苏州1七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案

一、现代文阅读

1．现代文阅读阅读文段，回答问题。

怀李叔同先生（节选）

丰子恺

①我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。那时我是预科生，他是我们的音乐老师，我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃，摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭，接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上。讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本课内所应写的东西（两块都写好，上块盖着下块，用下块时把上块推开）。在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这牌气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。

②有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，有一个人上音乐课时吐痰在地板上，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，比及下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。比及别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”或者：“下次痰不要吐在地板上，”说过之个后他微微一鞠躬，暗示“你出去罢”。出来的都脸上发红。那时的学校，首重的是所谓“英、国、算”，即英文、国文和算学。在别的学校里，这三门的老师最有权威；而在我们这师范学校里，音乐老师最有权威，由于他是李叔同先生的原故。

③李先生在留学日本时，对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。他在日本创办春柳剧社，召集留学同道，共演当时西洋著名的悲剧《茶花女》（小仲马著）。他自己把腰来小扮作茶花女，粉墨登场。这相片，他出家时也送给我，一向归我保藏；直到抗战时为兵火所毁。现在我还记得这相片：卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是荼花女自伤命的神情。别的还有许多演剧的相片，不可胜记。李先生在日本时，是彻头彻尾的一个留学生。我还见过他当时的相片：高头巾、硬领、硬袖燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。学一样，像一样。要做留学生，李先生就彻底地做一个留学生。

④有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着，突然坐下去，要把它们压死，所以先撼动一下，慢慢地坐下去，好

让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度当真的暗示。

⑤弘一法师每做一种人，都做得十分像样子。比如全能的优伶①：起青衣像个青衣，起须生像个须生，起大面②又像个大面……现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结来，然而他的遗训——当真——永远铭刻在我心头。

【注】①优伶，现在多称伶人，所指的是具有身段本事突出的演艺人员。②大面，传统戏曲脚色行当。京剧和某些地方戏中“净”的别称，俗称“大花脸”。 （1）作者回忆了有关李叔同先生的哪几件事？ （2）第一段中，“我”为什么觉得音乐课特别“严肃”？ （3）赏析第③段划线句子。

现在我还记得这相片：卷发，白的上衣，白的长裙拖著地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。 （4）本文的结尾在表达方式上有什么特点？这样的写法有什么好处？

【答案】 （1）李先生为我们上音乐课；他留学日本创办话剧社，传神出演茶花女；他落座前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。

（2）李叔同先生提早到达教室出乎学生意料；提前做好了一切上课准备工作，端坐等待；上课前深深鞠躬。

（3）这句话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆容，表现了李叔同戏剧表演的高超，从艺的认真和投入的精神，表现了“我”对先生敬佩和赞叹。

（4）运用了直接抒情的表达方式。概括了李叔同先生的极度当真的品质，总结全文；又抒发了“我”对李先生的尊敬、感激、深切怀念之情；增强了文章的感染力。

【解析】【分析】（1）按先后顺序概述出与“李先生”做的几件事情。文章第一段写李先生为我们上音乐课；第三段写李先生留学日本，创办春柳剧社，共演当时西洋著名的悲剧《茶花女》（小仲马著）；第四段写我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动，然后慢慢地坐下去。

（2）根据“李先生早已端坐在讲台上。”“黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本课内所应写的东西”“李先生端坐着。坐到上课铃响出，他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。”来概括即可。

（3）此句“卷发，白的上衣，白的长裙拖著地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇”可知是外貌描写或者是细节描写，生动传神地写出李先生扮演茶花女时的妆容之美，表现了李叔同戏剧表演的高超，认真和投入的精神，表现了“我”对先生敬佩之情。

（4）最后一段运用议论抒情的方式，总结全文，表达了作者对李先生“认真”品质的赞美；直接抒发对李先生的怀念、敬佩，表现了文章的主旨。

故答案为：⑴ 李先生为我们上音乐课；他留学日本创办话剧社，传神出演茶花女；他落座前轻摇藤椅生怕压疼藤条间的小虫。

⑵ 李叔同先生提早到达教室出乎学生意料；提前做好了一切上课准备工作，端坐等待；上课前深深鞠躬。

⑶ 这句话细致描写了李叔同扮演茶花女时的照片上的有关妆容，表现了李叔同戏剧表演的高超，从艺的认真和投入的精神，表现了“我”对先生敬佩和赞叹。

⑷ 运用了直接抒情的表达方式。概括了李叔同先生的极度当真的品质，总结全文；又抒发了“我”对李先生的尊敬、感激、深切怀念之情；增强了文章的感染力。

【点评】⑴本题考查概括情节内容。答题时应注意，通读全文根据主要人物的活动，理清故事线索，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

⑶本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。

⑷本题考查分析结尾的写法特点。答题时应注意，结尾一般有点明中心（卒章显志）、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷，结合内容分析作答。

2．现代文阅读阅读下文，回答问题

三角梅 刘成章

那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼

的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。

不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，天天都给它们浇水，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似

的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。

第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比初栽下时还少了好多，病恹恹的，一派要死不活的样子。我和老伴对它几乎不抱什么希望了，感伤地

