三年级语文上册导学案

课题 教学 目标 1．知识与技能： 1我们的民族小学 （1）认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。（2）能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2.过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.情感、态度与价值观: （1）背诵自己喜欢的部分课文（2）抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重难点 教 学 过 程 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 课前三分钟: 基础知识检测：你能用什么办法记住下面的字（只写序号）： 能用换一换偏旁的方法记住 能用加一加的方法记住 能用减一减的方法记住 活动过程： 一、举行“民族风情”展示会 展示涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 三、自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng） 四、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。 【板书设计】 1、我们的民族小学 第二课时 【教学目标】： 1.在朗读课文的基础上，理解课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分。 【教学重难点】： 1.在朗读课文的基础上，理解课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 【教学过程】： 一、导入新课 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要继续朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫„„ c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 教学 1.反复朗读这几句话。知识与技能: 目标 （d1．）认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。13个生字。 朗读有关句子。（2）能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等 14个词语。 2.4过程与方法：．第四自然段。 a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、 下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c．抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，比赛背诵 1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 五、布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。 板 书 1 我们的民族小学 设 计 团结：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 自豪 课上 在同一间教室学习 课下 赞美 美：古老的铜钟、粗壮的枝干、凤尾竹 洁白的粉墙、绚丽多彩、小动物 2

金色的草地

正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。 3.情感、态度与价值观: 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱 教学重难点 教 学 过 程 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 课前三分钟: 基础知识检测：你能用什么办法记住下面的字（只写序号）： 能用换一换偏旁的方法记住 能用加一加的方法记住 能用减一减的方法记住 活动过程： 一、激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二、自读课文 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍 一本正经 谢寥（liào） 沙绒毛 假装 钓（diào）鱼 观察 花瓣 合拢（lǒng） 手掌 有趣 三、读书感悟 1．第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2．第2自然段 a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多 有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 第二课时 【教学目标】： 1.能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2. 通过对内容的理解，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学重难点】：通过对内容的理解，增强观察自然、了解自然的意识。 【教学过程】： 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 二、感悟第三、四自然段。 1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远„„多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家轻声读课文，共同探究这个奥秘。 a.学生读课文。 b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像（ ），可以（ ）。早晨，花朵 （ ） ，草地就 （ ） ； 中午，花朵（ ），它是 （ ），草地就 （ ）；傍晚，花朵又（ ），草地就 （ ）。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种 情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ a.齐读第4自然段。 b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 三、总结课文 1．朗读课文。2．小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱„„人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 四、完成作业： 1． 熟记田字格中的字。 a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。 教师着重提示以下几下字： “耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “钓”，右边是“勺”，不是“勾”。 “瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。 b.学生描红，然后抄写。 2.把课文中自己喜欢的句子抄下来。 板 书 设 计 2 金色的草地 绒 瓣 早晨 合拢 绿色 中午 张开 金色 傍晚 合拢 绿色

教学 目标 1.知识与技能: （1）认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。 （2）能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2.过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。 3.情感、态度与价值观: 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱 教学重难点 教 学 过 程 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 课前三分钟: 基础知识检测：你能用什么办法记住下面的字（只写序号）： 能用换一换偏旁的方法记住 能用加一加的方法记住 能用减一减的方法记住 活动过程： 一、激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二、自读课文 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍 一本正经 谢寥（liào） 沙绒毛 假装 钓（diào）鱼