当代大学生理想现状调查报告

第四组 吴颖 崔华静 申菲 陈斌斌 牛晓亮

[引言]21世纪初的中国，正面临着一场严重的理想危机，大学生，作为我国宝

贵的人才资源，是中华民族的希望、祖国的未来，他们的理想教育更显得尤为重要。就社会而言，全球经济一体化的浪潮已席卷而来，21世纪是知识经济的时代，大学生肩负着时代发展的历史重任，民族复兴大业召唤着当代大学生刻苦钻研科学文化知识，树立崇高的社会主义理想。就大学生个人而言，理想是人生的奋斗目标、前进动力和精神支柱。在人生的大海里航行，如果失去了理想，就像一叶没有舵手的小舟，将迷失方向，不知何去何从，更有甚者可能会触礁碰壁，沉没在茫茫的大海中。如何加强大学生的思想道德建设，帮助大学生树立理想，已经成为不容忽视的课题之一。

[内容摘要] 大学生是一个国家的未来的希望，对于一个国家的振兴和可持续发

展起着至关重要的作用。而理想信念却是直接决定着大学生是否能承担起这份责任的重要因素。随着社会的发展，当代大学生的理想信念业开始发生了变化。大学生中出现了理想信念缺失的现象，而且有蔓延扩大的趋势。本文以调查为基础来对当代大学生理想信念进行了分析，并对其中出现的问题加以讨论，根据事实提出一些可行的解决方案。

[关键词] 山西农业大学 大学生 理想 问卷调查 分析 [名人阐述]

理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

——列夫•托尔斯泰

理想失去了青春之花也便凋零了，因为理想是青春的光和热。

——罗曼•罗兰

有伟大理想的人，生活永远闪射着光芒；追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我的教育就不能想象会有完美的精神生活。

——苏霍姆林斯基

何为理想

理想，在我国古代被称为“志”，理想是沙漠中的绿洲，是暗夜里的灯光，是吹响生命的号角。诗人流沙曾说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜里的路；理想是路，引你走向黎明。”

所谓理想，其实就是人们对未来的一种美好憧憬，对明天的一种良好愿望。理想不同于幻想。理想一般都是有一定的事实依据，它催人奋进，给人以动力。

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只要经过奋斗，就有可能实现。而幻想则是一种“不着边际的胡思乱想，”它使我们脱离生活，脱离实际，浪费时间，自然于事无益。而现在的我们就是没有把握好理想与幻想之间的度，从而模糊了前程的视线。当我们从踏入大学的门槛，我们的意识就上升了一个档次，就不再是原来稚气的理想，肤浅的认识。理想是关系到每一个大学生能否成材，以至于整个社会能否健康发展的重大问题。社会变革的同时，也引起了当代大学生理想观的嬗变。总的来看，大学生理想的主流是好的，但也存在着不容忽视的问题，对我们的思想政治教育工作提出了新的挑战。为了了解当代大学生的理想状况，我们随机调查了我校100名在校大学生，根据调查结果，对大学生的理想状况做如下分析

一，调查概述：

1， 不同的人理想的状况不同，对自己理想的坚定程度也有所不同如图1所示：

图1

没有理想或者根本没想过有长期理想但信念不坚定有短期理想且信念坚定 有短期理想但信念不坚定有长期理想且信念坚定

从上面的图表可以看出，绝大多数的同学是有长期理想或短期理想的，只有极少数的同学现在还没有理想，同时不论是长期理想还是短期理想，只有一半的同学信念是坚定的。以上的调查所反映出来的信息告诉我们大学生的理想状况并不容乐观。所以大学生不是有没有理想的问题，而是理想坚定与否的问题。很多大学生之所以理想不坚定是因为他的理想还没有上升到信念的高度，一定的思想或事物成为一个人的信念需要有明确的认知和强烈的情感。信念具有高于一般认识的稳定性，人们的信念一旦形成就不会轻易改变。因此，要立足现实，明确自己的理想，并制定一系列可行的计划，制定每一阶段的具体任务，从而一步步的实现自己的理想，不使理想中途夭折。

2，理想作为每个人生活不可或缺的一部分，其产生的具体时期因人而异，了解学生理想产生的具体时期，可以帮助我们更好的引导学生树立正确的理想。

我们的调查发现有48.31%的同学理想产生于高中时期，有20.22%的同学理想产生于大学时期，如图2所示：

图2

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小学 , 16.85% 大学, 20.22%初中, 14.61%高中, 48.31%

从这个环形图上可以看出，我们现在的理想大都产生于高中与大学时期，尤其是高中时期，这也从一定程度上说明高中时一个人从幼稚走向成熟的重要时期，是一个人世界观，人生观，价值观初步形成的重要时期。所以要特别重视用科学高尚的人生观指引高中生和大学生，使其摒弃错误的人生观，端正人生态度。人生须认真，人生当务实，人生应乐观，人生要进取。尽早树立崇高理想，实现人生价值。

