大学生自媒体时代阅读方式研究

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January2018（C）

大学生自媒体时代阅读方式研究

陈

蕾

白梦圆

庞鹤群

殷

雪

徐威棱

（河海大学常州校区

中图分类号：G642摘

要

文献标识码：A

江苏·常州213022）

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.01.055

随着网络技术的发展，以自媒体为载体传递信息置，而数字阅读也逐渐以一种新的阅读方式走入大学生的生活学习中。自媒体的出现为大学生提供了一个低门槛、便捷的展示平台，它的方便快捷性、资源丰富性、自由开放性对大学生的阅读方式产生了很大的影响。数字阅读以其“海

的数字阅读普及开来。本文在对大学生自媒体时代阅读方式的分析基础上，发现数字阅读存在的问题并找出解决对策。关键词

自媒体时代

网络阅读

大学生阅读方式

AStudyofCollegeStudents'ReadingStyleintheWeMediaAge//ChenLei,BaiMengyuan,PangHequn,YinXue,XuWeileng

AbstractWiththedevelopmentofnetworktechnology,digitalreading,usingwemediaasthecarriertotransmitinformation,ispopularized.Basedontheanalysisofcollegestudents'readingstyleinthewemediaage,thispaperfindstheproblemsexistingindigitalreadingandputsforwardsolutions.

Keywordswemediaage;networkreading;collegestudents'readingstyle

量、开放、交互、共享”的特性极大地满足了大学生的知识渴求及精神需要，以其强大的互动性、开放性和形式的多样性，使阅读的深度和广度大大拓展，成为对大学生开展思想政治教育重要平台。

纵然与传统阅读相比自媒体时代的数字阅读信息量大且携带便利，但传统阅读权威性高，对于深层次知识研读和深度学术交流来说仍是一种优于自媒体时代网络阅读的载体。从传递的信息质量上来看，自媒体时代信息良莠不齐，大量不良信息也以前所未有的冲击力对涉世不深的当代学生造成了一定程度上的负面影响。此外，自媒体时代所带来的一些阅读习惯例如浅阅读、阅读时间碎片化等问题也层出不穷，自媒体时代下数字阅读的虚拟性也给大学生提高

1自媒体时代阅读方式释义及发展现状

随着互联网的高速发展和智能移动终端的普及，以网络为载体来传递信息和文化的自媒体时代到来了。自媒体特指私人化、自主化的传播者，通过电子化的渠道，向不特定的多数或特定的个人传递规范性或非规范性信息的新媒体的总称。自媒体时代下的网络阅读方式主要指的是数字阅读。数字阅读指的是阅读的数字化，主要有两层含义:一是阅读对象的数字化，也就是阅读的内容是以数字化的方式呈现的，如电子书、电子地图、博客等；二是阅读方式的数字化，就是阅读的载体终端不是平面的纸张，而是带屏幕显示的电子仪器，如PC电脑、手机、阅读器等等。纵观全局，以微博、微信、贴吧、论坛等自媒体平台为载体的数字阅读给纸质阅读带来了猛烈的冲击。

中国新闻出版研究院调查数据显示，我国大学生数字化阅读方式接触率呈持续增长趋势，其中包括手机阅读、平板阅读、电子阅读器阅读等。可见，随着自媒体时代的发展，网络在大学生群体的生活学习中开始占据越来越重要的位

综合素质带来了负面影响。

2自媒体网络阅读发展存在的问题

为了更深入了解自媒体时代网络阅读发展存在的问题并找出相应对策，我们以“自媒体时代阅读方式变革对大学生影响调查及对策分析”为题做了网上问卷调查。从调查结果来看，虽然越来越多的大学生趋向于自媒体阅读，但无可否认，自媒体时代的阅读方式在其发展过程中是存在一些问题的。经调查，我们归纳出自媒体网络阅读存在问题主要有：

2.1碎片化阅读效应

当代大学生依赖于网络的碎片化阅读，其带来的弊端显而易见。碎片化往往表现为信息的堆砌输出，最常见的例子比如涌现出的越来越多的标题党，人们习惯于只关注黑体加粗的标题，而对内容了解甚少。自媒体时代，我们可获得的信息越来越多，但实际获得的信息却越来越少，越来越多的大学生阅读的来源仅仅为公众号的推送、朋友圈、微博等即时信息平台，他们获得信息速度快，同时遗忘速度也

作者简介：陈蕾，女，任职学生会宣传部部长，研究方向为通信工程行业知识兼现代自媒体阅读趋势；白梦圆，女，任职企业管理学院党员服务

站组织部部长，研究方向为红色文化传承和经济现象的量化问题。

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教育管理

快，很多时候只了解到了肤浅的文字，而丧失了深入的思考，这也必然导致大学生阅读注意力的弱化和退化，继而使人产生惰性思维、缺乏系统思考和判断能力。2.2信息爆炸带来的信息过滤问题

