教学设计《百鸟朝凤》

《百鸟朝凤》教学设计

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第一部分 教学设计的基本信息

课题 百鸟朝凤 科目 音乐 班级 七年级 课型 新授课 课时 45分钟 教材 音乐（七年级下册）人民教育出版社

（一） 本节课的 性质， 地位与作用 1.歌曲性质：歌曲《百鸟朝凤》是七年级下册音乐教材中的一首唢呐曲； 2.地位：歌曲《百鸟朝凤》通过聆听，分段分析，情景展现等让学生认识民族乐器唢呐，培养学生们积极参与的意识、加强学生们的探索能力，培养学生对民族器乐的了解，以及对文化的传承； 3.作用：在本节课教学中，除了让学生赏析百鸟朝凤外，还要让学生对唢呐产生兴趣，增强对民族乐器的了解 （二） 教学目标 1.情感·态度·价值观 （1）通过学习了解民族乐器唢呐； （2）通过聆听鸟儿的欢叫，树立保护环境，保护鸟类的态度； 2.过程与方法 （1）通过演示法、提问法、比较法、想象法，让学生充分聆听音乐作品，让学生们互相提问引导学生运用已学知识，用推理的方式获得新的知识，巩固已学习到的知识。并展示相关的图片指导学生获得知识； （2）通过分成小组的方式，让学生发挥他们的想象力，激发他们对学习的兴趣 3.知识与技能 （1）了解民族乐器唢呐的基本知识； （2）能够掌握唢呐所吹每一段的情景；

首先进入课前导入； 第二步讲解唢呐； 第三部赏析歌曲 （三） 教学内容 1.教学重点 （1）唢呐与小号的对比； （2）百鸟朝凤八个段落的段落分析； （3）在欣赏歌曲的过程中，培养学生的感受能力和表现能力； （4）对民族乐器的传承 （四）教学重点难点与关键 2.难点与关键 （1）让学生能够有意识的体验音乐所表达的情感，并能够进行描述； （2）让学生体会唢呐的独特韵味

（五） 教学资源与教学手法 1.PPT演示 导入教学的歌曲、教学图片、教学相关文字。 2.教学所需工具 钢琴、多媒体、教材等。 3.教学方法 学生讨论，观看视频，多次聆听，教师哼唱引导

第二部分 教学设计

教学设计 教学环节

教师活动 学生活动 设计宗旨

一、导 入 师：“上课！” 师：“同学们好，请坐！今天很高兴能为你们上这堂音乐课。现在就跟随老师的脚步进入进入美妙的音乐世界吧！” 师：“首先我们先来看一下这几 （同学起立） 生：“老师好” 生：“认识！乌鸦， 引导学生集中精力，活跃课堂气氛。 引出教学内幅图片你们都认识吗?都是什么麻雀，喜鹊，鹦容 啊？” 鹉，画眉。” 师： “嗯，同学们都回答的非常棒，非常的聪明，现在老师请聪明的你们来听一下下面这段音乐。”（播放音乐） 师： “请同学们猜一下刚才播放鸟叫的乐器是下面的哪一个呢？” 师：“对，我刚才听到有同学说唢呐，回答的非常好，今天我们就来学习唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。” （导入结束，正课开始） （学生安静的听） 生：（自由回答） 生：（兴奋的目光） 导入新课

（争先恐后举师：“同学们，首先我们来认识生：手回答） 一下唢呐，有谁知道唢呐的相 关知识吗？” 师：“好，同学们都回答的不错， 现在老师在给你们详细的讲解 一下唢呐的知识,唢呐由波斯、 阿拉伯一带传入中国。属于民 族乐器，唢呐的管身是木制的， 呈圆锥形，上端装有带哨子的 铜管，下端套着一个铜制的喇 叭口，它的音色高亢明亮，适合表现欢快热烈的情绪，还最擅长模仿各种鸟叫，其中最著 为同学们讲解唢呐知识 引起学生兴趣,让同学们认识唢呐 二、 新 课 学 习 名的唢呐曲是《百鸟朝凤》。 那百鸟朝凤是怎么来的呢，我们来看一下下面这个故事。” （播放百鸟朝凤的民间寓言） 师：“好，看完这个故事我们再来欣赏一下完整版的视频《百鸟朝凤》。” （再次播放音乐） 师：“听完是不是觉得这个曲子特别有趣啊，想要迫不及待的了解它的相关知识啊？” 学生再次聆听， 旋律活泼，百鸟 争鸣给学生们带 来了一个快乐的 画面 提高音乐审美 能力，陶冶情操 生：“对！” 生：“·····（开 始朗读）”

