部编版四年级语文下册阅读训练20篇真题带答案解析

一、部编版四年级下册语文课外阅读理解

1.课外阅读。

美丽的白桦林

在诸多的树木中，最美的要数白桦了。高挑的躯干，秀美挺拔，丰富的叶片，妩媚 动人。在哪个季节，它 能给人以深刻的印象。①白桦树既不像苍松那样

喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样，爱好偎依湖畔弄情。②白桦总是身着素装，静静地 站在那里，宛如纯洁秀美的村姑。

夏季，③河滩上大片大片的白桦树，浓阴蔽日，将河水围着、拥着、吻着，奉献着母亲 般的爱。走进白桦林,仿佛面对一排排西域丽人，个个玉树临风，清俊挺拔，却又款款深 情，透出母性的坚强。 深秋，是白桦最神奇的日子。它的叶片由绿变黄、变红，赤金一样挂在岁月的枝头。④ 微风轻轻一吹，哗哗作响，似乎在对你窃窃私语。它的树F更加洁白光亮,挺中显秀，白 中盈洁，光彩照人。 寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵，与天空、雪地融为一 体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处 严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心 依旧，⑤还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢？

（1）在文中的括号里填上合适的关联词。

（2）将句③中的“拥着、吻着”换成，遮着、挡着\"（好/不好），因为 o （3）下面对句子的赏析中说法有误的一项是（）

A.句①将白桦树与苍松、垂柳对比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。 B.句②运用比喻的修辞方法形象地写出了白桦高洁、挺拔的特点。 C.句④运用比喻的修辞方法写出了白桦树在微风中摇曳的样子。 D.句⑤是反问句，表达了作者对白桦树的喜爱之情。

（4）这个神奇的世界究竟是什么样子的？请你用波浪线在文中画出相关句子，并说说你对 “至极之

美\"的理解。

解析：（1）无论：都

（2）不好；“拥着、吻着”运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦树写得 生动形

象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情

（3） C

（4）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵，与天空、雪地融为一 体，雪野无

言，桦林无语。

“至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林的精神之美。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系， 再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“无论 都・....・

（2）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方而考虑。然后结合 具体语境

进行分析。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。句 ④运用拟人

的修辞方法。

（4）①解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。②理解文章语 句的含义，

一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具 体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）无论；都：

（2） 1、不好2、“拥着、吻着〃运用了拟人的修辞方法，让白桦树有了人的感情，将白桦 树写得

生动形象，饱含了作者对白桦树的喜爱之情：

（3） C ；

（4）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵，与天空、雪地融为 一体，雪野无

言，桦林无语。“至极之美”不仅表现了白桦林的景色之美，更展现出白桦林 的精神之美。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然 后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题考查学生对词语的辨析能力。 （3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）①此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。②此题主要考查对句子的理 解能力。 2.阅读短文，回答问题。

高的是麦子，矮的是豆荚（节选）

①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的 豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆 荚那无与伦比的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的用填上，通常 会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草螭，不停 地蹄跳着、蹦跳着。 ③五月的风暖暧的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥上会从我们的脚趾缝 里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛 子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪一一鸭子蹒跚地迈着步子前进了：羊儿撒着欢儿向前走 了.…

④随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小 山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢。我们把鸭子赶到刚翻掘 过的地里去，那里的蚯蚓、螺狮、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真 大，草儿真嫩……”

⑤我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿 上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地 要咧开嘴巴笑。

⑥忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。一一皮皮摘来了嫩豆 荚，小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁 锅和米，米，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥纵，捉上泥鳏，洗净 了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴……

⑦吃饱了，我们也乏了，于是便往地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我 们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片 豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚......

（1）与第②段\"麦子和豆英诱惑着我们\"中的“诱惑”意思相近的一项是（）。 A.诱骗 B.迷惑 C.吸引

D凝惑

（2）下列对第②段中画的部分理解最恰当的一项是（）。 A.孩子营养不良，身体瘦小如青草蛀 B.孩子调皮好动，如青草嫡不停地蹦跳 C.孩子身着绿衣，在田填上如青草嫡 D.孩子快乐忙碌，如青草蚯活泼自由

（3）第③段中“我们\"折柳条的目的是（）。 A.赶鸭羊 B.编草帽 C.捆青草 D.烧午饭

（4）第⑦段写道：“吃饱了......让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。\" 下列诗

句中与句中儿童的行为相似的一项是（）。

A.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 B.归来饱饭黄昏后，不脱接衣卧月明。 C.儿童散学归来早，忙趁东风放纸青。 D.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

（5）作者在结尾写道：“当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的 是麦子，

矮的是豆荚.…\"这个句子在表情达意上的作用是（）。

A.丰富内容，增加了文章的篇幅

B.赞美麦子、豆荚长势好，暗示丰收在即的喜悦 C.呼应开头，突出乡村生活美好

D.暗示“我们”睡在田境上，说明乡村生活艰苦

（6）麦子熟了和豆荚长大时，“我们”都做了哪些有趣的事？请简单概括。

（7）第①段写道：”黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。”这句话 运用了什么

修辞手法？联系短文，你从这句话中体会到了作者怎样的情感？ 解析：⑴C

（2） D （3） A （4） B （5） C

（6）“我们”在田野里收麦子，采豆荚，赶鸭放羊，在麦田的沟沿上、豆地里扯草，在野地 里做饭，

在阳光下睡觉。

（7）这句话运用了拟人的修辞手法。示例：我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀 念和喜爱之

情。

【解析】【分析】（1）-（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文 内容，比较判断正误。（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分 析，在结合选项判断。

（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概

括出来即可。

（7）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分 析作答。

故答案为：（1）C （2） D （3） A （4） B （5） C

（6）“我们”在田野里收麦子，采豆荚，赶鸭放羊，在麦田的沟沿上、豆地里扯草，在野 地里做饭，

在阳光下睡觉。

（7）这句话运用了拟人的修辞手法。示例：我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀 念和喜爱之

情。

【点评】（1）-（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。

（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （7）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 3.小阅读

风景谈（节选）

茅盾

如果你同意，二三十棵桃树可以称为林，那么这里要说的，正是这样一个桃林。

花时已过，现在绿叶满株，却没有一个桃子。半盘旧石磨，是最漂亮的圆桌而，几尺断 碑，或是一截旧阶石，那又是难得的几案。现成的大小石块作为凳子，而这样的石凳也还 是以奢侈品的姿态出现。这些怪样的家具之所以成为必要，是因为这里有一个茶社。

桃林前面，有老百姓种的养麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。养麦正当开花，远望 去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。太阳光从树叶的空 隙落下来，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，带住在林 边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒，也许是乐了，便长嘶起来。

“这就不坏！ \"你也许要这样说。可不是，这里是有一般所谓“风景”的一些条件的！然 而，未必尽然。在高原的强烈阳光下，人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点，因而 添上了什么茶社，这是这个“风景区”成立的因缘，但如果把那二三十棵桃树，半月磨石， 几尺断碣，还有养麦和大麻玉米，这些其实到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要 条件，那或者是会贻笑大方的。中国之大，比这美得多的所谓风景区，数也数不完，这个 值得什么？所以应当从另一方而去看。

（1）选择合适的词填空。 ①A.姿势B.姿态

体育老师耐心纠正同学们做操的。

同学们斗志昂扬，准备以全新的 迎接新学期的到来o

②A.强烈B.剧烈

他扭伤了脚，感到一阵阵 疼痛。 的光束可能引起烧伤。

（2）隙：部首查字法，先查部首,再查 画。

（3）文中描写的茶社里的桌面、几案、凳子分别是、、和

（4） “中国之大，比这美得多的所谓风景区，数也数不完，这个值得什么？所以应当从另 一方而去

看。”这句话运用 的表达方式，表明作者的态度是。

（5）仔细阅读文中画线的句子，想一想这个“风景区”成立的因缘是什么？

解析：（1）①A： B：②B： A

⑵B :十

（3）半盘旧石磨；几尺断碑；或是一截旧阶石：现成的大小石块 （4）疑问：认为这里的风景值得留恋

（5）茶社单纯有那些简陋的物品构不成美丽的风景，因为有了人们乘凉的活动才成了风景 区，人是

这里最美的风景，人类的精神活动使这里的风景变得生动，给人鼓舞及奋进的力 量。

【解析】【分析】（1）先理解词语，A.姿势：身姿架势。B.姿态：呈现的样子：风格；气 度。结合语境分析\"做操的\"应与“姿势”搭配恰当，“全新的”应与\"姿态”搭配恰当。

（2）考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全 而扎实地掌握

各方而的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。隙：共 12画，部首查字法，先查部首B，再查10画。

