智能控制技术专业人才培养方案

智能控制技术专业人才培养方案

码：560304

招生对象：普通高中毕业生、“三校”生 修业年限：三年 学 历：专科 一、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和智能控制技术型人才，具备较扎实的智能控制技术知识和操作技能，掌握智能控制技术专业必备的基础理论和专业知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，培养面向工业控制智能化方向技术领域，适应企业生产工艺、研发、编程、维护保养、制造、服务、设备销售等市场发展的需要技能管理人才，并具有一定的英语、计算机应用能力，思维活跃、工程应用能力较强，能从事智能产品及设备的制造、安装调试、维修和管理等工作，具有一定的产品开发能力。

二、培养规格 （一）素质目标

1、具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

2、具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

3、具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺

1

术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

4、具有切实的理想、奋斗目标和创新精神。 （二）知识目标

1、掌握一定的文化基础知识、人文社会科学知识、英语、计算机应用及体育与健康等基础知识。

2、掌握智能控制设备（工业自动化、印刷机、贴片机、SPI、热风回焊炉、AOI）等原理、结构、工作流程等专业基础知识。

3、掌握智能控制设备维护、调试、保养和电气等方面的维修知识。 4、掌握检测、分析、诊断及排除智能控制设备常见故障的思路和方法。

5、掌握PCB的设计原理、生产流程、组装工艺等生产管理基础知识。 6、掌握品质管理的目标、质理判定、管理手法、不良分析等基础知识。

（三）能力目标

1、具有对PCB组装工艺、流程、生产现场有设计、优化、改善的能力。

2、具有对PCB设计软件配合专业编程软件对印刷、贴片、焊接、检测进行程序编写设计的能力。

3、具有智能控制设备其系统维修方案制定、生产组织、检查和质量控制的能力。

4、具有智能控制设备其系统技术状况、故障、损伤、事故的检测、鉴定、分析、评估的能力。

5、具有智能控制设备及其维修新技术的学习、应用、转训的能力。 6、具有查找和利用资料的能力；逻辑分析能力。 7、具有一定的英语表达能力及英语技术资料的阅读能力。

8、具备口语和书面表达，解决实际问题，终身学习，信息技术应用，思考、逻辑推理、信息加工等通用能力。

三、职业岗位

2

表1 职业领域及职业岗位一览表

职业岗位 职业领域 初始岗位群 目标岗位群 电气控制系统技术员 维修电工、仪器仪中控室操作维护员 智能设备服务 表装配人员、电气智能控制系统技术员 设备安装工 智能产品设计师 经理、副总、总经理 工业工程师 智能设备控制 技能初级技术员 设备工程师 生产工程师 部门主管 技术总监 发展岗位群 拓展岗位 四、人才培养模式

根据《关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等高等职业教育相关的文件，以服务区域发展和服务学生发展为原则，按照“工作过程系统化”的思想系统设计智能控制技术专业的课程体系，深化“工学结合”的人才培养模式。

依托智能控制技术实训基地，培养出智能控制技术工艺职业方向的技能管理人才。建设互动、多赢、共享的“智慧云教育”，增加学习兴趣、减少学习难度；校企联盟深入发展专业知识结构，与时俱进，细分不同的设备与管理模式；不断加强师资力量，每门课程都有行业资深专家讲解；产教融合、工学同步，以技能为导向重点培养实际操作能力。将学员培养成行业内认可的专业技术管理人才。

通过实际工作岗位的任务驱动学习和职业素质熏陶，学院专任教师和企业兼职教师双师型的共同培养，让学生的专业认知能力，职业能力，综合素质能力，企业岗位能力递进式交替学习和工作。使学生毕业时同时获得高等学历证书和职业资格证书，具备一技之长，成为企业急需的综合高素质技术管理综合性人才。

3

图1 产教融合、工学同步人才培养模式

五、课程体系构建 （一）构建理念及思路

围绕智能控制技术专业人才培养目标和培养模式，以工作过程为导向、岗位技能培养为核心，首先通过行业调研，掌握最新职业能力要求及发展变化；其次通过企业调研，在大量企业岗位（群）调研的基础上，归纳遴选智能控制技术专业岗位的典型工作任务，进而通过分析核心职业能力设置本专业的核心课程。所以本专业按照“典型工作岗位”→“典型工作任务”→“典型职业能力”→“学习领域”的思路构建适应行业发展和满足企业要求的课程体系。具体如下表2所示。

表2 工作岗位-工作能力-课程设置对应一览表

典型工作岗位 典型工作任务 典型职业能力 1-1-1能规范地进行各种操作 1-1-2能准确选用锡膏 1-1-3能正确开刻印刷模板 1-1-4能熟练处理印刷品质异常 1-1-5能熟练对设备进行维护 1-1-6能正确根据产品进行编程 课程 1.工业、设备、生产工程师 1-1智能自动化印刷机 4

