教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版(二)_19

1、简答题 简述提高幼儿解决问题能力的措施。 参:

参考解析： (1) 不断提高幼儿知识储备的数量与质量； (2) 训练幼儿解决问题的方法与策； (3) 提供多种解决问题的机会； (4) 培养幼儿思考问题的习惯。

2、单选题 儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在_____教养方式 下形成的。 A : 放纵型 B : 型 C : 民主型 D : 自由型 参: B

本题解释:

【答案】B。解析：在型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与 他人接触。

3、多选题 某班主任将差生安排在教室的最后一排，并且留出 2 米厄离与前面隔开，对这种做法理解 正确的是_____。

A : 体现了对差生的管理

B : 这一行为体现了对差生的歧视 C : 缺乏教育公平

D : 符合大多数学生的利益

参: BC

本题解释:

参：B,C。参考解析：

4、单选题 在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教 育机智” 。这反映了教师劳动的_____特点。 A : 复杂性 B : 示范性 C : 创造性 D : 长期性 参: C 本题解释:

参：C。

5、简答题 .简述意志的发展与幼儿心理活动的关系。

参:

意志与幼儿心理活动之间存在着密切的关系，体现在以下几个方面：

(1) 意志与认识过程有意性有密切的关系。①意志是在认识过程的基础上形成的。②认识过程有意性也 是意志过程的成分。

(2) 意志和情绪有密切的联系。①在意志行动中，无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍， 以及目的 能否实现，都会引起人积极争取或积极拒绝的态度，即产生情绪。②情绪是人的活动的一种内

部动力，它既能鼓舞人的意志行动，又能阻挠人的意志行动。学前儿童高级情感的发展，特别是理智感的 发展，正是意志对情感调节作用的表现。

(3) 意志和动机体系有密切的关系。意志是成体系的活动，意志活动与动机的体系相联系，各种动机的 斗争以及最终形成的动机主从关系决定着意志行动的目的和方向。

6、简答题 以知识为中心的传统教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学模式。

参:

【答案】：这种说法是不正确的，因为传统的以知识为中心的教学模式把学生的知识能力的提高放在主要 的位置，一个学生必须以自己的知识作为基础才能够发展创造力，教学必须以知识为主，重视学生创造力 的培养。但是不同的学科和不同的培养目标所培养的学生的能力不同，有的偏重能力有的偏重知识，因此 不能说传统的教学模式就是失败的教学模式。

7、单选题 一个小学生在没有人督促的情况下，能够完成各项作业，反映了其意志的_____品质。 A : 果断性 B : 自觉性 C : 坚韧性 D : 自制性 参: B

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对意志的四大品质的理解。 【参】B

【名师点睛】意志品质是考试中的常考点，对它定义的考查是相对较简单的一种方式。意志具有四大品 质：意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使 之符合既定目的的意志品质。意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执 行决定的意志品质。意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。意志的坚 持性是指一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难从而达到行动目的的品质。坚持是对行动目 的的坚持。本题中小学生自觉完成作业是意志自觉性的良好体现。

8、单选题 教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明 该教师处于专业成长的_____。 A : 关注生存阶段 B : 关注情境阶段 C : 关注学生阶段 D : 关注发展阶段 参: C

本题解释:

参：C。参考解析：

教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。 由“教师开始关注学生的个别差异和不同需

要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。 ”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生 阶段。

9、单选题 儿童在知道“菠菜” 、“萝 卜 ”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习 是_____。 A : 上位学习 B : 下位学习

C : 并列结合学习 D : 归属学习

参: A

本题解释:

【答案】A。解析：儿童在知道“菠菜” 、“萝 卜 ”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种 学习属于上位学习。

10、多选题 影响学习迁移的主要因素包括_____ A : 学习任务的相似性 B : 原有的认知结构 C : 学习的心向与定势 D : 学习策略的水平 E : 认知结构的特点 参: ABCDE

本题解释:

参：ABCDE。参考解析：影响学习迁移的因素有：学习材料之间的共同要素或相似性；原有知识经 验的概括程度；学习情境的相似性；学习的定势和态度；认知结构的特点；学习策的水平。