师：“那老师现在找一个人来朗 分段聆听，激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听的好习惯，积累感受与欣赏的经验。 读一下《百鸟朝凤》的简介， 谁来？好！你来。” 师：“非常好，这位同学读的非 常好，《百鸟朝凤》以声音的模 仿为主要表现手法，旋律热情、 欢快，展现了大自然生机勃勃学生小组开始自的景象，表达了人们对美好生由讨论 活的向往。我们现在来分段欣 赏吧！” （老师来分别播放一下一至八 段，这八部分分别为1.山雀啼 晓2.春回大地3.莺歌燕舞 4.林间嬉戏5.百鸟朝凤，6.欢歌燕舞7.凤凰展翅 8.并翅凌空， 请同学们区分哪里是旋律乐段，哪里是模仿乐段，并说出听到的鸟类）

师：“我们刚才已经学习了 生：“对！” 三、 课 堂 延 伸 整段乐曲，同学们现在是不 是现在眼前一群鸟儿在飞 呀！” 师：“那我们现在来分为八 学生开始模仿动作 个小组，根据老师播放的段 落，分别模仿一下所听到段 落中鸟儿的形象吧！” （播放乐曲） 生：“了解了。” 师：“同学们，现在你们了 师：“那老师刚才在刚上课 时，也给大家讲了，百鸟朝 生有的留下了眼泪 凤有喜乐有悲乐，我们今天 主要学习的是喜乐，那现在 老师看还有一点时间，老师 解百鸟朝凤了吗？” 视频。”（开始播放电影百鸟 朝凤选段） 师：“同学们，不管是喜乐 还是哀乐，都是我们的民族 在为你们播放一下另一段 通过动作模仿使学生更加深刻的了解百鸟朝凤的特点，分组进行，营造课堂气氛，采用聆听模仿形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象 充分了解《百鸟朝凤》 四、 尾声

乐器唢呐吹出来的，而唢呐 匠现在在民间已经越来越 少了，社会对唢呐关注也越生：“好的！” 来越低了，我们作为新时代 培养学生对民族器乐的了解，以及对文化的传承 的青少年一定要了解唢呐， 做到文化的传承。好，同学 们，那老师现在给你们布置 一个课外作业，回家每人都 学生愉快的走 在聆听一首唢呐曲，好出教室 吗？” 生：“老师再见！” 师：“好的，那我们今天的课就上到这，同学们，下来课！”

第三部分 板书设计

《百鸟朝凤》

1.山雀啼晓 2.春回大地 3.莺歌燕舞 4.林间嬉戏 5.百鸟朝凤 6.欢歌燕舞 7.凤凰展翅 8.并翅凌空

第四部分教学反思

优点：整节课都在循序渐进的，用学生乐于接受的学习状态进行的学习。学生通过听、看、模仿、想象、哼唱，等充分的感受到了民族乐器唢呐的风采，用图片导入，吸引住了学生，整曲采用分段进行聆听，使学生能够充分理解每一段的情感，能够分辨曲子中哪段是旋律哪段是模仿鸟叫，后面拓展加入了动作模仿有了表演，更加对《百鸟朝凤》有了深刻印象，最后提到文化传承达到了让学生更深入了解歌曲内涵的目的，提升了学生对美的欣赏能力。 缺点：语言解说过多，学生思考少，音乐专业语言少，在动作模仿时，注意课堂秩序。

第五部分 参考文献

参 考 文 献 [1]宋晓辉. 任同祥唢呐名曲《百鸟朝凤》演奏艺术研究[D].上海音乐学院,2012. [2]焦点. 论任同祥唢呐艺术的传承与发展[D].上海音乐学院,2014. [3]王雪梅. 唢呐独奏曲《百鸟朝凤》的创编研究[D].天津音乐学院,2013. [4]李冰燕. 从《百鸟朝凤》看传统文化的传承困境[J]. 电影文学,2016(18):142-144. [5]于玲. 《百鸟朝凤》的艺术表现与文化意义[J]. 电影文学,2016(18):148-150. [6]高晓鹏. 唢呐名曲《百鸟朝凤》的音乐结构及演奏技巧[J]. 当代音乐,2019(04):95-96. [7]骆娅. 音乐赏析课堂教学模式的研究与创新[J]. 戏剧之家,2019(23):189. [8]梁迪. 《百鸟朝凤》研究[J]. 民族音乐,2009(02):4-5. [9]马明凯. 民族传统技艺的现代处境与影像之殇[N]. 中国艺术报,2016-05-20(004). [10]杨少军. 唢呐曲《百鸟朝凤》的形成[J]. 艺海,2008(04):182. [11]张新用. 《百鸟朝凤》音乐美略谈[J]. 歌海,2008(06):20-21. [12]罗兰. 以《百鸟朝凤》为例探讨中国民间艺术的现代遭遇[J]. 戏剧之家,2018(08):102-103. [13]周琴. 王建中《百鸟朝凤》音乐分析[J]. 中国音乐,2006(02):98-99+104. [14]杨卫中. 浅析唢呐及其音乐表现力[J]. 戏剧之家(上半月),2013(05):62-64. [15]高长春. 浅谈唢呐的传承与发展[D].天津音乐学院,2011. [16]薛锋. 论音乐赏析课程特点及教学模式的选择[J]. 音乐时空,2015(14):129-130.

第六部分 附录 教学PPT展示