1-2-1能规范地进行各种操作 1-2-2能准确安装元件与供料器 1-2-3能熟练处理贴片品质异常 1-2-4能熟练对设备进行维护 1-2-5能正确根据产品进行编程 1-3-1能规范地进行各种操作 1-3-2能准确测试炉温曲线 1-3-3能熟练处理焊接品质异常 1-3-4能熟练对设备进行维护 1-3-5能正确根据产品进行编程 《表面贴装技术丛书之基础知识》 《表面贴装技术丛书之印刷与焊接》 《表面贴装技术丛书之AOI系列》 《表面贴装技术丛书之贴片机系列》 《现场管理—从入门到精通》 《品质管理—从入门到精通》 1-2智能自动化贴片机 1-3自动化回焊炉 2.电气控制系统技术员 3.中控室操作维护员 1-4-1能规范地进行各种操作 1-4-2能准确测试判定结果 1-4智能光学检1-4-3能熟练处理品质异常 测SPI与AOI 1-4-4能熟练对设备进行维护 1-4-5能正确根据产品进行编程 2-1-1具备电子电气原理图及接线图识读能力 2-1-2具备电子电气线路分析装配2-1电气控制设能力 备操作 2-1-3具备电气CAD的应用能力 2-1-4具备电子技术基础知识、技能、工程的计算能力 2-2-1具备继电器、PLC等电气控制柜的装配能力 2-2-2具备电气控制系统的运行、2-2电气控制系调试、维护与检修能力 统的装配、调试 2-2-3具备生产线的安装、调试能力 2-2-4具备传感器、调节器和执行器等设备使用能力 2-3-1具备电子电路调试与应用能力 2-3-2具备安装维护供配电系统的2-3电气控制系能力 统维护、维修 2-3-3具备各种电子仪器仪表操作能力 2-3-4具备新知识、新技能的学习能力和创新创业能力 3-1-1具备智能成套电气总装生产线岗位操作和生产管理能力 3-1-2具备对系统和设备运行数据进行采集、分析能力 3-1-3具备过程控制系统故障处理3-1过程控制系与维修的能力 统运行与维护 3-1-4具备过程控制系统器件更换、设备保养、系统调试的能力 3-1-5具备过程控制系统参数设置、数据采集、运行值班（上位计算机的远程监控）能力 5

《电路分析与应用》《电子技术基础》 《电气控制与PLC应用技术》 《电气工程制图与识图》 《智能仪表与传感器技术》 《自动控制理论》 《电气控制与PLC应用技术》 《智能控制系统综合应用》

3-2计算机软件和硬件技术应用 3-3数据采集与监控系统组态与编程 3-4智能成套电气总装等典型生产线岗位生产管理 3-2-1具备计算机软件和硬件技术应用能力 3-2-2具备对控制系统的硬件、软件和数据进行维护和维修能力 3-3-1具备数据采集的能力 3-3-2具备数据监控的能力 3-3-3具备编程能力 3-4-1具备控制设备选型的能力 3-4-2具备控制设备构建的能力 3-4-3具备控制设备及系统集成能力 4-1-1具备常见智能控制系统的安装能力 4-1-2具备常见智能控制系统的调试能力 4-1-3具备常见智能控制系统的维护能力 4-2-1具备对常见智能控制设备和系统的分析能力 4-3-1具备智能控制系统及设备进行检测的能力 4-3-2具备智能控制系统及设备进行性能分析的能 4-4-1具备数据采集与监控系统组态与编程能力 4-4-2具备工业组态控制、软件编程与调试的能力 4-5-1具备智能控制设备选型的能力 4-5-2具备智能控制设备构建的能力 4-5-3具备智能控制设备及系统集成能力 4-5-4具备传感器、调节器和执行器等设备使用能力 5-1-1具备电子技术基础知识、技能、工程的计算能力 5-1-2熟练掌握各种电子仪器的使用 5-1-3具备电子产品整体方案设计能力 《智能仪表与传感器技术》 《自动控制理论》 《电气控制与PLC应用技术》 《单片机应用技术》 《智能控制系统综合应用》 4-1智能控制系统的安装、调试、维护 4-2智能控制设备和系统的分析 4-3智能控制系统及设备的检测、性能分析 4-4数据采集与监控系统组态与编程 4.智能控制系统技术员 4-5智能控制设备选型、构建及系统集成 5.智能产品设计师 5-1智能控制的产品的制作、调试、设计 6

5-2-1具备工程图纸的识读、设计能力 5-2-2具备电子产品硬件设计与调试能力 5-2-3具备电子产品软件编程与调试能力 5-3-1具备智能控制生产线岗位操作的能力 5-3-2具备智能控制生产线生产管理能力 《单片机应用技术》 《电路分析与应用》《电子技术基础》 《智能控制系统综合应用》 《智能仪表与传感器技术》 《电气工程制图与识图》 5-2智能控制的产品检测、性能分析 5-3智能控制的生产线岗位操作和生产管理 （二）课程结构设置

本专业将典型工作任务教学化处理，根据职业成长和认识递进规律进行重构，形成了行动体系的学习领域课程。课程体系由通识教育平台、专业教育平台、拓展平台三个组成，各个学习领域与本专业的典型工作任务、行动领域的对应关系见下图2：

通识教育平台大学生军事教程；思想道德修养与法律基础；思想和中国特色社会主义理论体系概论；高等数学；大学英语；计算机应用基础；体育与健康；职业生涯与就业指导；形势与；心理健康教育；职场安全与健康；创业与创新教育；大学生安全教育 公共基础课程 智能控制技术专业课程体系结构图专业基础课程 电路分析与应用；电子技术基础；电气工程制图与识图；智能仪表与传感器；表面贴装技术丛书之基础知识；现场管理与品质管理 电气控制与PLC应用技术；单片机应用技术；表面贴装技术丛书之专业教育平台专业核心课程 印刷与焊接；表面贴装技术丛书之贴片机；表面贴装技术丛书之AOI

认识实习；电工电子技能实训；可编程控制器PLC实训；智能控制集中实践课程 系统综合训练；SMT入门实训；印刷机操作实训；贴片机操作实训；AIO操作实训；回焊炉操作实训；跟岗实习；顶岗实习 素质拓展课程 马克思主义理论；中国党党史；中国传统文化概论；茶艺基础；瑜珈；摄影基础；经典美剧赏析；计算机程序设计（VF）；职场沟通；创新思维训练；移动互联网时代的信息安全与防护 工业机器人；自动控制理论；智能控制理论；微机原理与接口技术；拓展平台专业拓展课程 嵌入式系统设计；FPGA；电气控制技术；计算机辅助设计与制造；UG；自动检测技术；自动化专业英语；液压与气压传动；过程检测与控制技术；C语言程序设计 7

