专题06 散文阅读-2019年浙江新中考语文大一轮复习资料(解析版)

文学类文本是语文中考中常考查的题材，尤其是散文知识点的考查，散文情感丰富，内容涉及广泛，考查的内容都是围绕作者的思想情感进行的，考生不易揣度作者的行文思路，会理解偏差。

2018年浙江各地语文中考试卷考查到散文题材的有湖州、嘉兴和舟山（两市同张卷）、衢州市四市；分值设置湖州市14分，嘉兴和舟山市14分，衢州市15分；题量都是四题，有大题分为两小题的形式。湖州市选取的是舒婷的散文作品，衢州市选取的是萧红的散文作品，可以看出今年中考散文考查的以名家散文为主。

散文考查的内容和知识点分别是：湖州市考查的是结合相关词分析文章主要内容，批注相关段落，根据内容设计问题并回答，探究文章主旨综合分析题目；嘉兴和舟山市考查的是结合文本分析重点字词，品析相关句子，运用散文知识分析文章中的物象，综合分析文章中作者的情感；衢州市考查的是选择题理解作者的情感思路，根据细节描写分析人物形象，赏析重点语句，课内文章对比分析作者的整体写作情感。

综上可知，2018年浙江各地语文中考考试中散文知识的考查以基础为主，着重考查散文中作者的思想感情以及综合分析文章的主旨能力，这需要学生在平时的学习中要把散文的知识学扎实，同时还要学会课内外的相关知识进行对比分析，综合运用。

【中考考纲解读】

散文是浙江中考语文现代文阅读中常考的题材，分为叙事性散文和抒情性散文。今年浙江各地考查的散文可以看出，在叙事时进行抒情，而且考查的是名家散文，这在之前的中考中很少见，但不一定是接下来中考中必然的趋势。

根据文学作品中散文的形象性、情感性强的特点，可着重考查学生对形象的感受和情感的体验，通过考查学生对形象。情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品散文的水平。因此，掌握散文中的知识才是关键，中考散文阅读考查分为叙事性散文和抒情性散文知识点。

叙事性散文考查的知识点有：

1对记叙要素、详略、顺序的分析理解； ○

2对内容要点的归纳概括； ○

3对文章层次结构的分析； ○

4对文章表达方式的辨别，比较分析； ○

5特殊词句含义的理解； ○

6对文章思想感情的体会揣摩； ○

7题型多以主观表述题为主。 ○

抒情性散文阅读的考查点有：

1结合语境，联系文章内容，理解词语的含义； ○

2理解句子的含义及其作用； ○

3体会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的句子的妙处； ○

4对文章内容要点进行概括（如概括文章所赞美对象的品质、特点；文章是从哪些方面来描写赞美对○

象的等）；

5理解文章思路（抒情散文往往有两条线索，一条是“事线”或“物线”○，一条是“情线”，理清文章

主题，找到作者在作品中流露出的感情、态度）；

6体会作者的思想感情（作者所抒发的感情，往往就是文章所要表达的主题；有的作品作者的情感在○

不断变化，要注意体会）；

7景物描写的作用，分析写法上的特点； ○

8从内容、语言、写作技巧等方面来赏析文章。 ○

【考向和应考策略】

考向：见【中考考纲解读】中分别对于叙事性和抒情性散文的考查知识点。 应考策略

1、对全文的内容、故事情节的概括

首先，要认真阅读全文，掌握情节的各个要素及故事的情节。

其次，要按照“何人(或组织、单位)＋何时＋何地＋在什么情况下做了什么事及结果”的格式组织答案，语言要通顺简练。

最后，指明它对表现主题、塑造人物形象的作用。 2、对段意及文中要点的概括

（1）摘句法：在文段中找出其中心句(有时或稍作删改)。

（2）概括归纳法：对文段中的内容或事件用简洁的语言进行归纳，其格式为：

①叙事的段落：记叙了何人，在何时，在何地，在什么情况下做了什么事，结果如何。 ②描写的段落：描写了什么人或事的什么特征。

③抒情的段落：抒发了……的感情。

（3）叠加法：有的段落有两个以上的主要内容，把表达这些内容的语句组合成一个句子即是段意 3、对文章内容的理解

（1）要读懂全文，把握全文的基本内容与主题。

（2）要注意一些承启或提示性词语，借此去寻找自己的答案。

（3）一般情况下，答案就在文章中，或用原话，或自己概括，要仔细读原文，找出其中的关键句。 4、找出行文线索

快速定位散文线索四步法： 第一步，明确几种常见的线索。

第二步，关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。

第三步，关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。

第四步，找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 5、词语的表达效果(作用)

①分析用了什么手法，如比喻、拟人等；②分析该词的表层意义和表达效果(生动形象地写出了……)；③分析其深层含义(肯定或否定了……，或者给我们……启示)。 6、仔细品味某句话在内容和结构上的作用

分析句段(情节)的作用，可以从表达方式、修辞手法、用词、句式、表现手法等角度进行分析。在具体文章中，有的句段仅仅只有一种作用，有的则不止一种作用。答题时，分析句段在结构上的作用，不要太拘泥于开头、中间、结尾，应分析题干，结合具体内容具体分析和综合判断。

答题步骤：①明确说出段落或情节在文章中运用的写作手法是什么；②简述这一手法在文中是如何运用的；③结合文章相关内容，阐释运用这种手法的作用或好处。(答题格式近于句子赏析) 在结构上的作用 开头 交代缘由(背景)；引出下文(话题)；为下文作铺垫，推动情节的发展；总领全文；开篇点题；设伏笔；设置悬念；引起读者的兴趣或思考。 过渡(或承上启下)；设伏笔；照应开头；标明文章思路；收束前文；引起下文；使上下文连贯，情节完整。 总结全文；收束全文；照应开头；引起联想；揭示主旨，升华(深化)主题。 中间 结尾 在内容上的作用

1点明中心(主旨)；暗示文章的主旨；升华(深化)主题；画龙点睛；丰富文章内容。 ◇

2奠定感情基调，表达作者的思想感情或表现作品中人物的思想性格。 ◇

3揭示文章脉络，推动情节发展。 ◇

4增加文章的文学色彩；使文章余味无穷、意味深长。 ◇

5承接上文……，开启下文…… ◇

7、分析环境描写的作用

自然环境描写又称景物描写，主要作用有：①交代时令(季节)、地点；②渲染某种气氛；③烘托人物心

情；④表现人物心情；⑤推动情节发展；⑥为下文情节作铺垫。

答题模式：交代了……，渲染了……的气氛；烘托了……的心情，为下文……作铺垫。

社会环境描写的主要作用有：①交代作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②揭示……的社会现实。 8、对环境描写的赏析品味

环境描写，可以选择不同的角度，如正面描写与侧面描写；可以选择不同的特点，如色、香、味、形等；可以运用不同的表现手法，如细致描写和白描、映衬；可以运用各种修辞手法，采用不同的语言风格，这些都是由作者的创作风格及文章内容决定的。

掌握这些知识后，答题时针对具体文章和语段进行分析即可。 9、理解作者的感受、感悟。

（1）要读懂文章，准确把握文章主旨。这不仅是我们借以解答此类题的关键，而且有些文章的主旨就是作者所得出的感悟。

（2）注意读题干，根据题干的提示，确定答题内容的范围，然后从中筛选出主要的信息。

（3）作者的感受、感悟等，一般都要通过议论、抒情的形式表达出来，它往往与文中所描写的事物、景物的特点联系在一起，或者它就是文章的主旨。

可根据这几方面，结合全文内容作出判断、分析、归纳。 10、分析材料对表现作者思想感情或文章主题的作用。

材料是支撑主题的基础，是为表现作者思想情感或文章主题服务的。而主题则是对材料的概括，是由材料提炼出来的。要分析材料对表现作者思想情感或文章主题的作用，首先要弄清材料的含义、中心内容或表现重点；其次，要弄清它与主题的相通之处，即它在哪些方面体现了主题思想；最后，用简洁概括的语言分析二者之间的关系，说明材料是如何表现主题的。

【考点定位】

1、体味和推敲重要词语在语言情境中的意义和作用。层次：b。 2、筛选并整合文中的重要信息。层次：b。 3、分析文章结构，把握文章思路。层次：b。 4、归纳内容要点，概括中心意思。层次：b。

5、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。层次：b。 6、赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。层次：C。

7、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。C级，分析综合。

8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启

示。C级，分析综合。

9、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。E级，鉴赏评价。

中考真题在线

一、【2018年浙江湖州市中考】阅读下面文章，按要求回答问题。（14分）

到石码去 舒婷

①世上大约没有人能记起他出生的那一天人间以什么样的面目迎接他。可我虽然满月之后就离开石码，再也没有回去过，但那一天的情景却完整无损地留在我的记忆中，而且一年比一年丰富细致。

②沿海一个小小的渔镇，螺号吹出一股一股沁凉的晨雾（前句平实陈述，后句诗意传情，“晨雾”可以由“螺号”吹出，全是诗歌笔法）。爸爸出差去了，临时租借的住房又潮湿又空旷，除了粗砺的石条窗透过几线光亮，再有就是那敞开着的小门，门前几级苔痕斑斑的石阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过，脚趾虎虎地张开，褐色的宽裤管带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过条石街，到处是闪闪发亮的鳞片。

③阳光渐渐炽热起来，石街像一条流动的火河。临时请来帮忙的渔妇靠在门框上，被正午的倦意侵袭，渐渐打起盹来。

④妈妈的床缩在大房子的最深处，垂着蚊帐，像一艘落下帆的小船，泊在荒凉的海边，涛声时高时低（以“船”喻“床”，又以海涛传声，具“鸟鸣山更幽”之静美。作者把诗意带入现实，虽是荒凉，却令人沉醉。）。