11、单选题 学生读了曹雪芹的小说《红楼梦》后，在头脑中形成了林黛玉的鲜明形象，这属于 _____ 。

A : 再造想象 B : 创造想象 C : 幻想 D : 表象形成

参: A

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对再造想象和创造想象的区分。 【参】A

【名师点睛】再造想象和创造想象是考试中的常考点。考生在复习过程中要着重对它们的差异进行区分。 再造想象是根据语言文字的描述，或图样、图纸、符号等的描绘，在头脑中再造出与其相应的新形象的过 程。根据文字、记忆的想象都是再造想象。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中地创造新形象 的过程。本题中根据红楼梦的描述形成林黛玉的形象，属于再造想象。

12、简答题 幼儿智育

参: 参考解析：

幼儿智育：指有目的和有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学 习如何学习并养成良好学习习惯的教育过程。

13、单选题 不属于智力技能特点的一项是_____。 A : 动作对象的观念性 B : 动作执行的内潜性 C : 动作结构的简缩性 D : 动作结果的意识性 参: D

本题解释:

参：D。参考解析：

智力技能的特点有：对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。

14、判断题 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。_____

参: 错误

本题解释:

参：错。参考解析：实物直观的缺点在于往往难以突出事物的本质要素，故题干说法错误。

15、单选题 “学不躐等”讲的是教学要重视_____。 A : 启发性原则 B : 直观性原则 C : 循序渐进原则 D : 因材施教原则 参: C

本题解释:

【答案】C 解析： “学不躐等”是指学习不能逾越等级。

16、单选题 如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是_____。 A : 正迁移 B : 顺向迁移 C : 特殊迁移 D : 知识迁移 参: A 本题解释: 【答案】A。

17、单选题 根据《中华人民共和国教育法》的规定，我国学校的_____必须由具有我国国籍、在我国 境内定居、并具有国家规定任职条件的公民担任。 A : 教师 B : 校长

C : 行政人员 D : 管理人员 参: B

本题解释:

参：B。参考解析：根据《中华人民共和国教育法》第三十条规定，学校及其他教育机构的校长或 者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担 任，其任免按照国家有关规定办理。、

18、单选题 与课堂教学相比，课外活动更有利于_____。 A : 发展学生个性 B : 促进温故知新

C : 加强“教学相长” D : 坚持“循序渐进”

参: A

本题解释:

参：A。参考解析：课外活动有利于学生个性的发展。

19、单选题 对幼儿园幼儿活动的正确理解是_____。 A : 让儿童尽情地随意玩耍

B : 在安全的前提下按课程的要求活动 C : 为儿童舒展筋骨而进行活动

D : 教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

参: D

本题解释:

【答案】D。解析：在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。

20、简答题 学校规定初三学生必须在 6 点钟到校参加早自修，作为任课教师，第二天与学生一起参与 早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情 况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三 (2) 班的一 位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总是有原因，上次他说忘了，这次又说要点 评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻 钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课。 ”他这才有所收敛。 问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

参: 参考解析：

本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容 中关于“对待学生”的相应规定 (即规则层面) ，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违 反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生。 教师们无计可施，只得用“罚站”“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接 受。他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规

范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生， 保护学生的合法权益。我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气 和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。 他们感受到老师在关心他们时，就会改正缺点，努力做得更好。

21、判断题 皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外 部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。_____ 参: 正确 本题解释: 【答案】Y。