图2 智能控制技术专业课程体系结构图

六、教学进程安排 （一）课程教学进程表

表3：教学进程表

教学时数 课程类别 序号 课程名称 学考核方分 式 总学时 理论实践1 各学期周学时分配及考核方式 2 15周 2 3 17周 4 17周 5 6 学时 学时 15周 1 入学教育、军训 4 查 查 60 10 36 50 前三周 18 18周 18周 2 思想道德修养与法律基础 2 思想和中国特色社会主义理论体系概论 高等数学 大学英语 计算机应用基础 体育与健康 职业生涯与就业指导 形势与 心理健康教育 职场安全与健康 创业与创新教育 大学生安全教育 小 计 1 电路分析与应用 电气工程制图与识图 电子技术基础 3 2 试 72 36 36 2 4 5 6 8 8 4 6 2 1 1 1 1 1 41 4 4 6 试 试 查 试 查 查 查 查 查 查 144 144 72 108 36 144 144 24 18 36 0 0 48 90 4 2 2 2 1 4 2 2 2 2 2 2 1 通识公共7 教基础育平课程 8 台 9 10 11 12 13 1-5学期每月一次讲座,第6学期自学 第1学期必修课16课时，第2-5学期专题教育 第5学期讲座 第3学期讲座 第1学期讲座 690 448 242 36 36 18 36 36 18 11 4 4 6 12 2 6 2 1 0 试 试 试 试 72 72 108 36 专业专业2 教基础育平课程 3 台 4 智能仪表与传感器技术 2 8

教学时数 课程类别 序号 课程名称 学考核方分 式 总学时 理论实践1 各学期周学时分配及考核方式 2 15周 3 17周 4 4 17周 5 6 学时 学时 15周 5 企业课程1：表面贴装技术丛书之基础知识 企业课程2：现场管理与品质管理 小 计 4 试 72 36 36 18周 18周 0 6 4 24 试 72 432 72 72 36 36 14 2 4 4 4 4 试 试 252 180 36 36 36 36 0 1 电气控制与PLC应用技术 4 2 单片机应用技术 企业课程3：表面贴装技术丛书之印刷与焊接 企业课程4：表面贴装技术丛书之贴片机 企业课程5：表面贴装技术丛书之AOI 小计 1 2 3 4 5 集中实践6 课程 7 印刷机、回焊炉操作实训 3 8 9 10 贴片机操作实训 AOI操作实训 顶岗实习 小计 1 马克思主义理论 4 4 24 42 2 SMT入门实训 1 认识实习 电工电子技能实训 跟岗实习 4 4 专业3 核心课 4 4 试 72 36 36 4 6 试 108 6 4 4 1周 1周 0 5 4 22 1 1 2 试 作 作 作 作 作 作 作 作 作 作 72 36 36 10 1周 0 0 1周 3周 4周 4周 6周 0 396 26 26 52 26 26 24 72 96 96 576 1020 198 198 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 26 26 52 26 26 24 72 96 96 576 1020 0 0 8 1周 1周 1周 0 0 18周 0 可编程控制器PLC实训 1 智能控制系统综合训练 1 第2—5学期选修 9

教学时数 课程类别 序号 课程名称 学考核方分 式 总学时 理论实践1 各学期周学时分配及考核方式 2 15周 3 17周 4 17周 5 6 学时 学时 15周 素质5 拓展课程 6 瑜珈 摄影基础 2 2 4 茶艺基础 2 3 中国传统文化概论 2 2 中国党党史 2 18周 18周 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 7 征信与金融基础知识概论 2 8 9 10 11 12 经典美剧赏析 2 计算机程序设计（VF） 2 职场沟通 创新思维训练 移动互联网时代的信息安全与防护 小 计 2 2 2 4 4 4 2 2 2 4 2 60 60 0 至少修4个学分 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 1 2 3 4 专业拓展课程 6 7 8 9 10

5 工业机器人技术 自动控制理论 微机原理与接口技术 嵌入式系统设计 C语言程序设计 智能控制理论 电气控制技术 计算机辅助设计与制造 2 UG 自动检测技术 2 2 10

教学时数 课程类别 序号 课程名称 学考核方分 式 总学时 理论实践1 各学期周学时分配及考核方式 2 15周 3 17周 4 17周 5 6 学时 学时 15周 11 12 13 液压与气压传动 过程检测与控制技术 自动化专业英语 小 计 合计 说明： （1）第一学期周课时：必修课25学时+选修课0学时=25学时 （2）第二学期周课时：必修课22学时+选修课2学时=24学时 （3）第三学期周课时：必修课20学时+选修课6学时=26学时 （4）第四学期周课时：必修课10学时+选修课8学时=18学时 4 2 2 10 143 180 180 0 25 18周 18周 第2—5学期选修 第2—5学期选修 第2—5学期选修 至少修10个学分 22 20 10 30 30 2778 1138 10 （二）教行表

表4 教行表

学学年 期 1 一 2 3 二 4 5 三 6 周数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ▲ ▲ ▲ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 ★ ★ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 ● ■ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 ★ ★ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 ☑ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 ● ★ ★ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 ☑ 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 ● ★ ★ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ★ ★ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ▼ ▼ 〓理论及理实一体化教学 ●综合（课程）实训 ■认识实习 ★复习考试 符号 ☑跟岗实习 ※顶岗实习及毕业总结 ▲入学教育、军训 ▼毕业教育 七、实践教学表