3，对于大多数人来说理想并不是一成不变的，它可能随着环境，心智，年龄等诸多因素的变化而有所调整，在被问及升入大学后自己的理想是否改变过以及影响其改变的因素时，同学们的回答如下图所示：

图3

系列170.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%59.55%22.47%13.48%5.60%专注于同一理想，并始终为之努因别人的影响而改变因自己思想成熟而改变 从来不曾有过理想，只是被动的接受现实

从上表中可以看出，有59.55%的同学认为自己的理想因为自己思想的成熟而改变，22.47%的同学专注于同一理想，并始终为之努力，13.48的同学的理想因别人的影响而改变，只有5.06%的同学从来不曾有过理想，只是被动的接受现实。这说明随着环境的不断改变，人不断的成熟，我们的理想也会相应的发生变化，而在这些影响理想变化的诸多因素中，思想的成熟时第一位的。思想成熟是一个人真正成熟的标志，只有思想成熟的人才能在理想这个问题上有更深入的认识。

4，能否正确认识理想的作用和能否正确处理理想与现实的关系是我们迫切想要知道的一个问题，本次调查发现绝大多数的大学上是肯定理想在现实生活中的积极作用的，只有少

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数人觉得理想是一种可有可无的东西，如图4所示：

图4

理想让人郁闷理想过于遥远空乏，没有现实意义只是偶尔想起，对生活的影响不大有促进作用 让生活更有动力0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%

从上表的调查结果来看80%以上的同学认为理想有促进作用，让生活更有动力。这充分说明在我们学习工作中理想的积极作用是不容忽视的，它可以为我们的学习工作提供源源不断的动力，它是人们从内心深处发出的一种力量，并且不易受外界环境的影响，

5，理想作为一个个人意识上的东西，其形成过程中一定会受到各种各样因素的影响，在是什么造成了我们的理想这个问题上我们得出的回答如图5所示

图5 70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%系列1父母的教导和影响自小的生活环境身边朋友的影响某位偶像的影响书本的熏陶其它

从上表中我们可以明确的得出，父母的教导和影响、自小的生活环境、身边朋友的影响、书本的熏陶是造就大学生理想的最主要因素。这也说明幼儿时期是一个人各方面可塑性最强的时期，每个人的生活范围都是有限的，每个人都有自己的生活圈子，只有他所处的那个圈子才能对他的产生重要影响。

6，理想因人而异，大学生作为社会上一个相对特殊的人群，其理想的指向在一定程度上可以反映心里活动的某个层面。了解大学生理想的层面对国家未来的发展也是至关重要的，在问到大学时期的理想是哪方面时我校学生的回答如图6所示：

图6

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50.00%45.00%40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%系列1我要随遇而安我以后要读我要过充满挑我要以X为偶我要做福利事我没有很明确我以后要找月我要从事XXX我要成为一个我想有一个温我要自己闯出我要为祖国做的生活不受现XXX的研究生战和激情的生像 赶上甚至业，让世界充的理想和目标薪XXX的工作行业怎样怎样的人馨的家庭一番事业贡献实束缚、博士生活超越他满爱4.49%19.10%25.84%30.34%39.33%46.07%32.58%41.57%5.62%25.84%14.61%29.21% 从上表中可以看出现在学生的理想仅仅停留在个人层面，其现状令人堪忧。在大学时期

大都是想我要成为一个什么样什么样的人，我要从事什么什么行业，我要拥有一个什么样什么样的家庭，而对国家和社会事业的关注是少之又少。这在一定程度上说明了当代学生社会责任感的缺失。相当多的学生淡化了对远大理想的追求，这在一定层面个上反映了大学生世界观、人生观、价值观上的薄弱环节。因此加强对大学生世界观、人生观、价值观的教育就显得尤为重要。

7，在某种程度上大学四年是青春最美的时光，大学里边学术氛围浓厚，思想言论自由，大学教育在人的一生中也就显得尤为重要，而大学时期的理想对一个人的影响也是相当大的，在大学时期的理想能否成为终身理想时，我们得到的回答如图7所示：

图7

4%26%18% 当然是，这是我一直为之奋斗的也许，可能性很大 可能性不大，一切都是变化的不可能，随着我成长理想一定会变的52%

从这个环形图中我们可以看出只有18%的同学能特别肯定大学时期的理想会成为其终身理想，而52%得同学只是觉得可能性很大。当然，任何事物都是变化发展的，但能否坚定自己的理想却是一个值得我们深思的问题。理想一旦形成就不应轻易改变，只有矢志不渝的坚持自己的理想，自强不息，止于至善，才能明白“艰难困苦，玉汝于成”这条古训的真正涵义。

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8，工作作为大学生毕业以后不可避免的一个问题，大学生对以后工作的期望也在一定程度上反映了其理想的某个层面。如下图所示

图8

60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%能发挥自经济收入有利于个人际关系 国家最离家近，与恋爱对沿海发达富于挑战己专长，多，待遇人进一步融洽，工需要的职方便照顾象能在一城市或首性的与大学专好的发展升迁作环境好业或单位父母起府44.94%55.06%49.44%55.06%3.60%5.62%28.09%14.61%7.87%系列1 从上面的表格大学生对考虑工作时的首选因素是经济收取多、待遇好和人际关系融洽、

