部编版九年级语文下册《期中测试卷》附答案 (2)

部编版九年级语文下册期末测试卷

安徽专版·九年级·语文 下(R版) 时间：150分钟 满分：150分

一、语文积累与综合运用(35分) 1．默写。(10分)

(1)____________________，松柏冢累累。 (2)由此观之，____________________。

(《十五从军征》)

(《邹忌讽齐王纳谏》)

(3)____________________，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子•密州出猎》) (4)天下英雄谁敌手？曹刘。____________________。

(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)

(5)__________________，身世浮沉雨打萍。 (6)__________________？英雄末路当磨折。

(文天祥《过零丁洋》)

(秋瑾《满江红》)

(7)《行路难》(其一)中“________________，________________”表现了李白相信理想抱负终会实现的乐观心态。

(8)《山坡羊•潼关怀古》中点明主旨、抒发作者忧国忧民之情的名句是：__________________；__________________。 2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。(9分)

经典本身是纯悴的，它不打算讨好人，也不千方百计诱huò你去读它。作家在写作时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的，至多是写给他认为可以与之对话的人看的，并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其他的动机。曹雪芹在“举家食粥”的jiǒng境中写《红楼梦》，只是想写出“一把辛酸泪”，并没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心．

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思哄你逗你，更不会因为你理解不了而降格以求。 (1)根据拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。(3分) 诱huò( ) jiǒng( )境 盆满钵( )满 ．

(2)文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。

(2分)

(3)“举”在《新华字典》中有下面几个义项。文中“举家食粥”的“举”意

思应为( )。(2分) A．兴起

B．推荐

C．全

D．提出

(4)仿照文段的第一句话，再写出一句你对“经典”的理解。(2分)

3．运用课外阅读积累的知识，完成下列填空题。(4分)

(1)我国古典讽刺小说的艺术高峰是《儒林外史》，作者是________代作家________。(2分)

(2)《简•爱》的女主人公简•爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄住在舅妈家，

遭到虐待，后来被送进慈善机构举办的寄宿学校——雷沃德学校。毕业后，她应聘来到____________庄园当家庭教师，历经曲折，以其的人格和勇敢的个性赢得了__________(人物)的爱情。(2分)

4．《中国诗词大会》在央视热播后，社会上掀起了学习诗词的热潮。为此，某校

九年级开展了“走近中华诗词”的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(12分)

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(1)《中国诗词大会》徽标的设计被大家点赞，请你说说它的妙处。(可以从构图、书法、寓意等方面，任选一个角度答题)(3分)

(2)为了更好地宣传此次活动，请根据下面示例，拟写一则宣传标语。(2分) 示例：赏中华诗词，品生活之美。

(3)酷爱古典诗词的许诺同学积极参加诗词比赛，可最终被淘汰，她情绪低落。作为好友，你应如何安慰她？(要求：语言简明，表达得体，劝说中至少引用一句恰当的诗词)(4分)

(4)活动中某同学写了一则新闻稿，但有两处存在语病，请你帮他修改。(3分)

为了弘扬传统文化，【A】近日，某市阳光中学积极开设“走近中华诗词”活动。学校结合“书香校园”创建工作，充分利用橱窗、黑板报、主题班会等进行传统文化宣传。【B】通过此次活动，让广大学生对中华文化有了更深刻的认识。

①【A】处画线句子有搭配不当的语病，应将“________”一词改为

“________”。(2分)

②【B】处画线句子成分残缺，应将“________”一词删去。(1分)

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二、阅读(55分)

阅读下面的文字，分别回答问题。

[一](22分)

天使不哭泣

①莫菲菲躺在医院的病床上，眼睛盯着窗外的一角天空，一动不动，呆呆地看着。这是她入院的第十五天了。自从十五天前，街道上那一道刺耳的刹车声响起，她美好的人生，戛然而止。