想，它总有一天会死去的。

去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有，于是我和老伴多次站在它的面前叹喟，皱眉，甚至责骂。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女

儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 然而，就在我们说这话后的不长时间，却出现了意想不到的变化。我们惊喜地看见，三角梅的可怜兮兮的枝叶间，第一次抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，而且在那新条上旁逸斜出，又生出了好几条侧枝。我们高兴极了。但为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们关于要挖掉它的议论被它听懂了吧!如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就做出拼命的一搏，终于把生命的力量给搏出来了。它好像每天太阳一出来，就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机和生气，非常生动地展示在蓝天之下，是那么醒目耐看。它像憋屈了好

几年的毛毛虫，终于要开始向着花蝴蝶的方向嬗变了。

又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出个妙龄女子的脸，静静地望着我，她的身子还隐在墙后，恍恍惚惚似真似假，是邻家的客人吗？我终于从迷惑中清醒过来，看清那是三角梅开了一嘟噜火红的花。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪

耀出多年来少见的美丽光彩。

又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，

扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。 生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。 （1）写出作者对三角梅情感态度变化的过程。 A________→B________→C________→D________ （2）本文的②～⑤节写了什么？在文中起什么作用？ （3）请从描写的角度和修辞手法两方面赏析下面的句子。

太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火

红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛亟欲挣脱枝头，翩翩飞去。

（4）结合全文，说一说你对文尾句中“奥秘和潜能”的理解。 【答案】（1）憧憬；沮丧；痛恨（憎恶、厌恶、厌弃）；惊喜

（2）写了三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。为下文写三角梅的盛开做铺垫，与下文写三角梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出人意料的

表达效果。

（3）描写的角度：花的颜色和形态，写出了三角梅花色的美丽和花朵形状的动态之美；修辞手法：运用了比喻的修辞手法，将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶，生动形

象地写出了三角梅的花形、动态和生机，表达了作者对三角梅的喜爱之情。 （4）“奥秘”指高深神秘不易了解的事理，“潜能”指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一个漫长的过程，需要静静地等待；只有在不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏中，才能

够绽放出生命的美丽。

【解析】【分析】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。按照时间顺序，从文中找出“对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方”，“那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了”，“第二年，那棵三角梅仍然毫无变化”，“第三年…那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子”，“三角梅开了一嘟噜火红的花”等句子得到提示信息。情感态度变化

的过程归纳为：憧憬——沮丧——痛恨（憎恶、厌恶、厌弃）——惊喜。

（2）本题考查分析语段作用。句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。本文的②～⑤节，“那棵三角梅仍然毫无变化、那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有”，内容上写三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。结构上为下文写三角梅的盛开做铺垫，与下文写三角梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出人意料的

表达效果。

（3）本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子要从三个角度入手：内容、手法、结构。这个句子从手法角度考虑是运用了比喻、拟人的修辞手法，所以我们作答时要答出运用这一手法的作用、效果。通过句中“每朵花都像一只火红的蝴蝶”“仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去”，可以断定运用了比喻、拟人的修辞手法。作者把三角梅的花朵比喻成“火红的蝴蝶”，并运用了“张开了翅膀”“奋争”“挣脱”“翩翩飞去”等拟人化的动词，生动形象地写出了三角梅

开放后被风吹动时充满活力的样子，表达出作者对三角梅开花的惊喜和赞美之情。 （4）本题考查理解词义和筛选信息。文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长经历，作者通过描写三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历，表达了对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹。文章第九段是对上文三角梅从种植后了无生机到繁华怒放的生长过程的由衷赞叹，是本文的主旨段。“奥秘”指高深神秘不易了解的事理，“潜能”指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一个漫长的过程，需要静静地等待；只有在不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏中，才能够绽放出生命的美丽。 故答案为：（1）①憧憬；②沮丧；③痛恨（憎恶、厌恶、厌弃）；④惊喜； （2）写了三角梅在栽下的三年里毫无变化、毫无生机。为下文写三角梅的盛开做铺垫，与下文写三角梅的盛开形成对比，突出了三角梅盛开的美丽，欲扬先抑，收到了出人意料的

表达效果。

（3）描写的角度：花的颜色和形态，写出了三角梅花色的美丽和花朵形状的动态之美；修辞手法：运用了比喻的修辞手法，将花朵比作张开翅膀扇动、奋争、翩飞的蝴蝶，生动形

象地写出了三角梅的花形、动态和生机，表达了作者对三角梅的喜爱之情。 （4）“奥秘”指高深神秘不易了解的事理，“潜能”指潜在的还没有发挥出来的能力或能量。文中三角梅的生长过程告诉我们生命的成长有自身的规律，有时并不被我们察觉，它是一个漫长的过程，需要静静地等待；只有在不断地坚持、不断地积蓄、不断地拼搏中，才能

够绽放出生命的美丽。

【点评】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意，首先在整体把握情节的前提下细读文句，要分清是那类描写，理清其中的层次，抓住关键语句。其次，瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化，那些情节和这些描

写有关，从而揣测出人物的心理活动。

（2）本题考查分析语段作用。答题时应注意，遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，理解语段作用一般从内容和结构两方面回答。内容上首先要看看语段写了什么，与上下文有什么联系，对表现文章的主旨有什么作用。结构上，结尾的语段一般会照应前文、

