你会说点什么 ?

4. 阅读了这两份材料 , 你有什么感悟 ?

三年级课内阅读 一）荷花 （ 节选 ）

荷花已经开了不少了 ,荷叶挨．（ āi ái）挨挤挤的 ,像一个个碧绿的大圆盘。白荷 花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿 , 有的花簧儿全展开了 , 露出 嫩黄色的小蓬蓬。有的还是花骨朵儿 , 看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花 , 一朵有一朵的姿势。看看这一朵 ,很美;看看那一朵 , 也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅 ．（fúfù）活的画, 那画家的本领可真了不起。

1. 给加点字选择正确的读音 , 画“√”。 2. 画横线的句子中 , 描写荷叶颜色的词语是

，描写荷叶形状的词语是 。

这个句子运用了

的特点。

的修辞手法 , 把 比作 ，写出了荷叶

3. 画双横线的句子中哪个字用得特别好 ?为什么？

4. 白荷花有哪三种安态 ?请用“ \" 画出来。 5．为什么说这一池荷花是”一大幅活的画”?

（二）一个小村庄的故事 （节选 ）

一年年 ,一代代 ,山坡上的树木不断减少 , 裸露的土地不断扩大⋯⋯树对木变 成了一栋栋房子 ,变成了各式各样的工具 ,变成了应有尽有的家具 , 还有大量的树 木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样 , 家家户户靠着锋利的斧头 , 日子过得还都不错。然而 , 不知过了多 少年, 多少代 ,在一个雨水奇多的八月 ,大．雨．没．喘．气．儿． ,一连下了五天五

夜 , 到第六 天黎明 , 雨才停下来。可是 , 小村庄 , 却被咆哮的洪水不知卷到了。 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 , 包括那些锋利的斧头。

反义词 : （ 作用：

2. 联系上下文 , 我知道了“大没啾气儿”的意思是 。 这句话运用了 的修辞手法 , 形象地说

明了 。

） （ ）

3. 山坡上的树木被人们砍去做了什么 ?请用“ ”画出来。

4. “小村庄 ,却被电哮的洪水不知卷到了何处。”小村庄消失的原因是什么 ?

5. “锋利的斧头”在课文出现了几次 ?联系课文内容 ,说说你的理解。

6. 小村庄消失了 ,你从小村庄人的身上得到了哪些启示。

（三） 惊弓之鸟 （ 节选）

更羸说 :“它飞得慢 , 叫的声音很悲惨。 飞得慢 ,因为它受过箭伤 ,伤口没有 愈合,还在作痛 ;叫得悲惨 ,因为它离开同伴 ,孤单失群 ,得不到帮助。它一听到 弦响 ,心里很害怕 ,就拼命往高处飞。它一使劲 , 伤口又裂开了 , 就掉了下来。”

1. “惊弓之鸟”的字面意思是

，用来比喻

2. 用“ ”出描写更羸看到、听到的内容的语句。

3. 大雁“飞得慢”是因为 ，“叫得悲惨”是因

为 。大雁听到弦响，心里害怕就

，一使劲，伤口

，所以更羸不用射箭， 大雁

。

1． 从两横线的句子中 , 找出一对反义词 , 并说说这对反义词的作用是什么 4. 你觉得更羸是一个怎样的人 ?

（四）和时间赛跑 （ 节选）

时间过得飞快 , 使我的小心眼里不只是着急 ,还有悲伤。有一天我放学回家 ,看到 太阳快落山了 , 就下决心说：“我要比太阳更快地回家。 ”我狂奔回去站在庭院里喘气 的时候 , 看到太阳还露着半边脸 , 我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常 做这样的游戏 ,有时和太阳赛跑 , 有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天 就做完了。那时我三年级 ,常把哥哥五年的作业拿来做。每一次比赛胜过时间 , 我就 快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里 , 我因此受益无穷。 （ ）我知道人永远跑不过时间， （ ）可以比原来跑快一步， （ ）加把劲，有时可以快好几步。那几 步（ ）很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子 , 我会告诉他 :假若你一直和时间赛跑 , 你就 可以成功。

1．本文的作者是

。

2. 在括号里填上合适的关联词语。 3. 画横线的句子运用了

的修辞手法，写了“我” 的事。

4. 最后一段是文章的 ，作用是 。 5. 读读文段中加点的词语 , 说说你的理解。 6. 文章给你什么样的启示？

7. 你一定积累了很多珍惜时间的名言警句 , 请你写两句吧。

（1）

（2）

（五 ）可贵的沉默 （节选）

□向爸爸妈妈祝贺生日的□请举手□教室里寂然无声□没有人举手□没有人说 话□孩子们沉默着□我和孩子们一起沉默着□□

沉默了足足一分钟 , 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰

在那满脸的犯．了．错．误．似．的．神．色． 之中。我的语气缓和下来 , 轻轻地问：“怎么才能知道 爸爸妈妈的生日呢 ?”像获得赦免一样 , 那一道道躲．闪．的．目．光． 又从四面八方慢慢地回 来了。先是一两声 ,继而就是七嘴八舌了 :“问爸爸!” “不,问外婆! ”“自己查爸爸 妈妈的身份证 ! ”教室里又热闹起来 , 只是与沉默前的热闹已经不一样了。

1. 在文段中的“□”里加上合适的标点符号。 2.