②那是多么清凉又干净的一个清晨啊，院子里，一蓬菊花的枝叶上，露珠在轻轻摇晃。空气中，密布着花的清香。她哼着歌儿，像往常一样，骑着单车去学校上课。十月里，路边梧桐树上的叶子，开始往下掉，一片一片，像张开翅膀的大蝴蝶。她仰头深吸一口气，高三了，不久之后，她将去上大学。这让她既紧张又兴奋，将来，她会到哪座城市上大学呢？路边，会不会也有这么美丽的梧桐树？

③早起的大妈，在路边煎油饼。每日里，莫菲菲从这里过，都要招呼一声。偶尔她也会买一个油饼吃。从大妈那里拐过弯，就到学校了。这一日，莫菲菲跟大妈打过招呼后，照常拐过弯去。校园围墙上的那蓬凌霄花，已远远扑进眼里来，红灿灿一片。这种花是莫菲菲最喜欢的，它只要开出一朵来，就艳丽得晃人的眼。莫菲菲笑起来，加快了骑车的速度。正在这时，一辆卡车呼啸着冲过来，莫菲菲根本没来得及反应，便倒下了。

④醒来后，莫菲菲一直以为自己是在做梦，她怎么会没了双腿呢？要知道，她从小学芭蕾舞，在大大小小的比赛中都得过奖，跳得不知有多好。她不吃不喝，任凭母亲的眼泪落得像断了线的珠子。母亲搂紧她说，菲菲，你好好吃饭，妈妈会陪你一辈子的。莫菲菲不吭声，她不要这样的陪。一辈子是多远？她怎么能一

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辈子没有腿呢？她不吃不喝，想让生命就这么消失掉。

⑤一个小男孩的声音，突然在病房里响起。小男孩说，姐姐，你很疼吧？我给你唱歌你就不疼了。小男孩真的边跳边唱起来，天上的星星亮晶晶，一颗一颗像眼睛。莫菲菲掉过头来看小男孩，小男孩六七岁的样子，瘦削的脖颈支撑着大大的头，眼睛像黑葡萄似的，脸上的笑容，像初春盛开的金钟花。莫菲菲不由得一阵难过，想，小家伙，你多幸福，能跑能跳能唱，哪里知道我的疼痛！她掉过头去，继续看窗外。

⑥小男孩见她不理他，走了。一会儿，又跑过来，手里举着一只布绒狗，放到莫菲菲枕边。姐姐，让狗狗陪你，你就不疼了，小男孩说。怕莫菲菲不相信，他伸起胳膊，让莫菲菲看，说，每次打针，有狗狗陪着，我就不疼了。莫菲菲看了一眼，小男孩瘦瘦的胳膊，让她的心揪了一下，更让她揪心的，是那上面密布的针孔。

⑦她终于忍不住开了口，问，小弟弟，你得了什么病？

⑧小男孩挺一挺小胸脯，很骄傲地说，妈妈告诉我，我身上多出一块小瘤瘤，只有天使身上才会有。所以，我不怕疼，我不哭，因为我是天使。

⑨姐姐，你也是天使吗？小男孩问。

⑩莫菲菲流泪了。莫菲菲点点头，伸手抚摩着小男孩的头说，嗯，我们都是天使。后来，莫菲菲从母亲那里得知，小男孩患的是恶性肿瘤，再疼，他也不喊疼，他坚信他是天使。当病情稍稍好一点，他就满病房跑，又唱又跳的。

⑪一个星期后，小男孩走了，他把他的布绒狗留给了莫菲菲。莫菲菲每次看到布绒狗，就会想起小男孩来，想起他那金钟花般的笑。莫菲菲想，那一定是天使的笑。那样的笑容，把她的生命，映照得幸福温暖。是的，失去双腿，她还有

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生命可以热爱。

5．阅读全文，在表格内填上恰当的内容。(6分)

相关情节 清晨去上学 出事躺在床上 ②__________ 小男孩离世 ①__________ 揪心、感动 ③__________ 莫菲菲心理 兴奋、快乐 6.从修辞的角度赏析第③段画线句子。(4分)

7．你认为文章中的小男孩是一个怎样的人？请结合全文分析。(4分)