照应题目、照应开头等。

（3）本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。运用比喻、拟人，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。 （4）本题考查理解词义和筛选信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；抓住重要概念或重要语句，提取对其

阐释的信息准确表达。

3．现代文阅读现代文阅读

父爱有多坚硬

①这些年来，他很少和父亲说话，始终如陌生人一样保持距离。

②5岁时，他闹着做鸡毛毽子，追得满院子鸡飞狗跳的。父亲见了，在他的屁股上落下了大红指印；上小学时，他偷偷地在教桌里放老鼠，吓得老师花容失色。回家后，他的屁股上多了几道鞭痕；中学时，父亲教训他的话，他一脸不屑地顶回去。父亲急了，扬起手，却怔了怔，没落下来。那时的他已高出父亲一个头。

③高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戏中。一天，母亲说：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。”他不情愿地答应了。父亲是维修工，只要有人打电话，他便立即出门。那天，是6楼的露台排水口被垃圾堵死了，物业提出要扩建排水口，父亲满口应承下来。

④正值盛夏，太阳火辣辣的。穿着白色T恤、运动短裤的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父亲身后上了露台。露台上毫无遮掩，阳光白花花一片。父亲躬身半跪，一只手做支撑，另一只手艰难地伸进排水口掏垃圾。恶臭一阵阵袭来，他不由皱了皱眉，退后了一步。而父亲仍然半跪在那里清理着，发白的灰色汗衫被汗水浸透，紧贴在后背。他看不见父亲的脸，只看见父亲花白的头发在阳光下发出刺目的白光，扎得他的眼生疼。在他的印象里，父亲是高大威猛的，健步如飞，声如洪钟。可是眼前的父亲却黝黑瘦削，如霜后的茄子迅速地蔫了。这让他有点不知所措起来。忙碌半晌，终于清理干净了。父亲跌坐一旁，喘粗气。看到不远处站立的儿子，愣了一下，努力地站了起来，腰却如弓似的牵扯着生疼，怎么也站不直。太阳已经爬上半空，热浪一阵阵袭来，逼得他不敢抬头。 ⑤父亲躬着腰拿起电钻开始扩大排水口，电钻声尖锐地响起，火花四射，砂石飞溅，有的贴着父亲的面颊飞过。一股无形的力量驱使着他猛地上前一步，夺过父亲手里的电钻。这时，他才知道这是个不好驯服的家伙，震动起来如一匹剽悍的野马，随时准备脱缰而去。没多久，他的掌心便磨出了水泡，钻心地疼。父亲又将电钻夺了过去，只是安排他用铲子清理碎裂的砂石。阳光火焰般包围了他，有液体顺着他的脸颊滑过，涩涩的，咸咸的。

⑥当晚，他辗转难眠，起身去卫生间时，听到父母房里有细碎的说话声。他贴耳过去。“以后不要儿子陪我出工了啊，他是拿笔杆子的料，哪做得来粗活。他小时候我管得严，相信棍棒底下出孝子，看来是我错了啊。能将他供上大学，也算是了了我的心愿……”那是父亲的声音，低沉而苍老，像一只无形的手紧紧扼住了他的咽喉。他想起了5岁时，父亲将他顶在肩头去看露天电影。人群密密匝匝挡住了父亲的视线，而他看得兴起；小学考试，他得了双百，父亲竟喝得满面通红；为了给他筹借高中的学费，一向不求人的父亲却陪笑脸跟人说尽了好话……这些画面在他脑子里一一闪过，让他喉头发涩。

⑦那一天，他一下子长大了。虽然父亲给他的爱粗糙坚硬，却真挚朴实，无声地融入了他的生命里，让他也慢慢变成了如父亲一样坚硬的男子。

（选自《做人与处世》有删改）

（1）阅读③-⑦段，填写下表。 记叙顺序 情节 “他” 不情愿地答应陪父亲去扩建排水口。 第⑥段运用了①________的记叙顺序。 ③________ “他”在父爱的浸润下，慢慢成为坚硬的男子。 （2）请结合本文，举一例简要分析前后照应的作用。 （3）你认为谁是本文的主人公?请结合内容及主旨说说你的理由。 （4）结合语境，品析下面的语句。

①请从表达方式的角度说说第④段画横线句子的表达效果。 ②第⑤段画线句中的“液体”一词换为“汗水“好不好? 为什么?

（5）分析“那一天，他一下子长大了”的原因，生活中也会有触动你情思让你成长的事例，请选取其中的 一个事例并写出触动的原因及感受。

【答案】 （1）插叙；他看父亲在烈日下清理垃圾；他拿起电钻帮助父亲扩大排水口 （2）前后照应在本文有多处运用。最主要的是文章第②段写父亲对“他”的严厉管教，在第⑥段用“他小时候我管得严，相信棍棒底下出孝子，看来是我错了啊。”相照应，使文章结构紧凑，前后贯通；然后又在结尾用“父亲给他的爱粗糙坚硬”照应，，既呼应了文章的题目，又增强文章的严谨性深化了文章的主旨。