（3）此题答案由第2自然段可知：半盘旧石磨，是最漂亮的圆桌面，几尺断碑，或是一 截旧阶石，

那又是难得的几案。现成的大小石块作为凳子，而这样的石凳也还是以奢侈品 的姿态出现。

（4）“中国之大，比这美得多的所谓风景区，数也数不完，这个值得什么？ ”这句话运用 疑问的表

达方式，“所以应当从另一方面去看。\"这句话表明作者的态度是认为这里的风景 值得留恋。

（5）回答此题要结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。茶 社单纯有那

些简陋的物品构不成美丽的风景，因为有了人们乘凉的活动才成了风景区，人 是这里最美的风景，人类的精神活动使这里的风景变得生动，给人鼓舞及奋进的力量。 故答案为：（1）①A、B、②B、A

（2） B、+

（3）半盘旧石磨、几尺断碑、或是一截旧阶石、现成的大小石块 （4）疑问、认为这里的风景值得留恋

（5）茶社单纯有那些简陋的物品构不成美丽的风景，因为有了人们乘凉的活动才成了风 景区，人是

这里最美的风景，人类的精神活动使这里的风景变得生动，给人鼓舞及奋进的 力量。

【点评】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会 发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认 真选择恰当的词语。

（2）考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字 法。 （3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到 答案。 （4）我写过的问句有：疑问、设问、反问，解答时要结合句子分析判断。了解作者这样 写的目的。 （5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 4.课外阅读。

鹤

那一天，晴空如洗，万里无云，是看鹤飞翔最好的日子。

不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。今天的第一 个鹤群映入眼帘。

飞机的编队，一般都是三架为一组，排成三角队形，可是我有生以来初次看到的鹤的队 列，却是一字形横队。

鹤群迅速向这边移动。当飞临我们伫立的稻田上空时，我们引颈仰望，鹤大小如白鹭， 体形已可看清。这些鹤都是灰白色的，大约有上百只。它们一律长颈伸向前方，双足向后 方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可言喻。

我抬头仰望着，脖颈有些酸痛，此时，鹤的编队已渐渐接近雁回山。

当鹤群最后飞临群峰上空时，位于队列最后面的大鹤长鸣着，鸣声悠扬，响彻天空。排 成一字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向右转，变成单列纵队。 “怪呀！为什么变换了方向？”

凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后优哉游哉地翱翔高空。后续的鹤也都一只紧接着 一只向右旋转，直冲高空。

此情此景多么壮观呀！上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬：又如海中 的巨大旋涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形飞旋，似在游戏：仔细看去，每一只鹤都 一点一点冉冉高飞。 盘旋的圆形队伍和轻快飞舞的鹤，壮观奇丽，美不可言。

（1）结合短文，解释下面的词语。

晴空如洗： 无言可喻：

（2）文章开头第一自然段的作用是：. （3）写出第4自然段中描写优美鹤姿的语句。

（4）写出第9自然段中的使用了两次比喻修辞手法的句子。 （5）读完文章，鹤群给你留下了什么印象？

解析：（1）晴朗的天空明净得像洗过一样。：不能用语言来表达或形容。

（2）总领全文，引起下文

（3）它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无可 言喻。 （4）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬；又如海中的巨大旋涡，缓缓升 腾, （5）我感受到了鹤的美，鹤群的团结精神值得人类学习。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比 喻句的基本

结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本 体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有 理，没有语

病。

故答案为：（1）晴朗的天空明净得像洗过一样：不能用语言来表达或形容。

（2）总领全文，引起下文

（3）它们一律长颈伸向前方，双足向后方笔直地伸着，悠然翱翔天空的美姿，实在是无 可言喻。 （4）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬：又如海中的巨大旋涡，缓缓 升乘 （5）我感受到了鹤的美，鹤群的团结精神值得人类学习。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）本题考查文段在文中的作用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判 断，会应用。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。 5.课外阅读。

嫦娥四号

嫦娥四号探测器，简称\"四号星\"，是嫦娥三号的备份星。它由着陆器与巡视器组成，巡 视器命名为“玉兔二号作为世界首个在月球背而软着陆和巡视探测的航天器，其主要任 务是着陆月球表面，继续更深层次更加全而地科学探测月球地质、资源等方面的信息，完 善月球的档案资料。

2019年1月3日，嫦娥四号成功着陆在月球背而南极一一艾特肯盆地冯・卡门撞击坑的预 选着陆

区，月球车“玉兔二号\"到达月面开始巡视探测：同年1月11日，嫦娥四号着陆器与 玉兔二号巡视器完成两器互拍，达到工程既定目标，标志着嫦娥四号任务成功。

3月20日，嫦娥四号探月工程团队获得“世界因你而美丽一一2018〜2019影响世界华人 盛典”大

奖。5月16日，根据《自然》发表的论文，嫦娥四号着陆月球背面后所得的测量 结果显示，着陆点存在来自月球地幔的物质。同日，中国科学院国家天文台宣布，利用嫦 作者描写了不同、不同、不同 的窗，表达了 的思想感 情。

（2）第②自然段运用了、、的修辞方法。

（3）在作者眼里，窗是“一幅生动而又宁静的画\"。下列选项中，（）不是作者描绘的事物。 A.牵

牛花

B.燕子 C.芭蕉 D.木瓜树

（4）从第②自然段作者描绘的画面中，你看到的色彩有 o （5）画线句子理解正确的选项（）。

A.当外面条件发生变化时，看到的窗外的景致也不相同。 B.无论何时，你都会发现眼前的一切永远是美好的。 C.暗含了对窗的赞美和对生活的热爱。

解析：（1）画而：时刻；天气；喜欢窗、热爱生活

（2）排比；比喻：拟人 （3） B

（4）紫色、绿色、淡灰色、深红、浅绿、淡蓝色 （5） A,C

【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短 文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排 比等。再细

读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把\"麻雀\"比作\"音符\" 是比喻：连用三个以上（也许）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起， 用来加强句子语气，是排比。把“音符、芭蕉、木瓜树”当做人来描写，赋予物以人的言行 或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟 人。

（3 ）解答此类题目关犍是抓住表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文 中挑出来即

可。

（5）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）画而；时刻：天气：喜欢窗、热爱生活

（2）排比、比喻、拟人 （3） B

（4）紫色、绿色、淡灰色、深红、浅绿、淡蓝色 5 5） AC

【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一 空。

（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （4）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。 （5）此题主要考查对句子的理解能力。 7 .课外阅读。

窗

我最喜欢从窗子里看外面的景物。

四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔。从窗口往外望去，一派江水，茫茫东去。早上雾 很大，看不到对岸。中午却异常晴朗，一目了然，连太阳岛都看得清清楚楚。夜晚，坐在 窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣。沙沙沙，一群鱼儿游过来，水中的玉盘破碎 了，一会儿又合拢了。

五岁时，我从武汉坐客轮去重庆。从窗里眺望长江，江而平静得很，像而镜子。远处的 龟山和蛇山的轮廓十分清晰，我还看到了黄鹤楼。大小数百只渔船，停在江而上，密密麻 麻的，跟煮饺子一样。 六岁时，我又同爸爸坐火车到北京去。我又选择了靠窗子的座位。窗外是辽阔的华北平 原。火车疾驰，铁路两边的树木飞快地向后倒退。晚上，火车的轮子唱着欢乐的歌曲。这 时欣赏窗外的景色，更是别具风味，远处的灯火就像一朵朵金花、一颗颗金星，点缀着大 地，构成一幅神奇的图画。

多少年过去了，但是我仍然喜欢倚着窗子向外看。窗外的美景吸引着我，常常引起我的 遐想。透过窗户，我看到了祖国前进的步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。窗子已成了我 的朋友，我们分不开了。

（1）第2自然段是按照 顺序写的。

（2）\"祖国的美景吸引着我，常常引起我的遐想。\"作者想到了。\"我每年都坐在 窗口迎接春天。”这

句话的意思是。

（3）本文表面上看是写,实质是写透过窗，看到了 美景。

（4）本文和本课课文都是围绕“窗”来写的，本文表达了。本课课文则表现了

解析：（1）时间

（2）祖国前进的步伐：我坐在窗前感受祖国前进的步伐，繁荣富强的美景 （3）外面的景物；祖国前进的步伐，繁荣富强的

（4）作者对祖国发展的赞美之情：孩子们对大自然奥秘的向往与追求。

【解析】【分析】（1）此题主要考查写作顺序。解答此题的关键在于整体感知短文内容， 抓住关键词语，由\"四岁时、五岁时、六岁时、多少年过去了”可知，作者是按时间顺序写 的。

（2）、（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内 容，然后结合

前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分 析作答。

故答案为：（1）时间

（2）祖国前进的步伐；我坐在窗前感受祖国前进的步伐，繁荣富强的美景 （3）外面的景物：祖国前进的步伐，繁荣富强的

（4）作者对祖国发展的赞美之情：孩子们对大自然奥秘的向往与追求。

【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（2）、（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一 空。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 8 .课外阅读。

一只贝

一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地 落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。但是， 这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗 石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好 受着内在的折磨，默默的忍受。 它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了：它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。