8．请结合文章内容，说说文章题目有哪些含义和作用。(4分)

9．读完文章，相信你一定有不少感悟，请结合原文事例谈谈你从中获得的启示。

(4分)

[二](16分)

【文本一】刚刚过去的劳动节，家长们纷纷带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？

放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。

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对于劳动，家长们各有说法。

家长1：儿子从2岁多开始自己用微波炉热牛奶；4岁多，能站在小板凳上煎鸡蛋；现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。

家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急，干脆把所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

(摘自“校长会”微信公众号)

【文本二】2017年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查，结果如下。

××省中小学劳动的实施现状调查统计表 调查项目 很有必要 学生对开设劳动课的看法 10% 开设了 学校劳动教育课程开设情况 33% 是 劳动教育课程是否作为考核科目 3% 79% 18% 【文本三】①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。

统计数据 没有必要 16% 未开设 33% 否 无所谓 74% 不清楚 34% 不清楚 7

生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础”。

②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育应在增长青少年的知识和见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。

④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

⑤劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生的审美能力和人文素养。

⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。

(选自《光明日报》，有删改)

10．下列对【文本一】相关内容和【文本三】第③⑤段内容的表述不正确的一项

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是( )(3分)

A．【文本一】的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教

育的关注。

B．“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子自主的生活

能力。

C．要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学

中做。

D．青少年学生只有在劳动创造中可以形成发现美、体验美、鉴赏美、创造

美的意识和能力。

11．当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合【文本一】和【文本

二】作答。(3分)

12．请写出【文本三】中画线句运用的论证方法，并分析其作用。(4分)

13．针对【文本一】中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用【文本三】的相

关内容予以反驳。(6分)

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[三](17分)

【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

(节选自《陈涉世家》)

【乙】秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴④籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。……于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

(节选自《史记•项羽本纪》)

【注释】①会稽守：会稽郡的郡守。②梁：项梁，是项羽的叔父。③籍：项籍。项籍字羽，所以又称项羽。④眴：用眼睛示意。 14．解释下列句中加点的词。(5分)

(1)吴广素爱人 素：______________________________________________ ．

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(2)比至陈 比：______________________________________________ ．(3)祭以尉首 以：______________________________________________ ．(4)使公及桓楚将 将：______________________________________________ ．(5)桓楚亡在泽中 亡：______________________________________________ ．15．翻译下列句子。(4分)

(1)王侯将相宁有种乎！

(2)吾闻先即制人，后则为人所制。

16．请用自己的话概括【甲】【乙】两段文字的主要内容。(4分)

17．从【甲】【乙】两文所叙的事件中，可看出陈胜和项梁各是怎样的人？(4分)

三、写作(55分)

18．阅读下面材料，按要求作文。

试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值……

请以“答案”为题目，写一篇文章。

要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外)；③600字

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左右；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名等。

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第二学期期末测试卷

一、1.(1)遥看是君家 (2)王之蔽甚矣 (3)会挽雕弓如满月 (4)生子当如孙仲谋 (5)山河破碎风飘絮 (6)俗子胸襟谁识我 (7)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (8)兴，百姓苦 亡，百姓苦

2．(1)惑 窘 bō (2)纯悴 纯粹 (3)C

(4)略。 点拨：运用拟人的修辞手法，句式相同，阐述对“经典”的理解，句意通顺即可。

3．(1)清 吴敬梓 (2)桑菲尔德 罗切斯特

4．(1)示例：图的上方是一轮圆月，下方是一片海洋；圆月中左边是书卷(书轴)，右边是月牙、祥云，右上角是一方印章；整幅图蕴含中国诗词的意境，可以让人们想象到中国诗词的浩瀚以及中国文化的源远流长，体现了《中国诗词大会》弘扬传统文化的宗旨。

(2)示例：赏诗词精华，寻文化基因。

(3)示例：许诺，虽然你这次落选了，但你经历了磨炼，获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“更上一层楼”。(语言通顺，言之有理即可)

(4)①开设 开展 ②通过(或：让)