⑤外乡、独处，又怀着一个不安分的小生命。她好幻想又多愁的气质足够让她在阵痛的间歇中体味处境的寂寞和神秘。也许她想起外婆家她的清净的卧室，风百无聊赖地翻动遗忘在钢琴上的乐谱，自鸣钟一下一下地测量着岑寂，枕边那一册《聊斋志异》犹夹着多少狐仙和鬼异的故事呀，在她们那一帮教会女生中，她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们，其实多半首先吓唬了她自己。

⑥突然一阵风，凉凉的(妈妈一直这样强调，而且声明她决没有睡着)，烛焰低抑，一个黑糊糊的影子隔着蚊帐撞往妈妈怀里。妈妈大惊，猛地撩起蚊帐，只见那渔妇靠在门框睡得正熟，一只黑猫蹭过她厚实的赤脚，一窜上了街。蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落……（1）

⑦我在那天下午出生，妈妈那天看见了什么，谁知道呢，但从此我便有了“精灵儿”的绰号。 ⑧满月之后，绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上发点歪诗的爸

爸，抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白的“精灵儿”，在花园回廊上大叫：女神，我的女神。尽管后来女神长成了丑八怪，但父亲对我的溺爱有增无减，原因也和我的“精灵”有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走，和男孩子去钓鱼，上树，吊在龙眼树上偷嘴，都有我的份。尤其我们的家在政治风云中遭难之后，妈妈遇事总得和我商量，在她高兴或不高兴的时候，夸我也好，骂我也好，常是一声“精灵鬼”。

⑨有一天我要填履历表了，妈妈告诉我籍贯要写泉州。什么？我明明出生在石码嘛！（2）泉州我随爸爸去过，我一点儿不喜欢。籍贯在泉州是多么暗淡呀。

⑩而我的石码镇白天有慷慨热烈的阳光，存在石缝，流在海滩。到了晚上就发酵成浓浓的酒香。清冷的月芽儿像一弯快镰，收割一簇一簇浪花，波涛哧哧笑着，纠缠着苍白的石阶。码头边泊着小小的渔船。透过船篷是红红的灯，看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦，梦中的渔家孩子像黑鳗一样扭动着。啊，咸味的梦和大海息息相关。

⑪让我籍贯一栏藏着我的渔镇吧，今天填乡音如缕，明天填南由一管。我在我自己的热爱中，吮吸爸爸妈妈的回想，丰满了我出生的那一块热土。

⑫过了许多年，我在一些场合认识了不少石码人，他们热情地邀请我去玩，并且告诉我，再也没有那条石街了，都成了柏油路，那种古堡似的老房子怕也不在了，甚至鱼也少了，现在镇上的主要经济是工厂。

⑬终于有一天，我把一张六角钱的船票端详了许久。六角钱，这么简单，一艘突突突弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想，抵达梦之湾吗？

⑭三十二年，小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手，现在一定像老树皮那样搁在膝上，还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻吗：三十多年前，有位爱抹眼泪的“先生娘”在这儿养了个哭不出声的“精灵儿”……街角的碗匙敲击乐，还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗？但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声的老头，该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉的。

⑮我的手一松，绿色的船票顺着波涛一耸一耸漂走……

⑯让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧；让渔民综合企业公司孵出一批一批羽毛斑斓的青年和姑娘吧；……让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、高速度的现代化都市吧！

⑰只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、那条市声喧喧的条石街和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念。

1984年11月

（选自《今文观止鉴赏辞典》，有删减）

6.仿照示例，从下面备选词语中选择一个，并围绕这个词，整合本文的相关内容。（2分）

示例：完整无损——32年了，门前苔痕斑斑的石阶、街上腥昧的风、闪闪发亮的鳞片、靠在门框上熟

睡的渔妇、“我”出生那天的情景，在记忆里完整无损。

（备选词语:“精灵儿”；木屐；永远）

7.舒婷是当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第⑥、第⑨段中的画线句，写上批注。（4分） 8.从第⑩或笫⑮段中选择一处，设计一个有助于理解本文的问题，并提供答案。（3分）

9.上文题目是“到石码去”，但作者最终还是没去。请结合文意，探究题目中蕴含的作者的情感。（5分） 【答案】

6.示例:“精灵儿”——“精灵儿”一个绰号，秘藏着“我”出生的情景，满含着父母对“我”有增无减的溺爱与信任。木屐——32年了，穿木屐的大脚沉实有力地踩过石条街的情景，印在“我”记忆深处；可也许有一天，它将被皮鞋替代。永远——“我”对石码镇的记忆，虽然有的成长，有的凋谢，但“我”对石码镇的感情永远都在。

（评分标准：共2分。意思相近即可。）

7.（1）示例①:紧跟三个动词，呈现一个画面，对比喻作进一步描述，满是诗情画意。

示例②“飘动”“展开”照应前文“凉凉的风”，“垂落”又与“燃尽”照应，精炼优美，颇具匠心。 示例③：比喻本身并不新奇,妙在后面的三个动词。时间的流逝，化静为动的手法，诗意的描述，尽在其中。

（2）示例①:对石码的爱，在“率真”的反应中刹那呈现。 示例②:无需更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣！ （评分标准：共4分，每处2分，意思相近即可）

8.示例:第⑩段:问题:本段运用了“浓浓”“吃吃”“红红”等叠词，有什么表达效果？

答案:这些叠词，从嗅觉、听觉，视觉等角度加以修饰，富有音韵美、诗意美。 第⑮段：问题: “一耸一耸”有什么表达作用？

答案：写出船票漂走的状态，也暗含着“我”心理的起伏和对石码的思念。 （评分标准：共3分，问题1分，答案2分。有助于理解本文即可） 9.本题采用分层赋分的方式。

第一层：完全没有读懂文意。（0分）

示例（1）:作者终究没有回去，题目中全是作者的失望之情。 示冽（2）：作者本就不想回石码去,对石码的感情已经凋谢了。 第二层：认同“想回石码去”,但思维肤浅，理解停留在表面。（1分） 示例（3）:作者是想回石码去的,那里有石条街、老房子。 示例（4）：作者是想回石码去的,题目蕴含着想回去看看的愿望。

第三层:认同“想回”或\"没回\"都蕴含作者情感,但思维较肤浅，从一个角度考虑问题。（2分） 示例（5）:作者是想回石码去看看的，題目中蕴含着作者对石码的思念。 示例（6）:作者之所以终究没回去，是因为作者对石码的变化感到失落。

第四层：认同“想回”与“没回”都蕴含作者情感，且思维全面或既全面又深入，能把二者作为一个有机的整体去考虑问题,形成有意义的联系。（3〜4分）

示例（7）:作者是想回石码去看看的，但是石码已不是记忆里的模样，题目中，蕴含着作者对石码无尽的思念，又暗含着满满的失落。（3分)

示例（8）:作者是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只有一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里。（4分）

第五层：认同“想回”与“没回”都结含作者情感，思维全面、深入，能把二者作为一个有机的整体去考虑问题，形成有意义的联系，并上升到诗意理解或社会意义的层面。（5分）

示例（9）:作者是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只有一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里，即便记忆里的石码荒凉落后，也是让作者沉醉的热土。作者只是想让自己的心有所依归，归于她自己臆想的诗化而唯美的记忆里的心灵家园。

示例（10）:作者是想回石码去看看的。那里有她的记忆。但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只对一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，裝在心里， 沉淀为永远的心灵家园。在社会经济高度发展的今天，这种思绪、情感，不仅仅属于作者一个人，而具有一定的普遍意义。 【试题解读】

湖州市选取的是名家舒婷的散文作品，内容是作者由出生地前后三十多年的变化引发的感慨，写出作者的内心石码的怀念。题型设置四题，第一题考查的是结合相关词分析文章主要内容，第二题考查的是结合画线句批注相关段落，第三题考查的是根据内容设计问题并给出相应的答案，第四题考查的是探究文章主旨综合分析题目中蕴含的作者情感。 【试题解析】

第一题从备选的词语中选择一个词结合文章相关内容综合分析文章情节，备选词有“精灵儿”、木屐、

二、【2018 年浙江嘉兴市中考】阅读下面文章，完成 7-10 题。（14 分）

关于桥的事

小镇的布局，像一头猛犸象的化石。以老街为脊椎，两侧深深浅浅的巷子是骨，四家大工厂是四肢：国二厂、造船厂、服装厂、粮机厂。道路向北延伸，隐没于田野中，像一条意犹未尽的尾巴。两根长长的象牙，一条指向小学，一条指向中学。

“化石”之外，是无穷无尽的稻田。我总是记不得那些村庄的名字，孔巷、邵村、薛家、南圩、车塘、香花桥、和尚浜……在我看来都是一样的，无非是稻浪中有几间房子聚拢在一起，好像小小的岛。

邻居小哥哥带我去探险，两个人在稻田里迷了路。一不小心，我的一只鞋陷进泥里。小哥哥无奈，只好背着我走。

太阳西沉，四野苍茫，我的肚子饿了，但并不害怕，风里有粮食的味道，稻田的气息让人安心。远处几缕炊烟升起，田埂上出现了几个小黑点大声呼喊我的名字，是着急的爸妈一路寻来。那年我六岁。

