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《老师,您好》教案

来源:抵帆知识网


老师, 您好

教学目标:

1、 掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、 理解和掌握本课重点句子。

3、 理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解和掌握本课重点句子。

教学难点:理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、 创设情境,激情导入:

同学们,现在我们已经是四年级的学生了,变得更加成熟,更加懂事。这是因为在我们成长的历程中,有一个人在传授给我们知识,他是谁?(老师)。他还教育我们做人的道理(是老师)。同学们,让我们发自内心地对曾经教过我们的老师说一声“老师,您好!”

让我们对今天坐在教室后面来听课的老师说一声“老师,您好!”

在教师节来临之际,让我们对天下所有的老师再说一声“老师,您好!”

从幼儿园到现在,我们已经接触了不少老师,有严厉,有慈爱,有赞扬,也有批评,一定都给我们留下了深刻的印象。下面就让我们大家来谈一谈我们印象中的老师。

二、初读课文,整体感知。

1、出示词语,指导正确朗读。

分别指名读 集体读

2、单个的词语都被同学们读活了,希望你们把这些词语带到课文中读,也能读出这种韵味。

出示要求 生自由读课文。

3、比比谁会朗读 指名朗读

三、合作探究,精读感悟。

4、指名读诗歌中的一个小节,其他同学一边听读,一边看黑板,想一想这段内容写了什么?

(一)学习第一小节

1、同学们,读了这篇课文,你感受到什么?

(老师工作很辛苦……)

2、你从哪里知道的?

(从“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。)

3、我们一起来读这两句,看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦?

4、学生齐读。

(心血、辛劳)

5、为什么呢?

(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳,因为……)

6、说得好,那我们再来读读。

7、生齐读。

8、老师听了同学们的朗读,发现同学们不约而同地重读了一个词,知道是哪个词吗?我们再来试试,

9、生再读。

(是“哪个人”、“哪一项”。)

10、不错。“哪个人”指谁?

(每个人。)

11、“哪一项”呢?

(每一项。)

12、噢 ,那我们试着把这句话改一改,用上“每个人”、“每一项”。

13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……

(学生全笑)

(应该把“不”改成“都”)

14、说得好,那我们再来试试。

15、学生再读。

16、你们觉得这样一改,有什么不同?

17、我们把两种句子对比读一读,好不好?女生读改了的句子,男生读原文。

学生对比读。

(我发现了,课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。)

18、是啊,原文更能让我们感受到教师的事业是多么…… (出示课件)

(崇高 伟大 神圣)。

19、好,我们再读这两句,好好体会诗中所表达的感情。

20、指名读。小组赛读。

21、同学们读得真好,看看第一节,你还能从哪里感受到教师事业的崇高?为什么呢?

(在昨天与今天之间铺设大道,在现实与理想之间架起金桥。因为教师的事业连接了过去和未来)

22、老师要为你们鼓掌,说得太好了,是啊,这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛,(师指课题)

生齐读:老师,您好!

23、你们读得太好了,老师被深深地感动了。知道为什么吗?

(生沉默。)

24、我们齐读这一段,好好体会,想想老师为什么会感动?

25、生齐读第一段。

(我体会到了,这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……)

26、说得好,谢谢同学们,你能试着用 每当 ……就 说句话吗

27、让我们一起来歌唱我们的老师吧! 生齐读课文第一节。

(二)合作学习第二小节

1、同学们,刚才我们融入课文中读,联系上下文想,抓住文中的关键词,我们就很好地体会文中的内涵,接下来我们就用这种方法,小组合作学习第二小节,看看你们能从中体会到什么。

2、默读第二小节,小组合作探究

3、汇报交流

(1)从“用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀”体会到诗人为什么赞美教师的事业多美好

(出示:用真理和智慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪耀。)

(2)指导朗读

出示:“春晖”、“朝霞”分别指什么?(春天温暖的阳光、早晨的霞光,这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。)_

(2)从“春蚕编织丝线,甘露撒向新苗。”中体会到 教师的工作塑造了人才,美化了心灵,所以说,教师的事业是多么的美好!老师讲课的话语,对我们的谆谆教导,语重心长,苦口婆心。 也知道了老师是如何培养人才,关爱我们的

出示:从春蚕、理想的丝线 、甘露、茁壮的新苗、 “笔尖飞舞”、“笑语盈盈”这几个词中你联想到了什么?

4、引读:教师的事业是美好的,更是辛苦的,我们除了赞美老师,还应对老师有什么情感?

(理解:“衷心”:发自内心。)

5、指导朗读第2小节

1、同学们读得真好,老师要奖励你们,给你们一个展示自我的机会——谁会背诵课文的请站起来为我们展示一下,长短不限,可以是一段,也可以是一句,都行!今天,我们不以成败论英雄,这里只有勇气和信心。

2、指名背、齐背

五、指导小练笔

1、 老师相信只要你们时刻保持着这份勇气和信心,再加上勤奋和思考,这学期我们

一定会新学期有新气象。

下面请欣赏诗歌《老师,我想对您说》

2、看完诗歌,你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们也来个新的节目——诗歌联诵。

2、各自起笔。

3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。

六、虽然同学们的作品不够完美,不是那么充满韵律,但在老师的耳中却是天籁之音,理解之声。谢谢同学们对老师的理解和爱。

老师的事业是多么的崇高,是多么的美好,但也是那么的辛劳,让我们对老师说一声“老师,您辛苦了” 欣赏诗歌《老师,您辛苦了》。

六、小结

是啊,不是白银胜过白银,不是黄金胜过黄金的就是老师那颗高贵的心,既如慈母又像严父的老师永远是每一位学生最爱戴的人,让我们再一次衷心问候天下所有的老师们:老师,您好!老师您辛苦了!(课件出示)(师生齐声祝愿)

板书设计

老师,您好!

崇高 教师的事业

美好 工作的辛苦

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