孩子们又来到沙滩上玩耍。他们又来寻找更漂亮的贝壳。一个小孩无意中一脚踢飞了这 只贝，一颗闪光的东西一一珍珠滚了出来。

大人说：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。” 啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

（1）文中画线句子中的\"这\"具体指 0 （2）\"可怜\"指这只贝。“可敬\"指这只贝 0 （3）珍珠的形成过程给这只贝带来了带来了。 （4）从珍珠的形成过程中，你得到的哪些启示？

解析：（1）珍珠

（2）忍受着壳内带棱角的石子的折磨：在忍受着壳内带棱角的石子的折磨的情况下，孕育 出了美丽

的珍珠

3 3） “内在的折磨”和人们的鄙弃，也带来了人们的理解和敬佩

（4）示例：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对 生活主动

出击、对环境自然适应。

【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和 概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词 前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思 考。 （3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内 容，继而理

解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）珍珠

（2）忍受着壳内带棱角的石子的折磨；在忍受着壳内带棱角的石子的折磨的情况下，孕 育出了美丽

的珍珠

（3）\"内在的折磨”和人们的鄙弃，也带来了人们的理解和敬佩

（4）人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活 主动出击、

对环境自然适应。

【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的 题必须结合

具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 9 .课外阅读。

程门立雪

杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。有一次，他和一位同学在读书时 为一个问题争论起来。为了尽快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一起去请教大学问家程 颐。〃

他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就 在这儿等一会儿吧！\"他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会 儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦，可是他们没有拂一拂身上的积雪， 也没有跺一跺冻僵了的脚。〃 过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉 进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？ ”杨时望 着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎能惊动您呢？ ”

程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。〃

（1）把文中划线的句子改成陈述句。

（2）文章分成三段，己用“〃〃标明，请写出每段的段意。

①②③ （3）用一句话概括故事的主要内容。 （4）这个故事对我们有什么教育意义？

解析：（1）老师，您在休息，我们不能惊动您。

（2）杨时和同学冒着大雪去请教大学问家程颐。；程颐正在睡午觉，杨时和同学在门口冒 雪等待多

时。：程颐被他们的精神感动，详细解答了问题。

（3）杨时和同学冒雪在大学问家程颐门口等待请教问题。 （4）学习杨时谦虚求学，尊敬师长的品德。

【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步： 删掉疑问词比如：“难道…吗？ ”和\"怎能......呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否 定。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点 词或中心词

语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写 才是最纯粹

的吧。

（1）本文是按照 顺序来描写炊烟的。清晨的炊烟是 的，中午的炊烟是

的，黄昏的炊烟是 的。

（2）短文的第⑤自然段采用的写作手法是（）。 A.夸张 B.照应 C.对比

（3） “乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。”这句话中的 \"\"一词，写

出了乡村的炊烟不张扬的特点。这句话运用了 的修辞方法， 写出了作者对 的热爱之情。

（4）说说本文表达了作者怎样的思想感情。

解析：（1）时间：惬意；随意；纯粹

（2） C

（3）温柔；拟人：炊烟和乡村生活

（4）表达了作者对炊烟和朴实的乡村生活的热爱之情。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内 容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（2）此题意在明白对比这一修辞手法以及其作用。所谓“对比”，就是指将两种事物并排 列出，并

使它们相互衬托、相互对照的描写方法。

（3）把“炊烟”当作人来写，赋予人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是 使具体事

物人格化，语言生动形象，是拟人。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分 析作答。

故答案为：（1）时间、惬意、随意、纯粹

（2） C

（3）温柔、拟人、炊烟和乡村生活

（4）表达了作者对炊烟和朴实的乡村生活的热爱之情。

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）、（3）考查学生对对比、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 11 .阅读短文，完成练习。

“巨龙\"腾飞

今年春天，我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第 一次从水下发射运载火箭成功了。

这一天，祖国的海洋格外碧蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉。我坐着直升飞机在海面 上空盘旋着。突然间，我耳边传来一声闷雷般轰响，平静的海而猛烈瞅动了一下：海水 \"哗”地沸腌起来，被撕开一个巨大缺口，一条乳白色的“巨龙\"撞开\"龙门\"，从碧波中飞窜出 来，呼啸着带起30多米高的水柱。一个从未见过的奇景在我眼底下出现了。

“巨龙”浑身披着晶莹的水帘，向上飞腾。水帘倒挂下来，犹如龙身的片片银鳞抖落下 来，在阳光的照射下，闪闪烁烁，令人目眩。顷刻，巨大的气浪压迫升腾的水柱绽开来， 珠花迸发，四散溅落在海而上，激起了一堆雪浪花。眨眼间，“巨龙”头一昂，身一抖，迅 疾地往九重云霄插去，尾部喷出强大火舌，像它扇动着的羽翼，把蓝天染得金碧辉煌.・・・・・

这时，我的心里像海上的波涛，起伏汹涌，感情的神经全牵动在这转瞬即逝的海上奇观 中了。古往今来，哪有这样壮观的景象？我由衷地感到,这决不是神话的龙，而是科学的 巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界上空腾飞。

（1）联系上下文，解释下列词语。

转瞬即逝： 由衷： _________

（2）文中画线的句子是个 句，换个说法是 o （3）本文表达了作者怎样的思想感情？

解析：（1）在文中形容速度很快。：在文中指发自内心的，真诚的。

（2）反问：古往今来，没有这样壮观的景象。

（3）表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。转瞬即逝：在文中 形容速度很快。由衷：在文中指发自内心的，真诚的。

（2）文中画线的句子是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了， 不需要对方

来回答，也就是明知故问，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一 步：问号改为句号：第二步：删掉疑问词比如：\"难道…吗？ ”和\"怎能......呢？\"等。第三 步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以古往今来，哪有这样壮观的景象？改为：古往今 来，没有这样壮观的景象。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分 析作答，每

一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。文中 “我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第一次从水下发 射运载火箭成功了。这决不是神话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我 看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界上空腾飞。”表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了 作者对祖国的喜爱与赞美之情。 故答案为：（1）1、在文中形容速度很快。2、在文中指发自内心的，真诚的。

（2） 1、反问2、古往今来，没有这样壮观的景象。

（3）表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）掌握什么是反问句，反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 12 .精彩阅读。

穿透灵魂的微笑

非洲的一座火山爆发后，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速流向坐落在山脚下不远处 的一个小村庄。农舍良田树木，一切的一切都没有躲过冲毁的劫难。

滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩，流进屋内的泥石流已上升到 她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来营救人员围着她一筹莫展。因为对遍 体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑都是一种更大的肉体伤害。此刻房屋早已倒塌，她的双 亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不多的幸存者之一。

当记者把摄像机对准她时，她始终没叫一个疼字，而是咬着牙微笑着，不停地向救援 人员挥手致谢，两手做出胜利的V字形。她坚信派来的救援一定能救她。可是， 营救人员倾尽全力也没能

从固若金汤的泥石流中救出她来。小女孩始终微笑着，挥着手， 一点一点地被泥石流淹没。

在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形，那一刻仿佛一 个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。世界静极，只见灵魂独舞。

死神夺去人的生命，却夺不去一一生死关头那个V字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的 微笑，常常在生命边缘蕴含着宸撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。

（1）文中“庄严而又悲惨的一幕''是指什么？ （2）这个十四岁女孩精神的可贵之处是（） A.不向命运低头。

B.在死神降临之际，依然从容面对。 C.她不惧怕泥石流，特别勇敢。 D.她很乐观，常常微笑。

（3）标题为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？下列说法正确的一项是（）

A.小女孩的微笑蕴含着坚强不屈的信念和精神，深深印刻在人们心中，所以这微笑是穿透 灵魂的。 B.死神可以夺去人的生命，但不能夺去人的精神。 C.小女孩喜欢微笑，所以她的微笑穿透了灵魂。

D.小女孩在生死关头依然微笑，所以她的微笑穿透了灵魂。

解析：（1）在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形。

（2） B （3） AZB

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。读第四自然段可知，“庄严而又悲惨的一幕”是指在生命的最后 一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形。（2）解答此类题目关键是抓住 各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。从”她始终没叫一个疼字，而 是咬着牙微笑着，不停地向救援人员挥手致谢，两手做出胜利的V字形。“很容易看出，这 个十四岁女孩精神的可贵之处是在死神降临之际，依然从容面对。（3）考查对课文内容的 理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。读短文可知， AB正确。

故答案为：（1）在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，而且手臂一直保持着V字形。

（2） B （3） AB

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）这道题是按课文 内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能选好。（3）此题考查在理解课文的基础上 筛选相关信息的能力。

13.阅读短文，回答问题。

雕塑一般的姿势

\"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。\"这是司马迁的名言。自然，人在弥留之际留 给这个世界的最后一个姿势，越细品，越意味深长。

最让人感慨万千的，我认为是化学家卜拉克的姿势。

卜拉克是因心脏病猝发突然去世的，死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是，那杯 子端得极其平稳.，里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来一一他就这么稳稳当当地坐着，从 从容容，一如雕塑。 之所以如此，是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯”一一做化学实 验时，总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是，他的死有了一个堪称天下第一的 姿势。