工作环境好。其次是有利于个人进一步发展升迁，能发挥自己专长、与大学专业相符的，而对于国家需要的职业或单位则很少有人会感兴趣。结合上面大学上理性方面的取向可以得出这样的结论：尽管大部分的大学生在价值判断上认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益，但在具体行为时，很多大学生却更加注重个人专业学习、自我发展、自我实现，更加关注个人健康、幸福、名誉、地位、前途、发展、知识、才能、爱情、家庭，对自己应当承担的社会责任却关心不够。

9，有句话说得很好“努力方能问心无愧，拼搏才是最后赢家”。人的一生应该是拼搏奋斗的一生，而在激励我们的大学生奋斗的因素中我们得到的答案如图9所示：

图9

其他为国家发展金钱金钱 自我价值实现赡养父母为国家发展其他赡养父母自我价值实现

如图所示，大部分的同学将激励自己奋斗的原因归结于自我价值的实现和赡养父母。这固然符合我国现阶段提出的“以人为本”的科学发展观理念，但是大学生对国家发展的关心程度却让人担忧，当代的大学生现在很难在个人理想与社会理想，个人利益与国家利益之间找到一个平衡点，同时也就不能合理的处理个人利益与集体利益、国家利益的关系。基于

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这样的现状，高校必须加强对学生的社会主义荣辱观的教育。

10，众所周知，大学学习与高中学习的最大不同就是大学注重的专业知识的学习，我们在平常生活中也通常会“选择自己所爱的，爱自己所选择的”，但是由于种种原因，尤其是高考报志愿的情况，大学生现在所学的专业与自己的理想并非会完全相同，我校大学生的理想与专业符合与否情况如图10 所示：

图10

60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%完全一致基本一致 不一致 完全不一致系列1

11，未进入大学之前，许多大学生将考上大学作为自己的理想，奋斗的目标。为了这个目标，绷紧了一根玄，誓要取得成功。进入大学校园之后，随之而来的自由所带来的轻松和惬意一下子便充斥了整个校园生活，家长也一样，每每提起大学，就会告诉孩子，你只要熬过高中的这段时间，到了大学就轻松了，我也就不管你了。在对我校学生进行调查时我们发现了如图11所示的现象：

图11

生活学习比较积极生活学习积极性与日剧减 生活激情，学习积极 生活单调，学习乏味

从上图我们可以看出只有一半的同学学习生活比价积极，而另一半的同学或是生活学习积极性与日剧减或是觉得生活单调学习乏味。大学相对自由宽松的范围要求大学生有良好的自制力，要求我们能够自己把握未来的方向，作为一个学生我们应该明白学习才是我们最主要的任务，很多学生眼高手低，好高骛远，可我们应该明白虽然学习并不是生活的全部，但是如果你把生活的这一小部分都做不好的话，你如何做活生活的其他部分？！

12，有人说大学时一个盗版的社会，先不去考虑这句话的正确性有多高，大学它或多

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或少的就是一个小型的社会，大学时一个人正式进入社会的预备期，而在这个预备阶段我们应该掌握必要的知识与能力，对于大学生应该学会的东西中，本次调查得出了如图12所示的结论：

图12

50.00%45.00%40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%系列1专业知识必要的拓展知识 人际交往社会经验其他

从这个图表中我们可以看出，在这种各样的能力中，我校学生认为在大学中最应该学会的是人际交往，其次才是专业知识，社会经验，必要的社会知识。从中可以看出，大学生能比较清楚的认识到未来的世界情商比智商更重要。

13，树立了理想，就持之以恒的努力去实现它，每个人实现自己理想的方式都不同，如下图所示：

图13

45.00%40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%全靠自己奋斗, 40.08%自己努力为主，别人帮助为辅, 33.71%顺其自然,25.09%别人帮助为主，自己努力为辅 ,1.12%

从这个柱状图可以看出大多数人在自己的理想实现过程中绝大多数的同学认为理想主要是靠自己的奋斗是实现的，这说明在对这个问题上大家的认识还是比较正确的。外因通过内因起作用，自助者天助，对于理想的实现也不例外。

14，机遇总是青睐于有准备的头脑，对于理想的实现我们也应该做好各种准备工作，为此我们也设计了一个关于如何为实现自己理想做好准备的调查问题，得出的结果如下边图14所示的结论：

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图14

有明确的计划并按计划一步步走下去有目标，但不明确，只知道应该冲着那个方向努力没有计划，想为实现理想而努力，却不知道具体该怎样做

15，大学的哪些因素会强烈地影响到大学生实现理想的过程，在本次的问卷调查我们得出了如图15所示的结论：

图15 70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%专业课上学到的知识、思维方式等在学生会、社团活动所历练出的能力参加学校活动的阅历身边比自己牛的人带来的影响大学时期建立的人脉关系 自理自立能力的锻炼 专业课成绩 其它