22、多选题 根据学习的定义，下列属于学习的现象是_____。 A : 吃了酸的食物会流唾液 B : 望梅止渴 C : 蜘蛛织网

D : 儿童模仿电影中人物的行为

参: BD

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对学习的定义和实质的理解和运用。 【参】BD

【名师点睛】学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。要理解学习的实质，我 们需要掌握三点：一是主体身上必须产生某种变化，我们才能作出学习已经发生的推论。二是这种变化必 须是相对持久的， 由适应、疲劳等引起的变化不能叫学习。三是主体的变化是由他与环境相互作用而产生 的，是后天习得的，排除由成熟和先天反应倾向所导致的变化。根据这三个实质，我们可以判断，A、C 两项都是先天的自然反应，因此不属于学习。D 项是儿童本来不会做电影人物的行为，通过观看后产生了 兴趣而去模仿，所以属于学习现象。在这个题项中有争议的是 B 项。望梅止渴的故事相信大家都比较了 解，其实是第二信号系统的条件反射。在官兵听到“梅子”这个词后，在头脑中想象梅子的形象和味道， 从而产生流口水的行为。这里涉及一个问题，即大家是不是生来就知道梅子是酸的，这个答案自然是否定 的。在一个人没有接触到梅子时，他可能并不知道梅子是一种水果，是酸的而且可以解渴。因此这个时候 即使他看到梅子也不会有流口水的反应，这是第一点。第二点，“梅子”是人类的语言系统，当听到梅子 后流口水，我们首先加工的就是“梅子”这个词，这是只有我们知道了“梅子”是代表那个酸的水果，才 能对它形成反应。这一步也是必须通过不断地学习获得的。故而 B 项绝对是一种学习。有些其他的资料上 将该项排除，是将该项理解为“吃酸的食物流口水” ，这种理解是对该项的曲解。

这里需要跟大家提醒的是，如果这道题在考试中出现在单项选择题中，说明出题者也将 B 项作为非学习 项，大家选择的时候就选择最优项 D。如果在多选题中，就毋庸置疑地选择 BD 两项。

23、单选题 学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是_____。 A : 学习动机 B : 认知内驱力

C : 自我提高内驱力 D : 附属内驱力

参: B

本题解释:

参：B。参考解析：奥苏伯尔将学业成就动机分为认知内驱力、 自我提高内驱力和附属内驱力三个

方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最 重要而稳定的动机。

24、多选题 我国法律规定，学校应当建立和完善教职工代表大会制度。教职工代表大会是教职工依法 参与学校民主管理和监督的基本形式，其主要职权包括_____等。 A : 按照有关工作规定和安排任免和罢免学校领导干部

B : 听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议

C : 听取学校发展规划、教育教学改革等重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议

D : 讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工考核和奖惩 办法

参: BCD

本题解释:

【答案】BCD。解析：教职工代表大会没有直接罢免领导权，可以监督学校各级领导干部，在听取学校各 位行政领导述职报告后，民主评议学校各级领导干部并可根据其任职期间的业绩进行表扬或批评，并可以 向上级主管部门提出奖惩、任免的建议。

25、简答题 我可以横着跑吗？

在 30 米快速跑教学课上，一轮小组比赛以后，突然一个学生说： “老师，我可以横着跑吗？ ”随之而来 的是同学们的哄堂大笑。

原来是小组赛的最后一名石峰同学提出了这个荒唐的要求。“这不是捣乱吗？ ”“开玩笑!”有学生轻声 议论着。

“为什么要横着跑？ ”我耐着性子问了一句。

“螃蟹就是横着跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能横着跑，为什么我就不能横着跑呢？ ”又是哄堂大笑。 望着这个不太听话的学生，我灵机一动，转身对同学们说： “石峰同学平时注意观察生活，我们的确可以 横着跑，只不过这种跑的方法没有直跑跑得快，但在篮球和排球比赛中是经常用到的。第二轮我们比赛横 着跑。好不好？ ”听了我的这番话，学生们都乐意接受这项提议，有的还尝试着做投篮的动作，有的甚至 还模仿起了螃蟹的样子，表现得特别兴奋，课堂气氛活跃极了。

石峰同学不仅由最后一名变成了冠军，而且受到了老师的表扬，开心极了。而我受到的触动更大…… 1．你认为在这堂课中，教师根据一位学生的说法临时改变教学内容可行吗？ 2．你认为教师对这一教学内容的增加，对学生的学习产生了什么影响？

3．试用课程改革的理念来审视这些行为，谈谈课堂教学中预设与生成的关系。

参:

[content]参考解析：

1．在教学过程中，教师一般不会在课堂上临时确定教学内容，也不会临时改变教学计划、教学内容。但 在这堂课中教师根据一位学生的说法，根据学生情况改变教学计划，是研究学生、倾听学生、关注学生即 时反应的结果，是可行的。

2．在本节课中，教师根据一位学生的说法，根据学生情况改变教学计划，既调动了学生的积极性，没有 耽误正常的教学任务，又充分肯定了石峰同学积极思考问题的做法。

3． (1) 预设与生成具有统一的一面，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两 翼，缺一不可。