最让人惊心动魄的，则是母爱的姿势。

那是在大兴安岭火灾现场，当人们扑灭大火后，突然惊呆了，因为他们发现:一位母亲虽 然已被大火活活烧死，但她却镇静地保持着一个极稳妥的姿势一一紧紧地蜷曲着上肢！果 然，她被烧死了，怀抱中的孩子依然活着。显然，正是因为她义无反顾地坚持着这个姿 势，才硬是在熊熊烈火中护住了她的孩子！ 面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势，消防队员潸然泪下。

再试想，人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注，何况日常生活中活生生的人！

是的，人总是有姿势。正所谓\"站有站相，坐有坐相”，所有的姿势都昭示着人的状态和 人的境界。 那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？ 这，你想过吗？

（1）先给下划线字注音，再解释词语意思、。

理发 ___________________ 道然 ___________________ 颓然 ___________________ 明示 ___________________ 直留 ___________________

（2）在文中找反义词。

挺拔如松 重于泰山 站有站相

（3）“最让人惊心动魄的，则是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”？ （4）短文说：“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎么样理解？

（5）按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的,母亲的 “姿势”则是 （6）下而词语运用的分析，不正确的一项是（） A.\"惊心动魄〃是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。

义无反顾”表现出母亲不因大火烧身而退缩的精神。

C.\"潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。

解析：（1） cu：突然发生；sh台n：流泪的样子；tui：形容败兴的样子：zh台o：白地表示 或宣布；mi；病重快要死了

（2）颓然如泥：轻于鸿毛；坐有坐相

（3）因为母亲的姿势可以有多种多样，但是火灾发生时，紧紧地蜷曲着上肢护着怀抱中的 孩子，没

有爱是做不到的。

（4） 一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。 （5） 一丝不苟：母爱的象征。 （6） C

【解析】【分析】（1）①本题主要考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读 生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。②要求学生结 合词语理解字义。猝发：在视线范围以外所接收到的信号的突然增加。猝：突然发生。潸 然：流泪的样子。潸：流汨的样子。颓然：衰老的样子。颓：形容败兴的样子。昭示：明 白地表示或宣布。昭：明白地表示或宣布。弥留：原指久病不愈，后多指病重将死。弥： 病重快要死了。（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反或相 对的词语，解答本题，先结合语境理解词语，再依据词语的意思在文中找出所给词语的反 义词。挺拔如松：直立、高耸,像松树一样。重于泰山：比泰山还要重。形容意义重大。站 有站

相：是对一个人行为举止最基本的要求。（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理 解概括。意思表述合理即可。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合 文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含 义，去深入理解词句的真正含义。（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题， 需要阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。（6）解答 此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合词语运用比较判断正误。 A、B正确。C错误，\"潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而感动的心情。 故答案为：（1）cu,突然发生、shan,流汨的样子、tul形容败兴的样子、zhao.白地 表示或宣布、mi\\病重快要死了（2）颓然如泥、轻于鸿毛、坐有坐相（3）因为母亲的姿 势可以有多种多样，但是火灾发生时，紧紧地蜷曲着上肢护着怀抱中的孩子，没有爱是做 不到的。（4） 一个人的姿势明确地表示出这个人的精神状态和思想。（5） 一丝不苟、母 爱的象征。（6） C

【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟 普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②主要考 查学生结合词i吾理解字义的能力。（2）主要测试学生对词语的理解，理解了词义，写出反 义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）解答此题要结合语境理解分析，有利 于对文章中心主题的把握。（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）这道题是按短文 内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（6）此题考查学生对词语的 理解能力。

14.课外阅读。

我爱乡村的傍晚

六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故多。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得 一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常去放牛的小山网。我美美地呼吸着 田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。

眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画:柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群 山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟。我望着群山遐想:大山背 后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种喧闹， 但却充满神秘。

远处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身一片金色的海 洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜超儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂 正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧帛录的西瓜地，虽然没有蜜蜂的歌唱，却 有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜笠母亲的臂膀里， 夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬 起头来，\"咋\"地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受。

我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！

（1）写出下列词语的近义词。

恬静--遐想_喜悦--

（2＞画的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出了。

（3）短文是按的 顺序进行描写的。请用\"\"画出表示这一顺序的词语 （4）作者抓住了起伏的山峰、、西瓜地里丰收的景象以及 等有特点的景

物进行描写，突出傍晚乡村的,抒发了作者、乡村傍晚的感情。 解析：（1）安静：畅想；高兴

（2）比喻：稻田的美

（3）由远及近：跳望：远处；远处；在我身边的山坡上 （4）金黄的稻田：引须高歌的大水牛：美丽：喜爱

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或 相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即 可，不唯一。

（2）把\"金黄的稻田比作“金色的海洋”是比喻，写出了稻田的美。

（3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓 住关键词语，

由“跳望：远处：远处：在我身边的山坡上\"可知，作者是按由远及近写的。

（4）考查概括中心思想。”中心思想〃是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说 明，简单

说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 故答案为：（1）安静、畅想、高兴

（2）比喻、稻田的美

（3） 1、由远及近2、跳望；远处；远处：在我身边的山坡上 （4）金黄的稻田、引须高歌的大水牛、美丽、喜爱

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时 注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判 断，会应用。 （3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。 15.课外阅读。

白公鹅（节选） ［俄］叶•诺索夫

要是可以把授给禽类的话，这只白公鹅理当荣腐海军上将衔了。它板正的姿势啦， 步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合 上学蹊，就像收起张开的扇而一样：然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地 上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿 污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长 的脖子，好像头上顶着一罐水。

当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水而上便泛起层层涟漪 （lianyi）,岸边的芦苇也会沙沙作响。

可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水而，也划为自己的地盘。我们为这片水面打 了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿， 而且还要赖在那里：有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它 就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用 以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

（1）选文的第一自然段运用了（比喻/夸张）的修辞方法，这样写让我们感受到 （）。 A.作者对白公鹅的厌恶之情 B.作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情 C.白公鹅装腔作势

（2）最能表现白公鹅走路特点的词语是（）。 A.大模大样 B.昂首挺胸 C.慢条斯理

（3）选文中的白公鹅做了哪些事？（）。

①占地盘②赶走猎人③招呼人类④洗澡呼唤⑤与鹅群厮打⑥咽鱼饵

（4）文中画线句子中的“耀武扬威〃是一个贬义词，请联系上文谈谈你对这句话的理解。 解析：（1）比喻：B （2） C ⑶①④⑤

（4）这句话说白公鹅\"耀武扬威〃是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）把\"公鹅\"比作\"海军上将\"是比喻，这样写让我们感受到作者对白公 鹅的欣赏和喜爱之情。

（2）在理解短文的前提下筛选恰当的成语。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，结合选项找到答案。

（4）学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意 思表述正确

即可。

故答案为：（1）比喻；B；

（2） C ；

⑶①④⑤：

（4）这句话说白公鹅\"耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学 生能判断，会应用。

（2）此题主要考查对句子及成语与的理解能力。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。 16.阅读短文，回答问题

最贵的项链

店主站在柜台后而，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：\"你 有多少钱。”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上， 米（xing xing） 奋地说：\"这些可以吗？\"她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说： \"今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾 你。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jl xi） 了个结。

这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把 已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：\"这条项链是从这儿买的吗？多少钱？\" “本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：\"我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。\"

店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上他带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高 的价格，她付出了她所拥有的一切！ ”他对小女孩说：\"拿去吧，小心点。\"小女孩连蹦带跳 地回家了。

（1）为带点的字选择正确的读音， （2）根据意思从文中找出相应的词语。

①形容非常的谨慎和小心。（） ②实实在在，一点不假。（ ）

（3）短文的题目“最贵的项链“中的“贵\"字有两层意思，请写出来。 （4）你喜欢文中的店主、小女孩、小女孩的姐姐哪一位？为什么？

解析：（1） xing、ji

（2）小心翼翼：货真价实

（3） 一是项链价格昂贵；二是小女孩对姐姐的亲情可贵。

（4）喜欢。我喜欢小女孩是因为她天真无邪，心地善良，懂得感恩。我喜欢店主是因为她 愿意听完小

女孩说的话并把宝石送给了小女孩。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的 辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词 语，然后依据给出的音节判断即可。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生 在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但 结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时 要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言围绕中心概括出来即可。（4）评价 人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精 神或品质。

故答案为：（1）xTng. ji （2）小心翼翼：货真价实（3） 一是项链价格昂贵；二是小女孩 对姐姐的亲情可贵。（4）喜欢。我喜欢小女孩是因为她天真无邪，心地善良，懂得感 恩。我喜欢店主是因为她愿意听完小女孩说的话并把宝石送给了小女孩。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认 真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对词语的理 解,可结合语境或查字典理解词义。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加 以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。

17.课外阅读。

大自然的色彩是迷人的。红的花，绿的叶，湛蓝的天空，蔚蓝的海洋，都是一幅幅美妙的图 画。你是否想过,大自然的色彩是怎样形成的城沙什么天空是蓝的，树是绿的?而当夜幕降临后, 不管是远山还是近树都成了黑色?