从上面的表格中可以直观的看出，大学时期建立的人脉关系，专业课上学到的知识、思维方式，自理自立能力的锻炼，在学生会、社团活动历练出来的能力，参加学校活动的阅历等可以强烈的影响大学生理想的实现过程。在这些因素中，更重要的是个人能力的历练，相对而言，能力比知识重要的。

16，在理想的实现过程中难免会有各种各样的障碍，只有正确的认识了在实现理想途中的种种障碍，并找到一定的弥补方法，才能更好、更快的高效率的实现自己的理想。对于大学生在实现理想过程中的障碍，我们得出的结论如下图所：

图16

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70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%能力不够缺乏自信 知识储备不足残酷的现实身边的人对自己的看法，不利的环境无法坚持下去，半途而废 其它

从这个图标中我们可以得出，在实现理想的过程中最大的障碍时个人能力不足，其次依次是知识储备不足，缺乏自信，残酷的现实，无法坚持下去、易半途而废，身边人对自己的看法、不利的环境。明白了这些就要找出客服这些障碍的方法，在大学这个自由的环境中，首先应该得到的是能力的锻炼。其次应该充分利用课余时间充实自己，只有掌握了一定的能力，头脑中有了一定的知识储备，才可能更好的实现自己的理想。

二，调查结果综合分析

（一），对调查资料在统计整理的基础上进行综合分析，我们得出以下几个结论： 1．当代大学生对理想的思考更趋务实。他们中的大多数已经形成了求真务实的理念，不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理想。本次调查中很大一部分大学生把理想定位于他们未来的事业，其中绝大多数都是可以实现的。

2．市场经济社会的消极因素已经渗透到部分大学生的心灵。本次调查中发现，有近19.1%的调查对象选择了钱财作为追求的理想，说明少数大学生的思想中，已经滋生出拜金主义、享乐主义、利已主义的稗草，出现了一定程度的理想危机。

3．少数大学生思想消极颓废，心灵空虚，不思进取。本次调查发现有近1/5的调查对象把个人的爱情、家庭的幸福作为追求的目标；有0.05%的调查对象理想虚无缥缈，无所追求。这些情况，与目前高校有些学生恋爱成风和部分学生混文凭的现实状况是相吻合的

4．当代大学生的信念差异实质上是世界观、人生观、价值观的问题。本次调查中发现：大多数有美好理想的调查对象，都有着积极的信念，如\"世上无难事，只怕有心人\"，\"坚持就是胜利\"，\"财富是智者的奴隶，蠢人的主子\"，\"聪明得于勤奋，天才成于积累\"等等；而那些追求钱财的调查对象，他们的信念却是\"人为财死，鸟为食亡\"，\"一切向钱看！没有钱，免谈\"，\"没有钱万万不能\"，\"唯利是图\"等等。这两类不同的信念，反映出两种截然不同的世界观、人生观和价值观。

（二），基于调查资料和分析结论，联系当前高校对大学生思想政治工作和理想信念教育的实际，进一步分析其深层次的原因，我们发现：

１．近80%的大学生具有立足现实、目标远大的理想和崇高而坚定可行的信念，说明

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当前高校对大学生的思想政治工作和理想信念教育总体上是成功的，有成效的。

２．少数大学生理想远大，但缺乏实现理想的具体目标，正说明他们对社会现实的了解还比较缺乏，对自己投身社会以后的路怎么走尚未进入构思和设计程序。

3．自以为对市场经济社会现实已然了解的少部分大学生以钱财为理想，他们只看到了由计划经济向市场经济转型时期的社会难免出现的一些不公的、的和丑恶的现象，而没有看到社会主义市场经济正朝着公平、公正、规范有序的方向发展及其与资本主义市场经济的本质区别，实际上还是反映出他们对社会现实的不甚了解。

４．少数大学生思想消极颓废、心灵空虚、不思进取以及混文凭、早恋等现象，从一定层面上反映出当前高校对大学生世界观、人生观和价值观教育的薄弱环节。

（三）在发放问卷调查的同时，我们对我校的一些老师和优秀学生进行了采访，综合从其他他资料上查阅的当代大学生理想状况方面的知识，我们总结出了大学生理想观的积极因素和消极因素。

大学生理想观的积极因素:

（1）大学生有追求理想的良好愿望

在调查中我们发现，近2/3的大学生对谈理想有兴趣，认为“大学生需要理想”；需要“坚定信念，实现崇高价值”；应该“为了理想拼博奋斗”，“理想对大学生的人生选择非常重要”。此外，近1/4的大学生对探究人生哲理高层次的问题有兴

（2）大学生的青春偶像是艰苦奋斗、务实创业型的人

在调查中发现，当代多数大学生以英雄、国家表彰的有杰出贡献的青年、个体企业家为青春偶像，追求“做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人”。对为崇高理想而献身的人，很多人表示崇敬，其他均表示佩服。对于实现个人利益的最佳途径，近九成的同学认为是勤奋工作。这一结果说明，当代大学生有强烈的成材欲望，有强烈的进取心和事业心。