(2) 预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。教学既要重 视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。从实践的层面来看，生成往往是基于预设， 以预设为基础，是对预设的丰富、拓展或调节、重建。实际上，这个时候预设和生成是融为一体的，预设 中有生成，生成中有预设，这是理想的关系。

(3) 预设与生成也有其对立的一面，两者体现的教学理念和价值追求的不一样，追求的教学目标不一 样。预设重视的是显性的、结果性的、标准性的目标；生成则关注隐性的、过程性的、个性化的目标。预 设过度必然导致对生成的忽视，挤占生成的时间和空间；生成过多也必然影响预设目标的实现以及教学计 划的落实。从实践层面上看，不少有价值的生成是对预设的背离、反叛、否定。因此，生成和预设无论从 内容、性质还是从时间、空间上讲都具有反向性。正是基于这一点，我们特别强调，无论是预设还是生 成，都要服从于有效的教学和学生的发展。

26、单选题 《中华人民共和国教育法》的审议机构是_____。 A : 全国人民代表大会常务委员会 B : 全国人民代表大会 C : D : 教育部

参: B

本题解释:

参：B。参考解析：

27、单选题 我国中小学开设的语、数、外等课程属于_____。 A : 综合课程 B : 潜在课程 C : 活动课程 D : 学科课程 参: D

本题解释:

参：D。参考解析：学科课程，又称为分科课程，是当今世界各国中小学课程的主要类型，如语 文、数学、外语、历史等。

28、多选题 我国教育家根据学习活动的内容和结果，将学习分为_____。 A : 技能的学习 B : 知识的学习

C : 行为规范的学习 D : 认知策略的学习 参: ABC

本题解释:

参：A,B,C。参考解析：我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为技能学习、知识的 学习和行为规范的学习三类。加涅根据学生在学习后获得的各种能力，把学习分为：言语信息的学习、智 力技能的学习、认知策的学习、态度的学习和动作技能的学习。

29、填空题 教育心理学拥有自身独特的研究课题，即如何学、如何教以及____。

参: 学与教之间的相互作用

本题解释:

【答案】学与教之间的相互作用

30、简答题 简述幼儿口语表达能力的发展特点。

参:

(1) 对话言语的发展和独白言语的发生； (2) 情境言语的发展和连贯言语的发生； (3) 讲述逻辑性的 发展； (4) 逐渐掌握语言表情技巧。

31、单选题 提出“泛智教育思想” ，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 _____ 。 A : 培根

B : 夸美纽斯 C : 赫尔巴特 D : 赞科夫 参: B

本题解释:

【答案】B 解析：在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物 教给一切人类的全部艺术”。

32、判断题 对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校可以免责。_____ 参: 错误

本题解释:

参：错。参考解析：对在学校教育与管理之外发生的学生伤害事故，学校行为无不当的，可以免 责。但若学校行为有不当的话，学校应承担相应的责任。例如，学生自行外出或者擅自离校期间发生意外 事故，若学校在发现学生失踪时未及时通知家长以及报警，虽然是在学校的教育与管理之外，但学校也要 承担相应的责任。

33、单选题 教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起 _____ 日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。 A : 15 B : 20 C : 30 D : 60 参: D

本题解释:

参：D。参考解析：公民、法人或者其他组织向行政机关申请复议的，复议机关应当在收到申请书 之日起两个月内作出决定。

34、单选题 下列属于国家教育基本制度的是_____

A : 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 B : 九年制义务教育制度 C : 国家教育考试制度

D : 职业教育制度和成人教育 参: A

本题解释:

参：A。参考解析：我国教育制度包括：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

35、单选题 关于男女双性化，下列说法不正确的是_____。 A : 男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征 B : 男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征 C : 双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育

D : 有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的

参: A

本题解释:

参：A。参考解析：

A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征。故选 A。

36、单选题 有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有_____。 A : 政治功能 B : 经济功能 C : 科技功能 D : 文化功能 参: B

本题解释:

参：B。参考解析：

由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的 关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选 B。

37、单选题 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应保证幼儿每日户外活动时间不得少于_____小时。 A : 3 B : 0．5 C : 1 D : 2 参: D

本题解释:

参：D。参考解析：幼儿园应保证幼儿每天至少有 2 小时的户外活动时间。

38、判断题 “举一反三” 、“触类旁通”体现的是创造性。_____ 参: 错误

本题解释:

参：错。参考解析： ×【解析】 “举一反三” 、“触类旁通”体现的是学习迁移，迁移是一种学习 对另一种学习的影响。

39、简答题 简述班级授课制的优越性。 参:

参考解析：【参】

第一，有利于经济有效地大面积培养人才： 第二，有利于发挥教师的主导作用： 第三，有利于发挥学生集体的作用： 第四，有利于学生多方面的发展。

40、单选题 补充必要的校本教材，让教学更符合_____原则。 A : 循序渐进

B : 理论联系实际 C : 启发性 D : 巩固性

参: B

本题解释:

参：B。参考解析：

理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们 运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。本题中，补充校本教材体 现了此原则，故此题选 B。

41、简答题 这一理论是由法国社会学家利托尔诺提出的。它认为教育活动不仅存在于人类社会之中， 而且存在于人类社会之外，不仅为人类社会所特有，而且早就存在于人类社会之前的动物界。人类教育是 承受动物教育活动的基础上的改善与发展。 [/content]

参:

42、多选题 作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指_____。 A : 教育学 B : 心理学

C : 学科教学法 D : 教育心理学 E : 义务教育法 参: ABC

本题解释:

【答案】ABC。解析：教育理论是基本课程，包括教育学、心理学和学科教学法。

43、单选题 “知之者莫如好之者，好之者不如乐之者” ，这句话体现的课程理念是_____。 A : 关注学生对知识的收获

B : 关注学生的情感生活和情感体验 C : 关注学生的健康成长

D : 关注学生的道德生活和人格养成 参: B

本题解释:

参：B。参考解析： “乐”强调的是学生学习知识的情感体验。

44、单选题 根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列情况属于“不能取得教师资格； 已经取得教 师资格的，丧失教师资格”的是_____。 A : 故意犯罪受到刑事处罚的 B : 过失犯罪受到刑事处罚的

C : 故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 D : 过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的 参: C

本题解释:

参：C。参考解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受 到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格； 已经取得教师资格的，丧失教币资格。

45、单选题 一般而言，教育强制措施主要是采用_____等行政处分，或由司法机关做出裁判。 A : 警告、记过、降级、撤职、开除

B : 警告、严重警告、记过、降级、开除 C : 警告、记过、降级、停薪留职、开除 D : 通报批评、警告、记过、降级、开除 参: A 本题解释:

参：A。

46、简答题 简述素质教育与全而发展教育的关系。

参:

【答案】素质教育与全而发展教育并不矛盾。素质教育的最终目的是提高所有学生的各方而素质，是全而 发展教育的具体落实，它与我国教育目的基木精神是一致的。而全而发展教育则是素质教育的手段或途 径，即通过全而发展教育以提高学生的素质。二者既不可彼此取代，又不可混为一谈。需要说明的是，全 而发展教育并不是均衡教育，更不是削弱个性的教育。全而发展教育更多的是侧重于对学校的工作要求， 学校应为学生提供全而发展的平台。

47、单选题 课外活动的基本组织形式是_____。 A : 个体活动 B : 小组活动 C : 年级活动 D : 群众性活动 参: B

本题解释:

参：B。参考解析：根据题意，可首先排除 D。课外活动的组织形式有：集体活动、个人活动、小 组活动。其中基本的组织形式是小组活动。

48、多选题 训练发散思维的方法有_____。 A : 用途扩散 B : 结构扩散 C : 方法扩散 D : 形态扩散 E : 集体讨论 参: ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：集体讨论是头脑风暴训练常用方法。

49、判断题 教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。_____

参: 正确

本题解释:

【答案】Y。解析：教教材就是教师完全依照预设的教育经验进行教学，反映的是课程实施的忠实取向； 用教材教指的是教师视教材为教学活动的“跳板” ，教学是课程创生与开发的过程，反映的是课程实施的 创生取向。现代教育倡导新的教材观，即在教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。

50、单选题 自我意识萌芽最重要的标志是_____。 A : 会叫“妈妈” B : 思维出现 C : 学会评价

D : 掌握代词“我”

参: D

本题解释:

参：D。参考解析：掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。