如今我站在车流滚滚的路边，企图辨认当年探险的路线，哪里崴了脚，哪里掉了鞋，哪里踩到一条死蛇，哪里捉到一只硕大的蚂蚱。记忆没了参照物，像掌中的麻雀找不到着力点，扑腾着翅膀，飞不起来。

只有那条小河还在。

小河名叫夏驾河，河上有一座通济桥，建于康熙三十一年（1692年），桥洞是完美的半圆形。我出生那天，奶奶从桥顶扔下一个皮球。这是小镇的习俗，球有多大，男孩的胆子就有多大。儿时的我顽劣不羁，．．

四处撒野闯祸——不知奶奶有没有后悔过，早知如此，丢个乒乓球就够了。

桥头曾有一座小小的庙，元大德六年（1302年）始建，明天顺四年（1460年）重修，歌山式屋顶，飞檐斗拱，内供泥塑的龙王爷，乡下人唤作龙王庙。老人们津津乐道于一个传说：小镇曾连年大早，庄稼颗粒无收，汾水龙王七太子私自降雨，却因触犯天规被斩为七段。从前小镇的舞龙叫“断龙”，由七截龙身组成，纪念那位倒霉的龙王七太子。夏驾河流经龙王庙，汇入吴淞江。吴淞江蜿蜒东去，流入上海后，换了个更响亮的名字——苏州河。

奶奶扔下的皮球，几时能到外白渡桥？ 在我读初中时，桥拆了。

拆桥是为了走船——桥泂太低，大船开不过去，走船是为了运水泥和黄沙，运水泥和黄沙是为了修路，修路是为了致富。那时人们憋足了劲要致富，谁阻碍了致富，谁就是罪人。

拆桥花了整整一个月。潜水员分批沉入水底，拔掉打入淤泥的木桩，然后安放炸药。东边两百米处，新建了一座水泥大桥。

我生了一场大病，病好了，捣蛋劲也没了。原本胡天野地的熊孩子，渐渐长成拘谨内向的少年。大人很欣慰，夸我懂事了。只有奶奶忧心忡忡，她说，这孩子的胆子丢了。 ．．

我站在河边，河水黏稠，漂浮着垃圾和水草。水里也没有船。路修好了，也就不需要船了。 那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。

我向河岸望去，过去生长稻米和油菜的田野，如今长出了连绵的高楼。如果对比二十年前后的照片，你会发现，对岸升起了一个钢筋水泥的星球。那里是小镇的拆迁房集中地，失去土地的农民陆续搬到这里。前年大涨一波后，此地房价破万。开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁——种地能赚几个钱？

不仅是农田在消失，农民也在消失。农家子弟或是读书，或是打工，以各种方式离开土地。几代农民的梦想，是当个城里人。

对土地来说，一代人死去，像收割一茬庄稼一样自然。人类自命自己的实践活动不凡，在土地面前不值一提。土地只记得两件事：几万年前，这里长出野草；几千年前，这里长出庄稼。这是江南最好的水田，生长《红楼梦》里的“绿吐香稻粳米”。今天，这里生长产值和效益。

我常常想起那座桥。当我想起桥的时候，后来的时间就消失了。

后来我才知道，在我二十岁生日那天，奶奶去了夏驾河边，龙王庙毁于四十年前。奶奶对着庙的位置，点起两支半斤重的香烛，献上猪头和米糕。奶奶虔诚地跪倒，祈求龙王爷开恩，找回她孙子的胆子。 ．．

（选自《文汇报》2018年2月26日，有删改。作者：路明）

7.阅读文本，揣摩文中“胆子” 的含义。（3 分） 8.品味下列句子，回答括号内的问题。（4 分）

（1）那座桥，清代的桥，满月的桥，永远地消失了。（此句改为“那座桥消失了”行吗？为什么？） （2）开发商欢天喜地盖楼，农民欢天喜地拆迁。（句中“欢天喜地”连用两次有何用意？） ．．．．．．．．

9.有人认为，本文题为“关于桥的事” ，但主要写了稻田、土地、船只、龙王庙、小镇拆迁等与桥无关的内容，不太妥当。你是如何认识的？请你运用散文知识简要阐述。（3 分）

10.作家王彬说，散文无非是一种包孕情感的文学自述而已。本文作者想通过“桥的事”诉 说些什么？写出你的感悟思考。（4 分） 【答案】

7.（3 分）（1）“胆子”指儿时的我顽劣不羁，四处撒野闯祸的胆气、胆量；（2）奶奶想找回的是“我”童年时的纯真天性，无拘无束、率性而为的个性，勇于冒险的精神。（评分标准：共 3 分。第一点 1 分，第二点 2 分，意符即可。）

8.（4 分）（1）不行。文中运用短句，反复强调，表达了对桥的无限怀念和被拆的无奈惋惜的强烈感情。改句无此表达效果。（“那座桥”起到了定位和强调的作用，是此桥不是彼桥；“清代的桥”突出了其悠久的历史；“满月的桥”写出了桥的优美，“永远地消失了”写出了 作者的惋惜和遗憾之情。）

（2）用了反复的修辞手法，突出表现了开发商赚取利润的满足感和失地农民获得补偿的喜悦之情。 （评分标准：共 4 分，每小题 2 分。能结合语境赏析即可，若赏析正确但不全面或不清晰 或笼统得 1 分。） 9.（3 分）

例 1：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。从表面看，这些内容似乎与桥无关，实际上时时处处皆有桥的影子，因为文章所写稻田、土地、船只、龙王庙等，都是儿时家乡的美好景色，是故乡的缩影，这些景物与桥一起成为作者对家乡情感的寄托。

例 2：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。一方面，这些内容与桥一起成为儿时家乡的美好景色，是作者对家乡的情感寄托。主题是鲜明而集中的。另一方面，稻田、土地、船只、龙王庙等，丰富了散文的内容，使小镇平添了神秘的色彩，增强了文章的可读性。

（评分标准：共 3 分。运用散文知识 1 分，分析理由 2 分，能自圆其说即可。如果学生认为这样写不合适，能自圆其说最多得 2 分。） 10.（4 分）评价标准与答案示例

第一层：能基本理解文意，但理解肤浅且只答出一点。（1 分） 例 1：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡的怀念之情。 第二层，能基本理解文意，理解肤浅但能答出两点。（2 分）

例 2：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡的怀念，对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情。 第三层：能理解文意且思考较深入，能正确认识理解桥的象征意义。（3 分）

例 3：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情；通过对所栖居的土地变迁与桥的消失的叙述，表达了作者对美好的环境、传统文化消失的担忧之情。

例4：桥象征着人们在城乡发展进程当中那些熟视无睹的厚重而美好的事物（传统文化）。通过人们只顾欢天喜地发展经济，而忽视具有悠久历史的桥消失的故事叙述，表达了作者对走向现代文明的农村心存忧虑，表达了作者再找不到故乡精神归宿时的心灵挣扎。

第四层：理解全面，思考有深度，能认识此文所揭示的社会意义。（4 分）

例 5：通过对桥事的叙述，表达了他对故乡、对童年纯真生活、对奶奶的眷恋之情；桥象征着人们在城乡发展进程当中那些熟视无睹的厚重而美好的事物（传统文化），通过对所栖居的土地变迁及桥被拆除的叙述，表达了作者对美好的环境以及传统文化消失的担忧；同时也启 发人们进一步思考，人类应该如何处理经济发展与文化传承、土地、大自然的关系。 【试题解读】

嘉兴市中考语文散文阅读选取的内容是叙事性兼备抒情性的文章，作者在对儿时记忆深刻的桥进行表述，通过不同的事件，字里行间流露出对桥的怀念和眷恋，同时还有那些玩伴和疼爱自己的奶奶。题目设置的考点是：第一题考查有加点字词的含义，第二题考查语句转换的表达和重点字词的作用，第三题考查散文内容和主旨的综合分析，第四题考查文章内容作者的思想感情。相对而言散文内容和主旨的综合分析要难点，其余的试题比较好回答。 【试题解析】

第一题对于文中加点字“胆子”的理解，文章中有两处，第一处是生病后“我”变得乖了，听话了，

第三题是散文的文本知识内容，文章题目是“关于桥的事”，内容主要写了周围稻田、土地之类的，行文是否不太妥当。散文的特点是“形散神不散”，“形”是指散文的内容和布局安排，“神”是指散文的中心主旨和作者的情感。本文中作者的行文看似与桥无关，实际上是以“桥”作为出发点来写儿时家乡的美好

景色，从而表达作者对故乡的感情寄托，以及对奶奶的思念。主旨思想依旧是围绕“桥”进行表达，使文章情感流露真实自然。

第四题是作者的感情和文章主旨的分析，对于“散文是包孕情感的文学自述”，作者想要通过“桥的事”诉说自己在对故乡的事物发生变化的感慨，美好的事物在渐渐消失，作者的内心是担忧的，保护好城市发展过程中传承的传统文化，同时引发人们的思考，在城市与农村文明发生冲突时，要如何解决面对的问题。 三、【2018年浙江衢州市中考】阅读下面文章，按要求回答问题。（15分）

小偷车夫和老头

萧红

木柈车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈，在牛背上拔了一根毛，我好象嫌这柈子太少。

“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块木柈也能丢。” 我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们： “来了啊！又来啦！”

郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！

“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。

在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”

“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。

这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。

只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉？” 那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。

这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？” 我去买给他们面包吃。

柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好象我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！这时候，我给他工钱。 我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。

②

①

我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢？ “太太，多给了钱啦？”

“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”

“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。

我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”

“谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。

我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？

选自高等教育出版社《萧红散文集》

【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈：bàn，大块木柴

8．用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ B．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 C．朱门酒肉臭，路有冻死骨