自媒体时代是信息爆炸的时代，我们可获得的信息数以百万计，但这些信息的可信度往往不高。随着科技与经济的快速发展，各类企业开始运用互联网思维向消费者传播自己的企业产品，我们接收的信息中存在大量软植入与硬植入，互联网快速阅读背后承载着更多阅读本身之外的内容，包括广告、营销、恶意推广等。发布信息内容的选择权完全被发布者掌握，网络平台很难做到对如此多的信息进行过滤，这必然导致信息的良莠不齐。大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，对信息良莠的辨识能力还有待提高，这些互联网阅读的“附加品”无疑会让大学生在一定程度上受到负面影响。2.3阅读与写作循环效应问题

自媒体时代，人人皆可创作，但作品的权威程度有待商榷。网络上的很多文章通过短小的篇幅，直接表明观点抓人眼球，但却缺乏必要的推演和证明过程，更有甚者是毫无事实根据的胡编乱造。长此以往，趋向于自媒体阅读方式的大学生不仅渐渐难以提升自己的文化素养，相反鉴赏能力以及写作能力还会背道而驰。对于整个时代而言，当今时代如果人人都靠拼凑别人的思想来写文章，那必然将会形成一个坏思想———坏文章———坏思想的死循环。2.4自媒体时代阅读方式的转变对经典作品的冲击问题

在对经典名著的阅读与学习中，网络阅读较传统纸质阅读相比少了很多韵味和对人文的关怀精神，高度数字化的阅读方式只会让人远离经典。自媒体满足了当代年轻人快速的生活节奏，契合了当下年轻人的心理，但归根结底这些都是娱乐性的商品化的信息；而经典文学或专业性的论著，是作者长期思索、研究的成果汇总，绝不是短短的140字微博所能表达的。

3解决数字阅读缺陷的对策

3.1高效利用碎片化阅读

对于不可避免的信息碎片化，最直接的应对方式是get到最关键的点即可，可以是一句话、一个观点。这样针对海量信息，读者的阅读速度会提高很多，经过有效合成信息之后，阅读量和视野会得到极大的提升。

其次，还有一种更为有效的应对措施，即将碎片化阅读高效地转化为知识体系。其优点之一是不容易遗忘，之二是将汲取到的知识进行体系化的升华。具体实现过程有以下五个步骤：第一，构建自己特有的思维框架，形成一套适用的知识体系，把事情一直拆解到它们最基本的事实，进而在其基础上推理。第二，不断熟悉自己的知识体系，并进行强

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化运用。第三，将摄取到的有价值的信息进行收藏记录，并从简短笔记过渡到深度笔记。第四，迅速分享，就等于再次把这个知识激活了。第五，将笔记变成作品，将大脑里的一系列点连起来变成文章、图形等。思维导图就由此衍生而来。在这个过程你必须对知识、概念、观点和事例的联系进行设计，然后清晰流畅地展现出来。这样，便利于发挥碎片化阅读的优势，最大程度地提高个人的文化素养。3.2加强管理与引导，规避不良信息

对于网络不良信息的泛滥，社会、学校要起到引导作用，因势利导。教师和网络后台管理员可以向学生推荐各种有益信息资源，筛选校电子图书馆的数字资源和网络资源，并且进行推送与查漏补缺。引导当代大学生树立良好的阅读心理和阅读习惯，提高大学生自主辨别良莠信息的意识和能力，抵御低俗恶劣的内容。

同时利用自媒体强大的互动性、开放性和形式多样性,拓展大学生阅读的广度和深度，指引大学生克服数字阅读不良信息泛滥而带来的负效应。3.3推广实现数字经典阅读

从高校出发，最有益的方式是为学生推送原典文献、经典名著等，建立覆盖面广、有针对性、系统全面的原典文献数据库、名著数据库。紧接可以通过微博微信公众平台，根据学生搜索的关键词，将相关文献或名著推送给学生。通过这种形式，学生可以接触到高品质的数字资源，也可以阅读到经典的名著与原典文献。

此外，可以对数字化阅读工具进行优化，强化类纸质阅读方式，将阅读软件中添加的笔记上传到云端，将碎片化的笔记加以汇集，能够增强读者的阅读成就感，助力于培养学生阅读经典名著的兴趣。接而助力于网络文明的建设，引导数字阅读更好地为中国优秀文化的传承与弘扬服务，为成就中国梦服务。

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编辑李前锋