表5 实践教学课程一览表

序修习 实训/技能训练

实训目标 11

学时 考核 按学期分配周数

号 类别 课程名称 方式 第一第二第三第四第五第六学期 学期 学期 学期 学期 学期 了解行业形势，适应行26 考查 业要求 初步达到初始岗位的能52 考查 力要求 1周 1 必修 认识实习 2 必修 跟岗实习 1周 1周 3 能正确识别和选用电气电工电子技能实项目必修 元件，初步掌握电工电26 训 考核 子操作的一般步骤 必修 可编程控制器PLC实训 能够应用PLC完成实项目际控制系统的设计、安26 考核 装和调试 1周 4 1周 5 必修 智能控制系统综能够应用自动化生产工项目26 合实训 艺流程 考核 SMT入门操作实能够正确认识元件、项目24 训 SMT入门操作 考核 印刷机、回焊炉操能够对回焊炉、印刷机72 考查 作实训 进行操作、保养和分析 1周 6 必修 1周 7 必修 3周 8 能够对贴片机进行操作、保养、判定和分析、96 考查 必修 贴片机操作实训 编程以及对常见故障的处理 必修 AOI操作实训 能够对AOI进行操作、96 保养和编程 培养企业岗位能力 4周 9 4周 10 必修 顶岗实习 576 考查 6周 18周 八、学时学分分配表

表6 学时学分分配表

分配情况 课程类型 学时分配 课程门数 理论 学时 实践学时 占总学 时比例 学分 分配 占总学分比例 总学时 12

通识教育平台 公共基础课程 13 690 448 242 24.84% 41 28.67% 专业基础课程 专业教育平台 专业核心课程 集中实践课程 素质拓展课程 拓展平台 专业拓展课程 6 5 10 2 432 396 1020 60 252 198 0 60 180 198 1020 0 15.55% 14.25% 36.72% 2.16% 24 22 42 4 16.78% 15.38% 29.37% 2.80% 3 180 180 0 6.48% 10 7% 合计 占总学时比例 39 2778 100% 1238 41% 10 59% 100% 143 100% 九、主要课程说明

根据智能控制技术专业的典型就业岗位和人才培养的目标，主要课程如表7所示（其中核心课程用★标出）：

表7 主要课程一览表

课程名称 课程目标 通过此课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识、基本技能和应用实例，并具备进行电工试验的基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好的基础；同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力，提高学生的职业素养。 项目 教学 建议 方法 学时 考核内容 与方法 电路分析与应用 1.电路的基本定律与分析 2.正弦交流电路的基本定律与分析 3.三相交流电路的分析 4.暂态分析 理实一体化 72 1.闭卷考试 2.技能检测 3.小组评价 13

课程名称 课程目标 通过此课程的学习，让学生获得电气工程制图与识图的基本理论、基本知识、基本技能和应用实例，并具备进行制图基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好的基础；同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力，提高学生的职业素养。 项目 教学 建议 方法 学时 考核内容 与方法 电气工程制图与识图 1.电气工程制图的基本知识 2.AutoCAD制图 3.电子线路CAD绘制 理实一体化 72 1.闭卷考试 2.技能检测 3.小组评价 通过本课程学习，培养学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，能对简单的★电可编程控制系统进行程序设气控计、运行、调试与维护，满足制与生产现场可编程控制系统的PLC应用需要；培养学生的设计动应用手能力和分析解决实际工程技术 问题的能力，进一步培养学生理论联系实际的工作作风，加深个理解可编程控制器的基本知识。 通过本课程的学习，使学生能够对单片机的基本组成、输入/输出控制、典型控制电路的★单设计与安装调试得到初步认片机知，初步形成生产现场实际问应用题的应用能力，培养学生的思技术 维能力和科学精神，培养学生用知识解决问题的能力，提高学生的职业素养，为今后打下坚实的基础。 1.常用的低压电器 2.继电接触器控制系统的基本电路 3.可编程控制器的相关知识论述 4.指令系统 5.程序设计与应用 理实一体化 72 1.技能考核 2.闭卷考试 3.小组评价 1.熟悉单片机的操作环境 2.单片机编译软件的使用及电路仿真 3.单片机循环彩灯制作 4.简易计算器和秒表的设计与制作 5.交通灯控制系统设计 6.单片机中断控制应用 7.单片机的双机通信 理实一体化 72 1.技能考核 2.闭卷考试 3.通过电子产品维修工、单片机开发师资 4.小组评价 ★企业课程 通过本课程的学习，使学生能够熟悉智能控制系统的操作、保养、维护、判定分析及编程，培养学生的思维能力和科学精神，培养学生用知识解决问题的能力，提高学生的职业素养，为今后打下坚实的基础。 1.工业生产工程中各种传感器及有关的测量转换电路和自动检测技术 2.智能控制系统之印刷机的操作、保养、判定及分析 3.智能控制系统之回焊炉的操作、保养、判定及分析 4.智能控制系统之贴片机的操作、保养、判定及分析、编程和设计 5.智能控制系统之AOI的14