9．运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。（6分）

方法提示 推敲词语，如动词、副词、语气词等 推敲句子，如句式、句子长度等 推敲说话方式，如称呼、话语量、主动发话与被动应答等 形象分析 （1） （2） （3） 10．结合全文，赏析下面这段文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。（3分）

夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。

11．萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？（4分）

【附】杨絳《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。凡年过去了，我渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。” 【答案】 8.A

9.示例：“还没有推完，车夫就不再动手了!”这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，“从句中的副词“就”和“又“以看出，车夫盘算时机开口讨要木桦的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。

10.示例：前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏繁缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我“在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。

11.示例1：杨绛的“愧”打动了我。杨绵在和老王相当长时间的交往中并没有将这个普良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨绛終于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧作、反思令人敬佩。

示例2：萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难，但始却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。

示例3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义相当。她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。 【试题解读】

衢州市中考散文阅读考查的是名家萧红的散文，记叙了一件小事，从而看清小人物身上的可悲可怜，从而表达出作者的复杂情感。题目设置有选择题，考查的是批注文章内容的感受，选取恰当的一项；第二题考查的是人物形象的分析；第三题考查的是重点语句的综合赏析；第四题考查的是课内外文章主旨对比综合分析。 【试题解析】

第一题用诗句批注阅读后感受，读完本文后作者对于底层人民的生活感慨万分，这么大的年纪出来讨生活，哪怕是前面的小偷或是马车夫，都可以看出作者的情感过程。因此杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”比较适合阅读后的感受。

第二题根据表格的内容提示，结合描写车夫或是老头的言行，分析人物性格特点。通过刻画人物重点

专题专练

一、【2018届浙江杭州市九年级语文上学期第一次月考试卷】阅读下面的文章，完成下列各题。

棕榈

老屋后面是缓斜的土坡，坡顶上矗立着一片棕榈林，称之为林，其实是微不足道的六七棵棕榈而已。也许是地域、水土和气候的缘故，几棵棕榈生得矮小而萎缩。天性爱爬树的孩子也不和棕榈亲昵，对外表丑陋的它们缺乏好感。当然，这其中还有一个原因，在棕榈身上找不到我们认为弥足珍贵的东西。

小时候，整天吃不饱似的，每天挖蕨根，刨伏苓，酸梨树自然而然成了我们的挚爱。到春末夏初的时候，在我们太急切的期盼中，这些瘦瘦的但洁白无瑕的花朵，终于摇身一变，变成指头大小的酸梨，缀在簇簇绿叶中间。在我们的誓死捍卫和邻家孩子的肆意掠夺中，酸梨没来得及成熟便一一落入口腹之中，那又涩又酸的味道至今记忆犹新。

相隔咫尺的棕榈偶尔也会走进视野，成为我们关注的对象。中秋临近的时候，棕榈结出累累果实，那青灰色长圆形的棕籽虽不能吃，却是游戏时最佳的武器。夜晚，在月光笼罩的旷地里，通常能见到一大群孩子在虚拟的硝烟中追逐，恣意地欢叫。

农闲时节，父亲用薄而弯曲的刀片，将紧裹着棕榈的红褐色棕衣一张一张地剥下来。父亲剥棕衣的时候一副特别小心翼翼的样子，生怕稍有闪失，而且每回剥下三四张便住手。我疑惑不解地问父亲为什么不继续剥下去呢？“棕衣就是棕榈的衣服，剥光了它们怎么过冬呢？”父亲一边回答我，一边注视着刚剥

过的那棵棕榈。在渐起的秋风中，棕榈似乎不胜寒意似的，在不易觉察地战栗。伫立一旁，父亲久久注视的目光是那样深长耐读，其中，蕴含有隐隐的内疚与不安，有请求原谅的意味，有源自肺腑的感激。

也许父亲一生都在企求棕榈原谅，是他剥夺了棕榈赖以御寒的衣物；父亲一生对棕榈满怀感激，在他挑着生活的重担踽踽独行的时候，是棕榈给了力所能及的支撑。给孩子们带来短暂口福的酸梨树怎能和棕榈相比呢？它能换来一日三餐必不可少的酱醋油盐吗？能换来煤油把漫漫长夜点燃点亮吗？

父亲将棕衣剥下来，然后去夹，翻晒，撕成丝缕。在空旷无边的夜晚，凭借着一点如豆的微弱灯光，父亲开始搓棕绳。我们在一旁看着，倦意漫上来，不知不觉便酣睡了。早晨醒来，我们惊讶地发现，那小山似的满地棕衣变成了数十根棕绳，在早晨阳光照耀下，闪烁着古铜色眩目的光泽。断断续续有人上门求购棕绳，家里开始荡漾起小小的欢乐的涟漪。

一天早晨，早起的父亲像往常一样爬上后坡，来到棕榈林里。父亲的一声惊呼把母亲和我们吓了一跳。我们赶紧上去，发现父亲一脸痛苦和惊惶的表情。原来，不知什么时候一棵棕榈死掉了。死掉的棕榈蔫蔫的，披针一样的叶子失去了往昔的葱绿与锋芒。父亲拿来一把锄头，招呼大家一起动手把棕榈连根挖起并运走。父亲告诉我们其中“奥秘”：一棵棕榈死了，其它的棕榈因为伤心会跟着相继死去的。把这棵棕榈挖起并运走，是不让其它的棕榈为之悲恸欲绝。父亲的话让我浑身颤栗，我从未想过这些草木会有如此丰富的情感，像我们一样相互之间有着太深太沉的牵挂与关怀。我感到无限内疚起来，为自己曾经对棕榈的漠视与伤害。

在以后的日子里，每当我注视这些棕榈的时候，一种敬意从心中油然升起，目光里的东西渐渐多起来，最后变得和父亲注视的目光一模一样。

在以后的日子里,我在脑海中常常产生这样的联想——父亲母亲和我们几兄妹就是一片小小的棕榈林，和后坡上的棕榈连在一起，浑然一体，在风雨中相濡以沫。

1、结合全文，说说作者对于棕榈树的态度有何变化，并简析其原因。（5 分） 2、下列句子生动形象，富有表现力。请简要分析。（4 分）

（1）在渐起的秋风中，棕榈似乎不胜寒意似的，在不易觉察地战栗。

（2）父亲将棕衣剥下来，然后去夹，翻晒，撕成丝缕。在空旷无边的夜晚，凭借着一点如 豆的微弱灯光，父亲开始搓棕绳。

3、文章主要写了棕榈树，却花了不少笔墨写酸梨树，这样写有何作用？（4 分）

4、如何理解文章最后一段“父亲、母亲和我们几兄妹就是一片小小的棕榈林”这句话？（3 分） 【答案】

1、不亲昵，缺乏好感：棕榈外表丑陋，在它身上找不到我们认为弥足珍贵的东西；（1分）

偶尔关注：可以用棕榈结的果子当做游戏时的武器；（1 分）

内疚、感激和敬意：对它曾经的漠视和伤害而内疚，棕皮的收入支撑了整个家，棕榈的坚韧赢得了我的敬意。（2 分）

2、（1）拟人，形象地写出了棕榈树因寒冷而颤抖，体现了作者对其的同情。（2 分）

（2）动作描写，写出了父亲剥棕皮和搓棕绳的场景，体现了父亲的一丝不苟和辛劳。（2 分）

3、通过棕榈和酸梨树的对比，衬托出棕榈的矮小和丑陋（2 分）；突出了棕榈树给家庭带来了 经济收益，对家庭贡献巨大，体现了作者对它的内疚、感激和敬意。（2 分）

4、父母和我们几兄妹与棕榈树有很多相似处：（1）默默无闻，生存于世间；（2）做力所能及的事，贡献自己的力量；（3）彼此间有牵挂和关怀。（3 分） 【试题解读】

文章通过描写故乡的棕榈，表达了对家人和棕榈深深的爱，以及对往事的回忆和留恋。题目考查的知识点有：第一题考查的是分析原因类，第二题考查的是语句的分析赏析，第三题考查的是物象对比的作用，第四题考查的是文章结尾和主旨的作用。试题考查的都是常规常见的题型。 【试题解析】

第一题，题干中问的是全文作者对棕榈的情感变化以及原因，在回答说完情感变化后的同时要把原因

二、【2018届浙江嘉兴市海宁市新仓中学九年级模拟语文试卷】请认真阅读下面文章，完成下列各题。（18分）

辰州途中

①小船去辰州还约三十里，两岸山头已较小，不再壁立拔峰，渐渐成为一堆堆黛色与浅绿相间的丘阜。山势既较平和，河水也温和多了。两岸人家渐渐越来越多，随处皆可以见到毛竹林。山头已无雪，虽尚不出太阳，气候干冷，天气倒明明朗朗。小船顺风张帆向上流走去时，似乎异常稳定。

②但小船今天至少还得上三个滩与一个长长的急流。

③大约九点钟时小船到了第一个长滩脚下了。白浪从船旁跑过快如奔马，在惊心眩目的情形中，小船居然上了滩。小船上滩照例并不如何困难，大船可不同了一点。滩头上就有四只大船斜卧在白浪中大石上，毫无出险的希望，其中一只货船大致还是昨天才坏事的，只见许多水手在石滩上搭了棚子住下，且摊晒了许多被水浸湿的货物。正当我那只小船上完第一滩时，却见一只大船正搁浅在滩头激流里。只见一个水手赤裸着全身向水中跳去，想在水中用肩背之力使船只活动，可是人一下水后，就即刻为水带走了。在浪声哮吼里，尚听到岸上人沿岸追喊着，水中那一个大约也回答着一些遗嘱之类，过一会儿，人便不见了。这个滩共有九段。这件事从船上人看来，可太平常了。