大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光，它的可见光部分由红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫这七种单色光组成。不透明的物体反射某一些光，而吸收另一些单色光，物体的颜 色就是由它所反射的那些光决定的。譬如，红苹果只反射红光，看上去就是红的;雪对阳光是 全反射，哪一种也不吸收,因此是白色。所谓黑色,其实是将七种光全部吸收。当这七种光既 不被物体反射，也不被物体吸收，而是全部通过物体的时候，这个物体就是透明的。

天空所以呈现蓝色,道理也与此相类似。在七种单色光中，蓝色光的波长很短，极易被大气 中的微粒反射。而蓝色能不断被这些微粒反射和折射，因此我们看见的天空是蓝的。

日落以后,物体没有阳光可反射，大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。

（1）文中第1自然段画线的句子运用了 的修辞手法，其作用是。 （2）第2段画线的句子运用了 的说明方法。 （3）天空呈现蓝色的原因是什么？ （4）给本文选一个恰当的题目:（）。 A.大自然色彩的奥秘 B.天空为何呈现蓝色。 C.太阳光的奥秘。 D.大自然。

解析：（1）设问：引出主题

（2）举例子

（3）在七种单色光中，蓝色光的波长很短，极易被大气中的微粒反射。而蓝色能不断被这些 微粒反

射和折射，因此我们看见的天空是蓝的。

（4） A

【解析】【分析】（1）第1自然段画线的句子现提出问题，然后在2、3、4自然段紧接 着回答，这是设问，修辞手法,其作用是引出主题。

（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子：②分类 别；③打比方；

④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓 住标志性词语，判断说明方法。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息） 所填的

范围，再按要求找到答案。

（4）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再结合选项 判断。

故答案为：（1）设问、引出主题

（2）举例子

（3）在七种单色光中，蓝色光的波长很短，极易被大气中的微粒反射。而蓝色能不断被这些 微粒反

射和折射，因此我们看见的天空是蓝的。

（4） A

【点评】（1）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题主要考查提炼文章标题的能力。 18 .课外阅读。

董遇读书有三余

董遇是古代弘农人。从小爱好学习，因此获得了丰富的知识。

别人见他很有学问,常常要他讲书，可是他却总是告诉人家X尔必须先自己读它百八十遍，边 读边思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂之处，再讲也不迟。”请他讲书的人说严你讲的很 有道理。可是我们都苦于没有时间怎么办呢?\"董遇回答说:“你们应当利用好‘三余哪'三 余’呢?”人们不解地问。 革遇看了看大家,一字一板地说产所谓‘三余’，是指冬天乃是一年里的业余时间。你想，冰天 雪地没有农活，不是读书的大好时间吗?夜间是一天的业余时间,到处一片漆黑，无法干活儿，不 也是读书的好时间吗?还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不得，更是在家读书的好时间哩!〃 人们听了他的话，都

有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀！

（1）联系上下文解释词语。

倘若: ________ 一字一板:

（2）把下而的反问句改成陈述句。

你想，冰天雪地没有农活，不是读书的大好时间吗？

（3）董遇所指的“三余”各是什么时间?找出来。 （4）从这则故事中，你悟出了什么道理？

解析：（1）如果，假如。：形容说话从容清楚，吐字清晰，也指严肃认真，毫不苟且或正正经 经，合乎规矩。

（2）你想，冰天雪地没有农活，正是读书的大好时间。

（3）是指冬天乃是一年里的业余时间。；夜间是一天的业余时间。；还有阴雨之天。 （4）我们要珍惜时间多读书，读好书,而且把一本书读上百八十遍，自会明白其中的道理。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号：第二步：删掉疑问词比如： \"难道...

吗？\"和”怎能......呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息） 所填的

范围，再按要求找到答案。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心 主题以及

作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）①如果，假如。②形容说话从容清楚，吐字清晰,也指严肃认真，亳不苟且或 正正经经，合乎规矩。

（2）你想，冰天雪地没有农活，正是读书的大好时间。

（3）是指冬天乃是一年里的业余时间。；夜间是一天的业余时间。；还有阴雨之天。 （4）我们要珍惜时间多读书，读好书,而且把一本书读上百八十遍，自会明白其中的道理。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 19 .课外阅读。

那一年，我领着女儿到农村去,恰巧遇见了老家的母鸡在孵小鸡。

母鸡趴在草筐里的鸡蛋上，倾注着自己全部的母爱。我们能听到小鸡雏在蛋壳里而用力地 啄壳的声音,那声音虽弱小，却震撼着人心。过了好久，一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里 而钻了出来。女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上。几分钟过去了，那 小孔还是米粒大小。女儿不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳，想去帮鸡雏, - 旁的老大娘拦住了女儿,说严别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许 就是害了它。\" 老母鸡是最爱自己的孩子的，可是它却“冷酷〃地让鸡雏自己钻出蛋壳。

（1）给文章选个合适的题目：（）。 A.冷酷的母鸡

B.勇敢的母鸡 C.大自然的启示

（2）本文主要写了一件什么事?用一两句话概括。 （3）\"冷酷\"加了引号是因为- （4）大娘的话里蕴含着什么道理？

解析：（1） C

（2）主要写了“我”女儿想帮小鸡雏钻出蛋壳，被老大娘阻止的故事。 （3）母鸡不是真的冷酷,是为了让小鸡靠自己的力量钻出来，能很快地适应环境 （4）.事物的发展是有规律的,如果我们违反了规律，就会适得其反。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内 容，再进一步结合选项判断标题。

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了 哪几方面

内容，然后总综和即可。

（3）引号的作用：①表示特定称谓。②表示讽刺和否定。③引用说的话。④强调说 明。做题细读句

子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心 主题以及

作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）C：

（2）主要写了“我\"女儿想帮小鸡雏钻出蛋壳，被老大娘阻止的故事。

（3）母鸡不是真的冷酷，是为了让小鸡靠自己的力量钻出来,能很快地适应环境： （4）事物的发展是有规律的,如果我们违反了规律，就会适得其反。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查概括文章主要内容的能力。

（3）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 20 .课外阅读。

故乡的山溪

今年暑假，我随爸爸回到山东老家。家乡青的山，绿的水，崭新的瓦房，鸡鸣羊叫，清 脆的蝉鸣......一下让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。

一天清晨，我闹着要爸爸带我去找山溪的源头。走到一座山前，爸爸说：\"源头在山的那 一边。\"我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪 水，一饮而尽。好凉的水啊，喝一口全身清凉;好清的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都 清晰地映在水中。

山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。只一 小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候 不能急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好大好肥的 虾,小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。

好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子们就引山溪的水，浇一位军属老 伯伯的田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多听话、多无私的山溪啊。顿时，我 觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？

开学前，我不得不告别山溪。故乡的山溪啊，一直在我心中流淌……

（1）从文中找出下列词语的近义词。

沉醉- 清凉- 清楚-- 确实--

（2）在横线上填上合适的词语。

的山溪 的水 的山 地笑

（3）从文中找出相应的词语。

①一口气喝完了。形容喝得十分爽快。 ②由不得自己，控制不住自己。

（4）在文中找出第3自然段的中心句。 （5）作者写故乡的山溪，表达了他怎样的情感？

解析：（1）陶醉：凉爽；清晰：果然

（2）故乡；清澈；青青：不由自主 （3） 一饮而尽：不由自主 （4）山溪给了我欢乐。

（5）对山溪，对故乡的热爱之情。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或 相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结 构上看是\"

形容词（或词）+的+名词\"，应按照语言习惯合理搭配或结合选文找到答 案。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和 意思。单就

根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在 短文中了。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导 作用，是这

段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了 中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在短首。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析 作答。

故答案为：（1）陶醉、凉爽、清晰、果然：

（2）故乡、清澈、青青、不由自主： （3）一饮而尽、不由自主： （4）山溪给了我欢乐。

（5）对山溪，对故乡的热爱之情。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注 意多积累，增加词汇量。

（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是选文中 的，只要对

选文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。 （4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 21 .课外阅读

啄破硬壳

我们无数次地吃过鸡蛋，但很少有人亲眼看见过小鸡雏从蛋壳里钻出来的场面。那一 年，我领着女儿到农村去，恰巧遇见了老乡家里的母鸡在孵小鸡。

那是一只芦花色的母鸡，趴在上炕（kang keng） 一角草筐里的鸡蛋上倾注着自己全部 的母爱。鸡蛋挺多的,我们能听到小鸡雏（chu ch6u）在蛋壳里而用力地啄壳的声音， \"嗒，嗒嗒……”那声音虽弱小，却震撼着人心，这是小鸡雏在用自己的生命撞击着铜墙铁壁 似的硬壳。过了好久，一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。