大学生理想观的消极因素： （1）重物质利益，轻理想信念 社会对物质利益重视的现象，对当代大学生价值观念、消费观念的形成和演变产生了重大影响，一部分大学生淡化了对远大理想的追求，贪图享受、不思进取、崇尚金钱，出现了信仰危机。笔者在调查中问到“你信仰什么”时，有的回答“什么都不信”，有的回答“西方实用主义”，有的回答“宗教”。

（2）重视个人理想、忽视社会责任

在调查中，尽管大部分的大学生在价值判断上认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益，但在具体行为时，很多大学生却更加注重个人专业学习、自我发展、自我实现，更加关注个人健康、幸福、名誉、地位、前途、发展、知识、才能、爱情、家庭，对自己应当承担的社会责任却关心不够。

（3）人格理想扭曲

一些大学生受当前社会上享乐主义的影响，信奉“及时行乐”的思想。他们热衷于追求各种新潮的生活方式，津津乐道地去编织现实生活的美梦，过早地践行成人化的社会生活。

（4）缺少奉献精神

关于人身的价值，部分大学生认为是索取；关于实现个人利益的最佳途径，有少数大学生认为是有个当官的父母、亲朋的资助、投机取巧、不劳而获。

三、加强大学生理想教育的几点思考和建议

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理想教育是一项非常复杂的系统工程，它涉及到社会、学校、家庭、个人诸多方面。高校，作为专门的育人机构，对大学阶段这个树立人生理想的关键时期，应当采取有效措施，强化大学生的理想教育。并且理想作为人对未来事物的有根据的、合理的想像或希望，具有人生目标的意义。信念作为人对现存的或可能的事物、观念等确信的看法，是实现人生目标的精神支柱。针对当前大学生理想信念的现状，根据对本次调查资料的综合分析，结合我校学生管理教育工作，针对性地提出对当代大学生加强理想信念教育的对策建议如下：

（一）加强大学生思想道德教育，提高思想素质思想素质的高低将直接影响到大学生是否有理想追求，以及理想追求的品味高低。如何提高思想素质修养？我们认为可从以下几个方面着手。

1.拓宽大学生思想道德教育的途径和平台。目前，大学生思想道德教育基本上只集中在学工战线上和思想道德修养与法律基础课程上。而随着扩招的不断深入，大学生的数量增长比例已远远超过了学工队伍的扩展，而思想道德修养与法律基础课又仅仅局限于上课的48个课时，学生更多的也只是为了获取学分，实际成效不大。就此，我们认为应该扩大大学生思想道德教育的途径与平台，应该将整个大学教育均纳入到思想道德教育体系，深入到教学课堂、实习实践，乃至课外业余生活、园区生活中去。

2.培养大学生的学习能力、认识问题能力和分析能力。社会的多元化，现实的复杂性和残酷性，告诉我们没有一个清醒的头脑，缺乏科学的辩证的分析能力和深邃的历史眼光，是不能正确地深刻地理解现实和认识现实的，灌输学生知识远不如教会学生学习的方法来的重要。因此，我们必须要不失时机地培养学生各方面的能力。

3.引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。正确的人生观、世界观和价值观是提高学生素质、培育学生完善人格的指引，面对社会的多元化、市场经济的负面效应，大学生作为信息传播的重要接触者，势必会形成各式各样，不同形式的人生观、世界观和价值观，我们说这是正常的现象。作为教师，我们不能一味地指责，而应帮助其分辨是非，输理思维，引导其选择和树立正确的人生观、世界观和价值观。

4.强化道德观念和法律意识。作为一个社会人，我们每一个人都不是孤立存在的，都处在一定的社会关系中，都应受到社会道德规范和法律规范的制约，我们必须要培养大学生的主人翁意识、公识，挖掘其应有的社会责任感。

（二）关注和解决心理问题

关于这一点，我们认为，必须要加强大学生心理健康服务机构的建设，引进和培养心理学教师不可或缺。辅导员作为学生工作队伍的主要力量，应该在心理健康教育方面下功夫，学校应该及时为辅导员提供有关这方面的培训途径，同时通过聘请心理学方面的专家学者，经常性地给大学生开展心理咨询，进行心理辅导，引导其在挫折磨练中成长，在逆境中崛起，创造一片崭新的天地。另外，开设QQ咨询，短信服务也不失为一个好的方法。

（三）培养学生自主的能力，培育自主型人格

理想的确立与实现都要有自主型人格的支撑。自主型人格对行为和意志的控制，不受他

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人和外界压力的左右，是出于准则意识和责任意识基础的主体自觉。具有自主型人格的大学生在认识问题上能思考，常常通过比较、反思之后形成自己的看法，不盲目从众，也不盲目接受。当代大学生普遍缺少这一能力。为此，我们认为，首先教师应该在思想上高度重视学生的人格教育，除了传道解惑之外，更要重视学生人格的培育和发展。在课堂上应加强师生间的互动，培养学生的参与意识，引发学生思考，锻炼其口头和书面的表达能力；在课外则应开展各种创新活动和实践活动，培养他们的创新能力、动手能力和解决实际问题的能力。其次，班主任不能仅仅将目光集中在分数成绩上，更应及时关注本班学生的人格发育状况，发现问题时应及时与家长沟通，共同寻找问题的症结所在，对症下药。第三要构建健康、向上、开放、宽松、平等、尊重的人文环境，学校是学术开放和思想交流的地方，作为教师，不能一味打击和压抑学生的思想。如此，综合能力的培养和提高能使大学生们变得更加自信、自强，使他们产生积极的心态和坚忍不拔的精神，有助于他们的个性的形成和发展，从而唤醒他们生命中的自我意识。