④小船上第二段时，河流已随山势屈折，再不能张帆取风，我担心这小小船只的安全问题，就向掌舵水手提议，增加一个临时纤手，钱由我出。得到了他的同意，一个老头子，牙齿已脱，白须满腮，却如古罗马战士那么健壮，光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了。两方面都大声嚷着而且辱骂着，一个要一千，一个却只出九百，相差那一百钱折合银洋约一分一厘。那方面既坚持非一千文不出卖这点气力，这一方面却以为小船根本不必多出这笔钱给一个老头子。我即答应了不拘多少钱皆由我出，船上三个水手一面与那老头子对骂，一面把船开到急流里去了。但小船已开出后，老头子方不再坚持那一分钱，却赶忙从大石上一跃而下，自动把背后纤板上短绳缚定了小船的竹缆，躬着腰向前走去了。待到小船业已完全上滩后，那老头就赶到船边来取钱，互相又是一阵辱骂。得了钱，坐在水边大石上一五一十数着。我问他有多少年纪，他说七十七。那样子，简直是一个托尔斯泰！眉毛那么长，鼻子那么大，胡子那么多，一切皆同画相上的托尔斯泰相去不远。看他那数钱神气，人快到八十了，对于生存还那么努力执着。这人给我的印象真太深了，但这个人在他们看来，一个又老又狡猾的东西罢了。

⑤小船上尽长滩后，到了一个小小水村边。有母鸡生蛋的声音。有人隔河喊人的声音。两山不高而翠色迎人。许多等待修理的小船皆斜卧在岸上，有人在一只船边敲敲打打。我知道他们正在用麻头与桐油石灰嵌进船缝里去。一个木筏上面还搁了一只小船，在平潭中溜着。忽然村中有炮仗声音，有唢呐声音，且有锣声；原来村中人正接媳妇，锣声一起，修船的，放木筏的，划船的，无不停止了工作，向锣声起处望去。——多美丽的一幅画图，一首诗！但除了一个从城市中因事挤出的人觉得惊讶，难道还有谁看到这些光景矍然神往？

⑥下午二时左右，我坐的那只小船已经把辰河由桃源到沅陵一段路程主要滩水上完，到了一个平静长

潭里。天气转晴，日头初出，两岸小山皆浅绿色，山水秀雅明丽如西湖。船离辰州只差十里，过不久，船到了白塔下，再上个小滩，转过山岨，就可以见到税关上飘扬的长幡了。

（转引自叶圣陶《文章例话》，作者：沈从文 略有删改）

1、去辰州的路途中，哪两件事情给作者留下了深刻的印象？请简要概括。（4分）

2、第③段画线句说“这件事从船上人看来，可太平常了”，请分析“这件事”在船上人看来“太平常”的原因。（4分）

3、在作者看来，老水手是一个怎样的人？细读第④段具体分析。（4分）

4、沈从文先生曾对误读其作品的读者说： “你们能欣赏我的故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。”你从这一篇作品背后读出了作者怎样的情感？结合选文具体分析。（6分） 【答案】

1、水手下水救搁浅的船被激流冲走；老水手与其他水手讨价对骂找活。

2、示例：因为水手在水里遇难，是他们水手生涯难免遭遇的，这是他们的生存现状，在生存面前他们无可奈何，在命运的安排中他们别无选择。艰难的生存现状，让他们无暇体恤鲜活生命的珍贵，让他们对生命逝去变得麻木漠然，逼得他们把这件事看得平常。

3、示例：这是一个体格健壮的老水手，他年近八十却如古罗马战士那么健壮。为了生存，他在干冷的天气里光着脚谈生意，见小船已开出后赶忙从大石上一跃而下抢生意，为了生活他不得不如此拼命；在讨价还价无望的情况下，放弃自己的要求，主动拉纤，为了生存而做出的妥协体现了他对生存的一份强烈的努力而执着。在作者眼中，他是被悲悯的也是被赞美的。

4、示例：选文描写了辰州途中所见秀雅明丽的山水风光和美好的生活场景、风土人情，但这一切只让作者一人惊喜神往，生活在这里的人们为了生计苦苦挣扎，对水村如诗如画的美景和迎亲的乐事是无暇顾及的，甚至对身边的“人”是漠然的。面对被急流冲走的水手和为生存而挣命的老水手，作者为他们艰难的生活而忧伤也为他们对生活的执着而感动，但是作为同类同乡的“他们”则是漠然的是鄙视的，作者对这种因生活而变得麻木的人性满怀忧思。全文在朴实的文字背后，表现了作者悲天悯人的人文情怀。 【试题解读】

文章写作者辰州途中所见所感，对生活在这一地方人们的同情，借助主要的情节事件，把所见所闻通过情感抒写。考查的题型有：第一题考查文章主要情节的梳理；第二题考查主要情节原因分析；第三题考查人物形象分析；第四题考查文章主旨和作者的情感综合分析。最后一题相对较难，需要通读全文后进行概括。 【试题分析】

第一题考查的是主要故事情节概括，去往辰州途中发生了好几件事：船只搁浅一个水手下水帮忙却被

三、【2018年浙江杭州市第一中学中考语文模拟卷一】阅读下面的文章，完成下面各题。（16分）

风景中的风景

“你去看了那棵百年老松吗？”一个到婺源旅游的朋友来玩，我问他。“导游说，那是一个最次的景点，没有必要去。”我说：“但让我最难忘的，就是这个最次的景点。”

我们到达婺源县城的时候，天已经黑了。我和一位朋友，包了一辆车赶到思溪村，留宿在一个家庭旅馆。次日早上，天刚亮我们就起来了。这时才发现，整个村子都是一幢幢的白墙黑瓦建筑。但我们最想看的，还是山里面的原生态自然风光，就沿着路往山里走。晓雾弥漫，山影朦胧，空气清新，我们一边走一边闲聊，不知不觉地就走了两个多小时。

好不容易走近一个村子，见村头上有一户人家，一位四十来岁的大婶正在屋里扫地，我们问她哪里有饭馆。她说这里没有饭馆，如果她不是今天有事，可以给我们做饭的。正在我们失望的时候，她转过身去，扯起嗓子，冲着远处的农户喊开了。可是喊了几家，别人都说有事。见她还要喊，我们忙说：“你忙吧，我们自己到前面去问，耽误你时间了。”她却继续扯起嗓子，用当地的土话，一家一家喊。终于喊得有一位胖胖的农妇愿意为我们做饭了，她才带着一脸如释重负的表情，笑着说：“去吧去吧，她会为你们做饭吃。”我们连声道谢。

那位农妇问：“你们想吃什么嘛？”我说：“给我们一人下一碗面条就行。”朋友说：“面条里能打个鸡蛋吧？”她点头说：“行。”我们询问要多少钱，她说：“你们给个价吧。”我和朋友都愣住了，朋友说：“你收多少我们给多少。”对方摇摇头，仍然坚持要我们定价。我想了想说：“一人一碗面条，二十元。”她说：

“好，你们到家里坐吧。”我见台阶上有新鲜的竹笋，便试探着说：“能切几片竹笋放里面吧？”她说：“好。”我们在堂屋里没坐一会儿，她的丈夫便端上来一大盆面条，面条上面是厚厚一层用韭菜做调料煎好的鸡蛋，她拿出两个空碗，另外端出一碗炒好的竹笋。我们一人吃了两碗面条，那味道真好。“如果没吃饱，还有米饭啊。”她丈夫说。我们忙说“吃饱了吃饱了”。

出了门往前走，遇见一位清瘦的老人，我们问前面有什么可看的，他说山背后，有一棵百年古松，上过电视，并告诉我们怎么走。然后他就跟在我们身后，不断地提示我们“从这个巷子里进去”“从那个水塘边过去”“就顺着这条路走，再走两三里路就看得到了”，我们连声道谢。

可上山，下山，走了五六里路，也没见着那棵百年老松树。在沙石路上，遇见了一位扛着根粗大的干树枝的老奶奶，便向她打听。她听懂了我们的话，我们却没法听懂她的话。好在我们看懂了她让我们转向的手势。在我们走的时候，她不断地喊住我们，用手给我们指路，一直到她觉得可以放心了，她才扛着那根干树枝离去。我们又感动得一塌糊涂，又是转过身去，朝着她连声道谢。

“这一路走来，我们好像变得只会说谢谢了。”我笑着说。“我们这样反复说谢谢，也许反而会让他们感到奇怪。”朋友说。我说：“是的，这里的人太淳朴了，而我们来自太不淳朴的地方。”朋友点点头：“虽然还有很多景点没看，但我觉得已经不虚此行了—— 。”1、文中我们因为哪些事情总是“连声道谢”，请结合全文进行概括？（4分）

2、下列句子生动形象，富有表现力，请就加点字进行赏析。（4分）

①终于喊得有一位胖胖的农妇愿意为我们做饭了，她才带着一脸如释重负的表情，笑着说：“去吧去吧，．．．．她会为你们做饭吃。”

②我和朋友都愣住了，朋友说：“你收多少我们给多少。”……我见台阶上有新鲜的竹笋，便试探着说：．．．．“能切几片竹笋放里面吧？”她说：“好。”

