6的分解制作风铃教案反思

【活动目标】

1、学习6的组成，了解6有5种不同的分法，能按序分合。 2、感知两个部分数之间的互补关系。 3、初步培养观家、比较和反应能力。

4、喜欢数学活动，乐意參与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 【活动准备】 课件、教具 【活动过程】

一、问答游戏“对答歌”，复习5以內数的分解。 师：“小朋友，我问你，3可以分成2和几？” 幼：”田老师，告诉你，3可以分成2和1。” 师：“小朋友，我问你，5可以分成几和4？” 幼：“田老师，告诉你，5可以分成1和4” ……

二、操作探索6的分解，

1.给幼儿每人发一袋大小、颜色、形状不同的花。

师：“今天老师给每个小朋友带了一袋礼物，看看是什么？”“它们有什么不同？”

2、幼儿操作探豪，感知6的分解。

师：“老师给每个小朋友送了相同的6朵花，请小朋友根据花的特征分一分，看看都能分成几和几？”

幼儿操作，教师巡回指导。

3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。 6 6 6 6 6 15 24 33 42 51

4、引导幼儿观家组成式并发现6的分解特点。

教师小结：6有5种分法。每组左边的数一个比一个大1，右边的数一个比一个少1，这种分解的方法叫互补法。

三、出示电脑动画游戏，巩固6的分解

1、师：”小朋友都知道了6的分解方法，现在我们来玩一个抢答的游戏，老师出题，小朋友回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企魏就会摔倒。

2、电脑显示6的分解填空式，幼儿以抢答的形式进行回答，回答的答家正确，小企鸡跳起来说：“嘿，你真棒。”答错了，小企鵝随着音乐声服冒金星摔倒在地。

活动反思

学习数的分解，可使幼儿初步理解整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深幼儿对数概念的理解，并为学习加减法打基础。学习数的分解对幼儿来说有些难度，掌握起来不太容易。幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握数的分解。因此，本次活动，我以幼儿的操作探索为主，让幼儿在操作中发现6的分解方法，再辅助与教师的总结概括，使幼儿对6的分解有清晰的认识,最后以游戏的形式进行巩固，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识。但由于幼儿的操作、分析、概括能力有个体差异，有的幼儿不能完整的掌握6的所有

分解方法，所以还需要在今后的自选活动中进行个别指导。