理实一体化 1.技能考核 2.闭卷考试 3.通过电子产252 品维修工、单片机开发师资 4.小组评价

课程名称 课程目标 项目 操作、保养、判定及分析、编程 1.工业机器人世界漫游 2.认识工业机器人 3.让工业机器人动起来 4.工业机器人基本训练 5.工业机器人技术应用 6.工业机器人综合应用 7.工业机器人神通广大 1.自动控制理论的基本知识 2.控制系统的数学模型 3.线性系统的时域分析 4.控制系统的校正 5.MATLAB的介绍 教学 建议 方法 学时 考核内容 与方法 工业机器人技术 通过该课程的学习，使学生了解学习机器人技术的基本知识及发展状况，为将来从事智能化系统的设计、制造、研究工作打下基础。 理实一体化 72 1.技能考核 2.闭卷考试 3.通过电子产品维修工、单片机开发师资 4.小组评价 1.技能考核 2.闭卷考试 3.通过电子产品维修工、单片机开发师资 4.小组评价 通过该课程的学习，使学生了解自动控制技术的自动基本知识及发展状况，为控制将来从事智能化系统的理论 设计、制造、研究工作打下基础。 理实一体化 72 十、保障条件 （一）专业教学团队 1、专业教师基本情况

表8（a） 智能控制技术专业教学团队一览表

是否为教师 年专/兼专业/职职称或职业资格证书或专业序号 性别 学历 承担专业课程 “双师姓名 龄 职 位 职务 技术证书 型” 研究电子信息网络安全工程师 《电路分析与1 何守亮 男 42 兼课 副教授 是 生 工程 无线电装接工高级 应用 2 罗建新 男 62 兼职 研究无线电技副教授 生 术 汽车维修工高级 汽车维修工考评员 《电气控制与是 PLC应用技术》 《UG》 是 是 是 是 3 魏小冈 男 31 专职 本科 车辆工程 讲师 4 唐天聪 男 32 专职 研究电子与通无线电装接工高级 《单片机应用讲师 生 信工程 无线电装接工考评员 技术》 控制理论《自动控制理研究5 周海晶 女 31 专职 与控制工讲师 电工技师 论》《智能控生 程 制理论》 汽车维修工高级 《液压与气压6 梁赞 男 30 专职 本科 车辆工程 讲师 汽车维修工考评员 传动技术》

15

是否为教师 年专/兼专业/职职称或职业资格证书或专业序号 性别 学历 承担专业课程 “双师姓名 龄 职 位 职务 技术证书 型” 7 何汽 男 31 专职 本科 车辆工程 讲师 汽车维修工高级 《C语言程序汽车维修工考评员 设计》 汽车维修工高级 《智能仪表与传感器检测》 是 8 滕涛 男 30 专职 本科 车辆工程 助教 是 是 是 是 研究数控中级 《电气工程制机械工程 讲师 生 CAD应用工程师 图与识图》 研究电子信息无线电装接工高级 《电子技术基10 刘海洋 男 32 专职 讲师 生 工程 无线电装接工考评员 础》 9 张志华 男 31 专职 应用电子11 徐侥幸 男 33 专职 本科 助教 技术 汽车维修工中级 《电子技术基础》 表8（b） 智能控制技术专业企业教学团队一览表

序号 1 姓名 胡均 性别 男 职位 智能自动化工程部 SMT课长 智能自动化部 品质工程师 维修工程师 职称 经理 从业经历 14年 承担专业课程 《企业课程3：表面贴装技术丛书之印刷与焊接》 《企业课程1：表面贴装技术丛书之基础知识》 《企业课程3：表面贴装技术丛书之贴片机》 《企业课程2：现场管理和品质管理》 《企业课程3：表面贴装技术丛书之AOI》 2 3 4 5 李书德 易奇 李伟 张鹏程 男 男 男 男 高级工程师 高级工程师 高级工程师 工程师 17年 16年 18年 8年 2、专业教师结构（分析各种比例）

“双师型”教师比例为100%;兼职教师比例38%。 （二）教学设施

1、校内实践教学场地与功能介绍（实验室、实训基地（中心）的名称、完成的实践教学内容）

表9 校内实训基地和教学设备的基本情况一览表

实训室名实训/职业技能鉴定项目 称 智能自动自动化生产工艺流程演示 化工艺实

16

主要设备名称 智能自动化印刷机 智能自动化贴片机 数量 (台/套)

实训室名称 训室 （在建） 实训/职业技能鉴定项目 主要设备名称 智能光学检测SPI与AOI 自动化回焊炉 平板电脑 电脑主机 硬件 触屏显示器 桌凳 数量 (台/套) 50 1 1 50 2 智慧云教室 理论教学 （在建） 完成《电路分析》、《模拟电子技术》、《数电工电子字电子技术》、《电工电子技能实训》课程实训室 的相关实训项目 电子工艺成套实训元件其的识别、贴片焊接 室 PLC及单片机实训单片机课程实训、电气控制与PLC综合实训 室 钳工实训室 焊工实训室 测绘实训室 六棱柱榔头加工、V形块加工、正方形配合件加工 焊接安全教育、引弧及焊接接头、两板对接焊 零件图、装配图的画法 无线路由器 互动云教育 电子书包 智能招聘软件 软件 电子班牌 考勤系统请假系统 数字万用表 示波器 电烙铁套装 稳压点电源 函数信号发生器 电路分析实验箱 实训台 电源柜 元件包 单片机开发板 PLC 钳工台 电弧焊机 绘图台 1 10 4 20 1 1 8 4 2 10 10 10 8 2、校外实训实习基地的基本要求

为了践行“人才规格与企业需求相融合，素质教育与技能培养相融合，教学内容与岗位技能相融合，能力培养与技能鉴定相融合，校园文化与企业文化相融合”的理念，着力培养学生的职业能力。学院与华为科技、OPPO手等企业签订了本专业的实习实训协议，确立了长期的实训、培训合作关系，加强校企之间的联系，拓宽了实训渠道，学生可以通过教学实习、劳

