小学音乐课作业设计案例

设计内容

（一）教材分析：

《龙腾虎跃》是我国民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家李民雄创作的以鼓为主奏乐器的民乐合奏曲。乐曲气势澎湃，激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象，描绘出祖国日益强盛的美好前景。

乐曲由三个部分组成，开始的引子部分，在是阵阵喧嚣的锣鼓声中由吹管乐器奏出的“la”的长音，紧接着是出现上方纯五度的长音“mi”，一阵激越的鼓声之后进入音乐的主题。

第一部分：节奏欢快，主要由八分音符节奏组成，XXXX|XXXX曲调明快，跳跃，吹管乐高亢嘹亮的音色给人以铿锵有力的感觉。之后，由唢呐吹奏出一段悠扬的主题，极富有歌唱性，节奏舒展，旋律优美。主题再次出现时，依然依然伴随着紧密的锣鼓声。

第二部分：是鼓的独奏，紧密的鼓点一浪接着一浪，仿佛是要离弦的箭，鼓声激越、情绪激昂，速度由慢到快，强弱变化忽起忽落，扣人心弦，使人产生无限的遐想和回味。加上梆子等乐器的伴奏，使得乐器更加激烈，迸发出无限的激情与动力。

第三部分：音乐又回到了第一部分。结尾部分：音乐节奏拉宽，在逐渐转慢的速度中，鼓声更加悦耳动听，最后音乐在高潮中结束。

（二）学情分析：

此设计内容是在第2课民族乐器分类一的学习的基础上结合本课聆听作品民族管弦乐曲《龙腾虎跃》而设计，并为第6课民族管弦乐演奏图的学习做好知识铺垫，相继把拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器和打击乐器做了较为系统的分析，本课重点属于聆听《龙腾虎跃》及了解吹管乐器和打击乐器。对此以课堂体验和课后实践相结合的方式，设计了本次作业，从聆听音乐、观看图片及实物、知识了解、参与体验，实践操作上逐步深层次了解民乐。

二

设计类型

操练型

三

目标

1、通过聆听、实物感知等过程，对“民族乐器分类一”拉弦乐器和弹拨乐器知识的复习，通过“民族乐器分类二”吹管乐器和打击乐器知识的了解，能基本听辨出演奏乐器，并听出常见民族乐器的名字和所属的乐器组别，使学生逐步建立民族乐器的系统知识。

2、整体体会《龙腾虎跃》热烈欢腾的音乐情绪，让学生在综合感受中国民族乐器丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度演奏形式等在乐曲中表现的不同作用，帮助学生理解乐曲的音乐形象。

3、通过简易乐器制作，增强学生动手能力，进一步加深学生对乐器的分类方式的理解（演奏方式），享受音乐的美好。

四

设计方案

（一）课堂解析

1.（1）分段式聆听：把握乐曲的旋律：第一小段音乐旋律和第二小段音乐旋律的不同。分辨演奏乐器：乐曲的结构可以从乐器上对比聆听。

设计意图：乐曲【1】小段用密集的八分音符来表达热烈的情绪，乐曲【2】小段以连线和大附点的形式展现歌唱性的旋律。两大段分别又以合奏和鼓乐独奏来展现，对比聆听能较好的区别。

（2）合理引导：与第2课民族乐器分类（一）为导入，了解本课民族乐器分类（二）吹管乐器和打击乐器，并通过PPT单独聆听不同乐器的音色。

设计意图：通过分别聆听和合理引导，对抓住不同乐器的音色特点，从乐器演奏方式、音色特点上分辨乐器。反馈于音乐中的乐句、乐段区分。

（二）参与体验

资源整合：利用我校民乐团的优势，准备小堂鼓、竹笛、二胡、琵琶等乐器，让学生充分体验演奏方式，近距离观察乐器，聆听乐器。

设计意图：鼓励学生上台试凑，在鼓的演奏上，分别从鼓的中心、边缘到框架进行敲击区分不同的演奏形式，对竹笛吹奏及握笛姿势了解等等，让不同学生体验不同的乐器。

（三）课后实践

参与制作

制作1：吹管乐器（排箫）：奶茶吸管（或者细竹管），分别以5厘米的差距裁剪，用胶水并排粘住两侧，下方整齐，并用橡皮堵住下方孔。

制作2：打击乐器（鼓）：用家里的桶，开口处用皮质物品或者气球（稍厚）蒙住。

设计意图：鼓励学生从不同角度来思考，在生活去发现音乐，强加对乐器的了解，增强对音乐的兴趣。

五

构思思路

（一）聚焦目标：紧扣大纲要求，聚焦在五年级欢乐的村寨的主题后的再一次聆听西南少数民族音乐，通过充分的聆听，分段式了解乐曲的主奏乐器；通过实践，进一步加强对吹管乐器和打击乐器的了解，能正确地为民族乐器分类，同时注重课标对传承母语音乐文化内容的具体体现。