3、朋友点点头：“虽然还有很多景点没看，但我觉得已经不虚此行了—— 。”请补完后面的内容，给文章一个点明主旨的结尾。（3分）

4、文章的题目是《风景中的风景》，有人认为本文也可《最次的风景》为题，你认为哪个题目更契合，请说明理由？（5分） 【答案】

1、①在没有饭馆的村子里，大婶终于喊得一位胖胖的农妇愿意为我们做饭，我们连声道谢。

②农妇为我们煮面，价格要我们定，而且另外给我们做了鸡蛋和竹笋，担心我们吃不饱，还为我们提供米饭，我们连声道谢。

③吃完饭我们出门游览景点，一位清瘦的老人热情地为我们指路，不断提示我们前方的道路，我们连声道谢。 学科……网

④我们找不到那棵百年老松树，当地的一位老奶奶为我们指路，直到看我们顺着她指的路走才放心离去，我们连声道谢。（4分，一点一分）

2、①运用神态描写（1分），写出了大婶先前因找不到人为我们做饭心情紧张，到后来终于找到了农妇为我们做饭而轻松愉快的变化过程，突出了大婶的淳朴、善良（1分）。

②“愣住”有吃惊、惊讶之意，表现出“我”和朋友因为听到面价由我们定而感到出乎意料，从侧面表现了农妇的淳朴（1分）；“试探”有小心翼翼、不确定之感，说明“我”怕自己所提的要求太过分而遭到拒绝，但从农妇的肯定回答中，可以表现出农妇的善良淳朴。（1分）

3、我觉得最好看的景点，其实是当地人的这种淳朴，是这种没有受过污染的古道热肠。能够享受到这样一种古朴纯粹的民风，我觉得花再多的钱都是值得的。（3分）

4、示例：①答《风景中的风景》好：外出游玩能看到优美的风景是每个人都期盼的，但能看到优美的风景中有更美的人情美，那便是“风景中的风景”，是最美的风景，含蓄的点明主旨。

②答《最次的风景》好：文章开篇便提到我们去游玩的是别人眼中不值得一看的风景，但我们却在不值得一看的风景中找到了最美的风景——古朴纯粹的民风，强烈的对比，使人印象深刻。（5分，开放性问题，言之有理即可） 【试题解读】

文章通过作者的游玩路线，清晨去往山中看景色，被山里人的淳朴、热情的美好品质所感动，抒发作者对此趟旅行的感慨以及对山里人朴实的品质的赞美。第一题考查的是总结概括文章主要情节；第二题考查文章主要语句和重点字词的赏析；第三题考查补全文章结尾；第四题考查文章标题的作用。 【试题解析】

第一题，从全文概括事件，找文中“我们连声道谢”的内容，考查信息概括和语言组织能力。梳理文章后可知共有四条，一是一位农妇为“我们”做饭，二是按要求做好面条，还关心“我们”吃不饱，三是游景点一位老人给“我们”引路，四是一位老奶奶为“我们”指路后才离去。通过这些“我们”受到他们真情的对待，一直感谢他们的善良热情等。

第二题，句子赏析题，加点词的分析可从人物描写、修辞手法等处入手，联系上下句进行分析，能挖

四、【2018年浙江杭州市第一中学中考语文模拟卷二】阅读下面的文章，完成下面各题。（20分）

虚无的宴席 王大盆

①我奶奶，过年前，雷打不动，会办两场宴席，一场敬菩萨，一场敬祖宗。两场宴席都充满了仪式感，很荒谬，但是看多了，却感觉已不像是迷信活动，而要上升到行为艺术的档次了。

②这两场宴席都是有规矩的。宴席一般都在中午，相隔一天，今天敬菩萨，明天敬祖宗。敬菩萨的肉都必须是生的，是的，在我奶奶的宴席上，菩萨也爱吃肉的。

③敬菩萨的宴席会摆一桌子菜，有荤有素。鸡杀完以后不烹制，直接上盘；鱼不杀，活的躺在干燥的盘子上，苟延残喘；生的五花肉整块上桌，整条的立在盘子里，不切。每一道菜上都会贴着一小块红纸。鱼的小红纸就贴在鳃边，应着呼吸翕动着，有时鱼还会在宴席的当中再挣扎跳跃几下。菜品摆齐以后冷淡又丰盛，呈现着某种奇怪的反差。

④菜上桌以后就点上蜡烛，开始吃饭。 ⑤那么客人从哪里来呢？ ⑥从阳台来。

⑦我奶奶会把阳台门窗都打开，招呼着菩萨进门小憩用餐，口念佛号，神色虔诚。于是一个个透明的菩萨顺着我奶奶的指引，随着空气流进我家客厅里的饭桌，我奶奶拉开椅子，一一请他们坐下。这场宴席里，菩萨也喝酒的，奶奶会在每个座位前的杯子里倒点酒。他们会在我奶奶和我的想象里吃点东西，留下一点庇佑。

⑧菩萨的用餐时间，就是人类的祷告时间。我奶奶拜佛很有一套。她拿出软垫放在地上，对着一桌子菜开始叩拜。她说要先报出自己的生辰和姓名，不然芸芸众生，菩萨不知道你是谁。然后快速念着自己的愿景，无非是家人健康、生活顺利、子女成材。或者一些具体的事件，比如我考大学，我毕业的去向。她不仅为自

己求，还为我爸求，为我姑求，为我求。求完以后就磕三个头，手心向上，代表着对菩萨五体投地。

⑨她拜完以后就是我拜，套路和她相似。我小时候很好使唤，拜就拜了。十几岁的时候理智觉醒，觉得这些事荒唐透顶，根本毫无道理，所以坚决不拜。如今，没有机会参与了。

⑩拜完菩萨，这场宴席就匆匆结束了。我奶奶送客的理由很简单：菩萨很忙的，这个时候家家都需要他们，表完心意，不要久留，别不识相。说到底，菩萨终究是属于芸芸众生的。

⑪说起祭祖宗，那就更有意思了。同样是中午，同样是一桌子菜，同样有蜡烛，同样从阳台入席。 ⑫但这回奶奶则热情多了。拜菩萨的时候她虔诚而少言，祭祖宗的时候她多了许多真切的情感。她给每个位子都假想了一位祖宗，我爷爷的爸爸妈妈、我奶奶的爸爸、或者一些别的人，他们大多在我出生前就过世了。我奶奶招呼他们吃东西，叫他们的名字或者称谓，介绍菜色，又给他们倒酒。她记得谁喝酒谁不爱喝酒，黄酒咕咚咕咚地流进玻璃酒杯里，烛影恍惚，刹那间仿佛真有一个老人坐在那里，笑眯眯地盯着。有时候还会和他们攀谈一两句，“保佑阿拉屋里平平安安哦，难得来一趟额，慢慢切，不要着急。”

⑬风从阳台灌进来，吹动了某个座位前的烛火。她对我爷爷说：“你看，阿爸吃的多开心，蜡烛动得多欢快。”然后又转头对空白的座位说：“吃吧阿爸，慢慢吃哦。”她在这一刻里，从一个退休老妇人，变成了一个慈祥殷切的巫女。

⑭祖宗的饭局会持续很长时间，因为祖宗是自己家的，没有别的地方可以去，慢慢吃，不用着急。我上高中时，家里的老太太——我奶奶的妈妈过世了。从那以后她也会出现这场饭局上，和她的两个丈夫、一对亲家们一起吃吃喝喝，享受人间烟火。老太太不止喝酒，还爱抽烟，我奶奶就会放一根烟在她的餐具旁，让她念头来了自取。

⑮祖宗的宴席，光伺候他们吃也是不行的，依旧得拜。拜的规矩就不太一样了，不用自报家门，只说一下这是谁的儿子，这是谁的女儿。祈祷的愿景和拜菩萨时的基本相同，之前请神佛护佑的，祖宗再护佑一层，多多益善。除了拜，还要烧纸。我奶奶把亲手折的锡箔元宝在家门口点燃，祖宗们酒足饭饱，临走时拿点钱，又统统回到阴间，等待着来年再次聚首。

⑯这两场宴席，没有食客，请的却是中国人心中最重要的两方势力——神佛和祖先。我们可以忘，老人忘不了。每逢过年前我奶奶必定都会张罗一番，已经是年节固定内容。

⑰我奶奶年轻时走南闯北，见多识广，晚年炒股上网打太极，照顾她自己和我爷爷。她不愚钝，至今喜欢从朋友圈给我分享文章。平时喜欢到处走，去过越南，到过。她迷信，也信中医，也信科学，生了病就去医院。她是我见过最硬朗的老太太。

⑱然而除了在奶奶家，网络上、现实中，我都没遇过这么虚无的宴席，像是一场荒诞剧，又像是一种神奇的仪式。祭祖、拜佛，各人各地有各自的方法习俗，但是从来没有人能把它们变成如此行为艺术的，除了我奶奶。

⑲今年我奶奶换了新房子，不知道从旧屋到新居，祖先们会不会迷路，菩萨会不会嫌弃新盖的小区没人烟，不肯来。

⑳来不来，我们都会知道的。因为蜡烛总是不会骗人的。

（选自《视野》2018第4期，有删改） 1、“我”认为奶奶请菩萨敬祖宗的宴席是一场“行为艺术”，请根据全文分点概括回答其理由。（4分） 2、联系上下文，回答括号内的问题。（4分）