17

动实习、顶岗实习、自主实习等形式参与生产活动，从而有力地保证了实习质量。目前智能控制技术专业已经与重庆等各省市的企业建立起校企合作关系，主要合作单位基本情况见表10：

表10 校外实习基地基本情况一览表

实习基地名称 华为科技 OPPO手机 精诚股份科技 才众电脑 普联科技 中国电子长城科技 TCL集团 创维集团 微星科技 日月光集团 惠科集团 富士康集团 鸿腾科技 广达电脑 英业达集团 仁宝电脑 地域 深圳、东莞 东莞 东莞/重庆/昆山/苏州/越南 深圳 深圳/东莞 惠州/东莞 惠州 惠州 昆山 昆山/越南/ 合肥/深圳/重庆 重庆/成都/深圳/郑州 重庆 重庆 重庆 重庆 课内实践教学 技能训练接纳学生项目 人数 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 18

50 20 50 50 顶岗实习 提供实习接纳学生岗位 人次 智能自动50 化 智能自动200 化 智能自动200 化 智能自动100 化 智能自动50 化 智能自动50 化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 100 100 50 50 100 100 50 20 50 50

实习基地名称 维创集团 旭硕科技 翊宝智慧电子 川亿电脑 元茂科技 通锦工业股份 地域 惠州/合肥 重庆 重庆 重庆 苏州/越南 苏州 课内实践教学 技能训练接纳学生项目 人数 智能自动化 智能自动化 智能自动化 100 100 30 顶岗实习 提供实习接纳学生岗位 人次 智能自动100 化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 智能自动化 100 100 30 50 50 3、信息网络教学条件

（1）有与国际互联网相通的校园网络

（2）有能连网的多媒体教室，有供学生上网的机房 （3）拥有中国知网、万方数据库等专业教学资源库 （三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源 1、教材

尽量选用高职高专规划教材，以高职高专“十三五”规划教材为主。 2、图书

（1）智能控制、自动化等方面的课程教材、培训教材等图书 （2）自动化、人工智能等相关专业的图书 3、数字教学资源 （1）网络课程

有可供学生自主学习的网络课程，包括教学大纲、考试大纲、实训大纲、教学录像、习题库、参考书目。

（2）音像资料

数字图书馆有万方视频，学生可以通过校园网进行访问。 （四）教学方法、手段与教学组织形式建议 1、教学方法

19

智能控制技术专业岗位既需要广博的业务知识，也需要较强的专业技能。根据课程强调知识或技能的不同，在智能控制技术专业教学中应使用不同的教学方法。除讲授法外，主要方法有：

（1）技能示范法，主要用于电工电子技能实训课程教学 （2）模拟演练法，主要用于智能控制系统综合训练教学环节 （3）任务驱动法，主要用于单片机应用技术课程教学 （4）案例教学法，主要用于智能仪表与传感器检测等课程教学 （5）情景设置法，主要用于智能控制系统理论等课程教学 2、教学手段

智能控制技术专业既要重视理论知识教学，也须重视实践技能教学，其教学手段十分丰富，主要有理实一体化教学、仿真教学和网络多媒体教学等。

3、教学组织建议

（1）重视校企合作的课程开发

核心课程特别是岗位技能课程需要面向智能控制技术企业，通过校企合作，遵循生产线工作流程和工作任务，开发基于工作过程和典型工作岗位的课程。与行业保持紧密联系，根据智能控制技术最新发展，不断优化课程整体结构和单元设计。

（2）提倡小组团队学习形式和项目化课程

根据智能控制系统工作性较强的特点，开发和设置有针对性的学习项目，组织学生以小组形式完成学习任务，使学生在学习过程中不断提高处理问题和解决问题的能力，不断提高沟通能力和团队合作能力。

（3）教师挂职锻炼与学生顶岗实习相结合

在学生顶岗实习期间，委派教师指导学生实习，同时教师可在相应的实习单位挂职锻炼。

（五）教学评价、考核建议 1、教学评价改革

适应职业教育课程改革的要求，积极开展考核模式的改革，考核重点由原来的知识记忆向知识运用转变，由单纯理论考核向理论实践一体化考

20

核转变。其中，专业核心课程实行以形成性考核方式为主，以专业技能资格证考评为辅的综合考核方式；实践环节则以工作能力评价和工作绩效评价为主要考核依据。考核方式改革应参考遵循下列考核原则：

（1）坚持能力本位原则

考核过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。注重项目技能水平考核，并扩大能力考核范围，注重职业综合能力、创新能力、拓展能力的考核。

（2）开放式考核原则

采用任务、调研、操作等多种考核方式，实行学校教师、企业专家以及学生互评等多元化的评价方式。

（3）考核难易适度原则

在试题的难易程度上要保证均衡，既能使学生成绩呈现正态分布，反映出学生对知识、能力的整体掌握情况，又能使学生成绩有真实的区分度，反映出个体学生的能力差异。

2、考核方式

考核方式 工作过程考核 工作业绩考核 作品评价 课程结业测试 考核重点 工作过程的规范、有序 企业实习业绩 绘图 知识掌握情况 适合课程举例 智能控制系统综合训练 跟岗实习、顶岗实习 电气工程制图与识图 电路分析、数电、模电 3、企业参与课程的考核由企业负责实施和执行，分为实操训练考核和综合能力考核两个部分，如表11、12所示