（二）同类比较：在能为民族乐器分类后，与西洋乐器做比较，加深了解。

（三）设计情境：艺术来源于生活，让学生音乐课不只停留在课本，更应该走进我们的生活，在生活中发现音乐，把题目情境化、生活化。

（四）分层递进：由最初的民族乐器了解，到能正确地为乐器分类，再到制作简易吹管乐器和打击乐器。

（五）结合：从课堂中对声音和乐器音色的聆听，到视频和实物的观看，从课堂中演奏乐器到，制作简易吹管、打击乐器，结合视觉、听觉、感觉，在体验中获得知识，发现音乐的乐趣。

作业设计二

人教版六年级下册《举杯祝福》音乐课时教学作业设计表

学段：小学六年级

学科：音乐

单课时作业设计

课时内容分析

这是一首乌兹别克少数民族关于“祝福”的歌曲《举杯祝福》，歌曲中运用了很多切分音符，使得整首歌曲显得非常地活泼和欢

快，歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，老师应该启发学生

运用不同的力度进行演唱，以突出高潮的部分，并注意断音和连

音的唱法，表达歌曲丰富的情感。少数民族歌舞不分家，所以这

节课需要学生结合乌兹别克特色的民族舞蹈来完成整体的演绎。

学情分析

我面对的是小学六年级的学生，这个年级的学生活泼好动喜欢玩

耍，对于音乐的感知已基本的形成，需要老师通过闯关游戏，动

画视频等有趣的方式引导学生学习歌曲。

课时作业目标

1.知识目标

能够掌握《举杯祝福》的学唱，切分节奏唱法，断言和连音的唱

法，能够完整地演唱歌曲。

2.能力目标

能够结合乌兹别克族舞蹈演绎歌曲，能够根据少数民族的音乐进

行舞蹈动作和节拍的创编。

3.情感目标

能够感受到少数民族歌曲的欢快和活泼。

实施过程与策

略

这节课我会从基础练唱到演绎歌曲，再到音乐创编三个方面来锻

炼学生对《举杯祝福》这首歌的理解和和感知，让学生在快乐中

学习音乐，用有趣的游戏和生动的肢体语言表现出《举杯祝福》

这首歌曲的欢快和跳跃。

作业内容

学习内容

《举杯祝福》歌曲学唱

作业时长

15-20

分钟

基础性作业

（必做）

作业内容

作业说明

1.节奏闯关

请你根据以下以切分节奏型为主的2/4

拍谱子，练习前两行的打拍

切分节奏,节奏训练，跟着鼓谱唱节奏,事半功倍_哔哩哔哩_bilibili

【参】这部分属于切分节奏打拍的基础作业，无具体参。

题目来源：选编题

设计意图：基础打拍练习以及练唱练习，能够帮助学生巩固课上的《举杯祝福》的歌曲节奏和旋律。

能力层次：

学习理

2.歌曲演习

请你找出《举杯祝福》简谱中的切分音节奏 ，并运用课上学习的打拍方式练习切分节奏型打拍，练习演唱

《举杯祝福》歌曲，然后拍摄视频传给

老师。

解

难度：✮✮

【参】这部分属于练唱的基础作业，切分节奏型如下：

拓展性作业

（必做）

作业内容

作业说明

1.创意演绎

请小朋友们运用课上学习过的乌兹别克少数民族舞蹈动作，结合《举杯祝福》这首作品，用歌舞的形式演绎整首歌

吧！

参考视频：

乌兹别克族舞蹈手上动作，快来跟老师学习吧！【参】

这部分属于歌曲演绎拓展作业，无具体参。

题目来源：创编题

设计意图：这部分的拓展设计结合基础知识，鼓励学生结合有趣的乌兹别克少数民族传统舞蹈，演绎《举杯祝福》歌曲，锻炼学生的肢体音乐语言感知能力，寓教于乐，同时达到减负的目的。

能力层次：提升拓展

难度:✮✮✮

实践性作业

（选做）

1.舞蹈创意大本营参考视频：

经典乌兹别克民歌《黑眉毛的姑娘》传

题目来源：创编题

设计意图：这道题属于拓展性音乐舞

送民族艺术，风靡大江南北,音乐,民俗音乐。