15.《猫》教学设计

课堂教学设计表

《猫》

人教版四年级上册语文

安阳市龙安区第二初级中学

韩燕茹

2015.1.28

课

堂

教

学

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计

表

章节名称 四年级上册 15《猫》 老舍 学时 二课时 学习目标 课程标准：课程基本理念（一）（二）；第二学段（二）（三）；实施建议（一）（二）（三）（四）。 本节（课）教学目标：1.学习作家老舍喜爱猫的表达方法，拓展中欣赏另外两位作家喜爱猫的作品。2.能利用所学写作方法描写自己喜欢的小动物。 知识和能力:在朗读中感受不同作家喜欢猫的表达方法也不同的特点。 过程和方法:在品读课文中，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的；在小练笔中展现自己掌握的写作方法。 情感态度和价值观:培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。 小学四年级的孩子年龄特点和心理特征决定了他们的学习自主能力较弱，但他们表现欲强，学习积极性高，所以，应该发挥学生在课堂上的主导性，教师予以适当的引导和鼓励，让学生在轻松愉悦的氛围中，真正成为课堂的主人，培养学生读中思考，读有所悟的能力，从而达到学习目标。 学习 目标 具 体 描 述 语 句 导入：上节课我们学习了猫的性格特点，这节课我们一起来学习作者是怎样把对猫的喜爱之情表达出来的。 感情朗读：找出作者喜爱猫的相关词句。 品析：（格式示范）“我认为第（ ）段的（某字，某词或某句）写得好，它运用 ，生动形象地展现了猫的 （特点）。品读中感悟到作者通过描写生活中具体事例来表达对猫的喜爱。 对比：感受不同作者喜爱猫的表达方法也不同。 习作指导 学生特征 知识点 编 号 学 习 目 标 描 述 一 二 三 四 五 六 七 直接导入 自读自悟 品读感悟 拓展阅读 领悟方法 片段练习 展示作文 内 容 作文片段展示 解 决 措 施 项 目 1.读中领悟作者的表达方法。 教学重点 1.品析重点词句，感受作者用词的准确性，领悟2.学习描写动物的写作方法。 表达方法。 2.对比中总结，运用中掌握。 教学难点 能用所学写作方法写一篇描写小动物的作文片段。 学以致用，鼓励学生运用自己喜欢的写作方法描写小动物。

知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教使用 学 方式 作用 J B I A GHJ E B G H D C 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 自制 网络 教学媒体（资源）的选择 直接导入 自读自悟 三 品读感悟 四 拓展阅读 五 领悟方法 六 片段练习 七 展示作文 一 二 投影视觉媒体：PPT文字显示。 投影视觉媒体：PPT文字显示。 （同上） 视觉文字 学生朗诵 展示问题，学生思考，讨论结果，形成答案 文字投影 （同上） 学生能找出作者喜爱猫的相关语句，提高了阅读理解能力。 培养学生读有所思，读有所悟，善于表达的能力 运用所学写作方法表达自己的情感 勇于展示自己的作文，锻炼了语言表达能力。 1分 3分 11分 6分 3分 10分 4分 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 15 猫 小练笔 表达方法 读 品 悟

课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 教学模式：品读领悟型 课题：《猫》 教学设想：引导学生在理解课文内容的基础上，通过自读、品读、交流等形式去体会感情，领悟和学习作者表情达意的方法。 教学过程结构： 一.复习导入 开 始 课件：出示课题 直接导入， 带生入文。 凝神细听 课件：出示读书提示 引导学生 找出相关词句 自读课文 读有所悟 是 三.品读感悟 课件：出示重点 语句。 引导学生说出对重点词句的理解。 说出自己的读书感悟（收获）。

四.拓展阅读 课件：周而复描写 猫的片段。 课件：夏丏尊描写 猫的片段。 五.领悟方法 课件：出示写作指导 是 引导思考并点拨评价。 自由读，范读， 积极思考。 他是如何表达对猫的喜爱之情的？ 举手发言谈感悟。 引导思考：他又是如何表达对猫的喜爱之情的？ 自由朗读，范读，读中思考。 是 举手发言谈感悟。 引导学生在对比中明白：不同作家对同一事物的表达方法也不同。 自读、齐读写作方法。

六.片段练习 是 课件：出示小练笔的习作要求。 提醒学生，巡回检查，发现好作品。 读习作要求，构思作文，认真写作。 七·展示作文 正确评价， 及时鼓励。 学生展示作文。 布置作业 结 束 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行逻辑判断 2 页

知 识 点 编 号 形 成 性 练 习 学习 目标 练 习 题 目 内 容 一 引导学生在二 学习了三位作三 家不同的表达 四 方法后，学以五 致用，写一篇六 描写小动物的 七 片段。 小练笔 1.用你喜欢的方法，写一个描写小动物的片段。要写出小动物的特点及你对小动物的喜爱之情来。语句要通顺，内容要真实。 2.引导学生运用所学写作方法，把平时对小动物的观察活灵活现地展示给大家。 3.作文片段展示。鼓励学生大胆展示，多赏识，多引导，正确评价。 形 成 性 评 本节课本着以读促悟，悟有所得，学会总结，学以致用的原则进行教学设计，突出“以学生为中心”，强调学生是课堂的主体，老师是学生的引领者。利用多媒体教学展示重点，围绕重点谈感受，有感情的朗读，读出作者对猫的喜爱之情。在对比阅读中领悟不同的表达方法，在总结习作方法的基础上进行小练笔，达到学以致用的目的。 价

人教版四年级上册语文第四单元“作家笔下的动物”这一专题是侧重于引导学生在理解课文内容的基础上领悟文章表达的方法。所以第一课时我以掌握字词，在熟读课文的基础上理解课文内容，引导学生发现猫的特点：成年猫性格古怪表现在：老实 贪玩 尽职；高兴时温柔可亲 不高兴时一声不出；胆小 勇敢。而满月的小猫则既淘气又可爱。让学生在读中感受到字里行间都充满了作者对猫的喜爱。那么，作者是怎样表达对猫的喜爱之情呢？就是我们本节课学习的重要内容。 课上，老师抓住读中思考、读中领悟、悟有所得，学以致用这条主线引导学生去领悟、学习作家描写小动物的不同方法并给予充足时间让学生去练笔，以此达到学以致用的目的。鼓励学生勇于展示，乐于表达。老师语言干练，引导到位， 关注学生，关注文本，关注个性，教 点评中肯，褒贬适中；学生感情饱满，积极投入，感情朗读，乐于表达。但习作不是一蹴而就学 的事，需要长时间的阅读积累，留心观察，感悟生活，不断学习方法，时常练笔，由兴趣到能反 力，慢慢地提高习作水平。所以，尽管孩子们的习作片段令人不甚满意，但我还是相信今后孩子们的作文会越来越好的。 思 课件精致，容量大，效率高，力求朴素简洁之美；时间驾驭充分。如果在导入时出示课件引导学生复习巩固猫的特点，课时衔接会更好。 不足之处敬请各位批评指正。谢谢！