21

表11 实操训练考核 实操训练考核 被考核人姓名: 序课程被考核人工号: 权教学重点 重(%) 实际操作测试内容 实际操作评分标准 被考核人总分: 考核人签名: 评分分数 分类 时间 地点 号 名称 第3学期 基础 第3学期 学校 1 元件元件种类、参数、外认识 观特征、包装识别 找出5个不同种类的元5% 件，写出种类及外观能识别的所有参数 将5种不同封装尺寸、类型的元件，正确无误的焊5% 在PCB上，不能有焊接不良现象 a: 能正确完整完成5种(5分) b: 每正确写出1种名称加1分,加完5分为止 c: 无一正确0分 a: 能正确完整完成5种(5分) b: 每焊好1种加1分,加完5分为止 c: 无一焊好0分 学校 2 元件恒温铬铁与热风使焊接 用 第4、5学期 智能自动印刷 第4、5学期 学校、企业 印刷3 机操作 1. 正确操作开机、生产、 a: 规定时间内正确步骤完成测试内容(5分) 1.正确开机与关机 停止、关机 b: 步骤每错误1次扣1分,扣完5分为止,不2.锡膏使用方法正确 5% 2. 正确操作生产过程中倒扣 3.调程序确认轨道 常用3种以上功能 c: 每超时2分钟扣1分,扣完5分为止,不倒4.加装钢网 3. 20分钟内完成 扣 1. 清扫 1. 手法的熟练 2. 点检 5% 2. 保养方法正确; 3. 加油 3. 步骤正确 4. 锁紧 a: 按要求正确步骤完成测试内容(5分) b: 步骤每错误1次扣1分,扣完5分为止,不倒扣 c: 部件每未完成1项扣1分,扣完5分为止,不倒扣 学校、企业 印刷4 机保养 22

印刷不良5 分析与调校 1. 少锡分析及调校 2. 多锡分析及调校 10% 3. 偏移分析及调校 4. 锡尖分析及调校 1. 分析结果正确 2. 处理方法得当有改善 3. 任意3种不良在20分钟内完成 a: 规定时间内正确方法完成测试内容(10分) b: 每超时2分钟扣1分,扣完10分为止,不倒扣 c: 分析结果每错误1次扣2分,扣完10分为止,不倒扣 第4、5学期 学校、企业 第4、5学期 学校、企业 1. 程序参数设定 印刷2. 步骤操作正确 b: 程序不完整，每差1项扣1分,扣完5分为6 2. PCB参数 5% 编程 3. 程序完整能使用 止,不倒扣 3. MARK调校 4. 30分钟内完成 c: 每超时5分钟扣1分,扣完5分为止,不倒扣 贴片7 机操作 1.正确开机与关机 1. 正确操作开机、生产、 a: 规定时间内正确步骤完成测试内容(10分) 2.正确装料换料 停止、关机 b: 步骤每错误1次扣1分,扣完10分为止,3.调程序确认轨道 10% 2. 正确操作生产过程中不倒扣 4.供料器吸取中心校常用5种以上功能 c: 每超时2分钟扣1分,扣完10分为止,不倒正 3. 20分钟内完成 扣 1. 清扫 1. 手法的熟练 2. 点检 5% 2. 保养方法正确; 3. 加油 3. 步骤正确 4. 锁紧 a: 按要求正确步骤完成测试内容(5分) b: 步骤每错误1次扣1分,扣完5分为止,不倒扣 c: 部件每未完成1项扣1分,扣完5分为止,不倒扣 a: 规定时间内正确方法完成测试内容(10分) b: 每超时2分钟扣1分,扣完10分为止,不倒扣 c: 分析结果每错误1次扣2分,扣完10分为止,不倒扣 a: 规定时间内正确完成程序,并能正常使用(5分) 1. 各项参数设定适当 第4、5学期 学校、企业 智能自动化贴片 第4、5学期 学校、企业 贴片8 机保养 第4、5学期 学校、企业 贴片不良9 分析与调校 1. 少件分析及调校 2. 多件分析及调校 10% 3. 偏移分析及调校 4. 侧立分析及调校 1. 分析结果正确 2. 处理方法得当有改善 3. 任意5种不良在20分钟内完成 23

1. CAD与BOM整理 贴片2. PCB、MARK资料 2. 步骤操作正确 b: 程序不完整，每差1项扣1分,扣完5分为10 5% 编程 3. 元件、吸嘴资料 3. 程序完整能使用 止,不倒扣 4. 程序优化 4. 60分钟内完成 c: 每超时5分钟扣1分,扣完5分为止,不倒扣 回焊11 炉操作 1. 正确操作开机、生产、 a: 规定时间内正确步骤完成测试内容(5分) 1.正确开机与关机 停止、关机 b: 步骤每错误1次扣1分,扣完5分为止,不2.调程序确认轨道 5% 2. 正确操作生产过程中倒扣 3.卡板处理 常用3种以上功能 c: 每超时2分钟扣1分,扣完5分为止,不倒4.高低温报警 3. 20分钟内完成 扣 1. 清扫 1. 手法的熟练 2. 点检 5% 2. 保养方法正确; 3. 加油 3. 步骤正确 4. 锁紧 a: 按要求正确步骤完成测试内容(5分) b: 步骤每错误1次扣1分,扣完5分为止,不倒扣 c: 部件每未完成1项扣1分,扣完5分为止,不倒扣 a: 规定时间内正确方法完成测试内容(5分) b: 每超时2分钟扣1分,扣完5分为止,不倒扣 c: 分析结果每错误1次扣1分,扣完5分为止,不倒扣 a: 规定时间内正确完成程序,并能正常使用(5分) 1. 各项参数设定适当 第4、5学期 学校、企业 第4、5学期 学校、企业 第4、5学期 自动化回焊炉 第4、5学期 学校、企业 回焊12 炉保养 学校、企业 焊接不良13 分析与调校 回焊炉炉14 温设定与测量 1. 虚焊分析及调校 2. 冷焊分析及调校 5% 3. 发黑分析及调校 4. 起泡分析及调校 1. 分析结果正确 2. 处理方法得当有改善 3. 任意3种不良在20分钟内完成 第4、5学期 学校、企业 a: 规定时间内正确完成程序,并能正常使用1. 温度、速度设定 1. 各项参数设定适当 (5分) 2. 炉温测量 2. 步骤操作正确 b: 程序不完整，每差1项扣1分,扣完5分为5% 3. 实测炉温符合要3. 实测炉温符合要求 止,不倒扣 求 4. 60分钟内完成 c: 每超时5分钟扣1分,扣完5分为止,不倒24