（四）注重社会实践

实践是实现一切理想的途径，理想目标的确立也应建立在现实生活的基础上。校园不能成为理想的象牙塔，我们必须要重视社会实践，作为大学生应该积极参加社会实践活动，广泛深入地了解社会，只有通过接触社会，在社会中进行磨练，才能使我们的学生进入现实的社会人角色，思想才会更加成熟，感情才能得以升华，才能够使自己认识到奉献社会的价值和意义，才能与民众息息相通，自觉践行为人民服务，从而也就使自己的心胸更加宽阔，志向更加远大，信念更加坚定。首先，学校可以组织或帮助学生开展下基层调研活动、服务活动，让大学生充分感受服务社会、回报社会的过程，了解社会对人才的需求以及为人民服务的而获得的满足感和快乐；其次，引导学生参与企业调研和参观活动，也可以聘请一些企业家作为客座教授开展系列创业讲座，引发大学生对社会的思考，为今后步入社会的作一定的探索和规划；第三还要多开展社会义工活动，通过此类活动培养学生的社会责任意识。漫漫人生路，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸；在人生的大海里航行，如果失去了理想，就像一叶没有舵手的小舟，随波逐流，难以驶向幸福的彼岸。平凡的人因有理想而伟大。有理想者就是一个“大写的人”；英雄失去理想，蜕作庸人，庸人失去理想，碌碌终生。大学生们只有树立了正确的理想，才有人生的航标和方向，才能一步步驶向自己的人生真谛，我们必须要高度重视和发展大学生的理想教育。

四，关于本次调研的个人心得体会：

崔华静：我们组做的是理想调查的问题，从问卷设计、分发、回收、统计分析中都隐藏着各种问题。比如问卷该发给谁才会更有效，调查对象的选择必须考虑周全，统计中各种数据的比较分析，多项选择题的存在使横向统计比较麻烦，设计每一道题必须带着问题去设计，问卷的题目安排也要有层次，内容分明，而且题目不能太多，即便是考虑到这些还是有一些问卷没有回收回来，回收回来的问卷还是有无效问卷。统计就好像是在错综复杂的信息网中搜罗出最有效的信息，每个选项的数据都要对应地统计出来，而最后统计出来的可能就是简单的一句话，“浓缩就是精华”，终于体会到了这句话的意义。统计调查问卷需要极大的耐心，还必须认真仔细，中间不允许有任何的打扰，当正在统计时，别人插上一句话都会影响统计，和可能会忘记统计到哪儿，又必须重新统计。还有就是小组成员任务的合理分配，小组成员必须团结协作，多交流多沟通，才能综合各种思想，全面深刻的理解问题。最后是各个材料的综合，各自任务完成以后需要放到一块交流整合，删除重合的部分，组合有联系的部分，加上完美的过度才能使调查报告更加流畅和连贯。

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申菲：我们这个组做的课题是大学生理想与信念，刚开始我拿到这个课题时 ，毫无头绪。因为是第一次做课题不知道具体该怎么做，后来在老师的指导下和组员的共同努力下，终于对课题有一个整体的把握，并且对每个组员的任务都做了分配。

我的任务是查找网上对大学生理想的评价，通过查找资料，我学到了很多东西。譬如查找资料。做课题的基本就是查找资料，只有拥有大量丰富的资料才能进行课题研究。以前我都不知道怎么查找资料，没有正确的方法，只会在网上搜一搜，那些都是一些个人或随便或片面的观点，所以查到的资料要不是不全部、要不就是没有代表性，对课题的研究没有很大的帮助。针对这种情况，我们请教了老师，老师给我们做了一些指导，叫我们要利用所拥有的资源 、充分利用，利用学校的图书馆，为课题研究做贡献。经过老师的指导和自己的摸索，现在我学会了如何查找资料、如何下载资料，为课题研究做出了很大的贡献。

在查找资料的过程中我还学到其他有用的东西。以前对理想的理解不太深入，觉得关于这个课题很宽泛，不太具体，没有什么思路和想法，经过查找资料以后，我对当代大学生理想有了更深的理解，同时也对我确立理想和为以后的大学生活做出更好的计划提供了很大帮助。

吴颖：可能对于个人而言，专题调研并不陌生，因为在教学信息部的一年时间里，自己也或多或少的接触了一些这方面的东西。可是当自己真的拿到当代大学生理想现状调查这个专题，放手去做时，才感觉自己在这方面还是欠缺太多的知识经验。