（1）于是一个个透明的菩萨顺着我奶奶的指引，随着空气流进我家客厅里的饭桌，我奶奶拉开椅子，一一请．．．他们坐下。（“透明”“流”有怎样的表达效果？）

（2）她在这一刻里，从一个退休老妇人，变成了一个慈祥殷切的巫女。（“巫女”在文中有何含义？） ．．3、文章⑰段为何要写“我奶奶”的经历和晚年生活？（3分）

4、文章的标题为“虚无的宴席”，结尾却说“来不来，我们都会知道的。因为蜡烛总是不会骗人的”，矛盾吗？请结合文章谈谈你的看法。（5分） 【答案】

1宴席的菜始终未动过、敬菩萨的菜是生的；○2没有食客，宴请的客人菩萨祖先是想象中的虚无的；○3宴席1、○

4奶奶待“客”5宴席中寄有各种规矩，有固定的时间和程序；○、祭拜祈祷的动作很有仪式感，甚至神奇荒诞；○

托了奶奶对亲人的怀念和美好的愿景。（每点1分，答对四点4分，意思答到即可）

2、（1）“透明”“流”形象地写出了菩萨在奶奶和我的想象中“来”到我家的情景，表现了奶奶的虔诚。（1分）语言幽默生动，突出了虚无感。（1分）

（2）指奶奶仿佛能通灵，看见风吹蜡烛就认定亲人的亡灵来吃饭、并且满怀感情殷勤招待，仿佛能与故去的亲人交流。（2分）

3、这一段写了奶奶的见多识广，硬朗不愚钝，（1分）表明奶奶敬菩萨敬祖宗不是出于愚昧迷信，（1分）而是对神灵祖先的敬畏尊重，寄寓着对已故亲人的怀念、对家人的关爱和祝愿。（1分）

4、不矛盾。虚无的宴席是指这场宴席中没有现实中的食客，菩萨祖先参加宴席的过程是想象的；“来不来，我们都会知道的。因为蜡烛总是不会骗人的”是说神佛和祖先是中国人心中最重要的两方势力，虔诚的信念是坚定的，对未来美好的愿景不会改变、传统习俗会传承下去。（5分）

（回答矛盾，能准确理解“虚无”，自圆其说，得2分。） 【试题解读】

文章通过写奶奶准备的两场宴席“敬菩萨”和“敬祖先”，对菩萨和祖先的敬重，从而表达这种仪式的艺术气息以及奶奶的生活愿景，也表达出我对这场“虚无的宴席”的不一样的感慨。考查的试题有：第一题考查的是梳理文章情节原因类；第二题考查重点字词的解析；第三题考查重要情节的作用；第四题考查文章结尾的作

用和主旨的综合分析。 【试题分析】

第一题奶奶请菩萨敬祖宗是一场宴席的“行为艺术”，分点概括这样认为的理由，从全文梳理可以看出，敬

五、【2018年浙江余姚市梨洲中学初中毕业生学业考试仿真模拟语文试卷】阅读下面文字，按要求回答问题。（17分）

儿女 丰子恺

①朋友们说我关心儿女。我对于儿女的确关心，在独居中更常有悬念的时候。但我自以为这关心与悬念中，除了本能以外，似乎尚含有一种更强的加味。所以我往往不顾自己的画技与文笔的拙陋，动辄描摹。因为我的儿女都是孩子们，最年长的不过九岁，所以我对于儿女的关心与悬念中，有一部分是对于孩子们——普天下的孩子们——的关心与悬念。他们成人以后我对他们怎样？现在自己也不能晓得，但可推知其一定与现在不同，因为不复含有那种加味了。

②回想过去四个月的悠闲宁静的独居生活，在我也颇觉得可恋，又可感谢。然而一旦回到故乡的平屋里，被围在一群儿女的中间的时候，我又不禁自伤了。因为我那种生活，或枯坐默想，或钻研搜求，或敷衍，应酬，比较起他们的天真、健全、活跃的生活来，明明是病的，残废的。

③有一个炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我领了四个孩子——九岁的阿宝、七岁的软软、

五岁的瞻瞻、三岁的阿韦——到小院中的槐荫下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味渐渐加浓起来。微风吹动孩子们的细丝一般的头发，身体上汗气已经全消，百感畅快的时候，孩子们似乎已经充溢着生的欢喜，非发泄不可了。A.最初是三岁的孩子的音乐的表现，他满足之余，笑嘻嘻摇摆着身子，口中一面嚼西瓜，一面发出一种像花猫偷食时候的“ngam ngam”的声音来。这音乐的表现立刻唤起了五岁的瞻瞻的共鸣，他接着发表他的诗：“瞻瞻吃西瓜，宝姊姊吃西瓜，软软吃西瓜，阿韦吃西瓜。”这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味：他们立刻把瞻瞻的诗句的意义归纳起来，报告其结果：“四个人吃四块西瓜。”

④于是我就做了评判者，在自己心中批判他们的作品。我觉得三岁的阿韦的音乐的表现最为深刻而完全，最能全般表出他的欢喜的感情。五岁的瞻瞻把这欢喜的感情翻译为（他的）诗，已打了一个折扣；然尚带着节奏与旋律的分子，犹有活跃的生命流露着。至于软软与阿宝的散文的、数学的、概念的表现，比较起来更肤浅一层。然而看他们的态度，全部精神没入在吃西瓜的一事中，其的心眼，比大人们所见的完全得多。天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的，只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽，所斫丧，是一个可怜的残废者了。我实在不敢受他们“父亲”的称呼，倘然“父亲”是尊崇的。

⑤我在平屋的南窗下暂设一张小桌子，上面按照一定的秩序而布置着稿纸、信箧、笔砚、墨水瓶、浆糊瓶、时表和茶盘等，不喜欢别人来任意移动，这是我独居时的惯癖。我——我们大人——平常的举止，总是谨慎、细心、端详，斯文。例如磨墨，放笔，倒茶等，都小心从事，故桌上的布置每日依然，不致破坏或扰乱。因为我的手足的筋觉已经由于屡受物理的教训而深深地养成一种谨惕的惯性了。然而孩子们一爬到我的案上，就捣乱我的秩序，破坏我的桌上的构图，毁损我的器物。他们拿起自来水笔来一挥，洒了一桌子又一衣襟的墨水点；又把笔尖蘸在浆糊瓶里。他们用劲拔开毛笔的铜笔套，手背撞翻茶壶，壶盖打碎在地板上……这在当时实在使我不耐烦，我不免哼喝他们，夺脱他们手里的东西，甚至批他们的小颊。B.然而我立刻后悔：哼喝之后立刻继之以笑，夺了之后立刻加倍奉还，批颊的手在中途软却，终于变批为抚。 ⑥我与他们（现在）完全是异世界的人，他们比我聪明、健全得多；然而他们又是我所生的儿女。这是何等奇妙的关系！近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童，这小燕子似的一群

儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。

（节选自《缘缘堂随笔》）

1、本文通过叙写 ▲ 和 ▲ 两件事，表达了作者对待儿女的深情厚谊。（3分）

2、朱自清说丰子恺写孩子的文章真是“蔼然仁者（和善、充满慈爱之心的人）之言”，请你从文中画波浪线AB两处中任选一处进行品析，说说“蔼然仁者”之意是如何体现的。（4分）

我选择 ▲ ，品析： ▲

3、第⑥段中“我与他们（现在）完全是异世界的人，他们比我聪明、健全得多”，括号中“现在”一词包含着复杂的情感，请作简要分析。（4分）

4、请探究丰子恺在散文《儿女》中体现的儿童观。（6分） 【答案】

1、领孩子们在小院的槐荫吃西瓜 孩子们调皮贪玩弄乱案上的东西

2、（4分）示例A：正因为丰子恺热爱孩子，所以他以欣赏者兼评判者的目光审视眼前的情景，体味到这般的童心与童趣（2分）。他用生动童趣的语言再现三岁孩子吃西瓜时活泼可爱的细节（1分），以及贴近五岁孩子的内心，认为瞻瞻的即兴说的话是“诗”（1分）。

示例B：面对孩子们的捣乱行为，尽管丰子恺也有骂孩子、打孩子的冲动（1分），但立即感到后悔并安抚孩子（1分）。从“立刻”“加倍奉还”“软却”“抚”等词语可以看出他对孩子们天性的理解，对童心的呵护。（他的爱怜之情、理解之心）（2分）

3、（4分）一是对孩子此时拥有的童真的赞美。作者认为自己与孩子们生活在两种精神世界中，他生活在世俗社会中，身不由己，性格被扭曲了，而孩子们还保持着童真，所以“现在”的他们“比我聪明、健全得多”。（2分）

二是担忧将来童真的消逝。随着年龄的增长，孩子们今后在岁月的消磨中可能也会失去率真自由，变得虚伪世故，所以只能说明是“现在”的“他们”。（2分） 4、（6分）

第一层次（1－2分）：仅从儿童天真烂漫这一视角着手分析，表达笼统。示例：丰子恺认为儿童世界是天真烂漫的，他们还没有受到俗世的影响。

第二层次（3－4分）：能关注到儿童和成人这两个视角，但还没有梳理清楚内在关联。示例：丰子恺认为儿童世界是天真、健全、活跃的，比较起来成人世界是病的，残废的。他认为孩子们具有的心眼。他还认为儿童与神明、星辰、艺术具有同等的地位。

第三层次（5－6分）：能关注到儿童和成人这两个视角，还能进行对比关联。示例：⑴丰子恺把儿童与天上的神明、星辰、人间的艺术同视作他心中的“四事”。在他看来，儿童具有理想的人格，是“真、善、美”的化身，是属于不同于成人世界的精灵。

丰子恺认为儿童的健全是天赋的，不是后天培养的，甚至这种天赋会随着他们年龄的增长而逐渐失去，以致儿童长大后就离开了他们的黄金时代，成长为可悲的成人。

丰子恺认为“天地间最健全者的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的，只有孩子们能最明确、最完全地见到。”儿童因为涉世未深，眼睛明净，他们看待人生，看待社会有自己独特的视角。

