谈谈语文教学中的感悟

谈谈语文教学中的感悟

贵州黔西县第四中学 李晓红

我从教快十一年了，我感觉现在的孩子越来越聪明，但是对于学习却不怎么感兴趣。曾经面对这种情形我很担忧，也有一些无助。最初教学经验不足，对语文教学技巧不熟练，于是没有找到解决这一问题的好办法。后来，经过老教师的指导，自己的努力学习，终于找到了一些方式方法。我感悟到了，学生对学习不感兴趣，一方面是学生有惰性，另一方面是教师的方式方法不对，对学生而言自己没有魅力，让学生产生不了学习的兴趣。这就要求我们老师在备课时必须备的是学生，而不是备课文，要让学生积极快乐的参与教学。在此期间，想与大家分享一下我的一些教学中的感悟。早在战国时期，孔子就提出“寓教于乐”的原则，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话指的是：对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。让学生“以学习为乐”，我想这是每个老师和学生的心愿。作为语文老师，我也非常想让学生在我的课堂上快乐学习，成为一个乐学者。

希望是美好的，现实是骨干的。我回想起我的学生时代，学习语文感觉也有点乏味，除了写生字、读课文、背诵、默写，好像没给我留下什么有乐趣的事。再看看我从教的十来年，我是否也让我的学生和我有同感呢？我想做一个让学生提起来就觉得学习不累的老师，想让我的学生在轻松、愉快的环境下也能很好的学习，让他们爱上学习、爱上语文。我想让快乐走进语文课堂，教师的自身素养和教学方法是关键。一方面教师要不断学习自己的专业知识，提升自己的教学能力；另一方面要不断的改进自己的教学方法，多思考，多实践。这些说着容易，但要真的实践起来，并不那么简单。我们会担心，让孩子们在课堂上玩高兴了，他们学到东西没，考试怎么办？单单让他们写生字、读课文、背诵、默写，别说

他们，连我自己也觉得乏味。正当我无所适从时，陆逊老师来到我们学校，作了一次“研究性学习”课程培训，让我打了消心中的顾虑。他讲的有句话让我很受益，他说：“学生学习的知识是固定、有限的，而我们让他们学习这种知识的方法是可以多种的。我们作为教师要教学生的不单单是这些知识，更要教他们学习的方法，让他们在学的过程中得到自己的见解”。对呀，物理、化学、数学、历史是这样，语文难道不是这样的吗？生字词、语法、文章体裁、阅读技巧、写作技巧……，这些大多都有固定的知识点。既然是这样，我干嘛要让课堂那么枯燥，要让学生觉得学习语文是一件无趣的事呢？ 我想可以这样做：

一、精心备好每一堂课，从导入开始：

一个好的导入，可以让学生对学习产生兴趣，激起他们的求知欲，让思维活动呈现出一种积极的状态。我在教学《再塑生命》这堂公开课时，在导入这一环节我作了精心设计。我带了一条不透明的丝巾，在上课时，我走到一位坐在中间靠后一点的同学面前，然后用丝巾蒙上他的眼睛，我走回讲台，让他从座位那里走到讲台。他走得跌跌撞撞，一路不知所措，同学们有的在笑他、有的对他说着小心点、有的露出了紧张的表情！他在做这一举动时同学们的注意力都很集中，都很想知道我要干什么，都很想参与这个游戏。当这位同学走到讲台，我把丝巾解下来，让他谈谈这一路的感受，他说：“一路我觉得一片漆黑，心里有点害怕，还想知道是哪些同学笑我……”。我想他现在对作者的内心感受应当是有所体会了。接着我又让其他同学谈谈如果自己双目失明会是什么样的感觉。这节课也由于这个导入，让我和同学们走得更近，打消了同学们的心里恐惧，整堂课同学们学得很积极投入。课后同学们给我说这节课学得轻松，感觉时间过得很快！我也很开心，因为我的这堂课没让学生觉得乏味。

二、让学生走近课本：

有时，我们不喜欢什么，是因为不了解。同学们不喜欢哪篇文章、不喜欢哪

个作家，可能也是因为不了解。那要让学生喜欢学习，就让他对所学知识有所了解，让他们置身其中。比如教学《皇帝的新装》、《变色龙》、《羚羊木雕》等等课文时，可以让学生分角色去扮演里边的人物，把这篇课文演出来。学习《皇帝的新装》时，同学们下去很认真的看课本，个个都很想把自己的角色演好。扮演皇帝和两个骗子的几位同学演的很到位，人物性格都能突显，让全班同学捧腹大笑，我看到了同学们这样学习时的快乐。我不用一个人物一个人物的给同学们分析，因为他们在扮演角色的过程中，对人物的内心、性格特点等都经过揣摩，在经过表演把人物特点外化。等到我让他们总结人物性格特征时，都能答得不离十。这样不仅老师轻松，而且同学们的记忆也非常深刻。

三、适当设计课外活动：

让学生的学习走出课堂，这才能学以致用，才能让学生更爱学习。中国的文化博大精深，在我们的生活中无处不在。让同学们把课内知识与生活联系起来，他们是很感兴趣的。例如：让他们找找生活中我们经常读错的字、有哪些成语我们现代人改用了、去寻找街上有特色的店名、去看看我们周围有哪些文物、有什么传说、家乡有哪些名胜景区、有什么民风民俗……。我想这些活动会给同学们带来无限的乐趣和知识。

四、总而语言之；我们在教学中还有很多好的教学方法需要去探究。但我的

目的只有一个，就是让快乐走进语文课堂。真正做到寓教于乐，让学生学得有乐趣，兴趣，意趣，情趣，把教学活动放到提升学生的潜能和学习源动力上，让学生最大可能地感受到学习过程的乐趣。让同学把要我学，转变为我要学，我乐学，我能学。努力提高学生的文化素养，促进其知，情，意的全面发展。