（3）主人公是“他”。本文主要通过一次帮助父亲出门维修干活的事来反映“他”的成长历程，“他”由一个不理解解父亲的人变成了理解父亲的艰辛和理解了父爱的人，他也变成了像父亲一样坚硬的男子。所以说文章的主人公是“他”。

（4）①划线句子，运用了描写的表达方式，通过对父亲的描写，表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。②不好。这个“液体”可能是汗水，也可能是泪水。汗水是天热所致，泪水是因感动所致；换成了“汗水”则表达不出“他”内心的震撼与感动。所以不能去掉。

（5）“他”长大的原因：他亲自体验生活的艰难，挣钱的不易，体会到了父爱的伟大，更反思了自己的缺点，有感于怀，“他”一下子长大了。我的成长事例：一次去父亲打工所在地，看到父亲住在狭窄矮小潮湿的地下室内，吃着简单的便餐，我深深地被触动了，我天天好吃好喝好玩，不懂得钱来之不易，花钱大手大脚，从那件事之后，我觉得我了长大了。

【解析】【分析】（1）第⑥段他忆起小时候、上高中时的事，这是插叙。②③考查的是对文章内容的概括能力，概括要抓住什么人做了什么事，主要围绕“他与父亲”概括，就行了。

（2）第②段写父亲对“他”的严厉管教，在第⑥段、在结尾都有这方面的语句。呼应了文章的题目，使文章浑然一体。

（3）分析主人公要看文章的主旨，本文重在表现他的成长，而不是表现父爱，所以其主人公应是“他”。

（4）①解答时要抓住表达方式这来说。“父亲仍然半跪在那里清理着，发白的灰色汗衫被汗水浸透，紧贴在后背”运用了动作和外貌描写，表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。②要从词语可能所包含的意思去理解，变换前后有无变化，要一一分析出其不同答案便呼之欲出了。“液体”内涵丰富：汗水是天热所致，泪水是因感动所致。而“汗

②________ 水”内容单一，表达不出“他”内心的震撼与感动。

（5）本题解答的关键是对课文要能概括出原因，其次要写出自己的经历与感受，选择自己最清楚、最熟悉、感受最深事来写。

故答案为：⑴①插叙；②他看父亲在烈日下清理垃圾；③他拿起电钻帮助父亲扩大排水口

⑵ 前后照应在本文有多处运用。最主要的是文章第②段写父亲对“他”的严厉管教，在第⑥段用“他小时候我管得严，相信棍棒底下出孝子，看来是我错了啊。”相照应，使文章结构紧凑，前后贯通；然后又在结尾用“父亲给他的爱粗糙坚硬”照应，，既呼应了文章的题目，又增强文章的严谨性深化了文章的主旨

⑶ 主人公是“他”。本文主要通过一次帮助父亲出门维修干活的事来反映“他”的成长历程，“他”由一个不理解解父亲的人变成了理解父亲的艰辛和理解了父爱的人，他也变成了像父亲一样坚硬的男子。所以说文章的主人公是“他”。

⑷ ①划线句子，运用了描写的表达方式，通过对父亲的描写，表现父亲在工作时的艰难和天热所带来的不适与痛苦。②不好。这个“液体”可能是汗水，也可能是泪水。汗水是天热所致，泪水是因感动所致；换成了“汗水”则表达不出“他”内心的震撼与感动。所以不能去掉。

⑸ “他”长大的原因：他亲自体验生活的艰难，挣钱的不易，体会到了父爱的伟大，更反思了自己的缺点，有感于怀，“他”一下子长大了。我的成长事例：一次去父亲打工所在地，看到父亲住在狭窄矮小潮湿的地下室内，吃着简单的便餐，我深深地被触动了，我天天好吃好喝好玩，不懂得钱来之不易，花钱大手大脚，从那件事之后，我觉得我了长大了。 【点评】⑴本题考查考生对记叙文的顺序和情节的概括能力。考生要注意掌握记叙文的基本知识，并且针对文本要做出正确的判断。对于情节的概括，考生要熟读文本，掌握小说情节的基本结构：开端、发展、高潮、结局，在文本中能力准确划出结构，再进行内容的概括。

⑵本题考查考生对文章结构的理解能力。考生要在熟读文本的基础上进行分析，找准前后照应的内容，从结构和内容上进行分析其作用。

⑶考生要在理解文本的内容和主旨的基础上进行分析判断。注意正确理解文本的主旨，从主旨来判断主人公。

⑷本题考查考生对文本语言的理解赏析能力。考生要按照题干要求进行分析。

⑸本题解答的关键是对课文要能概括出原因，其次要写出自己的经历与感受，考生在表达时一定要有自己的体验经历，写出真情实感。

4．现代文阅读阅读下面的文本，完成 小题。

在可可西里回头

骆非翔

思贤是我们在楚玛尔河东岸的一个保护站认识的少年，他来自河北廊坊，17岁，是保护站里的志愿者中年龄最小的一位。去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近的时候，听到了前方路段出现坍塌的消息，于是我们在保护站停了下来，遇到了保护站