当初选择这个课题是觉得虽然理想是一个比较高深的东西，但它又与我们的现实生活很贴近，作为一个当代大学生我们很有必要去研究一下。

在这个课题中，我的任务是设计发放回收分析调查问卷。本以为这是很容易的事情，可做起来才感觉有些力不从心。就比如说那个调查问卷吧，从最初的设计到最后的打印出来就经过了三四次的修改，在这里边我要感谢高教研究室的的赵老师，是她的大力支持使我的问卷调查得以顺利的完成。而问卷的发放与回收也是在教学信息部的协助下完成的。

做这次的问卷调查我最大的感悟是，我们的问卷调查必须有一个明确的思路，这样才能使最后的分析总结有章可循，不至于混乱，毫无章法。并且只要思路有了，以后所有的事都可以做的得心应手，水到渠成。

感觉这次的课题做起来有些乱，但总体上还是很好的。意识到了团队合作的重要性，集体的力量永远大于个人力量的总和，只有每个人把自己应做的事做好了，并且精诚合作，我们才能把所有的事情都做好，并最终得到整体上的提升。

陈斌斌：在做这个课题的时候，其实从个人而言，首先得确定一个统筹全局的人，相当于组长或者领头人，确定每个人的职责和任务，制定详细的计划，这在下面的步骤中显得尤为重要。

在选择了组长后，紧接着就是制定实验调查的步骤。步骤要详细、明确，更要集思广益，进行讨论，充分发挥团结的力量，这样更有利于接下来的任务分配和明确各自的职责。

任务分配考虑要注意效率。效率体现在个人的能力的发挥以及时间的安排的协调上，还有就是保证每个人都能参与其中。或许不是每个人都能做的很好，但是至少是每个人都参与了，这样的经历是那些没参与的人所不能得到的，也是这次试验最终目的。

每个人的职责就是保证在规定的时间内完成相应的任务，这足以保证这次实验的效率，而这往往是最容易被忽略的，也是效率低的主要原因。

当然最重要的还是最后的总结成文，这就是最需要发挥组长作用的时候，保证每个人的任务你都能了解，这样的话，你就能事半功倍，更好地整合各部分的内容。

这次的实验可以说是我们牛刀小试，在实验过程中有些拘束，所以还有许多不完善的地方，希望老师能提出宝贵的意见或者建议。

牛晓亮：这次调查或多或少地让我学到了一些东西，从查资料到最后的整合以及任务的

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分配都需要协作配合与沟通，只有组员一起努力才能达到预期的效果。同时要做好这个课题而我感触最深的是对于这个课题我们需要像为实现理想做准备一样，做好好各种各样的前期准备工作，搜集大量真实可信的资料，了解各个层面人群对理想的想法与看法，综合考虑各种可能性因素，以保证我们的调查的真实性，客观性，与可信度。

就像滴水藏海，一叶知秋，一花一世界那样，生活中到处都充满了哲理，我们调查研究需要平时一点一滴的积累，善于在日常生活中发现问题，在生活中找到解决问题的方法途径。我们要做生活的有心人，在一些细微的地方发现大的哲理，借用一句话，“艺术来源于生活而又高于生活”，调查从大学中来到大学生中去，希望我们的调查研究来源于大学生，服务于大学生。

最后，我想感谢何老师对我们的帮助，让我们可以比较顺利的完成本次的课题。

第四组调查宣言：修己以清心为要，涉世以慎言为先，未来的世界方向

比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要。自强不息身方健，心底无私天地宽，在实现我们理想的途中，我们一定会自强不息，百炼成刚，将自己的青春挥洒的淋漓尽致。

参考文献

1. 侯彦斌.也谈“理想的教育”[J].中国德育，2008(5).

2. 杜庆君等.对新时期大学生理想教育的几点思考[J].中华女子学院山东分院学报，2006(2).

3. 刘祥松，陈兰.当代大学生理想信念教育现状调查与对策[J].职业时空，2007(1). 4. 崔竹.再论大学生的理想教育[J].佳木斯大学社会科学学报，2007(1). 5. 胡赤弟.提高理想教育有效性的几点思考[J].中国高教研究，1998(4). 6. 吴鹏.关于理想教育的若干思考[J].探求，2006(1). 7. 【美】格拉斯 《理想的清单》

8. 杜琳“警惕‘９０后’学生出现理想缺失现象” 《教师博览》（2008-2） 9. 陈玉君：“新时期大学生理想信念状况及其培养研究”，《前沿》2003年第12期，第96页。

10．韦吉锋：“试论信息网络技术的发展对思想政治工作对象的影响及对策”，《广西教育学院学报》2000年第 6期，第18页。

11. 胡建：“校园文化建设与思想政治工作”，《中国教育报》，2001年8月3日。

附录：

当代大学生理想现状调查问卷

理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

——托尔斯泰

亲爱的同学：你好！非常感谢您在百忙之中填写这份问卷，我们的目的了解当代大学生理想现状，本问卷只做研究使用。请尽量如实填写，谢谢！！！

基本信息： 年级_______ 专业_______ 性别_______

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1、您现在有理想吗？

A 有短期理想且信念坚定 22.47% B 有短期理想但信念不坚定 15.73% C 有长期理想且信念坚定 23.6% D 有长期理想但信念不坚定 33.71% E 没有理想或者根本没想过 0.05%