二、[一]5.①无法接受、绝望 ②相识小男孩 ③温暖、怀念

6．此句运用了拟人的修辞手法，“蓬”“扑”“红”等字，生动形象地写出凌霄花富有生命活力的特点，表现出莫菲菲内心的兴奋，同时也与出事后莫菲菲难过绝望的心情形成对比。

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7．①小男孩乐观。从小男孩“脸上的笑容，像初春盛开的金钟花”和“当病情稍稍好一点，他就满病房跑，又唱又跳的”可以看出。②小男孩很热心、善良。从“我给你唱歌你就不疼了。小男孩真的边跳边唱起来，天上的星星亮晶晶，一颗一颗像眼睛”以及他送莫菲菲布绒狗可以看出。(还可答“勇敢、天真可爱、执着”等)

8．表层含义是小男孩和莫菲菲不哭，深层含义是两人遭遇不幸却能够乐观面对。作用：激发读者的阅读兴趣，揭示文章主旨“要勇敢乐观地面对生活”。

9．莫菲菲最后明白，失去双腿，还有生命可以热爱，启示我们要热爱生命。人最美的地方不是外在，而是一颗美好的积极健康的心灵，启发我们要用积极的心态面对困难和挫折。

[二]10.D

11．①家长原因：许多家长不注重培养孩子的劳动意识，只注重学习教育，忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。②学生原因：学生对劳动教育缺乏主动性，认为劳动课是可有可无的。③学校原因：很多学校对劳动课的开设不够重视，大多数学校没有将劳动课程作为考核科目。 点拨：【文本一】主要体现了家长原因，分别描述了不同家长对孩子劳动教育的不同看法，【文本二】主要体现了学生原因、学校原因，可通过图表进行分析。

12．道理论证。引用了马卡连柯的话，有力地说明了“劳动教育为孩子的幸福人生奠基”，增强了论证的说服力和权威性。

13．劳动教育在孩子的幸福人生奠基、全面发展、生活实践以及未来计划等方面都发挥着不可替代的作用。第一，一个孩子要有出息，光看学习成绩是不够的，还要立德树人，全面发展。若没有勤俭节约、踏实肯干等优良品质，只是庸

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才而已。第二，孩子出息成才，不光靠学习成绩，还要有生产技能、职业意识等综合素质。第三，孩子出息成才，还需要有强健体魄、健康身心和健全人格。综上所述，要成长成才，孩子得德智体美劳全面发展才行。因此，劳动教育是十分有必要的。

[三]14.(1)向来(平时)。 (2)等到。 (3)用。 (4)统帅，领兵。 (5)逃亡。

15．(1)王侯将相难道有天生的贵种吗？

(2)我听说先动手可以制服对方，后动手就被对方所制服。 16．【甲】文中记叙了陈胜、吴广发动的过程。 【乙】文写项梁夺取会稽郡守之位的兵变过程。

17．陈胜是一个富有谋略，机智果敢，并有一定组织和领导才能的人。 项梁是一个沉着老练(或老谋深算、阴险狡诈等)，做事迅速果断，善于随机应变的人。

【乙参考译文】秦二世元年(前209)七月，陈涉等在大泽乡。当年九月，会稽郡的郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候。项梁又进来跟郡守一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧。”项梁就把项籍叫进来了。一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，

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项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。……于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。

三、18.思路点拨：这是一道命题作文，题目非常新颖，材料部分给了学生充分的提示，可以帮助学生打开思路。“生活中，我们常常在寻求答案”，这句话告诉我们写作的素材要从“生活”中寻找；“答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个”说明答案具有多样性；“为了获取答案，穷其一生”，这句话将写作内涵直接点了出来，什么样的答案需要穷其一生地寻找呢？是关系到“人生意义”“人生真谛”的答案，还是指引人生道路的方法和道理？寻找答案的过程是不断追求和创新的过程，不断奋进的过程。过程中的获得与失去，喜悦与苦痛才是最有价值的。这部分内容要重点描述。 例文略。

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