女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上了。那鸡蛋壳的上端已经露出 米粒大小的孔，从那个小孔里看见鸡雏用力啄壳的硬喙（hui Zhu6） . ”嗒，嗒嗒......”几分 钟过去了，那小孔还是米粒大小，似乎没有变化。女儿为了要帮小鸡雏，她不顾老母鸡威 胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳。

这时，站在一旁一直没有吱声的老大娘看出了女儿的心思，她一把拦住了女儿。

大娘说：\"孩子，别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是 害了它。”只有靠自己啄破硬壳才能活。老母鸡是最护自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让 鸡雏自己钻出蛋壳。农村老大娘无意中说的这句话是那样平凡，而其中蕴藏的道理却让人 思索。

（1）画去括号中不正确的读音。 （2）写出下列词语的近义词。

平凡 冷酷

（3）“冷酷”加引号是因为 o （4）写出这篇短文的主要内容。 （5）大娘的话里蕴藏着什么道理？

解析：（1） keng： chou： zhuo

（2）平常：冷漠

（3）因为老母鸡不是真的冷酷，而是让小鸡靠自己的力量尊出来，能很快适应环境，这才 是真正的

爱。

（4）在乡下观看小鸡出壳时，大娘的话使“我们\"明白了“只有靠自己啄破硬壳才能活”这样 一个道

理。

（5）事物的发展是有规律的，如果我们违反了规律，就会适得其反。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生 字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答 本题，要理

解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3）引号的作用概括起来说有三种：①表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接 引用别人的

话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。②表示特定的 称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。③表示 讽刺或否定的意思。做题细读句子，掌握句子意思、，进一步去分析句子中引号的作用。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了 哪几方面

内容，然后总综和即可。

（5）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内 容，继而理

解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）keng； chou； zhuo ；

（2）平常、冷漠：

（3）因为老母鸡不是真的冷酷•，而是让小鸡靠自己的力量尊出来，能很快适应环境，这 才是真正

的爱。

（4）在乡下观看小鸡出壳时，大娘的话使“我们\"明白了\"只有靠自己啄破硬壳才能活”这 样一个道

理。

（5）事物的发展是有规律的，如果我们违反了规律，就会适得其反。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通 话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积 累，增加词汇

量。

（3）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。 （4）本题考查概括文章主要内容的能力。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 22 .课内阅读。

鸡，乡下人家照（例列）总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小鸡，在竹林觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后（淌倘）若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子， 游戏水中，不时地把头扎到水下觅食。（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不 吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会唯见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到 门前，天高地阔地吃起来。天边的红夜，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一（幅副）自然、和谐的田园风景画。

（1）短文选自《》。

（2）在文中括号里选择正确的字。

（3）在文中括号里填上合适的关联词。

（4） “都是他们的好友”中，“他们”指的是谁？\"好友〃指的是谁？ （5）仔细体会文中划线句子，说说这句话表达了作者什么样的思想感情。

解析：（1）乡下人家。

（2）例倘若幅 （3）即使...也

（4）\"他们\"指的是谁？乡下人们。“好友\"指的是谁？天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归巢的

鸟儿。

（5）表达了作者对乡下生活的热爱和赞美之情。

【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和 课文的内容来分析作答。

（2）本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找 出每组字的相

同点和不同点，读准字音，结合语境组词填空。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意 思来选择恰

当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也…

（4）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分 析作答。

故答案为：（1）乡下人家。

（2）例倘若幅 （3）即使...也

（4）”他们〃指的是谁？乡下人们。“好友\"指的是谁？天边的红霞，向晚的微风，头上飞 过的归巢

的鸟儿。

（5）表达了作者对乡下生活的热爱和赞美之情。

【点评】（1）这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。

（2）给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同 学们平时认

真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来 选择恰当的

关联词语，使句子连贯。

（4）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合 语言环境，

联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 23.课外阅读。

家乡的小河

在我家院子的后而，流淌着一条清澈的小河。

小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层 鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周 国的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，及及上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着 小河姑娘那蜜涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，（欣赏玩赏）着火红的脸庞。一群白鹅开 始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河 而上鳞光闪闪。 夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着 两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。

小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像（坚固凝固）了一般躺在 那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着 河岸上的小草，发出一阵窸窸窣窣的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小 河更静、更清。 家乡的小河啊，你真美！

（1）文中括号里选出合适的词语

（2）袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。这句话运用什么修 辞？（） A.比喻 B.拟人 C.比喻和拟人

（3）在文中找出描写小河动态的句子。并找出静态的句子。

（4）文中中心句,表达作者 之情

（5）怎样理解“夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。”这句话

解析：（1）欣赏：凝固

（2） C

（3）刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。她像凝固了一般躺在 那里一动

也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。

（4）家乡的小河啊，你真美！：对小河、家乡的热爱

（5）即将落山的太阳映照在河而成了红色，还有岸边的高大碧绿的树木，倒映在河中成了 绿色，写

出了景色的美丽。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比 较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区 别，认真选择恰当的词语。欣赏是享受美好的事物，领略其中的趣味。侧重点是“享受”； 而玩赏只是在把物品玩着看，侧重“玩看”，有亵渎之意。坚固：牢固，不易毁坏。凝固： 就是凝聚了，固化了,成为一体了。

（2）把“袅袅上升的雾气“比作“洁白的羽纱”是比喻，把“小河”当作人来写，赋予物以人的 言

行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是 拟人。

（3）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的 描萼状写，

创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人 物、景物作运动状态的描基状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

（4）①考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起 主导作用，

是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找 准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。②把 握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（5）理解句意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）欣赏：凝固

（2） C

（3）刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。她像凝固了一般躺 在那里一动

也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。

（4） 1、家乡的小河啊，你真美！ 2、对小河、家乡的热爱

（5）即将落山的太阳映照在河面成了红色，还有岸边的高大碧绿的树木，倒映在河中成 了绿色，写

出了景色的美丽。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在 具体语言环境中的意义：注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文 后列出的字词背诵积累等。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）①考查学生掌握找中心句的方法并运用。②考查鉴赏作者思想感情的能力。 （5）此题主要考查对句子的理解能力。 24.课外阅读。

家乡有红枣

汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。一路看不够的山光野景，几十里路不知不觉就走完了， 我们到了深山中的小山村。姥姥正坐在家门口剥花生。一进门，我的眼睛立即被院子里那 棵高大的枣树所吸引。几

年没见，树干虽然刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。

姥姥说，树上的枣原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。剩下的这些枣是专门给我留 的。说着话，姥姥吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣，“胖胖啪啪”地一阵猛打，枣如冰雹: 般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣品尝，又脆又甜。

再看那枣树，在长竿的敲击下，枣落下的同时，树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼地大 叫：\"快住手，别打了！看你们把这树折磨成什么样子了？”姥姥和父母在一旁哈哈大笑： \"枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得越旺盛。”\"这是为什 么？\"我好奇地问。“这树贱。\"姥姥说。 我的心受到了深深的震撼。这树\"贱'’吗？它的生长不择上地的肥瘦，随便栽在什么地 方，哪怕是山沟石缝，有点儿上就能成活。正是那漫山遍野生长的野生酸枣一一家栽枣树 的母本，成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨 顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜……这树\"贱”吗？我只看到了枣树而对挫折的 坚强本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神！这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地 上的乡亲，虽然这块上地是那样贫瘠，就如父亲在路上轻叹的那样\"几十年如一日“，几乎 看不到什么变化，可是乡亲们对这块上地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒 汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块上地带给他们的每一天.・・・・・

（1）\"我\"回到了阔别多年的家乡，是因为:\"我\"心疼地阻止姥姥敲击枣树，是因 为：姥姥说枣树\"贱\"，

是因为。作者却从枣树身上看到了,

（2）姥姥说枣树“贱〃，可是作者并不这样认为。那么，作者是如何理解“贱”这个字的？枣 树在作

者的心目中成了什么的化身？

（3）\"枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得越旺盛。”结合文 章，谈谈你

对这句话的理解。

解析：（1）父母执意要\"我\"陪同去乡下老家看看：枣树的枝叶被打断；在秋天把它打得 越狠，到来年春天它萌生得越旺盛：而对挫折的坚强本性，容忍一切的心胸，默默奉献的 精神

（2）不择地而生，坚强不屈，容忍一切，默默奉献。枣树成了乡亲们的化身。

（3）枣树就是乡亲们的化身，枣树受到的打击越厉害，来年长得越旺盛，生活越艰难，生 活在这块土

地上的乡亲们就越坚强。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文 章内容，再按要求找到答案。

（2）、（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根 据词句原本

意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的 真正含义。

故答案为：（1）1、父母执意要\"我'’陪同去乡下老家看看2、枣树的枝叶被打断3、在秋天 把它打得越狠，到来年春天它萌生得越旺盛4、而对挫折的坚强本性，容忍一切的心胸， 默默奉献的精神；

