对大学生思想政治教育改革的认识与探索

对大学生思想政治教育改革的认识与探索

作者：孙鹏程

来源：《新课程研究·中旬刊》2014年第04期

摘要：思想政治教育是我国高等教育中非常重要的一个环节，社会主义国家相比其他国家来说，更应该重视思想政治教育的作用。在我国当今的高等教育中，思想政治教育占了比较大的份额，但取得的效果不太理想，存在许多问题。党和也把思想政治教育改革提到了任务日程上，文章通过对当今大学生思想政治教育中存在问题的剖析，提出了几点对思想政治教育改革的意见，以期能启发改革者。

关键词：思想政治教育改革；破除僵化；灵活创新

中图分类号：G1文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）11-0083-02思想政治教育从建国以来就被当做教育工作的重点。建国初期，中国社会生态剧烈变化，实现封建制度到的转变只用了短短数十年的时间，民间社会的思想激荡不平。建国初期的思想政治教育集中体现为对马克思主义的全民学习，人人学马列。进入社会建设时期后，我国的思想政治教育转变为对思想的全面学习与崇拜，当时基本每家每户都有语录，思想散落于人民群众的只言片语之中。在时期，我国的思想政治教育受到了重创，从对马列主义思想的科学学习转变为盲目的和彻底的虚无主义，反孔反资，中国的文化断裂发生在时期。改革开放以来，我国对思想政治教育重新重视起来，特别是2004年10月，、发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，思想政治教育改革成为了高等教育中的热门话题，改革进行了10年，当今的思想政治教育改革仍在前行。本文旨在提出几点笔者在高等院校思想政治教育中观察到的问题，并提出一些思想政治教育改革的建议，以期对思想政治教育改革践行者有一些启发。 一、思想政治教育面临的新情况与存在的问题

改革开放以来，我国的社会形态发生了比较大的改变，人民群众的思想意识也随之发生改变，思想政治教育面临的问题已经变得越来越复杂，新形势和新问题主要包括：社会主义市场经济和改革开放带来了更多的选择性，不管是西方还是东方的意识形态纷纷涌入中国，大学生是最容易接受新事物的群体，很容易在这样的潮流中迷失；从西方主动性来说，中国崛起对西方的威慑力较大，美国的约瑟夫·奈教授就提出了“软实力”的概念，要求西方资本主义国家从单纯的资本输出变为更加隐蔽和具有深远影响的“文化”输出，而当今西方的一些文化产品经过多年的发展后十分成熟，对年轻人的吸引力非常大，大学生很容易接受这样的文化产品，久而久之会受到西方“软实力”的影响，降低对国家的忠诚度。此外，经济全球化和全球互联网的兴起也是我们应该注意到的问题，西方国家的一些课程已经开到了网上，思想政治教育也应该与时俱进，与互联网挂钩，去迎合大学生的喜好。

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在新的形势下，我国的思想政治教育工作者已经着手应对，但据笔者观察，在现实的思想政治教育工作当中仍然存在一些问题，主要包括以下方面：

1.教育工作者对思想政治教育的重视度不足。在一些国家重点“985”、“211”高校中也存在这样的问题，这类高校是当代中国高等教育的桥头堡，但在现实的思想政治教育工作当中，很多一线的思想政治教育工作者在课堂上仍然照本宣科，出现上课念PPT和课本的情况，更有甚者以播放电影、纪录片混过，这对于正值思维活跃期的大学生有百害而无一利。

2.“填鸭式”教学。“填鸭式”的教学手段是思想政治教育最受社会诟病的问题所在。现在的高等思想政治教育延续了小学和中学阶段的教育方式，教师在讲台上讲，大学生在讲台下听，两者沟通较少。大学生的思考能力被，教师讲什么就得记什么，教师给什么就要接受什么，给予大学生自主学习的空间太少。

