三年级传统文化第三四单元文化备课

学科：传统文化 年级：三年级 授课时间： 设计者： 课 题 黄河胜景 课型 新授 （一）知识与技能 教学目标 了解黄河名胜，同时积累一些名诗名句。 （二）过程与方法 朗读 理解含义 诵读 讲解法 （三）情感态度与价值观 通过课程内容学习，激发学生热爱祖国的 思想感情， 了解作者、作品、朝代。 教学重难点 了解黄河名胜。 黄河有关材料 教学准备 教学课件 多媒体课件 教 学 过 程 修改 一、 导入 黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我 们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！ 2. 师范读《浪淘沙九首》（其一） 3. 学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利 4. 检查自读情况 5. 结合译文，看懂这首诗了吗？ 6. 读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。 7. 熟读成诵。 8. 拓展： 欣赏两幅黄河名胜，课下查出它们的名字。 9. 课堂总结：谈谈你的收获。 二、1.师简介“黄河号子”的形成 2.范读诗歌（一）（二） 3.生试读 4.指名读，看读通顺、读正确了吗？ 5.结合译文，理解大意。 6.欣赏温馨点击，积累知识。 7.查资料 ①你还查阅到还有哪些黄河号子吗？ ②哪几组黄河大桥在山东境内？ 8熟读成诵并适当检查 9.课堂总结：学生谈收获 3.黄河精神 三、同学们，我们学过哪些诗是描写黄河景色的？指生交流。 2. 自读P55给出的五句诗，了解作者及出处。 3. 结合译文，理解诗句大意。 4. 检查学生读的情况。 5. 再读诗句——背诵。 6. 检查学生背诵情况 7. 当堂检测： 现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏，请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河。 板书设 计 作业设计 教学反 思 黄河 黄河号子 请假设一则公益广告，呼吁保护母亲河。 平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸 学科：传统文化 年级：三年级 授课时间： 设计者： 课 题 泰山 课型 新授 1. 了解泰山的景象，欣赏祖国山河之教学目标 （一）知识与技能 美。 2. 了解山东“一山一水一圣人”，积累中华民族精华、财富。积累泰山文化。 （二）过程与方法 朗读 理解含义 诵读 讲解法 （三）情感态度与价值观 通过课程内容学习，激发学生热爱祖国的 思想感情， 了解作者、作品、朝代。 教学重难点 了解泰山文化名胜。 泰山有关材料 教学准备 教学课件 多媒体课件 教 学 过 程 修改 一、 1. 导入： 同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗？哪位同学能背诵？ 2. 结合课文，理解诗句大意。 3. 欣赏泰山美景，了解泰山的古迹名胜。 4. 再读诗句——背诵 5. 温馨点击，了解山东名胜的精华“一山一水一圣人” 6. 读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7. 当堂检测 同桌之间互背《望岳》，如果背过了，就在你的成长袋里画一颗背诵 星吧！ 8. 作业： 泰山有很多古迹名胜，比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺 等，去搜集有关图片，办一个泰山景点图片展吧！ 2.泰山日出 1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》，结合译文，领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.温馨点击，积累知识 5.活动广角：了解关于泰山的典故 当堂检测：学习《泰山》，说说泰山的典故并谈谈自己的感受。 板书设 计 作业设计 教学反 思 泰山 泰山：高、险 学习《泰山》，说说泰山的典故并谈谈自己的感受。

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学科：传统文化 年级：三年级 授课时间： 设计者： 课 题 艺术乐园 课型 新授 （一）知识与技能 1. 了解中国民间有两门语言艺术——教学目标 歇后语、民谣 （二）过程与方法 朗读 理解含义 诵读 讲解法 （三）情感态度与价值观 通过课程内容学习，激发学生热爱祖国的 思想感情， 教学重难点 中国民间有两门语言艺术——歇后语、民谣。 中国民间有两门语言艺术——歇后语、民谣材料 教学准备 教学课件 多媒体课件 教 学 过 程 修改 一、 1. 导入： 歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式， 是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分 起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底， 十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后 半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。 二、民间流行的、富于民族色彩的歌曲，称为民谣或民歌。 民谣的历史悠远，故其作者多不知名。民谣的内容丰富，有宗教的、 爱情的、战争的、工作的，也有饮酒、舞蹈作乐、祭典等等。民谣 既是表现一个民族的感情与习尚，因此各有其独特的音阶与情调风 格。如法国民谣的蓬勃、意大利民谣的热情、英国民谣的淳朴、日 本民谣的悲愤、西班牙民谣的狂放不羁、中国民谣的缠绵悱恻，都 表现了强烈的民族气质与色彩。 三、小组合作： 1.认识并积累，歇后语，感受祖国语言的丰富多彩。 2.找出歇后语的特点和比喻意义。 3.能恰当地运用 歇后语说话 写话。 板书设 计 作业设计 教学反 思 歇后语、民谣 歇后语、民谣 学习歇后语、民谣，谈谈自己的感受。