扣 1. 正确操作开机、生产、 a: 规定时间内正确步骤完成测试内容(5分) 1.正确开机与关机 停止、关机 b: 步骤每错误1次扣1分,扣完5分为止,不AOI15 2.调程序确认轨道 5% 2. 正确操作生产过程中倒扣 操作 3.不良确认 常用3种以上功能 c: 每超时2分钟扣1分,扣完5分为止,不倒3. 20分钟内完成 扣 1. 清扫 1. 手法的熟练 AOI2. 点检 16 5% 2. 保养方法正确; 保养 3. 加油 3. 步骤正确 4. 锁紧 a: 按要求正确步骤完成测试内容(5分) b: 步骤每错误1次扣1分,扣完5分为止,不倒扣 c: 部件每未完成1项扣1分,扣完5分为止,不倒扣 第4、5学期 学校、企业 自动化光第4、5学检学期 测AOI 学校、企业 第4、5学期 学校、企业 1. 程序参数设定 AOI2. 元件资料 2. 步骤操作正确 b: 程序不完整，每差1项扣1分,扣完5分为17 5% 编程 3. 检测框 3. 程序完整能使用 止,不倒扣 4. 学习微调 4. 60分钟内完成 c: 每超时5分钟扣1分,扣完5分为止,不倒扣 a: 规定时间内正确完成程序,并能正常使用(5分) 1. 各项参数设定适当

25

表12 综合能力考核 综合能力养成岗位实习考核表

被考核人姓名:

被考核人工號:

工作能力(50’)

序号 1 2

考核项日 工作效率10’ 本职专业知识10’ 沟通协调能力5’ 问题分析能力5’ 规划能力5’ 反应能力5’ 学习能力5’ 发展潜力5’ 小 计

考核分数

序号 1 2 3 4

考核人簽名: 工作心态(50’) 考核项目 责任感10’ 工作主动性10’ 纪律性(自我要求

度)5’ 个人品德15’

考核分数

考核内容3 4 5 6 7 8

应有相应的针对性。正在执行的人才培养方案及其教学进程表一般只适宜微调，不做大的改动。对尚未进校的新一级学生的人才培养方案及其教学进程表可根据专业改革的实际情况做出新的计划。

（2）教学工作计划

专业教研室应当制定年度教学工作计划，对集中实训课程、毕业实习等做出安排部署。

26

5 对公司关心度5’

6 服务态度5’

小 计

综合考核得分:工作能力*50%+工作心态*50%=

（六）教学管理 1、计划与目标管理

（1）人才培养方案的制定、修改与执行

根据学制的不同制定不同的人才培养方案，课程设置和教学进程表也

（3）师资培养计划

专业任课教师需要有较为丰富的行业经验和职业技能，应对专任教师提升教学能力、特别是实践教学能力做出计划；同时对兼职教师聘用和任课等也应进行计划安排。

2、教学过程管理

专业理论知识教学和职业技能技术教学并重，专任教师和兼职教师并用，校内实训和校外实训并存，需要着重做好以下几个方面的过程管理：

（1）常规教学过程管理 （2）兼职教师教学过程管理 （3）校内实训基地教学过程管理 （4）校外顶岗实践过程管理 （5）校外教学安全管理 3、教学质量管理

要提高智能控制技术专业教学质量，应做好以下几个方面的工作： （1）要发挥教学督导作用

（2）要在合作企业中建立教学质量管理机制 （3）改革考核办法，强化考核作用 4、考证管理

智能控制技术专业涉及的基本技能证书和职业资格证书较多，应有系统的考证管理方案：

（1）考证计划管理 （2）考证培训管理 5、教学改革

（1）探索工学结合的有效方式

智能控制技术专业在实践教学中面临实习生需求量少，岗位实习定制化要求高的特点。汽修厂一般很难同时接受大量实习学生，也很难在学校进行订单班培养。这就需要汽车检测与维修技术专业能够根据行业特点来寻求建立适合自身发展的工学结合方式。

（2）深化校企合作的实习指导

27

将教师挂职锻炼、企业兼职教师聘任与学生顶岗实习指导相结合，对校外顶岗实习实施精细化管理，提高学生对智能控制技术行业的认知度和忠诚度，培养职业能力，积累工作经验。

十一、毕业条件

1、修完教学计划规定的理论课程和实践教学环节，并考试（考查）合格；

2、英语水平通过应用能力A级水平考试； 3、计算机水平通过国家一级水平考试；

4、取得本《人才培养方案》规定的职业技能资格等级证书； 5、无学院学生管理、学籍管理等规章制度中规定不准予毕业的相关记录。

附：表13 毕业资格证书考试时间

认证项目 计算机Ⅰ级 英语A、B级 第2、4学期的6月份 普通话 第2、4学期的5月份 选考 考证时间 第2、3学期的9月份 第1、3学期的12月份 必选 备注 必选

制定人：专业带头人

专业负责人

智能控制技术专业教学团队 审核人：系主任 何守亮 教务 周昌芹 时 间：2019年1月

28