的一伙青年志愿者，而思贤正是其中的一位。

他在这里当志愿者的生活，就是每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”。藏羚羊每年的初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。每一天，他们都在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果这些可爱的藏羚羊机警地来到了马路旁，他们就和朋友远远地站起来，在马路上扯一条上面写着“藏羚羊过公路，请停车熄火”的横幅拦住来往的车辆，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏人称为神物的藏羚羊慢慢地犹豫着走过公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。

他说，我们虽然干的事情很简单，但是却总是莫名其妙地被彼此感动。 我问他：“你这么小，怎么就想到来这里当志愿者呢？你的父母不担心吗？”

他听后，头一低，然后淡然笑道：“我其实是离家出走的。”

他告诉我，他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲气得打他耳光，他从来都没有反抗过。但是就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲给摔碎了，他一气之下离家出走了，和一群网上认识的志愿者来到了这里——梦想了好久的目的地。他想一一拍下这世界上最壮美的风景。他说，他不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深

深的使命感。

他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他去拍照了。第二天，我们离开保护站，驱车去

那曲。

他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为那年少执着的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可他并鼓励

他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。

半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。他要

我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。

我问他发生了什么事情。

他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊“开路”的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两半散去了。他们为此悲愤不已。然后，他们捧着那幼小的羊羔埋在了保护站特意为羊羔挖的坟墓里。他们葬了羊羔之后，却看到有一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔给挖出来，放到母羊的面前。母羊悲伤的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离开，他们才重

新埋葬了羊羔。

说完后，思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人

多语。

我搂着他的肩膀问：“你接下来准备去哪？”

思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我妈妈一定找我找疯了！” 我一把抱住他，将他的哭声拥在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。

【附】可可西里介绍

“可可西里”蒙语意为“青色的山梁”（一说为“美丽的少女”，以发音不同而异）。 藏语称该地区为“阿钦公加”。是目前世界上原始生态环境保存最完美的地区之一，也是目

前我们建成的面积最大，海拔最高，野生动物资源最为丰富的自然保护之一。区内的特有生物种类不但是我国的珍稀动植物，而且为世界上所瞩目，在学术上和自然保护上均十分

重要。

（1）请用简要的语言概括全文的故事情节。

（2）第3段中保护站的青年志愿者们“总是莫名其妙地被彼此感动”，“彼此”指哪些人？他

们彼此感动，真的“莫名其妙”吗？请联系上下文谈谈你对“其妙”的理解。 （3）结合语境，品味第9段划线句子，揣摩其在表达上的妙处。

半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿

（4）请结合文章内容，分析思贤这一人物形象。

【答案】 （1）高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回

家。

（2）“彼此”指志愿者和司机们。志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。 （3）神态描写。生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司

机撞飞的情节。

（4）思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦想已久的目的地，拍下世界上最壮美的照片，由此可见他是一个执着追求梦想的人；思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，说明他是一个关爱动物，有社会责任感的人；他爱好是摄影，而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲还打他耳光，他从来都没有反抗过，后来他看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了亲

情，决定回家，可见他是一个有孝心的孩子。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对故事情节的概括。把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。这里能概括出“高中生思贤爱好摄影单的不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回家”即可。（2）这里考查对原文重要词语的理解。学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处“彼此”指志愿者和司机们。“莫名其妙”的感动是指志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。志愿者和司机们对自己及别人为保护藏羚羊的付出而感动；感觉到自己所做的事情有意义。答出此题需要读懂上下文的情节内

容。

（3）此题考查赏析句子的能力。“他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿”是神态描写。生动形象地写出了思贤的伤感。结构上，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司机撞飞的情节。首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情

节内容，体会语句所表现的人物心理活动。

（4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“每天和其他朋友们扯着横幅在 黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊开路”等情节中概括

出他是一个关爱动物， 有社会责任感的人。

故答案为：（1）高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了母爱，懂得了亲情，决定回

家。

（2）“彼此”指志愿者和司机们。志愿者和司机们因为彼此保护珍稀动物藏羚羊而感动。 （3）神态描写。生动形象地写出了思贤的伤感，自然而然地引出了下文小羊羔被鲁莽的司

机撞飞的情节。

（4）思贤酷爱摄影，不顾父母的反对，来到梦想已久的目的地，拍下世界上最壮美的照片，由此可见他是一个执着追求梦想的人；思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，说明他是一个关爱动物，有社会责任感的人；他爱好是摄影，而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲还打他耳光，他从来都没有反抗过，后来他看到母羊失去小羊的哀痛，顿悟了亲

情，决定回家，可见他是一个有孝心的孩子。

【点评】在解答赏析句子的题目时，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内

容，表现了什么思想感情。（3）题，应该从人物描写方法及表达效果去分析。

5．现代文阅读阅读下文，回答问题你让我成为最好的自己

张亚凌

直到今天，我依旧最喜欢一个姓，高；最喜欢一个字，翔；超喜欢一个词儿，高翔。

抬头，天蓝云白，鸟儿高翔，再没有比这更美的意境了。

回眸，凝视，三十年前清晰如昨。

记得是个午自习，我们刚升入初三的第二周。正在做作业，突然听见几声响亮的击掌，用

脚趾头想想都知道是老班。

抬头，果真。连续响亮击掌是老班训话前的招牌动作，现在想起来都会咧开嘴巴笑出声来，相当于古时官吏升堂前众衙役用棍棒敲击地面喊“威武──”。却见老班旁边站着一男生：高而瘦，洁净、整齐到让人觉得失真。从这男生的目光里，我只看到一个词，沉静。而我们班那些傻小子呀，裤袋耷拉下来当潇洒，拖着鞋走路以为成熟。老班指着他介绍了