3.单一的笔试考核。很多大学生对于两课的态度很简单：这类课程并不重要，考试前教师会划重点，考前突击背一下重点，考试就能通过了。平时听不听课无所谓，反正都能通过考核。更有甚者，逃一学期的课，最后找同学借份笔记，花几个晚上背诵重点，也能通过考试。笔者认为，思想政治教育并不是单纯的“记忆”，更偏重于理解。因此，应改变考核方式，如以“社会主义精神文明情景剧”、“马克思主义中国化在21世纪的新发展征文”等方式进行考核，会更好地体现教学成果，并巩固对思想政治教育内容的学习。

当然，我国的思想政治教育改革也取得了可喜的成绩。很多青年教师加入教学队伍，他们自身就有接受新时期思想政治教育的经验，并理解其中的问题。有学者指出，我们的思想政治教育教师应向“专家化”发展。相关的教材编写也有很大的进步，体现了“与时俱进”的特点，很多时事内容和教材案例都被编入其中。

二、对我国思想政治教育改革的一些看法与建议

以上针对我国当今思想政治教育工作中存在的问题展开分析，很多改革者对此也有所了解，并提出相应的改革措施：在培养思想政治教育工作者的过程中，应将理论学习与道德培养提到相同的高度；对思想政治教育工作者也要给予一些精神和物质奖励，等等。

1.要利用网络力量。现在的大学生每天都会接触互联网，可借助网络进行“渗透式”的隐性教育。例如，开设思政教育论坛，专门发布相关的热点时政问题，鼓励学生参与讨论；又如，开展网络教学，把网络教学的测评当做课程考核的一部分。

2.借鉴中国古代思想政治教育的经验。中国历来重视思想政治教育，自从汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，逐渐形成了“教化”（对受教者的理论灌输）、“修身”（受教者自身的自我教育、自我开发）这两种教育方式。当代的思想政治教育更偏向“教化”方向，对“修身”提及比较少，这就要求教育工作者必须开发大学生的自我学习意识，强调自我认知、自我反省、自我克制。同时，教育工作者也要学习古代的先贤，起到以身作则的示范作用。

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3.借鉴西方思想政治教育的经验。西方思想政治教育的特色主要体现在以下方面：同时加强国家意识和公识；坚持灌输和渗透相结合，循序渐进地进行教育。再一个比较突出的特点是“三位一体”：学校、社会、家庭三者都是思想政治教育的阵地。而我国的思想政治教育偏重于学校，过分强调应试教育，在很大程度上只重视理论知识的灌输，忽略了思想道德的培养。教育工作主要由学校承担，学校成为唯一的教育主体，家庭、社会的重要性弱化。近年来，家长对孩子的思想政治教育已经有所改善，很多年轻家长懂得以身作则教育孩子，但对大学生的思想政治教育却处于缺失地位。从社会层面看，当今社会浮躁的特性也影响了大学生，这是不利的方面。因此，要加强对思想政治教育工作的重视，呼吁家庭与社会负起责任，努力改善大学生的思想政治教育状况。

思想政治教育作为高等教育不可或缺的部分，直接关系到我国改革开放与民族的伟大复兴。高校通过思想政治教育培养品德优秀的人才，能大力促进我国社会主义建设事业的发展；反之，则会受到阻碍。虽然当今的思想政治教育存在许多问题，但只要迎难而上，广泛借鉴古今中外的经验教训，取其精华、去其糟粕，以我为主，为我所用，优化思想政治教育方法，提高时效性，一定能为我国社会主义建设培养更多品学兼优的人才。 参考文献：

[1].关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报,2004-10-15.

[2]刘莉.经济全球化、文化霸权与大学生爱国主义教育[J].思想教育研究,2004,(5). [3]艾政文.中国与韩国思想政治教育方法之比较[J].教育探索,2010,(1).

[4]巫阳朔.大学生思想政治教育中的问题与对策[D].重庆：西南大学,2009,(19). [5]姚明.论网络环境下的高校思想政治教育[J].高教研究,2006,(1). （编辑：易继斌）