（2）不择地而生，坚强不屈，容忍一切，默默奉献。枣树成了乡亲们的化身。

（3）枣树就是乡亲们的化身，枣树受到的打击越厉害，来年长得越旺盛，生活越艰难，生 活在这块土

地上的乡亲们就越坚强。

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）、（3）此题主要考查对句子的理解能力。 25.美文欣赏

乡村如画

①乡下，一个多么令人向往的地方。那里依山傍水，像一幅连绵不断的画卷。我的老家 在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了。带着无尽的向往，我们踏 上了回程。

②车停下了，我们下了车，看到一条宽阔的柏油马路直通村子，道路两旁栽着柳树，碧 绿柔软的枝条随风飘动，真是\"万条垂下绿丝绦”。一盏盏路灯，像哨兵，竖立在路旁。

③房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛若红霞飘 落，落英缤纷，清香沁人肺腑.成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴 蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花上，看着看着，恍惚间以为花儿长了翅膀飞 了起来。没有城市.的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净，我可以听见鸟 儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在电线杆上，好像五线谱上的音 符；一会儿在树枝上跳来跳去，鸣唯枝头：一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧 线……当你迷迷离离地陶醉在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。

④一望无际的田野上，有金黄的稻子，有绿油油的疏莱。当你经过弯弯曲曲的小河时， 你会看到河里游着许多红嘴白毛的鹅，你又立刻会进入“曲项向天歌”的美好意境中。

⑤到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是乡村的孩子们在月光下玩“藏猫 猫”，还会听见许多大人坐在屋前聊天。在宁静的乡村里，没有城市的喧嚣，但一定不缺少 天籁一一田园虫鸣加上快乐的笑声。

⑥乡下是这么的特别，又是这么的朴素。

（1）文章第①段中能概括乡村风景特点的关键词是，能表达出作者对乡村生活 的情感的关键词是。 （2）文章第⑤段画横线的句子中“喧嚣\"的意思是，“天籁”指的是。这里 采用了对比的手法，表达

作者对 的喜爱之情。

（3）以下最能体现第③段所表达的思想感情的一项是（） A.朵朵粉红的桃花缀满枝头 B.乡村显得宁静又干净 C.划过一道道美丽的弧线 D.迷迷离离地陶醉在这幅画中

（4）文章最后一句话是“乡下是这么的特别，又是这么的朴素\"。请联系短文，说说自己对 “特别\"

和“朴素”的体会。 解析：（1）风景如画；向往

（2）声音杂乱，不清静：田园虫鸣加上快乐的笑声：乡村生活 （3） D

（4） “特别”在于乡村的风景独特，生活独特，与城市不同。“朴素”在于乡村风景自然平 常，

乡下人家的生活充满快乐，简单又平凡。

【解析】【分析】（1）由“我的老家在高楼东岩，那里风景如画，到处有山，到处有水， 美丽极了。”概括乡村风景特点的关键词是风景如画。由“乡下，一个多么令人向往的地 方。”“带着无尽的向往，我们踏上了回程。”能表达出作者对乡村生活的情感的关键词是向 往。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思 考。第⑤段画

横线的句子中“喧嚣”的意思是声音杂乱，不清静，“天籁”指的是虫鸣加上快 乐的笑声。这里采用了对比的手法，表达作者对乡村生活的喜爱之情。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分 析作答，

“粉红的桃花缀满枝头，被微风吹落，宛若红霞飘落。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛 中飞来飞去，

恍惚间以为花儿长了翅膀飞了起来。没有城市的喧闹声、车水马龙，乡村显 得宁静又干净，可以听见鸟儿清脆的叫声，麻雀叽叽喳喳地叫着......当你迷迷离离地陶醉在 这幅画中”作者的思想感情，都是跃然纸上，结合选项细细品味即可得出答案D.

（4）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即 可。“特别”

在于乡村没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村显得宁静又干净，我 可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着。“朴素”乡村的孩子们在月光下 玩“藏猫猫”，还会听见许多大人坐在屋前聊天。在宁静的乡村里，没有城市的喧谭，但一 定不缺少天籁一一田园虫鸣加上快乐的笑声，是一种自然平凡的快乐。

故答案为：（1）风景如画、向往

（2） 1、声音杂乱，不清静2、田园虫鸣加上快乐的笑声3、乡村生活 （3） D

（4）“特别”在于乡村的风景独特，生活独特，与城市不同。“朴素”在于乡村风景自然平 常，乡

下人家的生活充满快乐，简单又平凡。

【点评】（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围再按要求找到答案。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的 题必须结合

具体的语言环境来解释

（3）解答此类题目关犍是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第③段内容，比较判断正 误。 （4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 26.阅读短文，完成练习。

小草

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”小草身份低微，没有扑鼻的花香， 没有高大的身材，也没有艳丽的颜色。但是，它有坚强不屈的精神和顽强的生命力，这让 我敬佩。 春天，小草使出了吃奶的劲儿破上而出。小草虽然没有花的鲜艳和芬芳,但是在任何不 起眼的角落，都能默默地生长。因此，它变得更加坚强，生命力也更加顽强。

夏姑娘来了，炎炎烈日炙烤着大地。小草在烈日下没有叫苦连天，即便在缺水的情况 下，它也能够顽强地生存下来。无论是炎热的逼迫，还是暴雨的鞭笞（chi）,在它看来都是 平平常常的事情，它依然昂首挺胸地活着。

冬天，狂风不停地呼啸，扫荡一切生灵。寒风过处，小草枯萎了，干瘪（b冏的草叶在风 中沙沙作响，那是小草在向寒风发表宣言：虽然我枯萎了，但是地下的根仍在默默等待着 来年的春风。 小草虽然不美、不高，但它顽强的生命力常使我感动：小草虽然亳不起眼，但它坚强不 屈的精神却一直鼓舞着我前行。

（1）文章按照 顺序，写出了小草 和 的特点。 （2）分析这篇文章的总体框架。

第一自然段：总写小草有 的精神和 的生命力，让“我”敬佩。 第二、三、四自然段：具体描写小草。 第五自然段：总结全文，赞扬小草 和 的精神。 我认为这篇文章属于 结构。

A.总分B.总分总C.分总

（3）文中画横线的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是。

（4）结合短文内容，说说小草坚强不屈的精神和顽强的生命力主要体现在哪几个方面。

解析：（1）时间：坚强不屈：生命力顽强

（2）坚强不屈：顽强；在春、夏、冬三个季5里表现出不同的顽强：顽强的生命力：坚强 不屈：B （3）拟人：生动形象地写出了小草生命力顽强的特点

（4）春天时，小草辛苦破上而出，不论在哪里都顽强生长；夏天时，小草努力克服或炎热 或暴雨的

严峻天气；冬天时，小草的根默默等待着来年的春风。

【解析】【分析】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感 知课文内容，抓住关键词语，由“春天、夏天、冬天”可知，作者是按时间顺序写的。写出 了小草坚强不屈和生命力顽强的特点。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点 词或中心词

语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。先总的概括然后再详细逐点 描写然后再总的概括，是总一分一总结构。

（3）把“小草〃当作人来写，赋予“小草”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用

是使具体事物人格化，语言生动形象。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）时间、坚强不屈、生命力顽强（2） 1、坚强不屈2、顽强3、在春、夏、 冬三个季节里表现出不同的顽强4、顽强的生命力5、坚强不屈6、B （3） 1、拟人2、生 动形象地写出了小草生命力顽强的特点（4）春天时，小草辛苦破上而出，不论在哪里都顽 强生长；夏天时，小草努力克服或炎热或暴雨的严峻天气；冬天时，小草的根默默等待着 来年的春风。 【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（2）此题主要考查概括段意及“总-分-总”方法的掌握的能力。 （3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 27.阅读短文，完成练习。

\"先生，您认错人了\"

有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻，前往应聘的人都巨有高学 历。 当第一位应聘者走进房间时，主考官立即露出兴奋之色，他热情地说：“你不是哈佛大学XX 专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”

应聘的年轻人心里一震：\"他认错人了。\"在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝 对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国 一所大学的本科学历。”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。

没想到，主考官露出惊喜之色。他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。下而我们进 行业务考试”

（1）短文第一自然段中有三处错误，请你来当医生，把修改后的句子写在下面。

（2）第三自然段中，应聘的年轻人认为主考官认错了人。此时应聘的年轻人会有哪些心理 活动呢？

展开想象，写下来。 应聘的年轻人想：

（3）当第一位应聘者走进房间时，主考官立即露出兴奋之色，是因为（） A.他真的遇到了哈佛大学

的校友。

B.他故意这样，想考验应聘的年轻人是否诚实。

（4）当第一位应聘者回答之后，主考官露出惊喜之色，是因为（） A.应聘者的诚实令他感到非常满意。 B.他招聘到了业务能力非常强的雇员。 （5）这次招聘考试的第一关考的是：:

第二关考的是：。

（6）读了这篇短文，你懂得了什么？（可以引用名言）

解析：（1）有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件非常苛刻，前往应聘的人都具 有高学历。

（2）他认错人了，现在承认我有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但是，我不能做不诚 实的人，

我要如实地告诉他。

（3） B （4） A

（5）人品（是否诚实）：业务能力 （6）诚信是做人之本。

【解析】【分析】（1）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句 子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺：B前后矛盾；C用词不 当：D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复：G不合逻辑：H句式杂糅：I表意不明等。① 词序颠倒，把“外资企业\"和“很大的\"互换。②语义重复，\"很\"和\"非常\"删掉其一。③巨一 具。

（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完 成得。语言

的组织要条理。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文 内容，比较判断正误。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后 结合题目提

供的信息进行补充填空即可。

（6）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内 容，继而理

解文本的中心主题一一诚实。然后再筛选符合这一主题的引用名言。

故答案为：（1）有一家很大的外资企业在中国招聘雇员，条件非常苛刻，前往应聘的人 都具有高学历。

（2）他认错人了，现在承认我有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但 是,我不能做不诚实的人，我要

如实地告诉他。（3） B （4） A （5）人品（是否诚实）、业务 能力（6）诚信是做人之本。 【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。 注意句子的病因。改病句时要对症下药。（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能 力。（5）

这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每 一空。（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言的意思。

28.阅读短文，完成练习。

熊猫

熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。

熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹叶，一边吃， 一边走，一边排粪，似乎不大讲究卫生。它喜欢爬树，常常爬到云杉树上剥皮，用不了多 久，就将树皮剥得精光。它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像喝醉酒那样东倒西歪，或“醉 卧”在河边。

熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎—时候，它便趁着猎人不在，大摇大摆—闯进 猎人搭起—棚子里，偷吃猎人—野味。吃完了，还把勺子扔—远远的，甚至把锅挂 在树杈上。

熊猫很机灵。森林里有一种小动物，叫竹鼠，经常钻进它的洞里咬竹根。每当听到竹鼠 咬竹根的声音时，熊猫便根据声音寻找到它的洞口。找到洞口后熊猫立即不停地向洞里喷 气，并用前爪在地上使劲地拍打。这样一来可把竹鼠吓坏了，以为什么野兽就要钻进洞里 来吃它，于是赶快逃走。谁知，熊猫早在一旁等待着，看见逃窜的竹鼠，马上扑上去，猎 取一顿美餐。

在大森林里生活，经常会遇到各种野兽的袭击。熊猫对其他野兽的袭击，总是坚决还击 的。在熊猫生活的地区，有一种诡计多端的豺狗。这种野兽常常成群结队地跟随在马、 牛、羊的后边，趁机扑到这些牲畜的背上，然后扭过头从这些牲畜的肛门里把内脏掏出来 吃掉。熊猫有对付豺狗的办法。一旦遇到豺狗，它便四脚朝天地仰卧在地上，这样既保住 自己的肛门，又能腾出四个脚爪来对付敌人。当一只只豺狗向它袭击时，它四爪齐抓，连 撕带咬，豺狗一个个被抓得鼻青脸肿，头破血流，大败而走。

（1）给多音字组词。

剥：bo bao 畜:chCi xti

（2）根据所给词意，在文中找出相应的词语写在横线上。

①狡诈的计策很多。 ②结成群体、队伍，形容很多。

（3）在第三自然段的横线上填上“的”\"地”“得

（4）\"它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像醉酒那样东倒西歪，或，醉卧'在河边。\"这里的“醉 卧”加

引号（）

A.起了强调作用。

B.是因为熊猫并未真的喝醉，这么写是为了突出熊猫喝饱水后憨态可掬的样子。 C.写出了熊猫独特的地方一一喝饱水就醉。

（5）描写熊猫抵御豺狗时的动作的词有 等，这些动词说明熊猫很（勇

敢残暴）。

解析：（1）剥削：剥皮；畜生；畜牧

（2）诡计多端：成群结队 （3）的、地、的、的、得 （4） B

（5）仰卧、抓、撕、咬：勇敢

【解析】

【分析】（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以 上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语 和意思。单

就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定 在短文中了。

（3）“的”后面跟的都是名词，“地”后面跟的都是表示动作的词，\"得''前面跟的多数是动 词，后

而跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。结合语境辨析填空。

（4）解题时要细读语句，了解引号的作用：①表示特定称谓②表示讽刺和否定③引用 说的话④强调

说明。依据句意可知，此处加引号是因为熊猫并未真的喝醉，这么写是为 了突出熊猫喝饱水后憨态可掬的样子。

（5）动词是表示人或事物动作的词，带着问题细读划线句子找出动词即可。

故答案为：（1）剥削、剥皮、畜生、畜牧（2）①诡计多端②成群结队。（3）的、地、 的、的、得（4）

B （5） 1、仰卧、抓、撕、咬2、勇敢

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认 真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重 点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）考查学生对的地得的用 法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用 能力。在平时的学习中注意掌握运用。（5）此题

主要考查对动词的掌握的能力。

29.阅读短文，完成练习。

松鼠（节选） ［法怖封

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不 是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhmn）子、悻的）实和橡栗阴。它们而容洁秀，眼睛闪闪发 光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨（yfng）形的 美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不 像四足善了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵 树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上 来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住 在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很 怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。

（1）第一自然段中写松鼠讨人喜欢的原因的词语是：、、o （2）找出第一自然段中说明“松鼠最不像四足兽”的理由的句子。 （3）比一比，下面哪个句子表达效果更好？为什么？

①尾巴翘起来，一直翘到头上。 ②尾巴老是翘起来，一直翘到头上。

（4）试从词语运用的角度分析文中画波浪线的句子的表达效果：作者运用

\"\"\"

\"\"\"\"

\"\"

\"\"

\"这些词语，生动形象地

描绘出了松鼠的 特征及身体 等特点。

（5）第二自然段着重介绍了松鼠（）方面的特征。 A.饮食习惯 B.生活习惯 C.玩耍习惯

（6）下面句子中“漂亮〃一词的含义与其他不同的一项是（） A.松鼠是一种漂亮的小动物。 B.春天的花园百花齐放，漂亮极了。

C.这件事你处理得干净利落，皆大欢喜，干得漂亮。 （7）你喜欢松鼠吗？为什么？

解析：（1）漂亮：乖巧：驯良

（2）它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

（3）②句表达效果更好。因为\"老是〃一词说明松鼠经常将尾巴翘起来，这个词语使句子 的意思表达

得更严谨。

（4）清秀；闪闪发光：矫健；轻快；敏捷：机警：外貌；灵活 （5） B （6） C

（7）喜欢。因为它漂亮，乖巧，驯良。

【解析】【分析】（1）解答时要带着问题细读第一自然段，就能再按要求找到答案。

（2）解答时要带着问题细读第一自然段，就能找到答案。（3）结合语境对句子进行赏析 是重要的考

点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是 表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（4）结合语境，对词语 进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是表 达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出 词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（5）解答此类题目关键是 抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段，比较判断正误。（6）这是一道“一词多 义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把词语放在语境中去 理解。A、B：好看；美观。C：出色，精彩。（7）能结合实际回答，并说明理由。

故答案为：（1）漂亮、乖巧、驯良（2）它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用 前爪往嘴里送东西吃。（3）②句表达效果更好。因为“老是”一词说明松鼠经常将尾巴翘 起来，这个词语使句子的意思表达得更严建。（4）清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏 捷、机警、外貌、灵活（5） B （6） C

（7）喜欢。因为它漂亮，乖巧，驯良。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题考查在理解 课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对句子的赏析能力。（4）此题考 查学生对画线句子的词语的赏析能力。（5）此题考查学生对第二自然段的理解能力。

（6）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣 摩。（7）

开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。

30.课外阅读。

雨娃娃

在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人 的闪 电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

①沙啦啦，沙啦啦一一你喉！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家一一可 爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗?不，你瞧！ 的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒 嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了一一哗哗！哗哗！是哪位伟大 的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！

你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一 会儿又竖着跳， 的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声 中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么 用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！ （1）将下而的词语填入文中相应的括号内。（填序号） A.多姿多彩B.惊心动魄C.飘飘洒洒

（2）找出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。

（3）理解句子，下列说法有误的一项是（）

A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。 B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。 C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。 （4）读本文，写出与课文的异同。

①相同点： ②不同点：

解析：（1） B； C； A

（2）还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 （3） B

（4）①都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。；②课文写的是雨 后的晴天，本

文写的是下雨的时候。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词 填空，使句中表达更准确。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找 到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正 误。B：句②运用排比的句式，写出了雨的状态。（4）解答时要带着问题读课文整体感知 文章内容，写出与课文的异同。

故答案为：（1）B； C： A （2）还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。（3） B （4）①都运 用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。②课文写的是雨后的晴天，本文 写的是下雨的时候。 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要 内容之一。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生 对短文内容的理解的能

力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并与课文比较 异同。