课型：小古文教学
教学目标：
1、 复习学过的小古文。
2、 阅读两篇小古文，理解其意思。
3、 积累古文中常用字的意思。
4、 有感情，有节奏地朗读这两则小古文。
教学重难点：
1、 理解这两则小古文的意思。
2、 诵读两则小古文。
教学方法：
朗读法、讨论法
教具学具：
-----
两则小古文的原文和注释 多媒体课件
教学过程：
一、 复习导入：
齐背小古文《杨氏之子》。
师：这篇小古文，寥寥数字，就刻画了一个聪明、机智、思维敏捷、能言善辩的孩子的形象。小古文就是这样短短的，浅浅的，内容丰富，越读越有味。
二、 学习第一篇小古文
1、 师：今天，老师给大家带来两则小古文，这两则小古文中的少年也都很有智慧，请同学们读课题“小小少年大智慧”。
2、 听故事，进行听力测试。问题：故事中这个聪明的孩子是谁？他的父亲是谁？
3、 学生自由读小古文，揣摩小古文的意思，并思考：故事中提到了哪几个人物？
4、 对照课下注释再读小古文。
5、 指生说说自己对照课下注释读懂的句子。
6、 指生提出自己没有读懂的句子。
-----
7、 检查学生对古文意思的理解。
8、 思考：恪续其下曰：“ 。”这里应该填写什么？
9、 指生回答，并说说理由。
10、 你认为诸葛恪加的两个字妙在何处？
11、 诸葛恪是个什么样的孩子。
12、 指导学生诵读小古文。
13、 对照图片提示，试背小古文。
14、 去掉提示，再背小古文。
三、学习第二篇小古文。
1、 自由读《道边苦李》。
2、 对照课下注释理解小古文意思。
3、 同位互相说说小古文的意思。
4、 指生交流小古文的意思。
-----
5、 指导学生诵读小古文。
6、 试背小古文。
7、 如果你是王戎的朋友，在尝过李子之后，你会对他说什么呢？老师给你开个头。取之，信然，儿曰：“ 。”你可以用小古文的语言写，也可以用现代文来写。
四、总结，推荐读物。
小古文中，还有很多介绍古代智慧少年的故事，如“破瓮救友、曹冲称象、咏雪、陈太丘与友期”等。学习小古文对于学习文言文也很有帮助，所以，同学们可以读一读《小学生小古文100篇》。
-----
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容