【试题解读】

文章通过两件生活小事，把父亲和儿女们在不同的立场上的表现抒写出来，表达出作者对儿女们深深的爱，通过生活趣事写出孩子们的可爱顽皮。考查的试题有：第一题考查的是文章情节的梳理；第二题考查的是文章主要语句的赏析；第三题考查的是作者的思想感情；第四题考查的是文章的主旨和作者的感观。最后一题的考查内容相对较难，要结合文章内容和作者的情感综合分析。 【试题分析】

第一题结合文章就可以概括出主要的内容，一共写了两件趣事：一件是在院子里的槐荫下吃西瓜，孩子们

六、【2018年浙教版中考语文调研测试卷】阅读下面内容，按要求回答问题。（15分）

回忆我的语文老师

曹文轩

我所有的高中老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他的板书特别棒。因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式，那些定理，等把课讲完，正好是一面黑板字。可惜当时没有相机，如果有相机把那个镜头拍下来，今天装裱在家里，挂在墙上，就是非常有装饰感的、现代性很强的一幅画。

那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是

一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。

我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” 晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？” 她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别的好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校品质的构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！

（选自《读者》2016年第23期，有删节）

1、文中曹文轩深情回忆了自己的高中老师，其中写语文老师的有哪几件事？（2分） 2、联系上下文，回答括号里的问题。（4分）

（1）我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。（这里为什么强调门是被“踢”．开的？）

（2）这就是我的语文老师。（文中两处写到这句话，作者的感情有什么不同？） 3、请从下面一段文字中品析出语文老师对曹文轩文学创作的影响。（4分）

这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。

——曹文轩《孤独之旅》

4、作者说“语文老师永远是一所学校品质的构建者和体现者”，结合文本内容和你的体验，谈谈你的理解。（5分） 【答案】

1、（1）老师在第一节课给我们阐释什么叫“语文”；（2）老师在一次作文课上狠狠的骂我作文很糟糕，课后耐心教导我，使我进步。

2、（1）“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师的大气与宽容，写出了语文老师在“我”心目中高贵与美丽的形象。

（2）前一句抒发作者对语文老师独特而生动的教学方式的赞叹；后一句对语文老师给的教诲表达无限的感激之情，语文老师借给“我”讲作文的时机，给予“我”做人做事方面的引导，对此“我”深表感激。 3、曹文轩用诗意的笔触写出了万顷芦苇荡的碧绿、清新。但文句又没有过多的文采修饰，朴实地描绘了杜小康的感受。当年语文老师在课堂上启发学习用诗意的目光看待万物，肯定曹文轩过去作文朴素、诚实的优点，对他日益臃肿、夸张的文风提出批评。

4、示例一：在作者心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导，使其明确了方向，并一直成长为在文学上有成就的人。假如没有这个语文老师的关心，估计就没有作者的今天。因此语文老师对作者的影响是很大的，体现出语文老师品质的“构建”对学生的影响。

示例二：从文章故事情节来看，“我”最初写作文时非常诚实、朴素，受到老师们的赞赏，被认为“有才气”，然后开始学会卖弄“才气”，作文写得臃肿、夸张，失去了自我。是语文老师在“我”最需要调整改正的时候及时疏导了“我”，让“我”在文学的创作中踏实稳重。因此语文老师的品质是关键的，是影响深远的。

【试题解读】

文章通过写语文老师给“我”印象深刻的两件事可以看出，语文和语文老师在学校里带给学生的启发和引导的重要性，由此引发作者的感慨“语文老师永远是一所学校品质的构建者和体现者”。考查的内容有：第一次考查的是文章主要情节的总结概括；第二题考查的是重点字词和重点语句的品析；第三题考查的是综合分析语段的延伸含义；第四题考查文章的主旨大意和作者的思想情感。 【试题解析】

第一题作者深情回忆了自己的高中老师，先写了数学老师，板书写的很端正，像是艺术品。再就是写

风的“华而不实”，让作者感受到语文老师和语文带给自己的影响。综合分析文中叙述的两件事来解答对这句话的理解，并结合文章的主旨分析即可。

七、【2018届浙江省湖州市九年级下学期知识点检测三语文试题】阅读下面文章，按要求回答问题。（11分）

闲敲棋子落灯花

①一直喜欢一句诗:有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有道是“最难风雨故人来”，朋友的失约让诗人略显沮丧，但这沮丧随即便被他的闲情逸致所冲散。聚会下棋本是消磨时光，没什么功利与目的，来与不来本就无碍。于是，他开始闲敲棋子，自己玩味起来。看似漫不经心，实则自在怡然。这种“闲”字当头的处世态度与生活方式，实在令人敬佩。

②其实，宋朝诗词里有很多关于“闲”的诗句，表现出宋人对生活纤细入微的体验与开掘，愈简愈美，愈淡愈真。内心里生出喜乐与趣味，才会“画屏闲展吴山翠”；内心通透圆润，才会“宝帘闲挂小银钩”。这样看来，闲敲棋子，敲出的是一份超然与平和。

③想来现实生活中的“闲”，多是忙里偷闲。是否能化为澄澈或隽永，只在一念之间。 ④北京小暑过后异常炎热，对于我这个在海边小城长大的人来说，简直是种折磨。

⑤“那周末去郊区山里吧，看山看水看星星。”他说。就这样，周六他真的带我开了一天车到山脚下。傍晚坐在小凳上吹着凉风吃着烧烤，别提多惬意舒心了。

⑥第二天一早，我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了。正应了那句“山气日夕佳，飞鸟相与还”。幽幽树林，山鸟时鸣深涧，清泉石上流。让人不禁感叹，不出来走走，真的体会不到大自然的乐趣。

⑦回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪。有一次，我抱着一堆资料到图书馆后，突然收到了学校群发的一封邮件，大意如下：今天下雪，封校一天，临时举行堆雪赛，奖金300美金，在保证个人安全的情况下，请出门享受下雪的乐趣吧！

⑧那一刻，我才想到学校“Study Hard,Play Hard（努力学习，尽情嬉戏）”的校训是多么动人。同学们几乎是同时放下手中的书本，回家穿好衣服出门玩雪。短短几个小时内，一群工科生居然在草坪上还原出了城堡式的活动中心，那精致又宏达的雪中城堡，在冬日阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发光，成为当之无愧的第一名。我们游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中却兴奋异常。

⑨有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜。还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布已铺好，正准备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最近的一座教学楼里避雨。

⑩大约过了半小时，雨停了。不过草地太湿，继续回去野餐已不太现实。这时，一个朋友提议：“天快黑了，山上刚下完雨，空气也湿润，说不定会有萤火虫！”一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。

⑪就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫。那个傍晚，我们看到了绚丽的晚霞和火烧云，萤火虫易发现但不易捕捉，我们两两一组，边打着手电筒吸引萤火虫边用相机拍照。本是一次没有实现的野餐，却转化成了一场流萤飞舞的精彩。

⑫那天，偶然听到一首很好听的歌，歌里有句短诗，听一遍就记住了：庭前花木满，院外小径芳。四时常相往，晴日共剪窗。第一感觉，这就是爷爷奶奶生活的写照。奶奶前不久在门前的小院子里栽了两棵紫薇，一棵是她，一棵是爷爷。现在爷爷树上的花骨朵多些，但她的树型耐看，听着听着，我突然很感动。头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。

⑬其实，珍贵的东西一直都在，从未远离。不管是友情还是爱情，找个能与你一起玩味与欣赏的人，生活才会有乐趣。

⑭这样看来，闲敲棋子落灯花，并不是明月清风在前，鲜花美酒在侧时你懂得利用与欣赏，而是，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。

⑮就像《记承天寺夜游》中所说：“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人耳。”至于到底有没有趣味，多为外人的评价，不足为据。只要对自己而言，深得其趣足矣。所以，在庸常的生活中，做个力所能及的享乐主义者，没什么不好。

（选自《哲思》2017增刊，有删改）

1○2段的内容看，宋代人为何能够体现出超然与平和的思想境界？（3分） 1、从○

9段说“有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意2、文章第○

4～○11段有哪几件事能够支撑这个观点？请仔细阅读相关内容简要概括。（3分） 想不到的惊喜”，文章○

12段画线句表达了作者什么样的情感。（2分） 3、联系上下文，说说第○

头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。

4、通读全文，结合文章标题“闲敲棋子落灯花”，说说作者在这篇散文中主要表达思想是什么。（3分） 【答案】

1宋人“闲”字当头的处世态度与生活方式；○2宋人对生活纤细入微的体验与开掘；○3内心生趣，通透1、○

圆润。

1在盛夏“我”去郊区山里，充分感受到了大自然的乐趣；○2在遭遇暴雪时“我”在学校里参加堆雪人2、○

3野餐遇雨，转化成了一场流萤飞舞的精彩，令众人心喜。 大赛，心中兴奋异常；○

3、表达了“我”的爷爷、奶奶在老年之时，仍能感受生活的美，以及“我”对此的欣慰和感动。

1当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的4、○

2对“闲”字当头的处世态度与生活方式的敬佩与向往；○3无需外人评价，自得其乐。 生趣；○

【试题解读】

文章写作者在遇到一些并不顺心的事情时，通过变通的方法，让事情有另一种展现，表现出事情在不同的层面上不同的感受，不同的心境。试题考查的内容有：第一题考查的是分析原因类；第二题考查的是主要内容的梳理概括；第三题考查的是主要语句的作者的情感；第四题考查的是文章的主旨和中心思想。