一句：“高翔，从北京转回来的。”而后给安排了个座位就离开了。

每每下课，我们像终于盼到了放风时间的囚犯，推着搡着冲向教室外面，尽情尽兴似乎又很无聊地蹦着喊着。而高翔，总是静静地坐在靠窗的座位上，看着窗外。阳光透过玻璃刚

好落在他的脸上，细碎的阳光也化不开他一脸的沉郁。

马上就有好事者打听出来了：高翔的爸妈都是搞什么研究的，爸爸因为辐射太大，病故

了；妈妈要改嫁，只有一个孙子的奶奶便硬将高翔从北京带了回来。

高翔的作文总被语文老师当范文。也记得语文老师的评价一成不变，什么“语言、思想深度远远超过你们”，什么“那种好是你可以读出，可以捕捉到，就是说不出的”。倒是我自己，每每老师读高翔的作文时，就闭了眼，游走在高翔的文字里。我喜欢用那种方式去感受，

我甚至跟着那些文字熟悉了高翔难以割舍的过去。

他的奶奶又来学校看他了，我突然觉得她很像老巫婆──将一个高贵的王子抹去了一切光环

后，残忍地丢弃在悲苦人间的老巫婆！我开始讨厌起那个佝偻着身子的老人，他原本可以跟着妈妈在北京继续好好生活，而不是在这里。在这里，他连文字中的悲苦都走不出。 高翔的各门功课都是无可挑剔地好，好到让我们所有人都望尘莫及，他每一次的总成绩都比第二名高出几十分！第二名固定地是一个女生，她的勤奋可以说“废寝忘食”加“悬梁刺

股”了。

我开始写日记，日记里似乎也笼上了一层忧伤，处处都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡着了时，我点着蜡烛，趴在床上涂写着自己的心情：看一眼他的背影与侧影，都觉得是一幅很美很美的画；听他回答问题，比老师都标准的普通话很有磁性；他皱一下眉，也

是忧伤的美……每一句每一段每一页，都是高翔的点点滴滴。

是早恋吧？可谁有资格去爱他呢？或许，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表扬。这个念头都有些贪婪了，其实我只是希望自己也能写出那么美那么好的作文罢了。 我们班的很多大大咧咧的女汉子都是在高翔出现后迅速收敛回归女孩，并开始用功的。 那时，一个班级一个宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的话题就是高翔，只是从不说出

他的名字。这与老班每晚在外面查宿舍有关。

“男生穿着花格子衬衫也挺好看的。”准备睡觉了，一个慨叹道，“我还以为花色布只有女孩子能穿。”“他穿啥都好看。”一个接了句。“算题咋能那么快，想都不想答案就出来了，神

了！”有人又蹦出了一句。“只有他才能那么拽，那么神！”

……

记得那时中考，竞争也很是惨烈，一个班七十多学生能考上高中的只有十几个。八个班里似乎不怎么被看好的我们班，成绩倒出奇地好。用老班的话说，“真是奇了怪了，边沿上的

好几个女生，本来都没啥希望的，却幸运地考上了”。

呵呵，是幸运吗？没看见她们为了向某个人看齐，铆足了劲地你追我赶？ 多年后，最铁的姐们儿芳告诉我，她一直暗恋着高翔。说那话时，她已经是大律师了。 1998年，闺密婷将去英国进行为期三年的学术交流，她羞涩地告诉我，她曾很喜欢高翔，只是害怕自己没资格喜欢他，才拼命地学习。她一直觉得，只有更加努力成为最好的自

己，才配喜欢他。

而我，从初三开始发表第一篇习作就再也没有停下来。直到今天，成为各大刊的签约作家

或专栏作家。

回首，天高云淡，而我们，都已高翔。 （──选自《中学生阅读》，作品有删改） （1）题目“你让我成为最好的自己”中，“你”是指什么？

（2）文章后面写“最铁的姐们儿芳”“闺密婷”以及“我”现在的发展状况有什么作用？请简要

分析。

（3）结尾“而我们，都已高翔”用了哪两种修辞手法？有怎样的表达效果？

（4）对于作品中的“我”，有人认为是个线索人物，有人认为是个主要人物，你认为呢？说

说你的理由。

【答案】（1）“你”既指“我”的同学“高翔”，也指令人向往的优秀美好的人、事（物）或这

种优秀美好的标准。

（2）①照应题目、前文。照应题目，因为高翔，“芳”“婷”“我”三个女孩子如今都“成为最

好的自己”；照应前文，高翔的出现使一些女生“迅速收敛”“开始用功。②烘托人物形象。从“芳”“婷”们坦承少时心車，再次印证和凸显“你”（高翔）的优秀和对大家的促发作用。③突出作品主题。少年时，与优秀美好的人同行，会受到他“潜在的积极影响”，自己也会

