9月小结

呼场中学小课题研究九月份小结

经过四、五月份的准备阶段，我校小课题研究已于九月进入了实施阶段，现将九月份工作小结如下：

一、具体工作

1、我校在9月3日召开了小课题的开题报告会。由小课题组负责人陈宗理老师向我校领导汇报小课题的研究情况。

2、9月7日－13日课题组成员参考英语口语交际教学方面的文献，针对学生学习英语的目的、体会、对待口语与交际能力的态度以及对教师日常课堂形式的喜好等编制调查问卷，对八年级28名学生进行了调查。对学生的英语口语交际能力的现状进行了摸底，将调查结果汇总给姚荆老师，由姚荆老师负责分析总结，形成问卷调查分析报告。

3、9月14日－20日课题组全体成员学习有关口语交际的文献资料和理论书籍。

4、9月21日－27日收集、整理激发和培养学生学习英语兴趣的有关材料。

5、9月28日－10月11日在校园内为学生营造英语口语交际的氛围。安排校园广播中加入英语口语的栏目；在每日的课间操和中午、下午放学时间播放英文歌曲；在教学楼內醒目位置粘贴中英文文明道德宣传语和小提示。

二、取得成绩

1、在小课题开题报告会上，校领导认真听取了陈宗理老师有关小课题研究情况的汇报，

并提出了宝贵的意见和建议，表示对我校小课题研究给予大力的支持，表现了校领导对小课题研究的高度重视，为以后的研究工作提供了坚实的保障。

2、通过对八年级学生的问卷调查，使我们了解了学生英语口语交际能力的现状，为课题组及时提供了第一手资料。调查问卷结果的详细分析报告，让我们认识到学生口语交际能力差强人意的症结所在，使小课题的研究有的放矢，有据可依。

3、课题组成员通过学习有关口语交际的文献资料和理论书籍，了解到中外许多研究理论和方法，以及一些提高学生口语交际能力的措施，为我们的研究提供参考和理论依据，有利于提升课题组成员的理论高度。

4、校园英语氛围的营造，对我们的校园文化也是一大促进，渲染了我校英语学习的气氛，给学生一个预热的阶段。一些学生通过英语广播和英语歌曲重拾了对英语的兴趣；通过宣传语，他们注意到了身边的英语，个别学生能够主动的收集生活中的英语单词。

三、存在问题

1、部分教师对课题研究的认识还不够明确，观念仍须转变。

2、教学中教师“重知识轻能力，重书面轻口头”的观念根深蒂固。

3、学生对英语的兴趣还不具有稳定性，还需要长期的培养，以防止学生出现“三分钟热度”的现象。

4、校园中现有英语标识过少，对学生的影响还难以达到一定的深度。

5、投入课题研究的时间与正常教学时间有矛盾，有顾此失彼的现象。

四、改进措施

1、进一步加强对教科研工作的引导，认真落实课题研究的实施方案，做到有条不紊的开展研究工作。

2、加大对课题组成员的培训力度，进一步提高教育理论水平和实践能力水平。

3、做到适时调整、修改课题研究方案中不可行的部分，及时纠正。

4、在班级内、校园中，为学生制造更多的接触英语的机会。

呼场中学小课题组

2009年10月17日