2、请问您的理想产生于什么时候？

A 小学 16.85% B 初中 14.61% C 高中 48.31% D 大学 20.22%

3、上大学后，您的理想是否改变过？

A专注于同一理想，并始终为之努力 22.47% B因别人的影响而改变 13.48% C因自己思想成熟而改变 59.55% D从来不曾有过理想，只是被动的接受现实5.6%

4、您对理想的看法：

A 有促进作用 让生活更有动力 84.27% B 只是偶尔想起，对生活的影响不 8.99% C 理想过于遥远空乏，没有现实意义 3.37% D 理想让人郁闷 3.37%

5.您认为是什么造就了您的理想？（多选）

A 父母的教导和影响 60.67% B 书本的熏陶 35.96% C 自小生活环境 55.06% D 身边朋友的影响 44.94% E 某位偶像的影响 14.61% F 其它（请简要说明）8.99%

6、您在大学时期的理想是哪方面的？（多选）

A 我没有很明确的理想和目标 4.49% B 我要过随遇而安的生活，不受现实束缚 19.1% C 我以后要读 XXX 的研究生、博士生25.84% D 我以后要找月薪 XXX 的工作 30.34% E 我要从事 XXX 行业 39.33% F 我要做一个怎样怎样的人 46.07% G 我要过充满挑战和激情的人生 32.58% H 我想有一个温馨的家庭，让我爱的人过上好日子 41.57% I 我以 XXX 为偶像，我要像他 / 她那样，甚至超越他 / 她 5.62%

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J 我要自己闯出一番事业 25.84% K 我要为祖国做贡献 14.61% L 我要做福利事业，让世界充满爱 29.21%

7、您认为您大学时的理想，会是您终身的理想么？*

A 当然是，这是我一直为之奋斗的 17.98% B 也许，可能性很大 52.81% C 可能性不大，一切都是变化的 25.84% D 不可能，随着我成长理想一定会变的 4.49% E 其它（请简要说明）

8、在选择工作的时候您首先考虑的是什么？（最少选择两项）

A 能发挥自己专长，与大学专业相吻合的 44.94% B 经济收入多，待遇好的55.06% C 有利于个人进一步发展升迁的 49.44% D 人际关系融洽，工作环境好的55.06% E 富于挑战性的 3.6% F 国家最需要的职业或单位 5.62% G 离家近，方便照顾父母28.09% H 与恋爱对象能在一起 14.61% I 沿海发达城市或首府 7.87% J 无所谓，只要有单位接收就行

9、激励您奋斗的主要原因是什么？

A 金钱 19.1% B自我价值实现 50.56% C赡养父母 46.07% D 为国家发展 4.49% E其他 13.48%

10、您的理想与大学所学专业一致么？

A 完全一致 2.25% B 基本一致 34.84% C 不一致 49.44% D 完全不一致 12.36%

11、进入大学已经这么长时间了，您现在的状态如何？

A 生活激情，学习积极 13.48% B 生活学习比较积极 46.07% C 生活学习积极性与日剧减 28.09% D 生活单调，学习乏味 12.36%

12、您现在认为在大学里应该主要学会什么？（选2项）

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A 专业知识 35.96% B 人际交往 43.82% C社会经验 25.84% D 必要的拓展知识 22.47% E 其他（请简单注明）2.25%

13、您要如何实现你的理想？

A 全靠自己奋斗 3.37% B 自己努力为主，别人帮助为辅 33.71% C 别人帮助为主，自己努力为辅 1.12% D 顺其自然

14、您是怎样为实现自己的理想而准备的？

A 有明确的计划并按计划一步步走下去24.72%

B 有目标，但不明确，只知道应该冲着那个方向努力47.19% C 没有计划，想为实现理想而努力，却不知道具体该怎样做28.09% D 有理想，但是觉得太不现实，没有想要实现它的愿望 E 没有什么理想

15、.您认为大学的哪些因素会强烈地影响到您实现理想的过程？（多选）

A 专业课上学到的知识、思维方式等 61.8% B 在学生会、社团活动所历练出的能力53.93% C 参加学校活动的阅历 48.31% D 身边比自己牛的人带来的影响 25.84% E 自理自立能力的锻炼 57.36% F 大学时期建立的人脉关系 66.29% G 专业课成绩 16.85% H 其它（请简要说明）3.37%

16、您认为在现实生活中，什么将是您实现理想最大的阻碍？（多选）

A 能力不够 60.67% B 知识储备不足 56.18% C 缺乏自信 44.94%

D 残酷的现实41.57% E 身边的人对自己的看法，不利的环境19.1% F 无法坚持下去，半途而废 41.57% G 其它（请具体说明）4.49%

非 常 感 谢

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