加倍奋发努力。

（3）用了比喻兼双关的修辞手法，将“我们”比作小鸟，“都已高翔”一语双关，形象而含蓄地表达了“现在我们，都已成为像高翔那样的优秀人才，正在属于各自的长空翩飞翺翔”的

丰富意蕴。

（4）观点一：认为“我”是个线索人物。①从行文来看，作品是用“我”的所见所闻所感来贯穿全文的，“我”见证了“高翔”的优秀和老师、同学们的表现。②从结构来看，“我”使作品结构完整，情感脉络凊晰，利于主题的表达。观点二：认为“我”是个主要人物。①从篇幅来看，作品主要写了“我”三十年前朦胧的少女心事，塑造了“我”这个因向往美好、优秀而奋发努力的女孩子形象。②从典型性来看，作品中“我”的心曲和成长往事，实际上代表了

班里的众多女孩子，由一个“我”可以看见一个群休，从而表达主题。

观点三：认为“我”既是个线索人物，也是个主要人物。

【解析】【分析】（1）仔细阅读全文，找到作者描写“高翔”的文字，理解“你的”象征意义。再结合故事情节，从“直到今天，我依旧最喜欢一个姓，高；最喜欢一个字，翔；超喜欢一个词儿，高翔。”“高翔的作文总被语文老师当范文”“高翔的各门功课都是无可挑剔地好，好到让我们所有人都望尘莫及”“只有更加努力成为最好的自己，才配喜欢他。”等处来

理解“你”的象征意义。

（2）通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示把握“怎样的男生”按要求“结合文章内容概括”，从原文句子：“高翔的爸妈都是搞什么研究的，爸爸因为辐射太大，病故了；妈妈要改嫁，只有一个孙子的奶奶便硬将高翔从北京带了回来。”“高翔的作文总被语文老师当范文”“高翔的各门功课都是无可挑剔地好，好到让我们所有人都望尘莫及”“比老师都标准的普通话很有磁性”等处，概括出答案：①遭遇家庭变故。爸爸病故，妈妈要改嫁，奶奶将他硬从北京接回。②各方面优秀美好。高瘦沉静，穿着整洁，各科成

绩遥遥领先，文章思想有深度，发音标准有磁性。

（3）通读全文，此题考查重要情节的作用：1．在内容上：刻画人物性格，展现主旨/揭示小说主题2．在形式上（主要指情节本身上的作用）：a．推动情节发展，丰富故事情节；b．设置悬念，引人注意/引起读者关注，使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜

顿生。

（4）此题考查学生的赏析能力，将“我们”比作高翔的小鸟，生动形象地表达了“现在（我们，都已成为像（高翔，那样的优秀人才，正在属于各自的长空翩飞翺翔；“都已高翔”一语双关，既指主人公高翔优秀，又指我们也已经优秀，形象而含蓄。双关：1．意义双关：

利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。

故答案为：（1）“你”既指“我”的同学“高翔”，也指令人向往的优秀美好的人、事（物）或

这种优秀美好的标准。

（2）①照应题目、前文。照应题目，因为高翔，“芳”“婷”“我”三个女孩子如今都“成为最好的自己”；照应前文，高翔的出现使一些女生“迅速收敛”“开始用功。②烘托人物形象。

从“芳”“婷”们坦承少时心車，再次印证和凸显“你”（高翔）的优秀和对大家的促发作用。③突出作品主题。少年时，与优秀美好的人同行，会受到他“潜在的积极影响”，自己也会

加倍奋发努力。

（3）用了比喻兼双关的修辞手法，将“我们”比作小鸟，“都已高翔”一语双关，形象而含蓄地表达了“现在我们，都已成为像高翔那样的优秀人才，正在属于各自的长空翩飞翺翔”的

丰富意蕴。

（4）观点一：认为“我”是个线索人物。①从行文来看，作品是用“我”的所见所闻所感来贯穿全文的，“我”见证了“高翔”的优秀和老师、同学们的表现。②从结构来看，“我”使作品

结构完整，情感脉络凊晰，利于主题的表达。

观点二：认为“我”是个主要人物。①从篇幅来看，作品主要写了“我”三十年前朦胧的少女心事，塑造了“我”这个因向往美好、优秀而奋发努力的女孩子形象。②从典型性来看，作品中“我”的心曲和成长往事，实际上代表了班里的众多女孩子，由一个“我”可以看见一个

群休，从而表达主题。

观点三：认为“我”既是个线索人物，也是个主要人物。

【点评】此题考查散文阅读。（1）此题考查内容的理解。要从词语的一语双关方面去分

析，抓住文章内容，再抓住最后一句“我们，都已高翔”来分析。

（2）此题考查重点句子的作用。做此类题，要联系上下文，本文重点人物高翔与其他人的

对比，照应，可以根据不同故事情节概括不同的作用。

（3）此题考查重点句子的理解。根据本题要求，分析运用的修辞手法，并分析表达上的作

用，可结合第一题来回答。

（4）此题考查个性化阅读。做此类题，要围绕文段内容和写作意图，扩散思维，谈个人观点。此题答案不要求统一，不管哪种观点要做到有理有据，有个人独到的分析理解。

6．现代文阅读阅读《从春天出发》，完成后面小题。从春天出发

丁立梅

①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿约，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏

呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。

③先去问侯一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行

囊，在春天，我们学会收藏希望。

④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己 装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白， 没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小

野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。

⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进

我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。

⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的

生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长

出一片葳蕤（wēiruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。

⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒

种子一起成长。

（1）联系语境，解释第③段划线词语。 （2）第②段在全文中有什么作用？“我们出发”去哪里？ （3）句子赏析。①请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。

毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了。它一扭腰肢，光秃秃的枝条

上，就爬满翠色的希望。

②请从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。

它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美

丽。

（4）第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，会想什么呢？请结合文段展开想象，把你的心理活动描写

出来。（40字以内）

（5）比较本文结尾和链接材料，说说它们在表现手法上的共同点和所表现主题的不同之处。【链接材料】为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。——《土地的誓言》 【答案】（1）“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表明

了作者对春天到来的喜悦。

（2）承上启下，从上文的“春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡；去寻找探访春

天。

（3）①运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希望。②运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表

达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。

（4）示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天多么的美丽

啊！示例三：这么美丽的春天，我们一定要好好珍惜这打好时光。

（5）表现手法共同点：直抒胸臆，卒章显志，画龙点睛。主题不同点：【原文】春天是播

种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有今早播种梦

想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。

【链接材料】表达了作者愿意为土地（故乡、祖国）奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达强烈

而深沉的爱国之情。

【解析】【分析】（1）本题考查对词语含义的理解能力。本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达了对柳树的喜爱和对春天到来的欣喜，语言生动活泼，十分有趣。综合上述

分析，即可得出答案。

（2）本题考查对散文结构和散文线索的分析能力。文章第①段写“春天，真的来了”的现象，从第③段开始写“我”探寻春天的过程，第②段提出了“我们”从春天出发，在全文中起到了承上启下的作用。文章第③—⑦段写作者探访春天的柳树、花儿、小生灵、春风、种子，说明“我们”从春天出发，去探寻春天，探寻春天则是文章的线索。综合上述分析，

整理得出答案。

（3）本题考查对句子的鉴赏和分析能力。解答第③段的划线句子时，结合关键字词对修辞手法进行判断，并结合句意进行分析。拟人：把物当作人来写，赋予物以人思想感情或言行的修辞手法。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。本句运用拟人的修辞手法，写柳“抬胳膊”“扭腰肢”，生动地表现出了春柳的优雅美丽与生机勃勃，充满了春天的气息。综合上述分析，整理得出答案。解答第④段的划线句子时，结合表现手法的运用分析作答。对比：指将两种事物或同一事物的两个方面相对比较。本句运用了对比的表现手法，将小野花与桃花、梨花、菜花相比较，突出了小野花虽然平凡但乐观向上的积极生活态度，表

达了作者对小野花的喜爱之情。综合上述分析，整理得出答案。

（4）本题考查语言综合运用能力。围绕“大自然的美妙声音”展开联想，运用比喻、拟人等修辞手法对“大自然的美妙声音”进行恰当的描述，侧面突出“我”的期待和陶醉。综合上述

分析，言之成理即可。

（5）本题考查对文章段落含义的理解与分析能力。本文的题目为“从春天出发”，全文的主体是③～⑦段，分别写了：问候河边的柳，学会收藏希望；问候花儿，学会收藏美丽；问候小生灵，学会收藏歌声；问候春风，学会感恩与珍惜；问候种子，收获果实。第⑧段是文章的最后一段，作者总结全文，发出“在春天播种”的倡议，表明要从春天开始出发，

努力去播种梦想，才会在最后有所收获的观点。综合上述分析，言之有理即可。 故答案为：（1）“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表

明了作者对春天到来的喜悦。

（2）承上启下，从上文的“春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡；去寻找探访春

天。

（3）①运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的优美姿态，同时在它身上，我们发现了新生的希望。②运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表

达了作者对小野花自信、乐观精神的赞扬。

（4）示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天多么的美丽

啊！示例三：这么美丽的春天，我们一定要好好珍惜这打好时光。

（5）表现手法共同点：直抒胸臆，卒章显志，画龙点睛。主题不同点：【原文】春天是播

种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有今早播种梦

想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。

【链接材料】表达了作者愿意为土地（故乡、祖国）奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达强烈

而深沉的爱国之情。

【点评】（1）解答时，结合上下文语境作答。拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“问候”本意为“问好”，用在这里

表示作者在春天到来时要去观赏河边的柳。

（2）首先联系段落在文章中的位置考虑其在结构上的作用，处于不同位置的段落作用也会

有所不同，其次从内容和主题方面分析其作用。本文以“探索春天”为线索。 （3）对句子的鉴赏和分析能力试题考查，重点考虑字词，修辞，表现手法及人物形象等方面作用，第③段的划线句子时，结合关键字词对修辞手法进行判断；第④段的划线句子

时，结合表现手法的运用分析作答。

（4）解答时，结合全文，在把握作者的思想感情的基础上，展开联想，进行作答。本句的下文写到“等待着那些歌声响起”，说明此时的“我”正怀着期待的心情准备欣赏大自然的声

音。

（5）在把握全文内容的基础上，结合全文的主旨，去分析第⑧段的深刻含义即可。