读了选文中的加点词语 , 我体会到（ ）

A.孩子惧怕老师。

B．孩子们上课没有注意听讲。

C．孩子们因为没有回报父母的爱而感到惭愧。

3. 如何知道爸爸妈妈的生日呢？请用“ ”在文段中画出相关语句。 4. 文段画横线的句子中 ,沉默前后的“热闹”一样吗 ?为什么 ?

5. 读了文段 , 结合白己的生活实斯 , 说说你打算怎样回报父母对自已的爱。

（六）太阳（节选）

有这么一个传说 ,古时候 ,天上有 10个太阳 ,晒得地面寸草不生。人们热得受 不了, 就找一个箭法很好的人射掉 9个, 只留下一个 , 地面上才不那么热了。其实 , 太阳离我们约有 1.5亿公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走 ,差不多要走 3500年; 就是坐飞机 , 也要飞二十几年。这么远 ,箭哪能射得到呢？

我们看到太阳 , 觉得它并不大 , 实际上它大得很 ,130 万个地球才能抵得上一 个太阳。（ ）它离地球太远了， （ ）看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光 ,会发热,是个大火球。太阳的温度很高，表面温度约 ．有 5500 摄 氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。

1. 开头引用的传说是 ，目的是

2. 在文段中的括号里填上合适的关联词语。

3. 画横线的句子是本段的 。这句话把 比作 说明 。 4. 这三段话写出了太阳的 、 、 的特点。 5. 第三自然段运用的说明方法有 、 、 6. 文中加点的“约”字能去掉吗？为什么？

阅读答案 课外阅读

（一） 1 示例：文竹（或：我爱文竹） 2. 偶尔 文静 温柔 坚强 3. 文竹四季常绿 初春 盛夏 秋天 寒冬 时 间 4. 示例：因为每当我坐在书桌前温习功课的时候都要看看这盆文竹，它一年四季常绿，带给我很多生命的绿色 之美，所以文竹是我的生活中的伙伴。 默默地装点大地

（二） 1. 美丽 蓝色 红色 绿色 2. 形容非常谨慎和小心。 文中指小女孩非常小心地打开手帕的结。 3. 出神 盯着 4. “我”体会到了小女孩买到项链后开心、愉快的心情。 5. “最贵的项链” 中“贵”有两层意思：一是项链价格 昂贵；二是小姑娘对姐姐的那份感情，饱含了亲情，是无价的。 但是她倾尽所有为姐姐买生日礼物，让人感动。 （三） 1. 漂亮 细长 不服气

2. 时针 身体细长 跑一圈表示十二个小时

6. 示例：“我”最喜欢小女孩，因为虽然她很贫穷，

5. 示例：玫瑰那样炫耀于枝头

牡丹那样富贵华丽

3. 咱们三兄弟三个连在一起，谁也离不开谁。 4. 我们只有团结在一起，互相帮助，才能准确地告诉人们时间。 5. 示

例：只有团结一致，才能创造出更大的价值。

（四） 1. 光明小学学生课外阅读时间在一个小时之内的最多，大约占总调查人数的

50％ .2. 因为大部分人看电视的

时间太长。 3.示例：爸爸妈妈，请留出一点时间多陪我阅读吧。 4. 示例：我要少看电视，多读书，做一个热爱阅读 的人。 课内阅读

（一） 1. āi f ú 2. 碧绿 大圆盘 比喻 荷叶 大圆盘 茂盛 3. “冒”字用得好，形象地写出了荷花的鲜艳 夺目和卓尔不群之态。 4. 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全展开了 有的还是花骨朵儿 5. 因为图画是 色彩鲜明的，而一池荷花也是色彩明艳的，再加上荷花是活生生的真实的美景，所以说是“活的画” 。

（二） 1. 减少 扩大 说明了树木遭砍伐的严重性。 2. 大雨一直在下，没有停 拟人 大雨连续不断，几天没停

3. 树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟 消失

在天空了。 4. 大量的树木被砍伐，大面积的土地失去森林的保护，又碰上连降大雨的天气。 5. “锋利的斧头”

一共出现了三次， 他代表的是人们对森林无情残酷的破坏、 短视的利用， 甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。

6. 示例：乱砍伐、不注意保护环境，是愚蠢的行为。破坏了生态平衡，人类将受到惩罚，最终会自食其果。